Me in Time

Όνομα εκπαιδευτικού και ειδικότητα:

Ναταλία Τζίτζη, ΠΕ06 Ελευθερία Ραφτοπούλου, ΠΕ70 Δημήτρης Φωτίου, ΠΕ08

Όνομα Σχολείου:

10ο Δημοτικό Σχολείο Ηλιούπολης http://10dim-ilioup.att.sch.gr/

Ονόματα Συνεργαζόμενων σχολείων:

Szkoła Podstawowa nr 9 im. Władysława Łokietka w Sieradzu, Πολωνία CEIP MATA LINARES, San Vicente de la Barquera, Ισπανία Atatürk İlkokulu, Istanbul / Maltepe, Τουρκία ICS di Rignano Incisa, Rignano sull’Arno (FI), Ιταλία

Στόχοι του έργου

• Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις έννοιες της Ενεργού Πολιτειότητας και του Δημοκρατικού Πολίτη • Να διδάξει μέρος του αναλυτικού προγράμματος (Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή,

Ελληνική Γλώσσα, Εικαστικά, Ιστορία, Αγγλικά) • Να αναπτύξει κοινωνικές δεξιότητες και δεξιότητες του πολίτη στους μαθητές και τις μαθήτριες • Να βελτιώσει τις γλωσσικές, ψηφιακές και ερευνητικές τους δεξιότητες • Να αποτελέσει πρόκληση για τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών/τριών Στην αρχή της συνεργασίας τα ίδια τα παιδιά έθεσαν τους στόχους και τις προσδοκίες τους σχετικά με το έργο συμπεριλαμβάνοντας τους στόχους τους «να μάθουν να επικοινωνούν στην Ξένη Γλώσσα, να βελτιώσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να γνωρίσουν παιδιά από άλλες ευρωπαϊκές χώρες».

Διάρκεια έργου:

Οκτώβριος 2018 - Ιούνιος 2019

Γλώσσα συνεργασίας:

Αγγλικά

Περιγραφή του έργου

Στο έργο “Me in Time” οι μαθητές/τριες γίνονται χρονοταξιδιώτες και εξερευνούν το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον τους. Μελετούν την έννοια της δημοκρατίας στη θεωρία και στην πράξη με στόχο να γίνουν ώριμοι νέοι πολίτες σε μια δημοκρατική πολυπολιτισμική και πολυγλωσσική κοινωνία. Αρχικά, μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων γνωριμίας, τα παιδιά ενθαρρύνονται να δουλέψουν αυτόνομα, να γνωρίσουν τους ξένους συνεργάτες τους χρησιμοποιώντας δημιουργικά τις νέες τεχνολογίες π.χ. εφαρμογή iFunFace και ζωγραφίζοντας τον/την συνεργάτη/ιδα τους βασισμένοι σε μια γραπτή περιγραφή του/της στο forum. Στη συνέχεια, οι δραστηριότητες για το παρελθόν “Me in the Past” εστιάζουν στην πρώιμη παιδική ηλικία των μαθητών/τριών που ανατρέχουν σε Χριστούγεννα του παρελθόντος και γράφουν μια σύντομη προσωπική τους εμπειρία. Αφού ψηφίσουν τις καλύτερες ιστορίες, τις μετατρέπουν σε κόμικς δουλεύοντας με τους συνεργάτες τους ασύγχρονα (στο Forum) και σύγχρονα με τα εργαλείο Chat και διαδικτυακές συναντήσεις με Adobe Connect στο TwinSpace. Μέσα από δραστηριότητες δημιουργικής γραφής και μουσικής στην παροντική φάση του έργου (Me in the Present) ξετυλίγουν το ...ποιητικό τους ταλέντο και συνειδητοποιούν πόσα κοινά έχουν με τους συνεργάτες τους. Στην μελλοντική φάση “Me in the Future”, “ταξιδεύουν” στο 2034 και περιγράφουν την ζωή τους ως επαγγελματίες και ως ενεργοί πολίτες που μελετούν την έννοια της δημοκρατίας μέσα από την ιστορία και τις δημοκρατικές προσωπικότητες της κάθε συμμετέχουσας χώρας. Στην συνέχεια, εξασκούν την δημοκρατία μέσα από τη διαδικασία του “εκλέγειν και εκλέγεσθαι”, δηλώνουν συμμετοχή ως υποψήφιοι για τις εκλογές, οργανώνονται σε ομάδες υποστήριξης ανά υποψήφιο, διοργανώνουν την προεκλογική καμπάνια του υποψηφίου τους και συμμετέχουν σε «πραγματικές» εκλογές με εφορευτική επιτροπή, κάλπη, μυστική ψήφο και προεκλογική συγκέντρωση με τις ομιλίες των υποψηφίων οι οποίοι προσπαθούν να πείσουν το εκλογικό σώμα ότι είναι οι απολύτως κατάλληλοι να αντιπροσωπεύσουν το ελληνικό σχολείο στην διακρατική συνάντηση-συζήτηση που ακολουθεί τις εκλογές. Στην διακρατική συνάντηση οι εκπρόσωποι των σχολείων του έργου καλούνται να δώσουν λύσεις σε προβλήματα που έχουν επισημάνει και ψηφίσει ως σημαντικά όλα τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το πρόγραμμα έδωσε στα παιδιά την κεντρική θέση που τους αξίζει σε ένα eTwinning έργο και τα προέτρεψε να εκφράσουν την άποψή τους και

