Shall we meet at the harbour?

Όνοµα εκπαιδευτικού και ειδικότητα:

Στόχοι του έργου

Κουγιουρούκη Αγγελική, ΠΕ70

Όνοµα Σχολείου:

1ο Πειραματικό ∆. Σχ. Αλεξανδρούπολης https://www.zarifeios.gr/

Ονόµατα Συνεργαζόµενων σχολείων:

Bakı, Heydər ℮liyev adına lisey, Baki, Azerbaijan ICS «Giovanni Falcone» di San Giovanni La Punta, San Giovanni La Punta (Ct), Italy

Διάρκεια έργου:

Ιανουάριος 2018 - Ιούνιος 2019

Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά Οι μαθητές/τριες: • να μάθουν να χρησιμοποιούν την ψηφιακή πλατφόρμα πολιτιστικού αποθετηρίου

Europeana • να αναγνωρίσουν σημαντικά λιμάνια που υπάρχουν στην περιοχή τους • να μάθουν για την ιστορία των λιμανιών των συνεργαζόμενων χωρών • να εξασκηθούν στη χρήση της αγγλικής γλώσσας στο γραπτό και προφορικό λόγο μέσα από τη συνεργασία και επικοινωνία με συμμαθητές τους από το εξωτερικό • να αναπτύξουν δεξιότητες διερευνητικής μάθησης και κριτικής σκέψης • να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν σε μία ξένη γλώσσα • να αναπτύξουν δεξιότητες ΤΠΕ • να συνειδητοποιήσουν το ρόλο των λιμανιών μέσα από την ιστορία και τη ζωή των ανθρώπων • να εκφράσουν την ανησυχία τους για το θέμα μέσα από τη ζωγραφική, τη φωτογραφία και γενικά την τέχνη

Περιγραφή του έργου

«It is not the going out of port, but the coming in, that determines the success of a voyage.»

Henry Ward Beecher

Το Μότο του Henry Ward Beecher αποτέλεσε την κινητήρια δύναμη σε όλες τις δραστηριότητες του έργου στόχος του οποίου ήταν οι μαθητές, μέσα από τη γνωριμία και τη χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας πολιτιστικού περιεχομένου Europeana, να γνωρίσουν τα λιμάνια τα οποία υπάρχουν στην περιοχή διαμονής τους, να τα παρουσιάσουν και να επισημάνουν τη σημασία της ύπαρξής τους στην οικονομική και κοινωνική ζωή των ανθρώπων. Για την υλοποίησή του συνεργαστήκαμε με μαθητές και εκπαιδευτικούς από το την πρωτεύουσα του Αζερμπαϊτζάν Μπακού, και από την Κατάνια της Κάτω Ιταλίας. Οι μαθητές, με αφορμή τη γκαλερί “Trawlers, harbours and fishing communities” αλλά και φωτογραφίες από τη Europeana εργάστηκαν συνεργατικά, σε διακρατικές ομάδες στο μεγαλύτερο μέρος του έργου, έμαθαν την ιστορία του λιμανιού, τόσο της περιοχής τους όσο και των συνεργαζόμενων χωρών, επισημαίνοντας τη σπουδαιότητά τους και αναπτύσσοντας δεξιότητες χρήσης αγγλικής γλώσσας και ΤΠΕ. Το έργο ήταν ενσωματωμένο στο αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου και οι δραστηριότητες δομήθηκαν με βάση τα ακόλουθα κεφάλαια:

