CJR - Número 33

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

JUNIO, 1984 JUNIO 2022 | AÑO IV | NÚMERO 33 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

La primera vez Siempre hay una primera vez para todo. Y aunque este sea el último número del curso, nos remontamos al inicio de nuestro instituto. Si empezábamos el año escolar en CJR con mayo del 83, ahora avanzamos a junio del 84 para descubrir que del edificio donde ahora damos clase casi no estaban ni los cimientos. También es la primera vez que acudimos a la EvAU, aparte de para dar y transmitir todo el apoyo a nuestros chicos de 2º de Bachillerato, para cubrirlo para nuestro periódico. O revista. O lo que sea que seamos en esta nueva etapa que ya casi ha cumplido un año. Cómo pasa el tiempo.

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

El IES que les hizo

19 Los alumnos de Vicálvaro querían su semáforo 20 Un día en la EvAU

41 Los premios Raquel Peláez

FIRMAS 03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Al romper el día

ENTREVISTAS 21 Marta Robles 23 Nacho López 27 Las chicas que se van

CONTRAPORTADA La firma invitada La columna La viñeta

JOAQUINRODRIGUISMO 09 Una historia de violencia 11 Cincuenta palabras para Mili

REPORTAJE CENTRAL 13 Junio, 1984

. Y OPINO 31 Relatos con respuesta 33 El ritmo de 33 La última película 35 El poemario de mayo 37 Entre la medianoche y el cierre 37 Reto matemático 38 La polémica del mes 39 Pasatiempos 40 El mentidero

2

EDITORIAL

A veces llegan visitas Acaba el curso más complicado, o

determinado, no tienen por qué

eso es lo que se ha venido

ser los más estudiosos o más

comentando en general en los

sociables, a veces es al contrario,

institutos. Complicado por la

son quienes más problemas nos

vuelta a las sobrecargadas ratios

dieron. Se acercan, normalmente

tras

curso

con cierta timidez, preguntan,

anterior; por las consecuencias

quieren saludar a sus antiguos

psicológicas y postraumáticas de

profesores, incluso, como pasó

la pandemia, que se han dejado

hace poco con una ex alumna, a

sentir en toda la comunidad

los que me caían mal, porque

educativa; por un cierto brote de

ahora les tengo cariño a todos, o

cultura de la violencia en parte

casi . Pasado el tiempo valoran y

asociado

el

espejismo

del

resurgir

de

reconocen, si es que no lo habían

bandas

de

hecho ya antes. Y a nosotros se

a

nos cae la baba con esa especie de

estudiantes muy jóvenes para sus

tour por sus recuerdos escolares,

venenosos propósitos. Todo esto

porque todo cobra entonces pleno

ha provocado que cunda un

sentido,

desánimo que se ha dejado sentir.

esfuerzo, que en el día a día no

Pero como siempre, y como dice

siempre se siente recompensado;

la canción, digan lo que digan hay

se

mucho más azul que nubes

rompecabezas

negras y es mucha más la luz que

desde el principio en mente, que

a

un

activismo

de

delincuentes

que

utilizan

la oscuridad. Estos escollos han convivido con la labor diaria de decenas de docentes motivados, de cientos de alumnos que han aprovechado sus clases y vivido a fondo la vida de su instituto, de la encomiable labor de nuestro personal no docente. Todo ello ha tenido su puntual reflejo en los montones

de

proyectos

que

vertebran nuestro instituto y por supuesto en el día a día de las aulas. Y aunque las calificaciones no sean ni mucho menos lo más importante no podemos dejar de felicitarnos por el éxito histórico en la EvAU de este año, ya que el

100% de nuestro alumnado, por primera vez, ha aprobado la prueba.

Y hoy queremos detenernos en un fenómeno habitual que es un termómetro de éxito humano y de convivencia. Las visitas.

A

veces llegan cartas… decía otra canción famosa, pero en el Joaquín

Rodrigo

hemos

actualizado esa premisa con el A veces

llegan

frecuencia

visitas… .

llegan

Con

visitas

de

antiguas alumnas y alumnos que nos iluminan la mañana. No responden

a

un

perfil

los

completa

disgustos,

entonces que

el

el

tenemos

el instituto es una fase de aprendizaje

integral

para

contribuir a dar fortaleza a nuestro alumnado, para que sean si no felices al menos plenos y armónicos en la vida, porque cada día de clase debe ser una preparación y una garantía para reconocer la diversidad, para fomentar la autoestima, para relativizar los problemas, para encontrar un espacio propio que no esté en disonancia con el de los demás.

Por eso y por mucho más, a todas nuestras visitas ¡mil gracias por venir!

3

EDITORIAL INVITADO

Os habla el edificio Ya sólo el hecho de que un

lecciones de los profesores en

tercero! Supongo que es verdad

edificio

escriba

el

editorial

mis aulas, pero ni de lejos eran

eso que dicen de que uno nunca

invitado

podría

considerarse

los más de mil que ahora pululan

para de crecer.

una proeza. Que además lo haga

por aquí.

Por mis tripas ha pasado de todo.

este edificio, cercano a cumplir

Mi aparición casi de la noche a la

He visto cosas que vosotros no

sus cuarenta años de edificación

mañana en lo que entonces era

creeríais. Otras que sí, y que van

(evitaremos usar la palabra

una

irremediablemente asociadas a

zona

descampada

de

vida), lo es aún más. Soy el IES

la etapa vital en que

Joaquín

estáis

Rodrigo,

aunque

antes

era

por

el

conocido

sumergidos

(hablo de alumnos pero

también

de

nombre de Instituto

profes,

de

de

pareciera

Me

contacto diario con

Bachillerato

Vicálvaro. empezaron

a

que que

adolescentes

el les

construir en junio de

hace de algún modo

1984,

los

volver a esos años).

mi

Hace poco escuché a

creación datan de un

alguien decir que

año antes, de mayo

conocía todos mis

de

rincones:

aunque

planos

de

1983.

Mi

os

edificación fue muy

aseguro

rápida: como os digo,

Nadie conoce todos

empezaron

los

a

que

no.

secretos

y

levantarme un mes

recovecos

de

albergo, y creo que

junio

y

en

septiembre ya estaba

que

muchísima

me gusta que sea así.

alegría a los vecinos de la zona,

Decía al principio que evitaba

que por fin tenían un instituto

usar la palabra vida para hablar

cerca de casa al que llevar a sus

de mis casi cuarenta años. Pero

hijos. Y es que antes de que yo

pensándolo mejor, ¿acaso no

Ese primer curso (1984/85) salió

llegara tenían que irse lejísimos

estoy vivo, aunque sea en cierta

todo bastante bien. Recuerdo

(a otros distritos, incluso) para

manera? Ahora llega el verano, y

que

todo listo y funcionando en mi interior (aunque salpicado de algunos escombros y restos de materiales de la obra).

llamaron

trajo

un

equipo

que sus hijos pudieran ir al

mis pasillos se quedan vacíos, y

luego

acabó

instituto. Y de hecho, empezaron

reina el silencio en las aulas.

estando sólo ese primer año, con

a venir tantos alumnos que

Pero dentro de nada llegará un

el director Amador Ruibal al

tuvieron

ampliarme

nuevo septiembre, y volveréis a

frente. Y no recuerdo cuántos

levantando otro edificio (al que

seguir creando vuestro camino

alumnos habría correteando por

llamaron Edificio B). ¡Y años

en este viejo edificio. Y si eso no

mis pasillos y atendiendo a las

después

es vida, ¿qué lo es?

directivo

que

a

Vicálvaro

que

nos

cedieron

un

4

MANCHETA Redactora jefa

Alba Ruiz

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Lucía Asensio David Cordente Gabriel Fernández Candela Gómez Ariana Infante Irene Jiménez Alba Martínez Paula Noguerales Ainhoa Olías Raquel Paz Irene Rodríguez Inés Rubio Lorena Rufo

Ilustradoras

Diego Gómez Jimena Hernández

Redacción

Andrea Lazo Paula Martínez Paula Mendo Elsa Noguerales Sonia Sanjuán Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Fernando García Keyla Acuña Víctor Maciel Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Maite Álvarez Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz María Pérez

Colaboración especial

Mateo de Paz 5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

Año cero

Cuando los responsables creativos de trazar las historias de un personaje de ficción ven agotadas las ideas (bien por la longeva trayectoria del personaje en cuestión, bien porque el público pida algo diferente a lo normalmente visto), suelen recurrir al relato fundacional, aquel que, de repente, va a permitir descubrir la génesis del susodicho, sus orígenes y sus comienzos, y si acaso sus miedos o imperfecciones, aquellos que les hicieron convertirse en lo que ahora son.

Ya sea con Batman o James Bond (por nombrar dos de los más recientes), esta técnica se lleva aplicando desde hace muchísimo tiempo. El retrotraernos a los inicios del personaje literario, comiquero o cinematográfico permite además a sus creadores tambalear los cimientos de lo que el público tenía asociado a la identidad del sujeto, arrojando una nueva luz, a menudo desconocida, al mismo. El nombre que se suele dar a este recurso es el de año cero . El año anterior al primero, anterior a la historia que nos empezaron a contar y que creíamos (erróneamente, al parecer), que marcaba la casilla de salida.

