Nowoczesne technologie w edukacji szkolnej
Nowoczesne technologie w edukacji szkolnej Wiele osób z niechęcią lub nawet lękiem myśli o transformacji cyfrowej, powołując się na różnorodne zagrożenia związane z naruszaniem prywatności, cyberprzestępczością, wykluczeniem lub pogłębianiem się różnic społecznych Takie negatywne nastawienie niejednokrotnie wiąże się z brakiem zarówno doświadczenia i umiejętności sprawnego funkcjonowania w świecie cyfrowym, jak i odpowiednich narzędzi albo aktualnej wiedzy. Często wynika też z niechęci do zmian albo z tego, że dotychczas dostępne rozwiązania cyfrowe nie są ze sobą kompatybilne, a w związku z tym tworzą kolejne trudności, nawet w obrębie jednej placówki (How to transform… b.r.). Jednak badania dowodzą, że czynnikiem decydującym o włączaniu technologii cyfrowych do nauczania i wykorzystywaniu ich w kształceniu jest jakość nauczania, a nie infrastruktura (Edukacja cyfrowa w szkołach… 2020). Z drugiej strony sama chęć wdrażania rozwiązań cyfrowych nie wystarczy, jeśli uczniowie, nauczyciele lub szkoły nie dysponują odpowiednimi zasobami albo nie wszyscy uczestnicy edukacji mają do niej równy dostęp. Bez włączenia społecznego przepaść cyfrowa może jeszcze bardziej wykluczać osoby o bardzo niskich kompetencjach cyfrowych. Jednym z zadań edukacji szkolnej jest takie kształcenie młodych pokoleń, by mądrze rozwijały swój potencjał dla wspólnego dobra. Dlatego edukacja, w której każdy będzie w stanie osiągnąć swój maksymalny potencjał, jest inwestycją w naszą wspólną przyszłość.
Transformacja cyfrowa
Czy nam się to podoba, czy nie, nasza rzeczywistość już uległa cyfryzacji w stopniu większym, niż byliśmy w stanie to sobie wyobrazić. Podobnie nie jesteśmy w stanie przewidzieć, jak bardzo zmieni się świat w ciągu kolejnych dekad. Natomiast możemy być pewni, że ci, którzy obecnie są dziećmi, będą funkcjonować w świecie zanurzonym w technologiach cyfrowych i, odpowiednio przygotowani, będą mieli na niego wpływ. Szacuje się, że ponad połowa uczniów będących obecnie na początku swojej edukacji będzie pracować w zawodach, które jeszcze nie istnieją, a większość z tych zawodów będzie prawdopodobnie wymagała wysokich kompetencji zarówno społecznych, jak i cyfrowych (World Economic Forum 2020). Coraz częściej od pracowników oczekuje się współpracy z partnerami w różnych częściach świata, zrozumienia niuansów kulturowych i korzystania z narzędzi cyfrowych umożliwiających te nowe formy interakcji. Pandemia uświadomiła wszystkim te potrzeby i ujawniła niedostateczną transformację cyfrową edukacji. Przyspieszone
Home
53
