In your shoes

Όνοµα εκπαιδευτικού και ειδικότητα:

Στόχοι του έργου

∆ιαμαντοπούλου ∆ήμητρα, ΠΕ 06, Αγγλικής Γλώσσας.

Όνοµα Σχολείου:

∆ημοτικό Σχολείο Χαλανδρίτσας http://dim-chalandr.ach.sch.gr/ Ονόµατα Συνεργαζόµενων σχολείων:

Iolanda Moya, La Benaula School, Kαταλονία, Ισπανία Fina Gómez, Annexa School, Kαταλονία, Ισπανία Yaroslava Kazaryan, Velikomikhailivka Secondary School, Ουκρανία Irena Rimc Voglar, OŠ Velika Dolina, Σλοβενία

Διάρκεια έργου:

Οκτώβριος 2019 - Ιούνιος 2020

Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά • Η συνειδητοποίηση της έννοιας και της σημασίας της ενσυναίσθησης ως ανθρώπινης αξίας. • Η καλλιέργεια της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών στα Αγγλικά, τόσο γραπτής όσο και προφορικής, μέσα σε ένα αυθεντικό περιβάλλον μάθησης. • H βελτίωση των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών. • Η προώθηση της συνεργασίας με τους συνομιλήκους από τις άλλες χώρες αλλά και με τους συμμαθητές. • Η ενθάρρυνση της έκφρασης της γνώμης, της λήψης αποφάσεων, της δημιουργικότητας και του αυτοσχεδιασμού.

Περιγραφή του έργου

Πρόκειται για ένα έργο με κοινωνικό θέμα σκοπός του οποίου είναι να βάλει τους μαθητές στη θέση ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων και να τους κάνει να συνειδητοποιήσουν πως νιώθουν οι άνθρωποι αυτοί. Αρχικά, μέσα από ένα διασκεδαστικό escape room οι μαθητές ανακάλυψαν την έννοια της ενσυναίσθησης. Χωρίστηκαν σε διακρατικές ομάδες, συνεργάστηκαν με τα μέλη των ομάδων τους για να βρουν όνομα και έμβλημα για αυτήν σχετικό με την ενσυναίσθηση (π.χ. Empathy hearts, Empathic children, Ι am YOU and you are ME, Empathy team) και έγραψαν συνεργατικά ποιήματα ακροστιχίδα με λέξεις που οι ίδιοι συμφώνησαν σχετικές με το θέμα. Στη συνέχεια “φόρεσαν τα παπούτσια” διάφορων κοινωνικών ομάδων και κλήθηκαν να γνωρίσουν, να νιώσουν και να μάθουν για κάθε μια από αυτές μέσα από ποικίλες δραστηριότητες.

In blind people’s shoes

Για να κατανοήσουν τις δυσκολίες των ανθρώπων με προβλήματα όρασης έκαναν διάφορες δραστηριότητες με κλειστά μάτια. Κινήθηκαν με κλειστά μάτια μέσα στην τάξη, ζωγράφισαν με κλειστά μάτια, έφτιαξαν σχέδια από πλαστελίνη ακολουθώντας τις οδηγίες των συμμαθητών τους, έκαναν γυμναστική με κλειστά μάτια. Ανακάλυψαν τη γραφή Braille ενώ με τη βοήθεια της τεχνολογίας εφηύραν και σχεδίασαν συσκευές/εργαλεία που θα ήταν χρήσιμες/α για τους ανθρώπους με προβλήματα όρασης. Η δημιουργικότητα των παιδιών δεν περιορίστηκε μόνο στο σχεδιασμό αλλά προχώρησε σε πράξη με τη δημιουργία παιχνιδιών για παιδιά με αντίστοιχα προβλήματα που παρουσιάστηκαν ζωντανά από τους δημιουργούς σε videoconference.

In older people’s shoes

Μια ιδιαίτερη και πολύ συγκινητική στιγμή του έργου ήταν όταν οι μαθητές “φόρεσαν τα παπούτσια” των παππούδων και των γιαγιάδων τους. Έφτιαξαν χριστουγεννιάτικες κάρτες για αυτούς και δημιούργησαν ένα συνεργατικό βιβλίο με φωτογραφίες από αυτούς καθώς και πληροφορίες για τα αγαπημένα τους τραγούδια ή μουσικές όταν ήταν νέοι. Οι περισσότεροι από τους παππούδες και τις γιαγιάδες έκαναν την τιμή στα εγγόνια τους να τραγουδήσουν κιόλας τα τραγούδια αυτά.

