UNIDAD 1. Identidades de género e identidades sexuales. Enfoque desde el poder y la sumisión

UNIDAD 1. Identidades de género e identidades sexuales. Enfoque desde el poder y la sumisión

INTRODUCCIÓN

El objetivo de la introducción es conceptualizar aspectos cruciales para el aprendizaje general del proceso formativo. Esta parte introductoria nos ayuda para definir el enfoque de análisis y asegurar perspectiva teórica académica.

La introducción del proceso, consiste en explicar el objetivo general, la justificación, las expectativas que el proyecto, las organizaciones y donantes tienen con el proceso de formación, así como explicar la cantidad de encuentros.

Esta parte introductoria busca informar a los/as participantes de las reglas generales de asistencia, puntualidad y que habrá un “informe de profesorado” que permita conocer los avances de cada uno de ellos. Para el caso de estos talleres, se invita a una de las compañeras a cargo del proyecto en cada organización para dar la bienvenida general, compartir las expectativas de las organizaciones e invitar a que los/as participantes tengan la oportunidad de hacer sus comentarios para mejorar el proceso, de ser necesario.

Esta introducción nos permite pasar el cuestionario de entrada o línea de base del proceso. Compartimos el enfoque que será usado en los talleres, abordamos las generalidades del enfoque de derechos humanos y explicamos acerca de la metodología de educación popular.

OBJETIVOS

· Precisar conceptos sobre Género, desarrollo y derechos humanos. · Conceptualizar las diversas Identidades sexuales y de género; feminidad/es, y masculinidad/es.

ORIENTACIONES GENERALES

Luego de la presentación de objetivos se hace una dinámica de presentación grupal, se divide al grupo en 3 subgrupos y se les pide que hagan una presentación creativa, y que recojan las expectativas del grupo.

DISEÑO METODOLÓGICO UNIDAD 1.

IDENTIDADES DE GÉNERO E IDENTIDADES SEXUALES. ENFOQUE DESDE EL PODER Y LA SUMISIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO

Registrar asistencia de participantes. Distribuir gafetes de participantes, carpetas de trabajo y material de apoyo. Dar la bienvenida a los/las participantes e informar de manera general el marco en que se desarrolla el proceso formativo de 16 sesiones.

Conocer objetivos y contenido. Socializar para contextualizar la actividad (objetivos, con tenido metodología y resultados esperados)

Llenar cuestionario de entrada (Pre test) del proceso.

ACTIVIDAD/ TEMA

Inscripción de participantes y entrega de materiales de apoyo.

Bienvenida y presentación general del marco en que se ejecuta el proceso formativo.

Presentación de objetivos, contenido y metodología. Apertura del taller y presentación del modelo formativo.

Llenado de cuestionario de entrada.

Normar las relaciones entre los/ las participantes durante el desarrollo del taller. Reglas del juego

METODOLOGÍA

Se inicia la actividad con la inscripción de participantes en hojas diseñadas para tal fin, se entrega gafete de participantes y material de apoyo correspondiente.

Damos comienzo al taller con la bienvenida general a los/las participantes y la socialización de los antecedentes, objetivos y programa del proceso formativo.

RECURSOS/ MATERIALES

Carpetas y cuadernos

Documentos de apoyo Lapiceros Personal de dirección de APADEIM / XOCHILT ACALT

Palabras de apertura por parte de la Coordinación del proceso. Destacar el componente de los objetivos, contenidos, ejes temáticos y los temas que se abordaran durante todo el proceso. Indicar sobre la metodología a utilizar durante el desarrollo del taller, así como los resultados que se esperan de este proceso de aprendizaje. Programa del taller

Presentación en diapositivas

Cada participante responde individualmente el cuestionario de entrada. Si alguien no sabe leer, escribir o no puede hacerlo en ese momento, el equipo de facilitación le apoya en el llenado. Se establecen de forma conjunta las reglas del proceso, anotándose en papelógrafos a la vista de todos, los acuerdos establecidos. Se sugieren acuerdos con relación a celulares, permanencia y cumplimiento de horarios negociados, entre otras. El papelógrafo debe estar visible para todo el grupo, donde pueda permanecer durante todo el proceso. Hojas de cuestionario

Lapiceros

Papelógrafos Maskin - tape

TIEMPO

30 minutos

5 minutos

10 minutos

10 minutos

15 minutos

OBJETIVO ESPECÍFICO

Crear un ambiente idóneo para compartir nuestras experiencias y generar una línea de confianza entre las personas participantes que ayude a hablar en primera persona y buscar cambios durante todo el proceso formativo.