Podríamos considerar este número de CJR (el último del curso) nuestro particular año cero. En realidad sería el programa doble que conforman este JUNIO, 1984 y el MARZO, 1983 con que abrimos el año escolar. Un encadenado temático que comenzó en septiembre con la historia de la primera piedra del centro y que continúa (y está por ver si termina) aquí con el asentamiento de los cimientos del edificio en que posiblemente ahora te encuentres mientras pasas las páginas de nuestro mensual.

Volviendo al hombre murciélago y al espía británico con licencia para matar, ambos fueron sometidos no hace mucho a un reinicio absoluto de sus carreras como leyendas, a un paso atrás a un momento en que la condición de mito todavía no se les aplicaba, y con unas bases que amenazaban con destruir todo lo que conocíamos de ellos hasta entonces. Y es justo lo que pretendemos hacer con este número. Desafiar lo que conocéis de nuestro instituto, mostrároslo bajo un nuevo prisma y que podáis apreciarlo aún mejor. Nos vemos en septiembre.

6

AL ROMPER EL DÍA

Al romper el día Desde hace varios años, nuestro

A pesar de ello existe un gran

lugar de en cómo conseguir el

planeta se ha visto involucrado en

inconveniente,

abastecimiento

uno de los mayores problemas de

actualmente no podemos extraer

energía

su existencia: el calentamiento

toda la energía de ellas. Si esto

renovables. Está claro que estas

global.

fuese

sido

podrán ser una solución a largo

sustituidas todas las otras energías

plazo, pero desgraciadamente no

por la producida por las energías

es actual; y quizá cuando lo sea ya

renovables. Aunque no puedan

sea demasiado tarde.

Este causa un aumento en las temperaturas que deriva en el deshielo de los glaciares y la destrucción

de

hábitats;

la

en

numerosos extinción

de

millones de especies.

La desaparición de diversos seres vivos y de sus entornos causaría el fin del mundo, el fin de todo. Si ya estamos informados sobre el tema y se conoce la gravedad del problema, ¿por qué no se han observado apenas mejoras desde que

se

le

comenzó

a

dar

importancia?

todos

es

habrían

que

proporcionarnos la energía que necesitamos hoy en día, ¿podrían hacerlo en un futuro?

hemos

escuchado

aquello de que "hay que dejar de lado las energías no renovables y optar por las renovables". ¿Cuál es la verdadera importancia que hay que darle a este tipo de energías?

por

completo parte

de

de las

El calentamiento global empeora por momentos, y al igual que las energías no renovables, el tiempo

Vivimos en un mundo innovador en el que la tecnología y la electricidad son parte de nuestra vida diaria. Nos dirigimos hacia un mundo en el que, poco a poco, acabaremos creando un planeta en el que la electricidad sea más importante que el propio pan.

Desgraciadamente las energías no

En algún momento de nuestras vidas

posible

y

renovables, aparte de contaminar y contribuir al calentamiento global se agotan; no son ilimitadas por lo que no podemos depender de ellas siempre. Llegará un momento en el que este tipo de energías no podrán abastecernos. Cuando se dé el caso

también tiene un límite.

Por lo tanto, considero que a las energías renovables no hay que darles tanta importancia como se dice que tienen.

Habría que

centrarse en la investigación de otras

posibles

soluciones

al

calentamiento global, como por ejemplo la energía nuclear.

Con esto no quiero decir que haya que

dejar

de

utilizarlas;

al

contrario: la energía hidráulica y la eólica entre otras siguen siendo no contaminantes para el medio ambiente.

en el que todos los vehículos

Se trata de centrarnos en ellas

Es cierto que si únicamente nos

funcionen solamente por medio de

como ayuda para conseguir el

abasteciéramos de estas energías

electricidad, la red eléctrica no

objetivo de no producir gases

podríamos

podrá administrarnos toda esa

contaminantes, no como solución

energía necesaria.

para un completo abastecimiento

parte

el

controlar

en cierta

calentamiento

global

debido a que una de sus mayores causas es la emisión de dióxido de carbono producida por las energías no renovables.

Por

esta

razón

es

necesario

de energía.

centrarse en cómo reducir el uso de las energías no renovables, en

7

AL ROMPER EL DÍA

Cartel del encuentro en Madrid del primer proyecto Erasmus del centro, que versaba sobre energía renovables.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

Una historia de violencia Ante la escalada de violencia en las aulas, pedimos a nuestros alumnos cronistas más jóvenes que nos transmitan de qué manera ven ellos esta lacra, y para ello les damos las herramientas que mejor: sus cámaras de foto, sus bolígrafos, lápices, pinceles y demás materiales que pueden encontrar en la Redacción. considerarán como una persona lo

luego te sentirás mal. Antes de

suficientemente civilizada. Si lo

hacer algo malo replantéate qué es

hablas puedes hacerlo bien o mal: si

lo que vas a hacer, si tú crees que

insultas,

eso es bueno, o es malo, si puede

miras

mal

o

indirectas también te van a ver mal.

tener

En

bien,

alguien te dice que hagas algo que

explicándote bien, cuidando tu

no quieres hacer acude a alguien.

posición, o simplemente hablando

Informa de todo lo que veas, si la

relajadamente te van a ver como

gente lo está pasando mal o

una persona que hace las cosas

necesita ayuda. En conclusión, la

bien.

violencia

violencia no es la respuesta a nada,

comúnmente es porque ha habido

es más, solo trae problemas, por

un problema entre dos o más

eso lo mejor que se puede hacer es

personas. En el instituto casi todos

evitarla.

cambio

Si

si

lo

usas

haces

la

problema

saben quiénes se pelean

bastante frecuente últimamente

en los patios, clases,

sobre todo en Vicálvaro, tanto en

pasillos, salida... Hay un

los institutos como en la calle.

tipo de violencia que

También suele ser frecuente en

nunca

casa dependiendo de la relación

entender, los amigos que

que tengas con tu familia o amigos.

se pegan entre sí. Si es tu

Esta es muy mala, ya que es una

amigo no quieres hacerle

forma

resolver

daño. Hay gente que lo

problemas, y en sí ninguno de los

verá divertido, pero en el

dos gana. Aunque uno sea más

fondo saben que no lo

fuerte que el otro lo personal

están haciendo bien. En

importa más, después de pelearse

algunos casos puede que

la gente solo ve al "niño que se pegó

tengas un amigo que

con..." o "la niña que se pegó con...",

siempre va a estar a tu

y la verdad es que te asociarán

lado cuando lo necesites

como alguien violento, que no sabe

y además si esa persona

solucionar problemas sin parecer

cree que no te puede

un

se

ayudar siempre puedes

pueden resolver de dos maneras,

pedir más ayuda, nadie te

con violencia o sin ella. Antes de

tiene por qué criticar ni

pegar hay que hablar, y aunque lo

nada.

La

violencia

nefasta

animal.

hayas

es

oído

Los

un

de

problemas

muchas

veces

es

verdad, si hablas las cosas antes de recurrir

a

la

violencia

te

usas

Cuando

llegaré

pegas

consecuencias

o

no.

Si

a

aunque

creas que no te va a afectar, lo va a hacer. Y

9

JOAQUINRODRIGUISMO

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Cincuenta palabras para Mili El equipo directivo toma la palabra para despedir, en cincuenta palabras, a su amiga y compañera Mili.

Un despacho en el aire con vosotros, Mili, elevado por un haz de ilusiones: qué hermoso ha sido y aún es.

Emocionado tantas veces al mirar en tus ojos; un mar de pureza indómita cada mañana, tu sentido del deber y de justicia. Tu compasión, que nos abriga. ¡Querida!

Justo Amazona victoriosa en batallas interiores, Militante del respeto, Atea espiritual.

Domadora de emociones.

De sonrisa refrescante y mirada diferente.

Insumisa al conformismo, Compañera de silencios, Cuidadora de lo frágil.

Trampolín de vuelos ajenos De certezas revisables, pasiones musicales, silencios cariñosos…

Junto a quien siempre querrías caminar.

Juanchu

Querida Mili, me considero muy afortuna por haber compartido estos años de intenso trabajo contigo. Siempre con unas inmensas ganas de aprender, ayudar, escuchar a compañeros, alumnos, personal no docente.

Te echaremos mucho de menos pero tengo la certeza de que estarás bien allá donde el destino te depare porque eres sensible, inteligente, sabes adaptarte y tienes mucho que aportar a tus alumnos y compañeros.

Dejas una bonita huella en el Joaquín Rodrigo.

Te queremos.

Socorro

You live, you learn. Ese idiom me lo enseñaste tú. Traducido literalmente al español sería algo así como que vives y aprendes, aunque la mejor traducción es de todo se aprende . Y de ti hemos aprendido todo, Mili. Te queremos mucho, y más te vamos a echar de menos. Allá donde vayas, vive y aprende.

Pablo

11

JOAQUINRODRIGUISMO

Mili posa en su mesa de Jefatura en uno de sus últimos días al frente del despacho.