τις ιδέες τους, να προτείνουν εργαλεία και δραστηριότητες, να διερευνήσουν θέματα όπως η δημοκρατία και οι εμπνευσμένοι ηγέτες, να προτείνουν και να επιλέξουν με ποια σημαντικά ζητήματα του 21ου αιώνα θα ήθελαν να ασχοληθούν ως πολίτες και πολιτικοί. Για να μπορέσουν οι εντεκάχρονοι/ες μαθητές/τριες να ανταπεξέλθουν στο πρωταγωνιστικό ρόλο που κλήθηκαν να παίξουν, οι εκπαιδευτικοί του έργου τους/τις ενθάρρυναν να αυτονομηθούν και να εργαστούν σε ζευγάρια και μικρές ομάδες τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο, να σχεδιάσουν και να ψηφίσουν το λογότυπο του έργου, να διαχειριστούν σελίδες και υλικά στο TwinSpace, να σχεδιάσουν τα κόμικς, να υποστηρίξουν Έλληνες και ξένους συνεργάτες σε τεχνικά ζητήματα (Ομάδες Υποστήριξης ανά σελίδα στο TwinSpace) και να διαμοιραστούν με τους συνεργάτες του έργου τα αποτελέσματα της συνέντευξης που πήραν από ειδικό σε θέματα Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου η οποία επισκέφθηκε το σχολείο για να τους ενημερώσει.

