Mystery Box

Όνοµα εκπαιδευτικού και ειδικότητα:

Γιαννοπούλου Ευγενία, ΠΕ06, Αγγλικής Γλώσσας

Όνοµα Σχολείου:

∆ημοτικό Σχολείο Σερίφου https://blogs.sch.gr/dimserif/

Ονόµατα Συνεργαζόµενων σχολείων :

Iolanda Moya, Escola de Benaula, Catalonia, Ισπανία Yaroslava Kazarian, Velikomykhailivka Secondary School, Dnipopetrovsk, Ουκρανία Angela Soare, Scoala Gimnaziala “Sfantul Andrei”, Mangalia, Ρουμανία

Στόχοι του έργου

• Η εξοικείωση των μαθητών με διαφορετικές γλώσσες και κουλτούρες και απόκτηση συνείδησης της γλωσσικής και πολιτισμικής πολυμορφίας. • Η χρήση στρατηγικών επικοινωνίας από τους μαθητές με στόχο να επικοινωνούν ικανοποιητικά, ακόμα κι αν δεν γνωρίζουν καλά την ξένη γλώσσα. • Η ανάπτυξη στρατηγικών του να μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν μέσω: α) συνεργασίας, διαπραγμάτευσης και κατανόησης του άλλου καθώς και ανάπτυξη κριτικής σκέψης, β) επικοινωνιακών δεξιότητων προφορικού λόγου και γραπτού λόγου, γ) διαπολιτισμικής αντίληψης και αποδοχής, δ) ανάπτυξης δημιουργικότητας, και ε) ενίσχυσης όλων των τύπων μαθητών (ακουστικών, κιναισθητικών, οπτικών) μέσα από αντίστοιχες δραστηριότητες. • Η εξοικείωση με τις εφαρμογές ΤΠΕ στην διδακτική πράξη. • Η ανάπτυξη σεβασμού και φιλίας ανάμεσα στους συμμετέχοντες μαθητές.

Διάρκεια έργου:

Οκτώβριος 2018 - Ιούνιος 2019

Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά

Περιγραφή του έργου

Σε κάθε σχολείο υπήρχε ένα μυστηριώδες κουτί – από το οποίο προήλθε και ο τίτλος του έργου, “Mystery Box”- , το οποίο, ανά ορισμένα και συμφωνημένα από τις εκπαιδευτικούς διαστήματα, αποκάλυπτε διάφορα στοιχεία πολιτισμού των τεσσάρων χωρών (που είχαν αποσταλεί ταχυδρομικά από τη μια χώρα στην άλλη ή είχαν αναρτηθεί και εκτυπωθεί από την πλατφόρμα Twinspace), με βάση τα οποία αναπτύχθηκαν και οι δραστηριότητες του έργου. Κεντρικοί θεματικοί άξονες και αφορμήσεις των εργασιών του έργου ήταν ο χωρισμός του έτους σε 12 μήνες, τα Χριστούγεννα, οι παραδοσιακές φορεσιές, οι παραδοσιακές συνταγές και η μαγειρική. Η εργασία των συμμετεχόντων πραγματοποιήθηκε χρησιμοποιώντας ποικιλία παιδαγωγικών μεθόδων, για να αποφευχθεί η δυσαρέσκειά τους λόγω επανάληψης. Οι μαθητές δούλεψαν κυρίως σε διακρατικές ομάδες. Στην πρώτη βιντεοσυνομιλία έγινε κλήρωση παρουσία όλων των εταίρων, μαθητών και εκπαιδευτικών, για τον χωρισμό αυτών των ομάδων. Από εκεί και πέρα οι μαθητές εργάστηκαν σε αυτές τις ομάδες για να ολοκληρώσουν τις παρακάτω δραστηριότητες: bakery logo contest, international proverbs in an e-book, collaborative logo, etwinning recipes, comics in a box.Εκτός από την εργασία σε διακρατικές ομάδες, οι μαθητές εργάστηκαν και σε εθνικές ομάδες για δραστηριότητες που απαιτούσαν τη συμβολή όλων των εταίρων για την ολοκλήρωσή τους. Πρόκειται για τις δραστηριότητες: our schools, fashion magazine, theatre in the box, farewell letters. Tέλος, σχεδιάστηκαν και κάποιες δραστηριότητες οι οποίες δουλεύονταν παράλληλα σε κάθε χώρα, ωστόσο όχι μεμονομένα, μιας και τα αποτελέσματά τους αναρτώνταν και ήταν αντικείμενο σχολιασμού ή και ψηφοφορίας από τους εταίρους, μέσω διαφόρων εφαρμογών web2.0 ή μέσω της πλατφόρμας twinspace. Τέτοιες δραστηριότητες ήταν οι χριστουγεννιάτικες εργασίες από κάθε χώρα, ο διαγωνισμός Ugly Jumper Day, οι πασχαλινές εργασίες και η δημιουργία των προσωπικών mystery boxes των μαθητών.