Construir un mapa de contexto social-comunitario, religioso, legal, político, económico, DDHH, Salud, Educación, laboral, cultural, militar, y de los medios de comunicación.

Precisar enfoque de análisis, asegurar perspectiva teórica académica, así como conceptos sobre Género, desarrollo y derechos humanos.

ACTIVIDAD/ TEMA

Presentación general de los/las participantes y conocer las expectativas del grupo.

Mapa de contexto actualizado a la realidad del país, del departamento y del municipio.

Conceptualizar el sistema SEXOGÉNERO

METODOLOGÍA

Dinámica presentación: Una presentación alegre, creativa y dinámica es la que se propone para este primer encuentro. Se pide al grupo que se pongan de pie, y les decimos que vamos a hacer unas dinámicas donde todas/os podemos participar. Se les pide que levanten sus manos y se las pongan en la cabeza, como si fueran las orejas de conejos, y les decimos que vamos a hacer un juego divertido. Con las manos en la cabeza les decimos que se muevan por todo el salón, y que con la música vamos a ir brincando y riéndonos con los demás. Entonces todos somos conejos y vamos a formar conejeras. Las conejeras se forman uniendo los brazos con otros compañeros, si decimos conejeras de 3, se juntan 3; si decimos de 5 se juntan 5 personas y así vamos jugando. La persona facilitadora después de varios intentos, forma varios grupos de 5-6 personas, les pide que vayan fuera del local y se presenten entre ellos. Al volver tienen que presentarse ante el resto de compañeros, deben buscar una forma creativa de presentarse. También deben decirnos sus expectativas del proceso. La persona facilitadora invita a la presentación, aplaude a cada grupo y anota en papelógrafo las expectativas. Se divide al grupo en 2 subgrupos, cada uno hará un Análisis de contexto, recorrido por la realidad del país, departamental y municipal, analizando los factores: Social-comunitario, religioso, legal, político, económico, DDHH, Salud, Educación, laboral, cultural, militar, y de los medios de comunicación. En 2-3 papelógrafos cada grupo construye una lista que contenga los aspectos que cada grupo aporta. En plenaria los 2 grupos exponen y se observan las diferencias y semejanzas, y así se va construyendo un mapa contextual que abarca muchos sectores, ideas y experiencias de los/as participantes. Lecturas para definiciones teóricas del análisis social y antropológico de los estudios de género. Lectura: ¿Cómo han sido vistas las mujeres por la cooperación para el desarrollo? en “Las mujeres en la cooperación para el desarrollo / Clara Murguialday Martínez”; [coordinación, Amaia del Río Martínez]. – 1ª ed. – Vitoria-Gasteiz: Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia = Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2005. Puedes consultarlo en el siguiente enlace web: http://www.dhl.hegoa.ehu.es/ ficheros/0000/0022/Las_mujeres_en_la_ cooperacion_al_desarrollo.pdf Cada participante tiene una copia de la lectura. En grupos pequeños hacen un resumen de la parte de la lectura asignada. En plenaria comparten su resumen y la persona facilitadora va anotando en papelógrafos los aportes de los grupos. Al final hace un recorrido teórico y despeja las dudas de los/as participantes.

RECURSOS/ MATERIALES

Música alegre Parlantes

Papelógrafos Marcadores

Cinta adhesiva

Papelógrafos Marcadores

Cinta adhesiva

Copias del texto para leer

TIEMPO

1.5 horas

1 hora

1 hora