In newcomers’ shoes

Στη συνέχεια οι μαθητές μπήκαν στη θέση των μεταναστών για να συνειδητοποιήσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην ξένη χώρα. Έκαναν έρευνα για τον αριθμό των παιδιών που προέρχονται από οικογένειες μεταναστών στα σχολεία τους και αναζήτησαν τραγούδια με θέμα τη μετανάστευση σε όλη την Ευρώπη. Επίσης, έμαθαν και τραγούδησαν το τραγούδι “Yοu could”, ένα μελωποιημένο ποίημα της Καταλανής ποιήτριας Joana Raspall. Το ποίημα μετέφρασε και μελωποίησε για τις ανάγκες του έργου μας ο Καταλανός καθηγητής μουσικής Εduard Boada ενώ οι μαθητές δημιούργησαν το videoclip του τραγουδιού με δικό τους σενάριο και πρωταγωνιστές τους ίδιους.

Ιn deaf people’s shoes

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την νοηματική γλώσσα και να στείλουν μηνύματα ενθάρρυνσης σε αυτή, κάτι που αποδείχτηκε ιδιαίτερα απαιτητικό για αυτούς.

In women’s shoes

Για να τιμήσουμε την ημέρα της γυναίκας στις 8 Μαρτίου, οι μαθητές αναζήτησαν και συνέλεξαν πληροφορίες για σπουδαίες γυναίκες και τη συνεισφορά τους στον κόσμο. Ένα σημαντικό κομμάτι του έργου αποτελούν οι συνεντεύξεις. Οι μαθητές έγραψαν συνεργατικά ερωτήσεις και πήραν συνεντεύξεις, όπου αυτό κατέστη δυνατό, από ανθρώπους που ανήκουν σε αυτές τις ομάδες οι οποίες στη συνέχεια συγκεντρώθηκαν σε ένα κοινό ψηφιακό βιβλίο. Στο τέλος, αφού έβγαλαν τα “παπούτσια” των διάφορων κοινωνικών ομάδων, οι μαθητές δημιούργησαν ένα συνεργατικό βίντεο με τίτλο Don’t give up! με μηνύματα ενθάρρυνσης και συμπαράστασης για τις ιδιαίτερες καταστάσεις που βιώνουν οι κοινωνικές αυτές ομάδες και οργάνωσαν καμπάνια για συλλογή και δωρεά παπουτσιών που δυστυχώς δεν υλοποιήθηκε από όλες τις χώρες εξαιτίας των περιορισμών λόγω Covid-19. Ταυτόχρονα με την έναρξη του έργου, ξεκίνησε και το ταξίδι των “Τravelling shoes”. Πρόκειται για 12 ζεύγη παπουτσιών, ένα για

κάθε διακρατικη ομάδα, που ταξίδεψαν σε όλες τις χώρες-εταίρους και γέμιζαν με λέξεις σχετικές με το θέμα του έργου από τα αντίστοιχα μέλη των ομάδων κάθε χώρας. Στο τέλος του μεγάλου τους ταξιδιού όλες οι λέξεις κάθε ομάδας συγκεντρώθηκαν και με αυτές δημιουργήθηκαν ποιήματα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο έργο για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Οι μαθητές παρακολούθησαν βίντεο για το Netiquette, κατέγραψαν την γνώμη τους πάνω σε αυτό και γιορτάσαμε την ημέρα ασφαλούς διαδικτύου με μια τηλεδιάσκεψη και τη δημιουργία συνεργατικής αφίσας με κανόνες για ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Τέλος, σεβόμενοι την πνευματική ιδιοκτησία δημιουργήσαμε μια σελίδα με διάφορες ιστοσελίδες για άντληση δωρεάν μουσικής, εικόνων και βίντεο για τις ανάγκες του έργου μας. Αξίζει να σημειωθεί ότι λόγω των έκτακτων συνθηκών που προκάλεσε η πανδημία δεν θα μπορούσαμε να μην βάλουμε και τα “παπούτσια των γιατρών” όλης την Ευρώπης και να τους πούμε το δικό μας ευχαριστώ μέσα απο τις ζωγραφιές των μαθητών.