12

REPORTAJE CENTRAL

13

REPORTAJE CENTRAL

Junio, 1984

14

REPORTAJE CENTRAL

Junio, 1984

En junio de 1984 Amador Ruibal llegó a Vicálvaro y se encontró con los cimientos del que se iba a convertir en el primer instituto donde sería director. Acababa de cumplir 40 años, venía de Jaén y no entendía cómo, datando de un año antes, los planos del centro se hubieran empezado a cumplir en ese momento, tan poco tiempo antes del inicio del curso.

Durante el verano, Amador tuvo

Amador

que quedarse en Madrid para

septiembre de 1984, un grupo de

asumió

vigilar el avance de las obras y

gente que venía de todas partes y

dirección.

comprobar que las previsiones se

en el que todos habían acabado

preguntamos por el primer año

cumplieran para poder empezar

como

aquel

como directores, lo primero que

el curso en octubre. A la vez que él

instituto nuevo de Vicálvaro.

recuerda Amador es que todo fue

llegaron los demás miembros del

Desde un militante del partido

al límite de tiempo: las mesas y

que iba a ser el equipo directivo y

comunista

Opus,

sillas llegaron en septiembre,

en septiembre los profesores, que

tuvieron que coordinarse para

cuando también se hizo el primer

se quejaron de que aún había

sacar adelante el curso; aunque,

claustro y se empezaron a crear

escombros en algunas zonas del

como el por entonces director nos

los departamentos; había gente

instituto; aunque el 1 de octubre

cuenta, se llevaron bien desde el

mayor a punto de jubilarse y

todo estaba limpio y listo para dar

principio y le ayudaron en todo lo

algunos

inicio al primer curso en el que

posible; aun así, Amador tuvo que

enseñaban en la pública por

por entonces era el Instituto de

hacer casi todo él: contratar luz,

primera vez… Y lo siguiente que

Bachillerato Vicálvaro.

agua

de

recuerda el exdirector es que tuvo

el

más choques con los profesores

regimiento de Vicálvaro, con un

que con los alumnos: la mayoría

programa de radio del barrio

de docentes estaban allí solo ese

para que hicieran publicidad…

año, y a muchos de ellos les daba

Tuvo un año muy intenso, aunque

igual que las cosas no salieran

sin ningún problema.

bien; pero la ayuda del equipo

Por el contrario, Socorro ya había estado

ocho

años

como

orientadora en nuestro instituto, y cuando en 2011 le pidieron que sustituyera al director, al que le había dado un infarto, ella aceptó

se

encontró,

profesores

y

a

gas;

cafetería;

en

otro

el

del

en

servicio

hablar

con

pensando que sería provisional;

Socorro, en cambio, conocía el

su objetivo nunca había sido la

centro desde hacía ya tiempo;

dirección.

curso

aunque eso no se lo hizo más

siguiente, viendo que mucha

fácil: los primeros años seguía

gente le pedía que se quedara en

ejerciendo como orientadora y a

el

un

la vez quedando con el antiguo

proyecto y cuando el claustro de

director y con el secretario para

profesores lo eligió frente a otro

recibir

decidió aceptar.

ayudaron a encauzar poco a poco

cargo,

De

ella

cara

al

presentó

instrucciones

que

la

el centro, hasta que se descargó

del todo de la orientación y definitivamente Cuando

muy

la les

tímidos

que

directivo, los alumnos y los padres,

que

queriendo

llevaban un

tiempo

instituto

en

Vicálvaro, hicieron que el curso fuera

bien.

Nuestra

actual

directora se encontró un centro que ya conocía, con más de 600 alumnos (casi la mitad de ahora) y ya con dos edificios desde que séptimo y octavo se integraran a la ESO y el Severo Ochoa cediera el 15

REPORTAJE CENTRAL de infantil. Decidieron pintar el instituto y cambiar el hall y la sala de profesores, para darle un aire diferente. En el equipo directivo todos vinieron nuevos, pero eso lo hizo fácil porque el claustro les apoyó mucho y les dio un empujón, la inexperiencia apenas les permitió vivir la situación y fueron resolviendo todo sobre la marcha.

Amador nos cuenta que en esa época solo estaban centrados en la docencia, por lo que no existían los proyectos y apenas se hacían excursiones; a los profesores no les

gustaba

y

había

habido

problemas con accidentes de alumnos

durante

estas

actividades, por lo que casi no se hacían. Sin embargo, cuando Socorro pasó a dirigir el instituto, empezó

el

seminario

de

convivencia con los alumnos ayudantes y mediadores, al que se

apuntaron

tanto

alumnos

como profesores, y que tuvo mucho éxito. Sobre si tuvieron algún problema importante en ese primer curso, Amador vuelve a hablar del pasotismo de algunos profesores, a los que tuvo que pedir

puntualidad

y

ponerse

exigente para que cumplieran con todo lo que debían, porque chocaban

con

la

ilusión

de

alumnos y familias, y eso le lleva a recordar el discurso que dio a los padres en septiembre a la entrada del centro.

Discurso que nos lleva al que tuvo que dar Socorro en julio en mitad

del patio cuando se empezó a

Y por último, les hacemos un

atacar la atención a la diversidad,

pequeño test de diez preguntas,

fue

en el que coinciden en varias

una

reunión

masiva

y

contactaron con ella hasta los

respuestas:

medios de comunicación, aunque

favoritas

por suerte después no pasó nada

conciliación, las que menos les

porque

reunión

gustan mandar y odio, a ambos

informativa. Ese es el problema

les motiva hacer las cosas por sus

más grande y el único que ella

alumnos

recuerda ese año.

desmotiva la apatía y el egoísmo

Después de este recorrido entre

del entorno, les gusta el sonido de

dos épocas, le preguntamos a

la música y odian los ruidos

nuestra directora cómo ve el final

estridentes; a Amador le habría

de la actual cuando, en tres años

gustado ser arqueólogo y jamás

en el curso 24-25, el equipo

habría sido juez, mientras que

directivo actual deje el instituto; y

Socorro habría sido decoradora

ella comenta que habrá que

pero no policía; y al llegar al cielo

seguir

les encantaría escuchar que han

era

una

adaptándose

a

cambios, pero con ilusión.

los

sus son

y

palabras acuerdo

mejorar

y

y

les

ayudado a los demás.

16

LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta El reclamo de nuestra última portada del curso (aunque no salgan en ella) son el primer y la última directora (hasta el momento) del antes I.B. Vicálvaro y ahora IES Joaquín Rodrigo. Para asomarnos a la ventana indiscreta, rescatamos la placa original del centro (ahora en el museo Vicus Albus) y varias instantáneas del encuentro entre estas dos imponentes figuras: Amador Ruibal y Socorro Pérez.

JUNIO, 1984

17

LA VENTANA INDISCRETA

18

AL SALIR DE CLASE

Los alumnos de Vicálvaro querían su semáforo Aprovechamos que el pasado 1 de junio se fue la luz de los semáforos de calle Casalarreina para recordar un incidente poco conocido que involucra a un chico y un paso de cebra, y que fue el causante de que hoy en día los alumnos del centro puedan esperar a que el muñeco se ponga en verde para cruzar debidamente.

Todo ocurrió en el año 1985. Un

de ellas.

Desde el instituto no

al lado del Ahorramas (aunque en

alumno del por entonces llamado

podían hacer más ya que en

por aquel entonces era otro

I.B. Vicálvaro salía de clase. Al ir a

Vicálvaro no se invertía mucho

supermercado), por la que solían

cruzar la calle por el paso de

por aquel entonces , nos sigue

pasar muchos coches y hasta

cebra que hay justo enfrente de la

contando. Fue entonces cuando

camiones. Nos quedábamos allí

puerta de entrada, un vehículo

muchos

sentados desde las 9 o 10 de la

que venía a alta velocidad se lo

decidieron

llevó por delante. Aquello pudo

pedir

haberle costado la vida, pero

[Gutiérrez],

de

los

alumnos para

mañana hasta que nos mandaban

Manolo

de vuelta al instituto . María José

aquel

nos asegura que se lo pasaban

milagrosamente el chico se salvó.

entonces era fiel a la asociación

bien, ya que aunque por supuesto

Y

de vecinos y que luego fue

lo hacían para protestar y porque

que

conserje del centro promovió

querían más seguridad, uno de

colocaran un semáforo en el paso

muchísimo la manifestación . Él

los efectos colaterales era que se

de cebra para garantizar la

y muchos alumnos se sentaban

saltaban

seguridad de los peatones que

cada día durante unos 30 minutos

adolescente no le gusta saltarse

cruzaban la calle.

Antes del

en la carretera y no dejaban que

clase? Por suerte, el IES Joaquín

atropello había unas vallas que el

los coches pasaran, bloqueando

Rodrigo

instituto colocaba ahí para que no

la calle. Nuestro grito era: ¡Los

semáforo frente a sus puertas, y

cruzáramos indebidamente , nos

alumnos de Vicálvaro, queremos

es a esta primera generación de

cuenta María José López, antigua

semáforos! . Pero como aquella

alumnos a los que se lo tenemos

alumna del centro y madre de dos

no era una zona muy transitada y

que agradecer. ¡Esperemos que

alumnos. Según las describe, era

sus actos no tenían demasiado

nada parecido vuelva a ocurrir!

muy fácil colarse y pasar a través

efecto, se fueron a la carretera de

comenzó

revolución

una

para

pequeña pedir

el

manifestarse semáforo. que

por

clase,

cuenta

y,

ya

¿a

con

qué

un

19

AL SALIR DE CLASE

Un día en la EvAU

Son las 9:23 del martes 7, y la

empezar , se oye después de haber

con todos para saber si han puesto

delegación de CJR llega a la facultad

repartido los exámenes a todos los

lo que debían, aunque después de

de

participantes, y después un silencio

las tres pruebas se han acercado a

tenso y lleno de nervios.