Οι μαθητές κλήθηκαν να ερευνήσουν στο διαδίκτυο και να πάρουν συνεντεύξεις για να συλλέξουν στοιχεία (Fashion Μagazine), να συνομιλήσουν σε πραγματικό χρόνο είτε γραπτά (chat)είτε προφορικά (videoconference), να αυτονομηθούν και να πάρουν αποφάσεις σημαντικές για τις ομάδες τους (μέσω του forum για κάθε εργασία) με συγκεκριμένα χρονικά περιθώρια, καθώς και να ανατροφοδοτούν αποφάσεις των άλλων ομάδων.

Επιπλεόν, το έργο βασίστηκε αρκετά στην σύνδεση του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας (η οποία ούτως ή άλλως ήταν και η γλώσσα εργασίας) με άλλα μαθήματα του σχολικού προγράμματος όπως Ιστορία και Θρησκευτικά (Christmas item), Εικαστικά (logo, proverbs), Θεατρική Αγωγή (theatrical play “12 months”), και Πληροφορική καθώς καθ’όλη τη διάρκεια του προγράμματος, το βασικό εργαλείο εργασίας ήταν η πλατφόρμα Twinspace, εφαρμογές και προγράμματα Web2.0 . Τέλος, οι μαθητές ανέλαβαν την ευθύνη να πάρουν πολλούς ρόλους (πχ. Συντάκτες περιοδικού, μάγειρες, ηθοποιοί, ζωγράφοι, λαογράφοι, δημιουργοί κόμικς κά), και έτσι το ενδιαφέρον τους για το πρόγραμμα διατηρήθηκε σε υψηλά επίπεδα. Αξίζει να αναφερθεί ότι, παράλληλα με τους μαθητές, οι τέσσερις εκπαιδευτικοί πραγματοποίησαν δύο τηλεδιασκέψεις μόνο για εκπαιδευτικούς για να οργανώσουν το βασικό κορμό του έργου, και έπειτα υπήρξε επιμερισμός των αρμοδιοτήτων, όσον αφορά τη δημιουργία δραστηριοτήτων και σελίδων. Επιπρόσθετα, υπήρχε καθημερινή επικοινωνία μέσω της εφαρμογής whatsapp μεταξύ των τεσσάρων για άμεση συνεννόηση για ό,τι προέκυπτε.

Αποτελέσµατα και πλεονεκτήµατα του έργου

Το εν λόγω έργο ήταν απαιτητικό. Πρώτη φορά – και σαν σχολείο και σαν ομάδα ανθρώπων- μπήκαμε σε μια τέτοια χρονοβόρα, υψηλού επιπέδου εξοικείωσης με τις ΤΠΕ, αλλά συναρπαστική διαδικασία. Για τους μαθητές ήταν μια πόρτα προς ένα κόσμο συνομιλήκων,που στο μικρό νησί που ζουν,ίσως να μην είχαν εύκολα την ευκαιρία να συνομιλήσουν και να συναντήσουν.Μαθησιακά συνειδητοποίησαν πως η γλώσσα βγαίνει αβίαστα όταν χρησιμοποιείται με σκοπό την επικοινωνία και επίτευξη εξωγλωσσικών στόχων. Παράλληλα, εξασκήθηκαν σε δομές που διδάσκονταν με βάση το αναλυτικό τους πρόγραμμα. Για την εκπαιδευτικό το πρόγραμμα ήταν μια ευκαιρία να σεβαστεί ακόμα παραπάνω τους μαθητές και τις ανάγκες τους, και -ελλείψει επιμόρφωσης λόγω συνθηκών- να έχει την ευκαιρία να συνδιαλλαγεί με συναδέλφους, να πάρει και να δώσει γνώσεις, ιδέες και δύναμη. Εκτός αυτού, το μικρό μας σχολείο, με την εναλλαγή εκπαιδευτικών κάθε χρονιά και την μη ύπαρξη πυρήνα ανθρώπων για οργάνωση καινοτόμων δράσεων (λόγω στελέχωσης κυρίως από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς) μπήκε σε μια νέα εποχή εργασίας . Πλέον, υπάρχει προηγούμενη εμπειρία και ελπίζουμε πως το εγχείρημά μας θα αποτελέσει την αρχή για πολλές παρόμοιες δράσεις.