Harbours’ history

Στο πρώτο κεφάλαιο της περιήγησής μας στα λιμάνια οι μαθητές επισκέφθηκαν τη γκαλερί της Europeana “Trawlers, harbours and fishing communities” και εντοπίζοντας φωτογραφίες που υπήρχαν εκεί και μας θύμιζαν το δικό μας λιμάνι, προσπάθησαν να μυηθούν στον τρόπο εργασίας και επεξεργασίας του υλικού πολιτιστικής κληρονομιάς που υπάρχει ψηφιοποιημένο στη Europeana. Στη συνέχεια κλήθηκαν να απαντήσουν σε συγκεκριμένες ερωτήσεις (π.χ. Τι βλέπετε σε αυτές τις φωτογραφίες; Επιλέξτε μία και γράψτε το χρόνο στον οποίο αναφέρεται. Μπορείτε να συγκρίνετε το λιμάνι της πόλης σας με κάποιο από αυτά που υπάρχουν στη γκαλερί της Europeana και να βρείτε ομοιότητες και διαφορές; Πώς συνδέεται με το λιμάνι της πόλης σας;) σε ένα Twinboard δημιουργημένο για να φιλοξενήσει τις απαντήσεις τους. Τα λιμάνια αποτελούν από την αρχαιότητα ακόμη ένα σημείο συνάντησης ανθρώπων που μεταναστεύουν. Αυτή η διαπίστωση αποτέλεσε και μία σημαντική ευκαιρία να δώσουμε στους μαθητές μας τη δυνατότητα να συζητήσουν σε φόρουμ και να παραθέσουν πιθανούς λόγους που ωθούν τους ανθρώπους στη μετανάστευση. Αφού εξερεύνησαν πηγές προκειμένου να αντλήσουν πληροφορίες τόσο για το λιμάνι της περιοχής τους όσο και για τα λιμάνια των συνεργαζόμενων χωρών, δημιούργησαν χρονογραμμές, παρουσιάσεις στη μητρική και την αγγλική γλώσσα αλλά και εκθέσεις φωτογραφιών με υλικό ελεύθερης χρήσης τόσο από τη Europeana όσο και από την περιοχή τους με σεβασμό πάντα στα πνευματικά δικαιώματα του δημιουργού.

Harbours’ lighthouses

∆εν μπορούμε να μιλάμε για λιμάνια αν δεν αναφερθούμε στους φάρους τους. Η ιστορία του λιμανιού κάθε περιοχής είναι συνδεδεμένη με το φάρο της που χτίστηκε χρόνια πριν, εξακολουθεί όμως να παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπων και των πλοίων αποτελώντας ένα ακόμη σημείο συνάντησης και αναφοράς. Οι ψηφιοποιημένες φωτογραφίες της Europeana, η γνωστή μας γκαλερί «Trawlers, harbours and fishing communities» αλλά και συλλογές φωτογραφιών με φάρους στάθηκαν αρωγός για άλλη μια φορά. Όπως και στο προηγούμενο κεφάλαιο της Ιστορίας, έτσι και εδώ οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν με αναρτήσεις τους σε ένα Twinboard σε ανάλογες ερωτήσεις: What kind of information does it give us? How it is connected with our city’s lighthouse? Can you compare your city’s lighthouse with the one of the photos and find differences and similarities? Στο κεφάλαιο των Φάρων οι μαθητές εργάστηκαν σε διακρατικές ομάδες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, ως Ιστορικοί (History team), Επιστήμονες (Science team), Φωτογράφοι (Photography team), Συγγραφείς (Writers team) και Ζωγράφοι (Art team) και ενθαρρύνθηκαν να αναρτήσουν το υλικό της έρευνας σε σχετικό Twinboard στην υποσελίδα της ομάδας τους. Για την ομάδα των φωτογράφων, η αποτύπωση του φάρου σε φωτογραφίες ήταν ευκολότερη καθώς οργανώθηκε και στις τρεις συνεργαζόμενες χώρες επίσκεψη στο φάρο της περιοχής προκειμένου οι μαθητές να λάβουν περισσότερες πληροφορίες από ειδικούς φαροφύλακες αναφορικά με την ιστορία, την κατασκευή και τη λειτουργία του φάρου. Η ομάδα των ζωγράφων είχε την ευκαιρία να δημιουργήσει το δικό της φάρο συνεργατικά και από τα θεμέλιά του, κατά τη διάρκεια τηλεδιάσκεψης. Τέλος, η ομάδα των συγγραφέων δημιούργησε τη δική της συνεργατική ιστορία με τίτλο: A bond of friendship, γραμμένη από τους μεγαλύτερους μαθητές της Ελλάδας και του Αζερμπαϊτζάν και εικονογραφημένη από τους μικρότερους της Ιταλίας, προκειμένου να αποτελέσει μια καλαίσθητη ηλεκτρονική έκδοση ως αποτέλεσμα της συνεργατικής δουλειάς και της φιλίας μεταξύ των τριών χωρών.