él para comentarlo. En general ha

Ciencias

Biológicas

de

la

Universidad Complutense para ver a nuestros alumnos de 2º

de

Bachillerato enfrentarse al que probablemente va a ser el examen más importante de sus vidas. En un pasillo encontramos a Jesús Ángel, profesor

de

Historia

y

acompañante durante estos días de los alumnos que acuden a hacer la EVAU, que mira a la sala en la que esos

chicos

están

sentados

mientras les dan las instrucciones previas al examen. Sobre sus mesas se ven bolis (algunos tienen hasta cuatro), típex, lápices, gomas de borrar y los relojes de quienes los tuvieran, que se lo han tenido que quitar de la muñeca. Hay dos profesores en el aula, y el que no está hablando va hacia la mesa que

Poco antes de las 11, hora y media después del inicio de la prueba, empiezan a salir algunos alumnos de ese primer examen de Lengua cansados y algunos hasta llorando; enseguida

hay

muchas

voces

porque todos están nerviosos y con ganas de comentar todo con los demás, preguntar lo que han

que saliera Fernando VII, porque había caído el día anterior, y cuando han visto la pregunta sobre él varios se han descolocado. Aun así,

todos

se

comentando

van

cómo

a les

comer va

la

mañana, antes del examen de la tarde.

puesto en esta o aquella pregunta...

Cuando dan las 17:10 y llegamos a la

Más

tienen

salida del último examen del día,

estaban

aún no esperamos ver a nadie

seguros de que iba a caer el tema

porque quedan veinte minutos

que ha caído, como mucho les han

para que termine el tiempo, pero ya

sobrado diez o quince minutos

hay alumnos fuera: el examen de

aunque otros iban justos y todos se

Inglés ha sido el más fácil. A casi

ríen por las tildes y las faltas de

todos les sobra tiempo y salen con

ortografía.

muy buenas sensaciones, mejores

o

menos

sensaciones

todos

positivas,

hay al principio y coge un sobre

A las 13:30, después del siguiente

marrón que está sobre ella. Justo

examen, se oye el mismo ruido de

en ese momento, Ana Lucía se gira

antes, por los mismos nervios tras

desde dentro de la clase, nos ve y

el examen de Historia. Como Jesús

nos saluda con una sonrisa para

Ángel

volverse poco después.

asignatura, es cuando más habla

Podéis

ido bien, aunque nadie esperaba

es

profesor

de

esta

que en los exámenes anteriores, por

lo

que

terminan

el

día

contentos y con ganas de irse a casa para dormir, darse un baño en la piscina y descansar después del día intenso y duro.

20

ENTREVISTA

MARTA ROBLES Hablamos con Marta Robles, ex alumna del IES, para hablar de sus años estudiando aquí y de cómo ha sido volver al centro, esta vez como profesora, para hacer las prácticas en la asignatura de E. Física. ¿Quién te inspiró para ser profe de Educación Física?

MARTA: Esta pregunta es fácil, lo

tengo muy claro. Cuando estaba en 4º de ESO tenía muchas dudas y me metí a ciencias por descarte.

A mitad del curso me di cuenta de que no eran para mí, en 1º de Bachillerato tenía un profe de Educación Física muy guay que tuvo un accidente de bici y se fue.

El sustituto, Juanma, nos puso un vídeo y nos pidió una reflexión. Al entregarle la redacción me dijo que me replanteara ser profe de ESO. Al principio yo era reacia porque era un sustituto y me encantaba el profe anterior pero acabó siendo mi referente. ¿Cómo fue volver al instituto?

M: Muy especial, el hecho de

empezar las prácticas es muy emocionante porque acabas la carrera pero cuando se suma que es mi instituto lo veo desde otra perspectiva.

Al llegar al centro, ¿te pareció que había cambiado mucho?

M: Durante estos años se ha

reinventado, lo vi distinto para bien, mejorado, pero la esencia seguía ahí y el sentimiento de formar parte del centro seguía cuatro años más tarde. ¿Te reencontraste con gente?

M: Sí, sobre todo con profes. A lo

largo de estos años se han ido bastantes pero muchos otros

seguían y he dado clase a gente que ha tenido los mismos que yo.

Me encuentro a mi hermano y a mi prima por los pasillos, y también a los del #7Meets12. ¿Qué fue lo que más te sorprendió? ¿Y lo que menos?

M: Lo que menos fue que a pesar de que había pasado el tiempo lo que decía antes, aún tengo la sensación de alumna y no de profe. Y con la perspectiva del profesor me ha sorprendido ver todo lo que hay detrás de cada clase, el esfuerzo y el porqué de las conductas de algunos alumnos.

¿Las clases de Educación Física siguen siendo iguales?

M: Yo creo que las clases en sí no han cambiado, pero ahora el centro tiene mejores instalaciones. En mi época era impensable hacer escalada, por ejemplo, pero la asignatura ha cambiado y me da pena que antes era adorada y ahora da mucha más pereza. Me da lástima que contrasta con el esfuerzo que hacen los profes.

¿A veces vuelves a sentirte como alumna?

M: Sí, no sé si influye que aparento menos edad de la que tengo, pero además este curso he dado clase a un 1º de Bachillerato y como la diferencia de edad es muy poca me he sentido muy cerca.

También me ha pasado cruzándome con profes por el pasillo. ¿Cómo surgió la iniciativa de las cajas para Ucrania?

M: Mi mejor amiga, que estudió también aquí, es ucraniana. En el momento en el que estalló la guerra hablaba mucho con ella y como también está en contacto con Pablo me propuso coordinar los dos el proyecto. Como es cercana, nos pudo ayudar y guiar.

¿Recuerdas algún profesor en especial?

M: Aparte de Juanma, José Carlos

también fue mi referente, le tuve de tutor en 2º o 3º de ESO y me dijo que exprimiera los años, que cada viaje que haga se va a la mochila y siempre he dicho a todo que sí: el intercambio con Francia, el viaje a Irlanda…

Ahora que has acabado prácticas, ¿qué vas a hacer?

las

M: Hoy, que es viernes, es ya mi último día de prácticas. Entrego el TFG y me voy dos semanas a Grecia porque me han dado en la Universidad una plaza en los jóvenes embajadores, que consiste en que durante doce días vamos un representante femenino y otro masculino de cada país, convivimos con gente de otros países y vamos a tratar la carta olímpica.

¡Muchas gracias por tu tiempo!

21

ENTREVISTA

Marta Robles, en un descanso del empaquetado de las cajas para Ucrania.

22

ENTREVISTA

NACHO LÓPEZ

En mi tiempo libre escucho música rock, veo películas antiguas y salgo a hacer caminatas bastante largas.

Para el último número del curso hemos decidido entrevistar a uno de los profesores que más tiempo lleva en el centro: Nacho López, profesor de TPR e Informática. ¿Cuánto tiempo llevas en el IES? NACHO: Ocho años, soy de los más

recuperaciones. Ahí descubrí

hacemos cosas en el huerto del

que me gustaba dar clase.

instituto y con los de 3º y 4, los ecodelegados, hacemos otros

viejos del centro.

¿Y tenías TPR en el instituto?

¿Qué has estudiado?

N: No, antes no existía, empezó a

la Ciencia. Este año he estado

principios de los 90, cuando se

más con los más pequeños en el

implantó la ESO, antes eran

huerto porque no daba clases a

ocho cursos de Primaria y

los mayores pero la verdad es

¿Y qué hace un físico dando

cuatro de Bachillerato, aunque

que estoy bastante contento con

Tecnología?

sí me hubiese gustado.

el proyecto.

N: Pues cuando acabé la carrera

¿Y si la hubieses tenido te

¿Cuál es tu curso favorito para

de Física, a finales de los 90, a

habrías enfocado más en una

dar clase?

todos lo de Ciencias nos cogían

ingeniería o algo relacionado

en empresas de informática

con TPR?

Estudié

N:

Física

en

la

Universidad Complutense.

donde nos daban cursos y hacíamos páginas web. Estuve allí cuatro años, aunque no me gustaba mucho, y como me gustaba dar clase, me presenté a

proyectos como el de la Feria de

N: A mí la verdad es que me

gustan más mayores, a partir de

N: No, no creo. Sí es cierto que me

3º de ESO, ya que quizás 1º y

gusta la ingeniería, pero me

2º son un poco más infantiles y

gustan más las ciencias de tipo

me ponen un poco nervioso.

investigación.

¿Tienes

algún

trabajo

o

las oposiciones para profesor de

¿Qué es lo que más te gusta de

proyecto que te guste proponer

Tecnología ya que llevaban ocho

ser profesor?

a tus alumnos?