Διάχυση του έργου

• Κατά την ημέρα παρουσίασης προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων στο σχολείο μας έγινε παρουσίαση του έργου από τους ίδιους τους μαθητές, και όλο το σχολείο παρακολούθησε την ταινία “12 months”. Επίσης, υπάρχει γωνιά Etwinning σε μια βιβλιοθήκη στο διάδρομο του σχολείου μας , η οποία εμπλουτιζόταν κατά τη διάρκεια του έργου. • ∆ελτίο τύπου ολοκλήρωσης του έργου αναρτήθηκε στο blog του σχολείου μας, στην ιστοσελίδα της ∆ΠΕ Κυκλάδων καθώς και στο φύλλο 543 της τοπικής εφημερίδας “Σέριφος”. • Στα σχολεία των συνεργαζόμενων χωρών, δημιουργήθηκαν, επίσης, γωνίες Etwinning, όπου προβάλλονταν τα αποτελέσματα του έργου. Επιπλέον, στη Ρουμανία αναρτήθηκε υλικό του προγράμματος στην ιστοσελίδα της Εκπαιδευτικής

Επιθεώρησης του Ρουμάνικου Υπουργείου Παιδείας καθώς και στη σελίδα του σχολείου στο Facebook.

Εργαλεία που χρησιµοποιήθηκαν

Το έργο είναι όλο βασισμένο στη χρήση της τεχνολογίας και των δυνατοτήτων της. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε εκτενέστατα το Twinspace από μαθητές και από εκπαιδευτικούς, για επικοινωνία, ανάρτηση αποτελεσμάτων, προγραμματισμό, διαμοιρασμό αρχείων και αξιολόγηση. Επίσης, χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα: Συνεργατικά εργαλεία: padlet για ανάρτηση αποτελεσμάτων δραστηριοτήτων καθώς και για ψηφοφορίες, stormboard για το Greek Christimas item, popplet για το Ukrainian Christmas item, tricider για τo Spanish Christmas item, google forms για ψηφοφορίες και αξιολόγηση από τις εκπαιδευτικούς, word για το Romanian Christmas item, flipgrid για τις παραδοσιακές φορεσιές, meetingwords για οργάνωση και καταγραφή των πληροφοριών για το fashion magazine, madmagz για τη δημιουργία του περιοδικού fashion magazine, storyjumper για τη δημιουργία του ebook, colorillo για τη δημιουργία του συνεργατικού λογότυπου, thinglink για δραστηριότητα με τις συνταγές του etwinchef, movie maker για το μονταζ και παρουσίαση του θεατρικού, storyboardthat για τη δημιουργία του συνεργατικού κόμικ, answergarden για αξιολόγηση από τους μαθητές Εφαρμογές Web2.0: QR scan για την σάρωση των κωδικών στο κυνήγι του θησαυρού, storybird για την δημιουργία χριστουγεννιάτικων ιστοριών, wordclouds για τo ukrainian christmas item, vocaroo για ηχογράφηση της διαφήμισης για τo spanish christmas item, flipsnack για παρουσίαση παραδοσιακών φορεσιών, canva για το εξώφυλλου του fashion magazine, quizziz για εμπέδωση του υλικού του fashion magazine, flippity, learningapps.org, baamboozle, jeopardylabs.com για δημιουργία παιχνιδιών για το etwinchef, pic-collage, jigsawplanet για τη δημιουργία πάζλ για το θεατρικό, quiver vision για την πασχαλινή δραστηριότητα.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public twinSpace

TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/71361/home

Διακρίσεις του έργου

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας και Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες, διάκριση ως το πρόγραμμα του μήνα για τον μήνα Απρίλιο 2019 στην Ουκρανία και το 2ο Εθνικό Βραβείο του 14ου eΤwinning διαγωνισμού 2018-19 στην Ελλάδα.