INNOWACJE PEDAGOGICZNE JAKO PRZYKŁAD WDRAŻANIA REZULTATÓW DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH
Innowacja polega na tym, że widząc to, co wszyscy inni, dostrzega się to, czego nikt nie zauważył. Albert Szent-Gyorgyi
Innowacje pedagogiczne jako przykład wdrażania rezultatów działań projektowych Węgierski biochemik Albert Szent-Gyorgyi, laureat Nagrody Nobla z 1937 r., zdefiniował innowację jako dostrzeganie tego, czego nikt inny nie zauważa, co nie jest oczywiste, widome, jednoznaczne Takie rozumienie innowacji otwiera pole do poszukiwania nowego, nieodkrytego w oswojonej przestrzeni ,,tu i teraz”, w wymiarze jednostki lub instytucji. Jednocześnie niweluje obawy tych, którzy chcieliby zostać innowatorami, ale utożsamiając innowację z przełomowym działaniem w określonej dziedzinie, twierdzą, że takiemu zadaniu nie podołają. Istotę innowacyjności w ujęciu Alberta Szent-Gyorgyiego warto rozważyć w kontekście obowiązującego prawa oświatowego, szczególnie że autorzy Ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Ustawa Prawo oświatowe 2019) nie definiują pojęcia „innowacja”. Natomiast posługują się terminami pokrewnymi w odniesieniu do procesu kształcenia („stosowanie innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych”), kompetencji uczniów („przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów”) oraz aktywności wolontariuszy, stowarzyszeń, organizacji („rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej”). Zapisane w ustawie „innowacyjne rozwiązania, innowacyjne działania, działalność innowacyjna” zgodnie z intencją jej autorów mają być trwałym elementem kultury organizacyjnej szkoły lub placówki. W związku z brakiem w ustawie definicji innowacji mogą być rozumiane jako efekt dostrzeżenia tego, czego jeszcze nie zauważono w danej przestrzeni, środowisku edukacyjnym, w skali lokalnej lub na poziomie polityki oświatowej państwa. Praktyka pokazuje, że „innowacyjne rozwiązania, innowacyjne działania, działalność innowacyjna” przybierają często postać innowacji pedagogicznych, rozumianych przez ich
Home
119