N: En general, el contacto con los

N: En general me gusta ir a taller

alumnos, aunque a veces se

para

portan un poco mal, aunque

proyectos utilizando la teoría

luego la mayoría son muy

que aprendemos en clase y

agradables

luego

años

sin

convocar

para

profesor de Física y Química, la aprobé en el 2002 y desde ese año llevo dando clase. ¿Siempre

has

sabido

que

querías dar clase?

N: Cuando me metí a la carrera

y

se

acaba

con el COVID hemos ido muy

en el centro?

alumnos

y

Química que

para habían

suspendido y en junio se tenían que

presentar

a

las

funcionan,

ellos.

la carrera, en verano estuve Física

que

los

aunque llevamos dos años que

¿Estás haciendo algún proyecto

de

ver

desarrollar

entablando buena relación con

no lo tenía claro, pero al final de dando clases de Matemáticas o

poder

poco al taller. Este año hemos hecho el proyecto de los rollitos, que consiste en crear una

N: La verdad es que llevo ya

estructura a través de enrollar

cuatro

años

rollitos con hojas de papel, para

participando en el de Escuelas

intentar conseguir que resista a

Sostenibles.

por

mucho peso. La verdad es que es

ejemplo, con 1º y 2º de ESO

bastante entretenido, suele salir

o

cinco Ahora,

(continúa en la página siguiente)

23

ENTREVISTA

Nacho posa junto al escritorio del departamento de Tecnología con una de sus características camisetas.

24

ENTREVISTA muy bien y a los alumnos les

¿Qué es lo que más te gusta de la

N: (Risas) Sí, es que tengo un hijo

gusta.

Física?

en 2º de ESO, cuando empezaron

¿Qué prefieres dar, Informática

N: Sobre todo, me gusta la física

o Tecnología?

de partículas, ver cómo son los

N: Me da un poco igual, me

gustan las dos, sí es verdad que llevo dos o tres años en los que doy más Informática, pero es porque

hay

algunos

compañeros que prefieren dar Tecnología. ¿Y

si

ahora

que

hay

entre

ellos,

las

partículas que tienen… Me hace mucha ilusión cuando algún antiguo alumno viene y me dice que está estudiando Física. ¿Y tú crees que una persona que

te

dieran

la

oportunidad de dar Física?

ahora mismo

no

haya estudiado Física tiene futuro, en cuanto a investigar, en España?

N: Me gusta mucho más la Física,

pero

átomos por dentro, las fuerzas

me

planteo cambiarlo, estoy a gusto dando TPR.

N: No, la ciencia en España está

uno está en EEUU y la otra en

pero a mí siempre me han gustado más las ciencias. En el último año de Bachillerato, donde Física es una asignatura aparte, vi que lo que más me gustaba era la Física. ¿Qué te hizo darte cuenta de que te gustaba la Física?

N: En el instituto me gustaba

Física y Química, en 2º

de

Bachillerato estas se separan, y me di cuenta de que la que más

lo

empalman

con

vuestra

generación, me genera un poco de nostalgia y aparte está de moda entre los niños de la edad de mi hijo. ¿Algún género cinematográfico que prefieras?

N: Pues me gusta mucho ver

comedia, thriller o misterio.

infancia.

Física?

cosas de economía, algo `útil´,

cuando yo tenía vuestra edad y

mi grupo de amigos de la dedican a cosas de la carrera, y

familia querían que estudiara

películas de los ochenta, de

Cuéntanos un poco sobre tu

¿Y por qué quisiste estudiar

las cosas de Matemáticas, en mi

ver con él porque está basada en

fatal, de las nueve personas de universidad solo hay dos que se

N: Pues siempre me han gustado

a echar esta serie la empecé a

Francia. Aquí en España la investigación están fatal y la gente se acaba yendo fuera. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

N: Pues sobre todo escucho

música

rock, veo series o

películas antiguas y la verdad es que suelo salir a andar y hago caminatas bastante largas. ¿Cuál es tu grupo favorito de música?

N: Me gusta mucho Iron Maiden.

¿Y alguna película o serie que te guste?

N: Yo fui al colegio de un pueblo,

donde solo había dos profesores para todos los alumnos, uno daba de 1º a 4º y el otro de 5º a 8º. Luego la clase se dividía en cuatro, con una pizarra para cada curso, en el que éramos cuatro o cinco niños y el profesor explicaba de quince a diez minutos a cada curso mientras los demás hacían los ejercicios que habían mandado. ¿Y cómo llegaste a Madrid?

N: Fui al instituto a Toledo y

cuando lo terminé me vine a la Universidad, porque en la de allí no había Física. ¿Por último, qué le dirías a

N: Pues me gusta mucho una

alguien que quiere estudiar

serie que se llama Breaking Bad.

Física?

último curso daba muy bien

Nos han dicho que te gusta

Le animaría, le diría que es

clase, también es que éramos

mucho una serie que se llama

bastante interesante y que con

muy pocos en clase, ya que casi

Cobra Kai.

esfuerzo se puede conseguir.

me gustaba era Física, además de que mi profesor de este

todo el mundo se iba a Biología.

25

ENTREVISTA

CJR, siempre contigo.

En CJR no hemos dejado de publicar ni un solo mes.

Desde que nacimos hemos estado disponible para vosotros, lectores, en papel y en digital.

Ahora comenzamos una nueva etapa, con un cambio revolucionario en nuestro diseño.

Lo que no cambia, sin embargo, es que seguimos a vuestro lado.

issuu.com/lascronicasdeljoaquinrodrigo

26

ENTREVISTA

LAS CHICAS QUE SE VAN Aprovechamos el último número del curso para hablar con tres compañeras que no nos van a acompañar el año que viene en el centro. Son Lucía Asensio, Luna Vivaracho y Celia Cabo. La primera se va a otro centro a estudiar el Bachillerato de Artes, y Luna y Celia ya se preparan para, muy pronto, cruzar el charco que les lleve a los Estados Unidos de América. ¡Que disfrutéis la entrevista a las tres! ¿Dónde vais el curso que viene?

LUCÍA: Yo voy a empezar a estudiar

arte y, al no poder cursar Bachillerato de Artes en este centro, me tengo que cambiar a otro instituto.

CELIA: Pues yo, al igual que Luna,

voy a hacer el año académico en EEUU el año que viene.

Cursaremos 4º de ESO fuera de España y no podremos estar aquí.

LUNA: Como ha dicho Celia, las dos

nos vamos a ir a EEUU a cursar 4º de ESO. ¿Por qué os vais a EEUU?

tiempo libre y un día se me ocurrió mirar carreras que tuvieran que ver con todo este tema y descubrí que había bastantes que me gustaban.

Además, me encanta la historia del arte e ir a los museos. ¿Y vosotras qué esperáis de la experiencia de tener que vivir en un país diferente con un idioma diferente?

CELIA: Yo espero que cumpla las

expectativas que llevo y que también nos sirva como experiencia para madurar y tener recuerdos cuando seamos más mayores.

CELIA: Había mucha gente que

estaba haciéndolo y ya teníamos alguna referencia de gente de nuestro entorno que lo había hecho, además nos apetecía cambiar un poco y hacer cosas que nos motivaran.

LUNA: Sí, yo vi a mucha gente que

se iba a estudiar allí y sus opiniones eran muy buenas, también algunos tiktokers que ya habían vivido la experiencia y hablaban sobre ello en las redes.

Lucía, ¿siempre has tenido claro lo de estudiar arte?

LUNA: Yo espero conocer a mucha

gente nueva, aprender inglés, experimentar cosas nuevas viviendo al máximo la experiencia y disfrutar.

Algo más detallado, ¿cómo pensáis que será vuestro primer día de instituto?

LUNA: Mi instituto solamente tiene

150 personas que, comparado con este, es muy pequeño. Creo que va a ser un poco raro y espero que todo el mundo quiera hablar conmigo al saber que soy de intercambio.

LUCÍA: No, yo en principio quería

hacer Magisterio, pero un mes antes de la cuarentena empezó a aburrirme y vi que ya no me llamaba tanto la atención. Luego, durante la cuarentena, empecé a dibujar porque teníamos mucho

¿Ya sabéis a qué estado vais?

LUNA: ¡Sí!, yo voy a ir a Illinois, al

condado de Jo Daviess que hace esquina con Iowa y Wisconsin. Mi pueblo se llama Elisabeth, tiene 900 habitantes. Mi familia está

compuesta por el padre, la madre, una hija que vive con la familia en la misma casa y un hermano más mayor que ya no vive con ellos.

CELIA: Bueno, yo de momento no

tengo familia asignada pero estoy en la lista de potentials, ue significa que alguien está haciendo el papeleo para poder acogerme, y bueno, solo me queda esperar a ver qué pasa.

Lucía, ¿cómo crees que va a ser el volver a empezar de nuevo en un centro distinto?

LUCÍA: Yo veo que empiezo el nuevo curso y lo primero que hago es quedarme en una esquina al final de la clase porque me va a dar miedo socializar y conocer a gente (risas), pero luego, a medida que vaya avanzando el curso yo creo que me iré abriendo y haciendo amigos. Obviamente no voy a dejar de ser amiga de las de este instituto, pero tengo que hacer nuevos amigos porque es algo esencial. Además, mi nuevo instituto no está precisamente cerca de aquí…

Y hablando de cosas que están lejos, vosotras vais a estar muy lejos de vuestras amigas…

CELIA: Como está tan lejos no

pueden venir a visitarnos ni yo volver a España durante el año académico, y aunque al principio vaya a ser muy raro yo creo que va a ayudarme a enfrentarme a (continúa en la página siguiente)

27

ENTREVISTA

No pudimos juntarlas para la foto, pero os traemos a Lucía, Celia y Luna por separado, como lo estarán el curso que viene.

