La seguridad del contenido compartido (la historia de Anatana

La seguridad del contenido compartido (la historia de Antanas)

DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA Antanas es un joven socialmente activo que tiene muchos amigos en redes. Normalmente, son sus amigos del colegio, del gimnasio, etc. Prefiere pasar su tiempo libre socializando en línea, y últimamente, está recibiendo mucha atención de un chico que se identifica como su amigo. Antanas sentía intriga por este hombre misterioso, así que siguió chateando con él. Congeniaron rápidamente, bromeaban y se divertían mucho. Pronto Antanas confió plenamente en su nuevo amigo y se sintió cómodo enviando selfies. Pasaron unos meses y Antanas se dio cuenta de que se reían de sus fotos en Internet y se burlaban de su cara. Rápidamente se dio cuenta de que esas fotos se las enviaba a su amigo misterioso y se puso en contacto con él, pero esta vez no tuvo una cálida bienvenida, ya que su amigo, en el que confiaba plenamente, se burló de él. Confundido al principio, no quería creer que esto fuera real, intentó borrar y bloquear los mensajes de spam. Como el ciberacoso se prolongó durante unas semanas, empezó a suplicar que cesaran los comentarios de odio, pero fue inútil. Finalmente, como última forma de hacer frente a esta amenaza, comenzó a atacarle verbalmente enviándole los mismos mensajes que recibía. Eso tampoco tenía sentido e incluso le desmotivó porque los comentarios de odio y los mensajes privados insultándole aumentaron y se convirtieron en amenazas de muerte.

EDAD DE LOS ALUMNOS 14 - 15 AÑOS

AUTORREFLEXIONES

1. ¿Cómo se siente Antanas en esta situación? 2. ¿Qué crees que le pasará? 3. ¿Cuál es el problema principal de la historia? 4. ¿Qué debería hacer Antanas en esta situación? 5. ¿Has pasado por algo parecido o escuchado una historia similar? ¿Cómo acabó? 6. ¿Qué podemos aprender de esto? ¿Cuáles son los aspectos principales de esta historia?

ACTIVIDADES GRUPALES

NO FORMALES Objetivo: discutir los problemas que se encuentran en Internet (compartir contenido malicioso, el término sexting) Materiales: habitación, situación, papel, bolígrafo, recomendaciones a los estudiantes Métodos: un resumen teórico del material, lectura de casos/situaciones y debate, discusión en grupo, reflexión. Esta sesión requiere la implicación de los participantes. ~ 30 jóvenes de 14-15 años, 1 o 2 horas académicas.

Análisis de las historias presentadas:

Los participantes se dividen en 4-6 grupos. Cada grupo recibe una hoja con una historia escrita. En los grupos se seleccionan participantes (lector, secretario), que leen la historia dada y escriben las ideas de los participantes sobre las preguntas contestadas.

ACTIVIDADES NO FORMALES DE GRUPO Recibimiento al grupo, ejercicio de calentamiento:

Mentimeter - miniencuesta: ¿cómo me siento? Resumen de los resultados, debate sobre el tema de los sentimientos y discusión de los pensamientos de los participantes. https://www.mentimeter.com/ Test de tareas: "¿Pienso de forma crítica cuando utilizo Internet?" https://www.prisijungusi.lt/ar-mastote-kritiskai/. Consejos para estudiantes. Ejercicio I. Número de participantes: ~ 30 Duración: 15-30 minutos Actitud, respeto y responsabilidad. El objetivo es animar a los participantes a debatir los conceptos de actitud, responsabilidad y respeto, sus vínculos a las causas de un comportamiento.

Debate grupal

¿Qué significan para ti los conceptos de actitud, respeto y responsabilidad? Preguntas para la discusión: ¿Qué es para ti el comportamiento humano? ¿Cómo se forma? ¿Cómo pueden los demás conocer tu punto de vista? ¿Cómo expresan las personas sus puntos de vista, cómo conocen el de los demás y cómo ven sus actitudes?

Considera:

• ¿Qué importancia tiene para alguien tener una actitud propia? • ¿Quién la necesita? • ¿Qué se entiende por la palabra respeto? • ¿Conoces a alguien que siempre sea positivo? • ¿Cuál es tu actitud hacia las personas abusivas? • ¿Cómo reaccionarías si un ser querido hubiera cometido un delito? • ¿Cómo reaccionarías si tus seres queridos te vieran viendo imágenes de contenido ilegal?

Discutir la palabra responsabilidad:

• ¿Eres responsable de algo, por ejemplo, en casa o en el aula? • ¿Tienes algún compromiso o responsabilidad? (Ejemplos: tu cama debe estar hecha todas las mañanas, eres el encargado de la información en el aula, etc.) • ¿Qué compromisos adquieres contigo mismo? (Ejemplos: estudio, ejercicio, salud, etc.) • ¿Qué compromisos tienes contigo mismo en lo que respecta al comportamiento ético en línea? (Ejemplos: planificar el tiempo, no perder el control, no hacer tonterías, mantener un buen vínículo con los demás, etc.) • ¿Qué obligaciones tienes contigo mismo, con tus padres? (Ejemplos: estar a la altura de sus expectativas, no hacer tonterías, etc.)

Debate: Resumimos las ideas de los participantes. Preguntamos a los jóvenes: ¿qué importancia tiene este tema para los jóvenes de hoy? ¿Qué es importante según tu propia opinión?

ACTIVIDADES GRUPALES NO FORMALES Ejercicio II: Termómetros de actitudes

Número de participantes: ~ 30. Duración: 15-30 minutos

La sala se separa en dos partes, que pueden estar marcadas con cinta adhesiva en el suelo o de otra manera. En un lado de la sala habrá participantes que respondan a la pregunta/frase "Sí" y en el otro lado "No" . A continuación, el moderador lee la primera afirmación y todos los participantes se posicionan en el lado según la respuesta con la que estén de acuerdo. Cuando todos se posicionen, el moderador puede preguntar por qué han elegido ese lado. Es importante que los participantes hablen de sus elecciones y las justifiquen, en lugar de criticar las opiniones de los demás. Cuando un número suficiente de participantes comparta sus puntos de vista, el moderador puede formular otra pregunta. Preguntas propuestas para el debate :

Nuestra actitud hacia los demás proviene de la actitud de nuestros padres y amigos; la tolerancia y el respeto son lo mismo; soy responsable de que el entorno sea tolerante; en las ciudades, la gente es más tolerante que en los pueblos; tomar bebidas dulces no tiene nada que ver; mantener una relación cercana con desconocidos en Internet; cuando recibas un mensaje amenazante, reúnete con el desconocido y averigua qué pasa. Debate: Pregunta qué fue interesante, si disfrutaron de la conversación con los demás, quiénes se sorprendieron, pide que compartan sus puntos de vista. Pueden responder los que quieran o acojerse a su discreción. Con la aplicación Google Meet un participante responde y pasa la palabra a otro a su discreción.