Harbours’ social life

Τα λιμάνια υπήρξαν και συνεχίζουν μέχρι και σήμερα να είναι συνδεδεμένα με τους ανθρώπους και τη ζωή τους σε όλες τις εκφάνσεις αυτής. Είτε συναντώνται εκεί ως εργαζόμενοι, όπως ψαράδες, έμποροι, ναυτικοί είτε ως επισκέπτες, τουρίστες είτε ακόμη και ως μετανάστες. Στο κεφάλαιο αυτό οι μαθητές επισκέφθηκαν και πάλι την ψηφιακή πλατφόρμα της Europeana και μέσα από φωτογραφικό υλικό σχετιζόμενο με τα λιμάνια κλήθηκαν να δώσουν απαντήσεις στα ακόλουθα ερωτήματα: What kind of information does it give us? How it is connected with our harbours’ social life? Can you compare your harbours’ ships or social life and find differences and similarities? Οι μαθητές εργάστηκαν εκ νέου σε διακρατικές ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους. Ως απλοί ψαράδες, έμποροι, ναυτικοί και επισκέπτες ερεύνησαν και πρόσθεσαν το υλικό-αποτέλεσμα των ερευνών τους σε αντίστοιχα Twinboards. Αναφέρθηκαν επίσης στα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του επαγγέλματος των συγκεκριμένων κοινωνικών ομάδων και ψήφισαν σε δημοσκοπήσεις σχετικά με το αν τους αρέσουν τα επαγγέλματα αυτά ή προτιμούν απλά να συναντώνται στο λιμάνι ως επισκέπτες.

Harbours’ dictionary

Εκτός από τις προαναφερθείσες συνεργατικές δραστηριότητες, οι μαθητές δημιούργησαν συνεργατικό λεξικό με ορολογίες σχετικές με το λιμάνι σε 4 γλώσσες: τη γλώσσα εργασίας του έργου (αγγλικά) και τις τρεις μητρικές γλώσσες των συνεργαζόμενων χωρών (ελληνικά, ιταλικά, αζερικά).

Harbours’ thematic blog

Η συνεργασία των τριών χωρών έφθασε στο αποκορύφωμά της με τη δημιουργία συνεργατικού ιστολογίου το οποίο ξεκίνησε από το Αζερμπαϊτζάν και ολοκληρώθηκε από την Ελλάδα. Το ιστολόγιο δημιουργήθηκε για να προβάλλει το αποτέλεσμα της συνεργατικής δουλειάς μαθητών, οι οποίοι εμπνεόμενοι από την ψηφιακή πλατφόρμα πολιτιστικής κληρονομιάς Europeana μελέτησαν, ανέλυσαν, αξιολόγησαν και παρουσίασαν τα λιμάνια ως σημεία-ορόσημα πολιτιστικής κληρονομιάς. Ο τίτλος του ιστολογίου φέρει τον ομώνυμο τίτλο του eTwinning έργου και το υλικό του μπορεί να χρησιμοποιηθεί από άλλους eTwinners, εκπαιδευτικούς και μαθητές, από όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης που ενδιαφέρονται να προσεγγίσουν παρόμοια θεματολογία. Στις συνεργατικές δραστηριότητες θα πρέπει, τέλος, να συμπεριληφθεί και η δημιουργία λογότυπου του έργου. Για την ανάδειξη του λογότυπου-εκπροσώπου οι μαθητές χρησιμοποίησαν σχετική ψηφιοποιημένη φόρμα ψηφοφορίας. Προκειμένου να εκφράσουν την άποψή τους τα παιδιά για το έργο στο σύνολό του επιλέχθηκε η μέθοδος του ψηφιακού ερωτηματολογίου με ανοικτές και κλειστές ερωτήσεις ενώ για να δοθεί μια πιο εύθυμη νότα στην αξιολόγηση οι μαθητές έπαιξαν ένα σχετικό με το έργο παιχνίδι kahoot. Το έργο αξιολογήθηκε για την επίτευξη των στόχων του και από τις εκπαιδευτικούς με την αξιοποίηση του εργαλείου mentimeter.