28

ENTREVISTA otras veces que tenga que estar sola.

LUNA: Es cierto, van a ser diez

meses en los que no vamos a poder verlos, aunque sí vamos a seguir hablando, pero sí da miedo el perder el contacto por la diferencia horaria, por ejemplo, aunque yo creo que los amigos de verdad se van a quedar.

En septiembre vais a empezar aventuras por separado, pero este junio habéis tenido una última con el proyecto Erasmus+.

Contadnos un poco sobre Nadie lo impide.

¿Creéis que el estar una semana con el Erasmus, rodeadas de gente extranjera con la que sólo podíais hablar en inglés os ha preparado para el próximo año?

CELIA: Obviamente, además todo el mundo dice que, si no has tenido una experiencia previa, como el Erasmus, por muy corta que haya sido, es un poco como tirarte a la piscina, y sí nos ha venido muy bien a la hora de practicar el desenvolvernos solamente en inglés. ¿Creéis que os ha ayudado estar en sección bilingüe?

LUCÍA: El tema del Erasmus este

LUNA: Yo creo que sí, porque si no

año es el microteatro, así que nos han separado en grupos y vamos a hacer obras, todas con el tema de la adolescencia, teniendo cada una un tema. Yo voy con Celia, a mi grupo le toca hablar sobre las amistades y relaciones amorosas entre adolescentes.

tuviéramos ni idea de inglés sería más difícil relacionarnos con la gente, hacer amigos, etc. pero ahora que sabemos manejarnos con el idioma creo que va a salir mejor.

LUNA: Yo estoy en otro grupo,

nuestro tema es la educación, en el que contamos, desde nuestro punto de vista, lo que nos parece, lo que cambiaríamos y cómo lo haríamos. Todas estas obras se van a representar el 20 de junio en las salas originales del microteatro en la calle Loreto y Chicote.

CELIA: Para hacer estas obras nos

basamos en el documental Quién lo impide de Jonás Trueba, en el que hemos estado trabajando en el Erasmus durante varios meses.

Además los invitados, nuestro público, van a ser nuestros padres y los actores de la película original, a los que esperamos les encante la experiencia.

¿Cómo van a cambiar vuestras asignaturas, las de las tres, el curso que viene?

LUCÍA: Yo por ejemplo no voy a

tener Matemáticas, pero sí tengo Historia del Arte, Volumen (que consiste en hacer maquetas y cosas en 3D), Dibujo… y las optativas aún no las sé porque con la nueva ley a lo mejor las cambian.

LUNA: Nuestras asignaturas sí que

se conservan, y aunque sean en inglés es cierto que el temario es más sencillo que el de aquí. He visto vídeos de gente que decía que las Matemáticas más difíciles eran las ecuaciones de primer grado, por lo que si el nivel es tan bajo no da tanto miedo. De todas formas espero que podamos

preguntar cualquier nuestros compañeros.

cosa

a

En EEUU la educación no está tan centrada en exámenes, sino más en prácticas y trabajos, ¿qué opináis de eso?

LUNA: Por ejemplo allí hay muchos

tipos de Matemáticas, donde tú eliges las que más te gustan, también hay muchas más optativas que aquí, como Cocina, Fotografía, etc.

CELIA: Sí, es cierto que allí todo es más práctico y aquí nos llenan de teoría, por lo que vamos a poder ver las cosas que hemos visto en clase pero de otra forma. ¿Y qué sensaciones tenéis sobre el año que viene?

CELIA: Yo creo que las dos tenemos miedo y a la vez ilusión, porque no sabemos adónde vamos, sobre todo yo que aún no tengo una familia asignada y no me puedo hacer una idea.

LUNA: También hay miedo a cómo

será todo al volver, porque claro, cuando volvamos, en 1º de Bachillerato, todo va a haber cambiado.

LUCÍA: Yo ilusionada con dar algo

que me apasiona. En Historia, por ejemplo, al final del tema siempre hay una sección del arte de la época que hemos dado, y esas hojas son a las que más caso hago, pero tengo miedo de fracasar y suspender y no tener amigos cerca para consolarme, porque sí es cierto que aunque no cruzo el charco, ya no voy a ver tan a menudo a mis amigos en el instituto. ¡Gracias y muy buena suerte!

29

¿Quién lo impide?

ENTREVISTA

En septiembre, Nadie lo impide .

30

. Y OPINO Fotografía: Silvia Sánchez

Relatos con respuesta Ábrete, Sésamo – Justo L. Cirugeda, director de CJR Nada. La llave no entraba en la

junto a mí. También. No escarmiento,

Las uñas en un pispás dibujaron un

cerradura del portal, así que comencé

de todos me fío... volverá a pasar, es mi

rasguño doloroso como mil cristales.

a mentalizarme para pasar la noche a

naturaleza .

su

En ese momento comenzaba a llover a

la intemperie. Había interrumpido mis

almohadilla izquierda sobre mi mano,

cántaros. ¡Sefarad, ábreme la puerta!

vacaciones playeras para acudir a un

en señal de amparo: las afiladas uñas

Eres tú quien lo impide , supliqué. El

festival en un pueblo castellano; un

permanecían replegadas en el perfecto

gato se mostró ya inmisericorde al

latino dicharachero a quien debí hacer

estuche de su extremidad superior. En

soplar directamente en mi mente:

gracia (`un papito al son de los

sus ojos observé ternura pespunteada

¿Cuándo dejarás de fallarte? ¿Por qué

tambores´, dijo), me hizo el favor de

de guasa. ¿Qué tal los conciertos? ,

das

hacerme hueco en su casa, ya que no

preguntó avieso, ya con indisimulada

mugriento? Tú eres tu propio fraude .

quedaban

ironía.

Y empezamos furiosos a perseguirnos

alojamientos:

Somos

cuatro, tenemos dos peques, pero hay un cuarto libre . Ahora, al teléfono, mi improvisado anfitrión me decía que siguiera intentándolo porque él se hallaba fuera, en el cénit de una fiesta.

La llave esta mañana funcionaba . ¿Y tu mujer, está contigo? ¿Nadie me puede abrir? , le dije. La línea se cortó abruptamente.

El

Transcurrieron

gato

horas,

reposó

minutos

o

noches enteras, pero quien decía llamarse Sefarad era un conversador con quien coincidía en gustos e intereses. Hablamos sobre el destino y el azar (él también llevaba siempre dos dados encima) y sobre corrientes gravitacionales,

lo

que

nos

llevó

vueltas

al

mismo

rincón

por la plaza, siempre en estructura circular para que el relato para el CJR, me recordaba Sefarad, reuniera los requisitos.

¡Date

entonces

una

tregua! , bufaba el gato haciendo aspavientos. ¿Qué

pasó,

papi?

¿Qué

tal

los

conciertos? ¿Por qué no nos llamó? .

inmediatamente a discutir sobre qué

Acurrucado junto al portal desperté

Comencé a reflexionar, cabizbajo en la

disco era el mejor de Franco Battiato:

con goterones de sangre seca en la

porticada de la plaza. O mi impericia

yo decía que Apriti sesamo y él que

ropa. Los pequeños me miraban con

con las llaves me había vuelto a jugar

Ferro battuto y de ahí no había quien le

estupor. Mi afable anfitrión me ayudó a

una mala pasada o quizá me había

apeara.

bastante

levantarme y su mano sobre la mía

hecho con el manojo equivocado. O

redicho , le dije molesto,

debería

abrieron el portal, que no opuso

puede ser que te hayan estafado ¿no

hacer como Alicia cuando de un

resistencia alguna a la llave. Aliviado y

crees? . Era un gato naranja de tejado

soplido desbarató a la Reina y su

casi con ilusión avisté en mi jersey un

el que me estaba hablando, sentado

malhadado séquito .

burruño de pelos de gato naranja.

Eres

un

gato

Relatos con respuesta volverá

31

. Y OPINO Relato en espera de respuesta – Pablo Vigar, director de CJR Desde entonces no había vuelto a esa

había sido la lejanía en el tiempo lo que

él sólo se fija en estas. Ya debe estar a

plaza.

le había dado alas para frivolizar sobre el

punto de llegar. No se han visto desde

paso mismo de este.

aquel día, y se pregunta si habrá

En lo primero que se fija es en el grafiti del muro. Era su pintada favorita de

Sigue caminando, poniendo un pie

Vicálvaro. Se lo había contado la primera

delante del otro más bien. Consulta su

vez que estuvieron allí. PAZ y CIENCIA,

reloj. Se fija en las manecillas, que

que leído junto salía PACIENCIA. A él le

marcan

había hecho gracia, y le había gustado

demasiado interés para esta narración, y

que ella se lo contara. Era como

de ahí pasa la mirada a la cajita donde

certificar que confiaba en él, que había

reposa el número del día del mes. 20. Día

un grado de complicidad que ya se daba

20 del mes de agosto de un año que

por hecho entre ellos, que estaba

aunque sí podría tener cierta relevancia

preparada para contarle esa y otras

para lo que aquí se cuenta, el narrador

cosas. Él no hablaba mucho, salvo con

ha

ella. Le gustaba preguntarle que qué tal le

narrador

había ido el día, y contarle cómo había

extrañamente fusionados en la misma

ido el suyo.

persona, y esta vez sí que mira con

Una niña con patines le pasa por al lado.

cautela el devenir de las estaciones y

Todavía no tiene edad de ir al instituto.

atesora cada momento pasado pero

Allí tampoco ha vuelto desde entonces. El

también presente. Aunque ya lo hacía

principio del fin, lo había llamado de

antes.

broma en una ocasión, bromeando con

Ahora se detiene. Vuelve a leer el mural.

que el día de su partida se acercaba.

