OD SZKOŁY PRUSKIEJ DO PLANU DALTOŃSKIEGO
Projekt Szkoły Podstawowej nr 9 w Kołobrzegu
Od szkoły pruskiej do planu daltońskiego Współpraca, samodzielność, odpowiedzialność i refleksja to cztery filary nauczania daltońskiego – korzyści z tego, na pierwszy rzut oka kontrowersyjnego, modelu edukacji jest jednak znacznie więcej Agnieszka Bąk, korespondentka FRSE: „Together we make a difference” – Razem robimy różnicę, to nazwa projektu, który wiele zmienił w Państwa szkole. A miał na celu wyrównanie szans edukacyjnych wśród uczniów. Wioletta Skowyra, dyrektor SP nr 9 w Kołobrzegu: Ważne jest to, dlaczego zaczęliśmy go realizować. W naszej szkole pojawiły się dzieci z zespołem Aspergera, ze spektrum autyzmu i afazją. Na początku mieliśmy dwójkę takich uczniów, każdy był inny – mieli inne lęki, inne problemy. Nauczyciele stosowali w takiej sytuacji określony schemat postępowania. Musieli dostosować go do danego ucznia, dobrać metody i formy pracy typowo behawioralnej. Kilkoro naszych nauczycieli ukończyło kursy terapii behawioralnej, ale czuliśmy, że to za mało. Postanowiliśmy działać kompleksowo i zweryfikować, jak sprawdzi się u nas plan daltoński1, który mogliśmy wprowadzić dzięki projektowi „Together we make a difference”. Plan ten zdecydowanie zmienia myślenie o podejściu do ucznia. W jaki sposób? Po pierwsze, dzieci same mogą ustalić sobie termin zaliczenia danej jednostki tematycznej, same decydują, kiedy będą na to gotowe. Po drugie, w zależności od omawianego działu tematycznego wyłaniają się liderzy/eksperci, czyli uczniowie, którzy są wsparciem dla nauczyciela w trakcie kilku zajęć. Przykładowo mówimy o cyklu rozwojowym stułbi płowej, dziecko zgłasza chęć, by zostać ekspertem przy tym temacie. Wtedy razem z rodzicami przygotowują materiały, które wychodzą poza zagadnienia uwzględnione w podręczniku. Dziecko dowiaduje się przy tym bardzo wielu rzeczy, aby móc podzielić się nimi z rówieśnikami i nauczycielem. I co ważne, liderami mogą być też dzieci z zespołem Aspergera. 1
Plan daltoński to stosowana w wielu przedszkolach i szkołach metoda nauczania wprowadzona w latach 20. XX w. przez amerykańską nauczycielkę Helen Parkhurst. Polega on na oparciu procesu edukacyjnego na czterech filarach: współpracy, samodzielności, odpowiedzialności i refleksji.
Home
31
