Con aplicación de estas estrategias se ha tenido grandes avances con los estudiantes ya que para ellos es muy interesante y dinámico se obtenido de parte de ellos
la disposición de aprender a leer y comprender las lecturas
que les
brindamos, en este proceso se ha evidenciado que la utilización de las estrategias hace más productiva la clase dejando aprendizajes significativos en los estudiantes.
3.3 Marco teórico 3.3.1 Leer para aprender Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo, en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. La lectura nos acerca a la cultura, siempre es una contribución esencial a la cultura propia del lector. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado incluso cuando se lee por placer. (Redondo González, 2019).
Según Irakargunea aprender leer se entiende como el desarrollo de la capacidad de leer, de llegar a la consecución de las habilidades funcionales básicas de la lectura. La lectura requiere por un lado reconocimiento de palabra (decodificación) y por otra identificación del significado (comprensión).
Sucede que a través de la lectura se aprende el significado de conceptos tanto simples
como
complejos.
Al
leer,
necesitas
activar
procesos
mentales
(razonamiento, análisis, memoria, percepción) como en otros aprendizajes, leer para aprender es una de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento. La lectura es una de las mejores habilidades que podemos adquirir, ella nos acompañará a lo largo de nuestras vidas, permitirá que adquiramos conocimiento, que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea.
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