4.2 Inspirujące projekty eTwinning Zgodnie z apelem Rogera Harta o umożliwienie młodym ludziom podejmowania decyzji i odgrywania aktywnej roli w szkole i w społeczeństwie, projekty eTwinning zapewniają uczniom możliwość wzięcia czynnego udziału w decydowaniu o kształcie projektów i kierunku, w jakim one zmierzają. W związku z tym w misji Szkół eTwinning podkreślono, że: Uczniowie mają duży wkład w budowanie Szkoły eTwinning. Promują Program wśród swoich nauczycieli (zarówno tych już zaangażowanych, jak i tych którzy jeszcze się nie przyłączyli) oraz rodziców. Pełnią rolę grupy konsultacyjnej oraz inicjatora zmian na rzecz wszystkich innowacji związanych z kształceniem i wykorzystaniem technologii. Cel ten można osiągnąć dzięki aktywnemu udziałowi uczniów w projektach, w ramach których badają różne problemy społeczne, debatują i proponują rozwiązania problemów. Takie podejście jest również zgodne z zaleceniem Rady Europejskiej (2019), w którym podkreślono znaczenie zapewnienia młodym ludziom możliwości uczestniczenia w procedurach demokratycznych i angażowania się w działania społeczności, dając im okazję, by mogli wykazać się krytyczną świadomością i odpowiedzialnością. W tej części przedstawiono wybrane projekty, w ramach których uczniowie przejęli inicjatywę, a ich głos został usłyszany w szkole i społeczności.
„Demokracja i zdobywanie umiejętności czytania i pisania”
Wiek uczniów: 3 - 12 lat Kraje Hiszpania, Islandia, Polska, Słowenia
Jak dowiedzieliśmy się we wstępie do tego rozdziału, uczestnictwo demokratyczne nie rozpoczyna się w wieku 16 czy 18 lat. Ten projekt pokazuje, że można je praktykować już w wieku przedszkolnym. W jego ramach badano wiedzę na temat demokracji oraz umiejętności czytania i pisania w przedszkolach. Tematy związane z demokracją były poruszane codziennie, a w przypadku instytucji hiszpańskiej projekt miał charakter
43