Hay otra frase que acompaña a las

Ahora, años después, se pregunta si

palabras que se han referido antes, pero

una

hora

decidido omitir. y

que

no

tiene

Quizás

porque

protagonista

están

cambiado mucho. No tanto en lo físico, que supone que sí, sino más en lo de dentro. Y aquí supone que no. Piensa si lo primero

que

debería

hacer

es

preguntarle que qué tal el día. De pronto cae en la cuenta de que cada vez hace menos esa pregunta, en general se refiere, pero que a ella sí se la quiere hacer. Y en su cabeza adelanta lo que puede ser el inicio de esa conversación, con ella preguntándole de vuelta que qué tal el suyo. Aquí se calla (o lo hacen sus pensamientos más bien) porque no sabe qué diría. O que dirá, porque debe estar al llegar. Y justo en ese momento la ve en la distancia, y sabe que es ella. Claro que lo sabe. Camina y sonríe igual (ha sonreído al verle) que en aquellos días, igual que la última vez que se vieron.

Y desde entonces no lo había hecho, pero hoy ha vuelto a esa plaza.

La respuesta de Mateo Los escritores que no escriben carecen

narrador, el personaje y la historia y el

tono son innecesarias. Entiendo que las

de intensidad en el lenguaje literario.

escritor se ve abocado a hacer que el

prisas

La capacidad para comunicarse se

narrador nos hable de la estructura

ayudantes de la escritura y que los

diluye como un terrón de azúcar en un

narrativa que persigue («siempre en

mejores platos son guisos a fuego

vaso de agua caliente en el momento de

estructura circular para que el relato

lento, por esta razón queremos animar

afrontar la lúdica sensación de la

para el CJR, me recordaba Sefarad,

desde

escritura

faltan

reuniera los requisitos») o de la

periódico a estos dos jóvenes escritores

recursos y les sobran palabras porque

disculpa por la falta de interés que

(Justo L. Cirugeda y Pablo Vigar) a

al adentrarse en los recuerdos y

pueda tener la historia que nos están

seguir

encontrar lo perdido para recrearlo no

contando («marcan una hora que no

literario no es una capacidad que sale

hallan la luz ni el extremo del hilo que

tiene demasiado interés para esta

solo de la locura de los genios, sino que

teje la escritura. Siempre me ha

narración»). En unos textos tan breves

también es art brut fuera de la cultura

parecido que uno de los recursos más

quizá hubiera resultado más atractivo

oficial, una escritura outsider que a

fáciles para salir de un problema

centrarse en la historia sin recurrir a

veces,

literario es recurrir al «escribo que

elementos extranarrativos que sacan

proporcionarnos una grata sorpresa.

escribo», sobre todo cuando no hay un

al lector de la narración, sobre todo

nexo suficientemente fuerte entre el

cuando, como digo, esas salidas de

de

ficción.

Les

nunca

han

sido

buenas

la tímida sección de

escribiendo.

solo

a

El

veces,

este

lenguaje

puede

32

. Y OPINO

El ritmo de…

La última película Top Gun: Maverick

Marta Amado Para este último número y de modo de despedida hasta septiembre, hoy os hablamos sobre una canción que ha sido un himno para los alumnos del proyecto Erasmus +.

Treinta y seis años ha tardado la que puede ser

Se trata de una versión que ha realizado nuestra compañera Marta Amado de la canción titulada Quién lo Impide , de Rafael Berrio, que aparece en la película/documental del director Jonás Trueba.

mandos de un caza en la que se ha convertido en la

considerada la última estrella de acción de Hollywood, Tom Cruise, en volver a calzarse la chaqueta y las gafas de aviador y ponerse a los película más taquillera del actor: hablamos de Top

Gun Maverick, secuela del film de Tony Scott de 1986.

Marta ha versionado esta canción para la despedida que realizarán los alumnos del proyecto el día 20 de junio en el microteatro de la calle Loreto y Chicote para culminar el curso con unas representaciones de unas obras cortas de 15 minutos sobre la adolescencia, inspirándose en la película de Quién lo Impide.

Esta segunda parte no sólo no defrauda a aquellos

La canción habla sobre la adolescencia y las preocupaciones que a un adolescente le pueden surgir durante esta etapa, algo por lo que todos hemos pasado o tendremos que pasar.

las impecables escenas de acción el peso de la

Desde nuestra sección queremos dar la enhorabuena a nuestra compañera Marta por el gran trabajo y empeño que ha puesto a esta versión en la que ha añadido su esencia personal con un ritmo más alegre.

pasado, sino que aprende de él. Y se podría decir

¡Aquí os dejamos canciones para el verano!

ello; lo hacemos no para repetirnos, sino para

SNAP- Rosa Linn Ojitos Lindos- Bad Bunny Can I Call You Tonight?- Dayglow Swimming Pools- Francis On My Mind Feels Like Summer- Samuel Jack

que disfrutaron con la primera sino que puede verse

como

una

película

totalmente

independiente de aquella. Su gran valor reside en contar una historia de la forma más efectiva posible, entendiendo perfectamente cómo ha de desplegarse un relato y confiando a los actores y a trama.

Así, Top Gun: Maverick no se ampara en la nostalgia, la reverencia. No ridiculiza ni satiriza el que lo mismo hacemos nosotros. Este número hemos vuelto a mirar atrás, al año cero de nuestro centro, y lo hacemos no para huir de lo que viene, sino para tomar impulso y lanzarnos de cabeza a seguir aprendiendo y asimilando estrategias de acción. Y como hace Tom Cruise, no volveremos a mirar atrás hasta que tengamos una buena razón para hacerlo.

33

¡Ya hemos llegado! Cumplimos tres años, y llegamos al número 30 de nuestra publicación.

. Y OPINO

#LlegamosAl30

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. Y OPINO Luchas y reivindicaciones – Un discurso de Patricia Payán Buenos días, mi nombre es Patricia

guerra es el llanto de una madre

Porque la paz es el camino al

Payán Lucas y nací el 21 de mayo de

mientras abraza el cadáver de su hijo

progreso, a la esperanza, a

2006,

la

Nací

instantes después de que una bomba

evolución. A no quedarnos anclados a

aproximadamente 30 años después

explotase sobre su casa. La guerra es

un pasado al que debemos mucho,

del inicio de la democracia y bajo el

nuestro pasado, nuestro presente,

pero que también nos debe mucho. A

amparo de una constitución que

pero está en nuestras manos que no

ser capaces de mirar al futuro y

protege y defiende mis derechos y

sea nuestro futuro.

sonreír al ver lo que nos espera.

libertades. He estudiado y estudio en

Ucrania, Siria, Yemen, Afganistán,

Porque, ¿quién se imagina a uno

centros públicos y tengo acceso a la

son solo la punta de un iceberg que a

mismo empuñando un arma dentro

sanidad pública. Vivo en un piso con

medida que nos vamos sumergiendo

de 20 años? ¿O quién se imagina estar

una habitación propia y cuando abro

en la historia se va haciendo más y

muerto por culpa de una bomba? El

el grifo, sale agua; cuando le doy al

más

hay

futuro que nos imaginamos, el que

interruptor, se enciende la luz y

alrededor de 53 conflictos armados

queremos, no es una guerra, sino un

cuando abro el frigorífico, hay

activos, pero si nos remontamos al

mundo libre, respetuoso y, sobre

comida. Este es resultado de años de

siglo XX, el número de guerras supera

todo, pacífico.

luchas y reivindicaciones de los que

las 130. Más de 130 guerras que se

vinieron antes que nosotros, este es

llevaron por delante a más de 70

su legado. Así que al igual que hace

millones de personas. ¿Y para qué nos

unos 90 años nuestros tatarabuelos

han servido todas esas guerras?

lucharon para que las mujeres

¿Para ganar dinero? ¿Para ganar

tuvieran derecho al voto, al igual que

poder? ¿Para ganar territorio? Para

hace unos 45 años nuestros abuelos

nada. Porque lo único que hemos

lucharon por la democracia, hoy

hecho es perder, perder humanidad.

nosotros

Y es que el ser humano debe ser eso,

en

España.

también

luchamos,

luchamos por la paz.

grande.

