TE MA | TEAMSAMARBEJDE
Dreamteam er fælles om undervisningen
Årgangsteamet omkring 5.-klasserne på Hanssted Skole planlægger og evaluerer undervisningen i fællesskab. Det gør hverdagen nemmere og undervisningen bedre, mener de tre lærere i teamet. T E K S T: A N D R E A S B R Ø N S R I I S E · F O T O : L A R S J U S T
S
varet faldet prompte, enslydende og så alligevel trestemmigt fra de tre lærere på spørgsmålet, om de føler, at teamsamarbejdet gør en positiv forskel for dem som undervisere. »Ja«, »helt bestemt« og »absolut«, udbryder henholdsvis Britt Østergaard, Cecilie Krahl Larsen og Annette Mains Bastholm. For nylig vandt de en særpris, da dagbladet Politiken uddelte Undervisningsprisen. Den fik de som team, og dommerpanelet lagde især vægt på, at de tre lærere formår at gøre undervisningen til et fælles ansvar og derved illustrere, hvor stor effekt et godt teamsamarbejde har på elevernes trivsel, læring og demokratiske dannelse. Britt Østergaard, Cecilie Krahl Larsen og Annette Mains Bastholm
16 /
FOLKESKOLEN / 12 / 2019
udgør årgangsteamet omkring de to 5.-klasser på Hanssted Skole i Valby tæt på København. Tilsammen dækker de stort set alle de fag, de to klasser har. Det betyder alverden for, at den faglige palet bliver tilgodeset i den tværfaglige undervisning, men også i de didaktiske overvejelser, fortæller de.
Spildtid i større team »Tidligere var vi organiseret i storteam med deltagelse af alle lærere omkring to årgange. Der kunne man godt føle, at man spildte tiden lidt ved at skulle mødes med kollegaer, man reelt ikke samarbejdede så meget med til hverdag. Det var hyggelige møder, for det er gode kollegaer, men fagligt gav det ikke så meget«, fortæller Britt Østergaard og tilføjer: »Så er det, frustrationen over teamsamarbejdet kan melde sig. For så føler man, at ens tid kunne være brugt bedre på noget andet. Og