Αποτελέσματα και πλεονεκτήματα του έργου

λετώντας και συμμετέχοντας σε εκλογικές διαδικασίες, βελτίωση που επεσήμαναν και οι γονείς. Επιπλέον, σε όλη τη διάρκεια του έργου τα παιδιά εξέφραζαν την ικανοποίησή τους για το ρόλο που καλούνταν να παίξουν τόσο στο σχεδιασμό και τη λήψη αποφάσεων όσο και στην εκτέλεση των δραστηριοτήτων. Για να δημιουργήσουν με εργαλεία web 2.0 και εφαρμογές και να συνεργαστούν σε φορουμ, chat και διαδικτυακές συναντήσεις, χρησιμοποίησαν την Ξένη Γλώσσα σε ένα ρεαλιστικό αυθεντικό περιβάλλον, βελτίωσαν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και καλλιέργησαν άλλες που δεν διέθεταν πριν. Αναφορικά με τις ψηφιακές δεξιότητες, τα παιδιά ανεξαρτητοποιήθηκαν γρήγορα και διαχειρίστηκαν εργαλεία (π.χ. Adobe Connect) και εφαρμογές χωρίς την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών. Η διακρατική συνάντηση εργασίας αποτέλεσε την σημαντικότερη δραστηριότητα του έργου για τα ίδια τα παιδιά. Την αρχική τους αγωνία αν θα τα καταφέρουν να επικοινωνήσουν αποτελεσματικά με τους εκπροσώπους των συνεργαζόμενων σχολείων αντικατέστησε η ενθάρρυνση που τους παρείχε η εκλογή τους από τους/τις συμμαθητές/τριες και η υποστήριξη που λάμβαναν από την Ομάδα Υποστήριξης, δηλαδή τους/τις συμμαθητές/τριες τους που είχαν αναλάβει το ρόλο του “συμβούλου-ειδικού”, γνώριζαν καλά την ημερήσια διάταξη της συνάντησης και τα θέματα προς συζήτηση ώστε να μπορούν να ολοκληρωθούν χωρίς εμπόδια η συζήτηση των προβλημάτων, η επιλογή των σημαντικότερων και οι προτάσεις για ενδεχόμενες λύσεις. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με μεγάλη επιτυχία στον πρωταγωνιστικό τους ρόλο καταστρώνοντας (βλ. “Tell us what you wish to do”) και εκτελώντας ένα σχέδιο δράσης (βλ. “Pupils’ active participation”).

Διάχυση του έργου

Τα ορατά αποτελέσματα της επικοινωνίας και της συνεργασίας των παιδιών έχουν αναρτηθεί σε ξεχωριστή σελίδα στο TwinSpace (Overview of collaborative results) και περιλαμβάνουν μια πληθώρα από έργα που υλοποιήθηκαν από τα συνεργαζόμενα σχολεία όπως ηλεκτρονικό βιβλίο με Χριστουγεννιάτικες ιστορίες, συνεργατικό συννεφόλεξο με λέξεις που συνδέονται με τη δημοκρατία, γκράφιτι-τοίχο με σφραγίδες στις γλώσσες των συνεργαζόμενων χωρών, συλλογή ποιημάτων με τίτλο, “Τα αγαπημένα μου αντικείμενα”, πολυγλωσσικό λεξικό “Εκλογές” για να αναφέρουμε μόνο κάποια από τα συνεργατικά αποτελέσματα του έργου. Για να μετρηθούν τα μη ορατά αποτελέσματα του έργου χρησιμοποιήθηκαν δημοσκοπήσεις (polls) και μία φόρμα αξιολόγησης για το σύνολο των δραστηριοτήτων του έργου. Επιπλέον, στο φόρουμ Αξιολόγησης, οι εκπαιδευτικοί σχολίασαν δράσεις και δραστηριότητες. Ανάμεσα στα ποικίλα θετικά αποτελέσματα θα πρέπει να συμπεριληφθούν η ανάπτυξη των ψηφιακών γνώσεων και η βελτίωση των διδακτικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Αναμφισβήτητα, το πιο σημαντικό αποτέλεσμα του έργου ήταν ο αντίκτυπος που είχε στα παιδιά. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις και βελτίωσαν τις δεξιότητες του πολίτη μεΓια τη διάχυση των αποτελεσμάτων του έργου: Οι συνεργαζόμενες τάξεις διοργάνωσαν σχολικές εκδηλώσεις στο τέλος της σχολικής χρονιάς για να προβάλλουν το έργο και τα αποτελέσματά του στην σχολική κοινότητα και την τοπική κοινωνία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 10ου Δ.Σ.Ηλιούπολης οργάνωσαν θεατρική παράσταση με τίτλο “Πολιτική και Πολιτικοί” με αποσπάσματα από ελληνικές και ξένες ταινίες των οποίων τους διαλόγους κατέγραψαν υπομονετικά τα ίδια τα παιδιά. Οι συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί ανήρτησαν ανακοινώσεις σχετικά με το έργο και τα αποτελέσματά του στην ιστοσελίδα του σχολείου και σε άλλους διαδικτυακούς τόπους π.χ. στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και σε τοπικές διαδικτυακές εφημερίδες. Γονείς, κηδεμόνες, μέλη του Συλλόγου Γονέων, εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας επισκέφθηκαν το TwinSpace του έργου και εξέφρασαν την άποψή τους. Οι επισκέπτες εξήραν τα πολλαπλά οφέλη του έργου για τους μαθητές και την σχολική ζωή.

Εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν

Για να επιτευχθούν οι παιδαγωγικοί στόχοι του έργου τα παιδιά χρησιμοποίησαν πολλά εργαλεία web 2.0, λογισμικό κι εφαρμογές. Χρρησιμοποίησαν την εφαρμογή iFunFace για να γνωριστούν με έναν αστείο τρόπο, δημιούργησαν μικρού μήκους ταινίες για το σχολείο και την πόλη τους και τα “ανέβασαν” στο TwinSpace με τη χρήση Vimeo ή YouTube, συνεργάστηκαν με τη βοήθεια των εργαλείων Adobe Connect, Skype και Messenger («Ice-breaking Online Meeting», «OMs to collaborate», Transnational work group meeting”), χρησιμοποίησαν Mentimeter and Canva για να φτιάξουν συννεφόλεξο και αφίσα για την Δημοκρατία, συνδημιούργησαν κόμικς με το MakeBeliefsComix, ανήρτησαν βίντεο και επικοινώνησαν με τους συνεργάτες στο padlet, τακτοποίησαν τα κείμενα και τις ζωγραφιές όλων των παιδιών του έργου στο Prezi, δημιούργησαν Λεξικό Εκλογών με το Ourboox and ηλεκτρονικό βιβλίο “Me in the Past” με Flipsnack, συμμετείχαν σε Google doc (TWG “meeting records”), συμπλήρωσαν φόρμες Google για να προτείνουν δραστηριότητες, να διαλέξουν το μελλοντικό τους επάγγελμα και να αξιολογήσουν το έργο. Σε όλη τη διάρκεια του έργου, ανέλαβαν ενεργό ρόλο στο TwinSpace αναρτώντας σχόλια στο Ημερολόγιο Δραστηριοτήτων και στα Φόρουμ, ψηφίζοντας με το εργαλείο Poll, “ανεβάζοντας” φωτογραφίες, αρχεία και βίντεο στα Υλικά και επισυνάπτοντάς τα σε TwinBoards και Φόρουμ. Επιπλέον, χρησιμοποίησαν (α) συσκευές όπως ταμπλέτες και κινητά τηλέφωνα για να τεκμηριώσουν την συμμετοχή τους σε δραστηριότητες ή να αποθηκεύσουν την εργασία που είχαν κάνει με συμβατικά μέσα π.χ. σημειώσεις ή ζωγραφιές, (β) τρισδιάστατο εκτυπωτή & ταμπλέτες για να σχεδιάσουν και να εκτυπώσουν τρισδιάστατα μηνύματα δικά τους και των συνεργατών τους σε διαφορετικές γλώσσες. Τέλος, τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν σε θέματα ασφαλούς πλοήγησης και σεβασμού των πνευματικών δικαιωμάτων.

Ιστοσελίδες/ιστολόγια/public twinSpace

Ιστοσελίδες: https://www.youtube.com/... Ιστολόγια: https://blogs.sch.gr/... TwinSpace: Το TwinSpace του έργου είναι δημόσιο https://twinspace.etwinning.net/73014/home

Διακρίσεις του έργου

Εθνική Ετικέτα Ποιότητας, Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας σε όλες τις συμμετέχουσες χώρες και το Ειδικό Βραβείο για έργο με θέμα την Δημοκρατική Συμμετοχή στον 14ο eΤwinning διαγωνισμό 2019 στην Ελλάδα.