Αποτελέσµατα και πλεονεκτήµατα του έργου

Το έργο είχε ως στόχο να συστήσει την πλατφόρμα ψηφιακού πολιτιστικού αποθετηρίου Europeana και μέσα από την αξιοποίηση συγκεκριμένης γκαλερί φωτογραφιών να καλλιεργήσει δεξιότητες έρευνας και κριτικής σκέψης ώστε οι μαθητές να γνωρίσουν τα λιμάνια που υπάρχουν στην περιοχή τους, να τα παρουσιάσουν και, μέσα από τη συνεργασία, να προωθήσουν τη σημασία της ύπαρξή τους στην οικονομική και κοινωνική ζωή των ανθρώπων. Κατά την υλοποίησή του οι εκπαιδευτικοί συνειδητοποίησαν ότι οι μαθητές πέτυχαν περισσότερους στόχους εστιασμένους σε δεξιότητες του 21ου αιώνα: συνεργασία, ανάπτυξη γνώσεων, δεξιότητες χρήσης νέων Τεχνολογιών, αυτορρύθμιση. Ταυτόχρονα, απέκτησαν ένα πολύ καλό επίπεδο στις ικανότητες επικοινωνίας μαθητών που εργάζονται σε διεθνικές ομάδες και μέσα από τη χρήση μιας ξένης γλώσσας, διαδίδουν την ευαισθητοποίησή τους για την πολιτιστική κληρονομιά. Η επικοινωνία εκπαιδευτικών και μαθητών ήταν συνεχής τόσο μέσα από την ανταλλαγή ηλεκτρονικών μηνυμάτων όσο και μέσω της αξιοποίησης των δυνατοτήτων που προσφέρει η πλατφόρμα του eTwinning Live και το Twinspace του έργου με συνεχείς αλληλεπιδράσεις, βιντεοσυζητήσεις, ανταλλαγή απόψεων. Το τελικό αποτέλεσμα του έργου, το θεματικό ιστολόγιο με τον ομώνυμο τίτλο, αποτελεί το αποκορύφωμα της συνεργασίας ενθουσιωδών μαθητών οι οποίοι μελέτησαν, ανέλυσαν, αξιολόγησαν και παρουσίασαν τα λιμάνια των περιοχών τους, εμπνεόμενοι από τη Europeana. Ο αντίκτυπος του έργου ήταν σημαντικός δεδομένου ότι πέρασε τις πόρτες της τάξης και έφτασε σε άλλους συμμαθητές, δασκάλους και γονείς, τοπική κοινωνία αλλά και εκπαιδευτικούς άλλων χωρών μελών του eTwinning.

Διάχυση του έργου

Η διάχυση του έργου έγινε με: • με την παρουσίαση των δράσεων σε ανοιχτές εκδηλώσεις με μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς αλλά και την τοπική κοινωνία • με την προβολή του έργου από την τοπική τηλεόραση των χωρών συνεργατών • με προβολή των αποτελεσμάτων του προγράμματος στο ιστολόγιο της εκπαιδευτικού αλλά και στην ιστοσελίδα του σχολείου • με την παρουσίαση της δράσης μέσω της Europeana • με την παρουσίαση του έργου σε ειδική διαδικτυακή εκδήλωση του ESL (English as a Second Language) eTwinning

Featured Group: “Harbours: a meeting point for Europeana and eTwinning that leads to a success” • με δημοσίευση των διακρίσεων που έλαβε το έργο στον τοπικό τύπο και σε κοινωνικά δίκτυα

Εργαλεία που χρησιµοποιήθηκαν

Εργαλεία της πλατφόρμας Twinspace (forums, materials, live events, project journal, twinboards, polls, discussions, teacher’s bulletin) Λογισμικό εγγράφων, παρουσίασης, και αξιολόγησης: Google drive, PowerPoint, Prezi, slide share, Google forms Εργαλεία δημιουργίας και παρουσίασης βίντεο: filmora, YouTube, Vimeo, Animoto Εργαλεία τεχνολογίας web2.0: Smilebox, calameo, padlet, lino.it, piZap, zeemaps, meetingwords, answergarden, mentimeter, emaze, Kahoot Εργαλεία δημιουργίας χρονογραμμής: Venngage, Canva Εργαλεία δημιουργίας συνεργατικής ζωγραφικής, κοινού εννοιολογικού χάρτη και παιχνιδ: idroo, coggle Εργαλεία δημιουργίας ιστολογίου: Weebly Ποικίλες εφαρμογές smartphone και tablet: photogrid, PicCollage, livecollage, imovie

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public twinSpace

Ιστοσελίδες: http://www.zarifeios.gr/ Ιστολόγια: https://shallwemeetattheharbour.weebly.com/ , http://angeliki23.weebly.com/shall-we-meet-at-the-harbour.html TwinSpace: https://twinspace.etwinning.net/80701/home

Διακρίσεις του έργου

Εθνική και Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας (στις 3 συνεργαζόμενες χώρες) 1ο Εθνικό Βραβείο στην κατηγορία ∆ημοτικά (6-12) στον 14ο Εθνικό ∆ιαγωνισμό eTwinning Βραβείο εκπαιδευτικού σεναρίου στο οποίο βασίστηκε μέρος του έργου στον ∆ιαγωνισμό της Europeana 2019-20 Special mention as a good practice of eTwining Italy projects στην Ιταλία.