Αποτελέσµατα και πλεονεκτήµατα του έργου

Μέσα από το συγκεκριμένο έργο οι μαθητές συνειδητοποίησαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι ιδιαίτερες κοινωνικές ομάδες, ταυτίστηκαν συναισθηματικά με αυτές και έγιναν πιο ευαίσθητοι και υποστηρικτικοί απέναντι τους. Οι μαθητές καλλιέργησαν τις διαπροσωπικές σχέσεις τόσο με τους συμμαθητές τους όσο και με τους νέους φίλους και ανέπτυξαν τις παρακάτω δεξιότητες: επικοινωνιακές δεξιότητες προφορικού (τηλεδιασκέψεις) και γραπτού λόγου σε πραγματικό περιβάλλον (Twinspace), ικανότητα διαμεσολάβησης-παράλληλης χρήσης μητρικής και ξένης γλώσσας (εφευρέσεις για τυφλούς, τραγούδια για τη μετανάστευση, διάσημες γυναίκες), ανάπτυξη διαπολιτισμικής αντίληψης ανακαλύπτοντας ομοιότητες/διαφορές μεταξύ των χωρών-εταίρων σε χριστουγεννιάτικες παραδόσεις, παππούδες/ γιαγιάδες. Ανάμεσα στα πλεονεκτήματα του έργου είναι το γεγονός ότι σχεδιάσαμε δραστηριότητες που απαιτούσαν την συμβολή όλων των εταίρων για την ολοκλήρωσή τους και οι οποίες κατέληξαν σε κοινά συνεργατικά τελικά προΐόντα, όλα πρωτότυπες και αυθεντικές δημιουργίες των μαθητών. Επιπλέον, δόθηκαν κίνητρα στους μαθητές να γίνουν αυτόνομοι κάνοντας τις δικές τους επιλογές μέσω του φόρουμ και υπεύθυνοι αφού κλήθηκαν να αξιολογούν και να δίνουν ανατροφοδότηση τόσο για τις δραστηριότητες ξεχωριστά όσο και για το έργο συνολικά αλλά και να τηρούν χρονοδιαγράμματα. Τέλος, έγιναν δημιουργικοί λαμβάνοντας διαφορετικούς ρόλους κάθε φορά αξιοποιώντας τα ατομικά τους ταλέντα και κλίσεις. Μεταξύ άλλων έγιναν καλλιτέχνες, ποιητές, τραγουδιστές, σχεδιαστές, δημοσιογράφοι, εφευρέτες, σκηνοθέτες μα πάνω από όλα έγιναν άνθρωποι με περισσότερη αγάπη και κατανόηση για το συνάνθρωπο και τις δυσκολίες του.

Διάχυση του έργου

Η διάχυση του έργου έγινε με διάφορους τρόπους. Πιο συγκεκριμένα, το έργο παρουσιάστηκε στην ελληνική σχολική κοινότητα (εκπαιδευτικούς, μαθητές) στο τέλος της σχολικής χρονιάς μέσα από video και ομιλίες των μαθητών που έλαβαν μέρος. Επίσης, το έργο μας φιλοξενήθηκε στην τοπική πατρινή εφημερίδα Η ΓΝΩΜΗ, στο φύλλο της Τετάρτης 17 Ιουνίου 2020, αλλά και στις ιστοσελίδες τόσο του σχολείου όσο και του ∆ήμου Ερυμάνθου Αχαΐας.

Εργαλεία που χρησιµοποιήθηκαν

Για την επίτευξη των στόχων μας χρησιμοποιήσαμε ποικίλα συνεργατικά WEB 2.0 εργαλεία: Tricider για τη σημασία του Netiquette από μαθητές, Google Doc σε έρευνα για μετανάστες στο σχολείο, για ερωτήσεις συνέντευξης με μετανάστες, Meetingwords για τη δημιουργία συνεργατικών ποιημάτων σχετικά με την ενσυναίσθηση και για καταγραφή ερωτήσεων για συνέντευξη με ανθρώπους με προβλήματα όρασης, Storyjumper για το συνεργατικό βιβλίο με τα ποιήματα για την ενσυναίσθηση και για το βιβλίο με όλες μας τις συνεντεύξεις, Padlet για παρουσίαση μαθητών, τα παπούτσια των αγαπημένων μας, παρουσίαση παιχνιδιών που δημιουργήσαμε για τους ανθρώπους με προβλήματα όρασης και για σχόλια στο χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο, Flipgrid για τον ορισμό της ενσυναίσθησης από τους μαθητές, Book creator για το βιβλίο των παππούδων/γιαγιάδων, Colorillo για εφεύρεση για τυφλούς, Movie maker για δημιουργία συνεργατικών βίντεο για μετανάστες, Popplet για σχόλια από τις δραστηριότητες για ανθρώπους με προβλήματα όρασης, Surveymonkey για τελική αξιολόγηση του έργου από τους μαθητές, Tuerchen για το ψηφιακό χριστουγεννιάτικο ημερολόγιο.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public twinSpace

Ιστοσελίδες: Το τραγούδι για τους µετανάστες:https://www.youtube.com/watch?v=78c-x-d3pWM&feature=youtu.be “Don’t give up” συνεργατικό video:https://www.youtube.com/watch?v=67dW91d0Ir0&feature=emb_logo TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/93162/home

Διακρίσεις του έργου

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες. Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας. 1ο Εθνικό Βραβείο του 15ου eΤwinning διαγωνισμού 2019-20 στην Ελλάδα.