Actualmente

humano, porque necesitamos vivir

Pero para hablar de paz, primero hay que hablar de guerra. La guerra es eso que nos hemos acostumbrado a ver todos los días en la televisión. La guerra es el frío que pasan los millones de refugiados al no tener ni casa ni esperanza ni futuro. La

en sociedad y para ello no podemos dejar

que

las

diferencias

que

tenemos con el de al lado se conviertan en una guerra que al final nos mate a los dos. Como dijo Gandhi:

Dijo una vez Eleanor Roosevelt: No basta con hablar de paz. Uno debe creer

en

ella

y

trabajar

para

conseguirla . Así que ha llegado la hora de levantarnos y decir bien alto: No a la guerra . Ha llegado la hora de que en vez de armas haya palabras y que toda vida sea más importante que cualquier

bandera,

frontera

o

moneda. Ha llegado la hora de cambiar la historia. Por nosotros, por nuestros hijos y por los que vendrán detrás. Porque este es nuestro legado.

Muchas gracias.

No hay camino hacia la paz, la paz es el camino .

Importancia de la amistad – Un discurso de Daniela Bueno ¿Alguna vez os habéis planteado lo

se deriva del verbo am“re, que

¿Cuándo

importante que es la amistad? Yo no

significa

amigos.

lo había hecho hasta que tuve que

simplemente eso, amar. Un amigo es

preparar este discurso y llegué a la

alguien que te ayuda, un amigo es

conclusión de que los amigos son una

alguien que está siempre:

parte verdaderamente fundamental en nuestras vidas.

Etimológicamente,

amar.

Un

amigo

es

¿Cuándo quiero salir? Están mis amigos.

la

palabra

amigo, proviene del latín amīcus, que

¿Cuándo estoy triste? Están mis amigos.

estoy

feliz?

Están

mis

¿Cuándo necesito un consejo? Están mis amigos. ¿Cuándo no les pido nada? Están mis amigos.

Un amigo es aquel cuyo nombre encaja

en

todas

las

respuestas

anteriores.

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Y además…

. Y OPINO

… volvemos a salir del país.

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. Y OPINO

Entre la medianoche y el cierre marrones

oleadas de amor. Y empiezo a oler el

esperando unirse en una oscuridad

aire de la montaña a la que me dirijo, la

Hay días, como hoy, en que miro cómo

completa. Esta podría ser la última

nieve derretida y la madera de una

se seca la pintura en la pared y me doy

columna que escribo si finalmente

cabaña que alquilo todos los veranos

cuenta de que he perdido la capacidad

consiguiera

lograra

para leer los tres o cuatro libros que

para expresarme por escrito. Me coloco

describir los secretos del pequeño

caben en una maleta, el cuaderno, el

delante del papel y espero la palabra

mundo dichoso en que uno vive, si

lapicero, el sacapuntas, la goma de

que no llega; persisto en el recuerdo de

lograra descubrir su región de la gran

borrar… En ese cuaderno hace tiempo

esa cosa que yo llamo «musiquita de un

herejía, una cárcel llena de amor y de

escribí

solo golpe», pero todo es blanco y

odio. Hay días, como hoy, en que sé que

relaciones entre el arte y la vida, breves

apagado. No hay sufrimiento ni una

nunca escribiré una gran novela, ni

apuntes

renuncia completa del mundo. La

siquiera una novela, porque mi gran

frecuentemente trato de ordenar, y

escritura siempre se ha ofrecido a

novela es el mosaico de pensamientos

que nadie nunca leerá porque una vez

aniquilar la vida porque pones tu vida y

que cada noche, cada madrugada, poco

terminado, me encargaré de quemar

todo cuanto la rodea en peligro y el

antes de salir el sol, aparecen en mi

como si nada hubiera sucedido. Esta

tiempo que uno destina a la escritura lo

mente como el eslabón de una cadena

podría ser la última columna que

pierde en vivir, en respirar el aire de la

rota. Y, mientras tanto, preparo las

escribo si finalmente con-sigo cruzar

montaña, la nieve y la madera, esos

cosas que voy a llevarme al retiro de la

el puente hasta donde vive, con su luz,

tres o cuatro libros que uno sabe que

cabaña

para

seguir

el silencio: «Estoy triste, me siento

nunca escribirá. Es una alegría, sin

según

pienso

que

embargo,

experimentan

La última columna

satisfechos,

como

un

atardecer

naranjas

y

acabarla,

en

si

intentándolo, estas

mí

una

horizonte es un borrón de deseos

el verano y el olvido que llega en

sobre

desaliento, el

caos

las que

sus diarios.

suave

suavísimo en el que la línea del

el

inútil, como un dios», escribe Pavese en

fechas

sensación de alivio y de incertidumbre:

sobre

¿Sabías que la letra del DNI se calcula con un algoritmo matemático?

1. Divide el número de ocho dígitos de tu DNI entre 23 y quédate con el resto de la división.

2. Busca en la siguiente tabla la letra que le corresponde a dicho resto.

De esta forma puedes calcular la letra de cualquier DNI, que no es más que un sistema de verificación.

0 1 2

3 4

5

6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

T R W A G M Y F P D X

B

N

J

Z

S

Q

V

H

L

C

K

E

Solución ganadora del número anterior (Irene Carcedo, 4ºD): Para calcular la media de 2º de bachillerato, multiplicaremos todas las notas obtenidas en primero por el número de materias cursadas ( ) y le sumaremos la suma de las notas de segundo de bachillerato (pongámosle la letra a). Todo esto lo dividiremos por todas las asignaturas entre ambos cursos (8+9). Por último, lo igualamos a siete, ya que es el resultado obtenido:

Donde "a" es la suma de todas las notas de segundo de bachillerato. Para hallar la media, lo dividimos entre el número de asignaturas cursadas (8): ):

74  9, 25 8

La media de 2º de Bachillerato es de 9,25.

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. Y OPINO

La polémica del mes El deporte en el recreo A favor

En contra

Por supuesto que estoy a favor de que nos organicen actividades deportivas durante los recreos. Es muy buena idea y estaría muy bien poder elegir el practicar diferentes variedades de deportes, ya sean para jugarlos tú solo, con otro/a compañero/a o en equipo.

En nuestro instituto, antes de la pandemia existía la costumbre de practicar actividades deportivas. Los profesores de Educación Física organizaban diferentes competiciones. Este hábito puede estar muy bien para algunos, pero no para todos. A mí, personalmente, me gusta el deporte. Pero no me apetece dedicar mi tiempo en los recreos a practicarlo. Ya tenemos bastantes horas de Educación Física durante el horario de clase y por las tardes también hay actividades complementarias deportivas en nuestro instituto.

Hay varias razones por las que considero que los deportes en los recreos serían una buena opción para pasar el tiempo durante ese rato en el patio. La primera de ellas es que así no te aburres, estás entretenido practicándolo. Además el deporte es beneficioso para nuestra salud, nos mantiene ágiles y nos ayuda a quemar calorías. También me parece mucho más entretenido que estar con el móvil.

Contaré una anécdota muy curiosa que me ocurrió mientras jugaba un día al fútbol, fue la siguiente. Yo estaba de defensa en un partido con mis amigos. La pelota se acercaba a la portería y al darle una patada para despejarla, alejarla y que no metieran gol los del equipo contrario, me caí. Me hice mucho daño, pero logré mi propósito. El partido acabó en empate. Y se decidió desempatar echándolo a suertes. Un jugador de un equipo jugó al piedra, papel o tijera con otro del equipo contrario. Resultó que perdimos.

No acabó como deseábamos...pero no me aburrí. Lo que trato de decir es que los deportes nos entretienen, perdamos o ganemos las competiciones deportivas son siempre entretenidas.

Estaría muy bien que se pudieran organizar juegos deportivos variados durante los recreos: fútbol, baloncesto, voleibol, ping-pong, tiro al arco, minigolf... Estoy seguro de que al emplear nuestra energía y tiempo en ellos, se evitarían peleas y otros conflictos. Y nos ayudaría a relacionarnos con los demás compañeros del instituto y no solo con nuestro grupo de amigos o de clase.

Me parece que el tiempo del recreo es para dedicarlo al descanso, a charlar, a comer nuestro almuerzo y a ver a otros amigos fuera del grupo de clase. Aparte, se necesita descanso físico y mental después de tanta clase seguida y el recreo es el único momento para que desconectemos. Es un tiempo libre.

Otros inconvenientes que veo es que si ocupan las pistas siempre con deportes, nos quedaríamos sin casi nada de sitio en el patio los demás que no participemos. Incluso, por accidente cualquiera podría ser golpeado con un balón, cuerdas u otro material deportivo que utilicen. Y si compitiéramos, casi ni tendríamos tiempo para tomar el almuerzo o ir a la cafetería a comprarlo. Otra de las cosas que no me gustan es venir siempre con ropa deportiva a clase y si voy a hacer deporte en el recreo tendría que venir siempre vestida así. Además no podríamos realizar actividades deportivas siempre. Con este calor de final de curso cuesta mucho ponerse a ello.

Para aquellas personas a las que no les gusta el deporte y nunca se apuntasen sería muy aburrido el recreo. Se podrían quedar muy solos si la mayoría de sus amigo/as participaran. Además para los profesores de Educación Física sería mucho más trabajo, ellos se quedarían sin recreo porque tendrían que organizar esas actividades.

Ilustración 38

Sustancias químicas que hay en casa

. Y OPINO

Sopa de letras con mensaje 1.- Encuentra todas las palabras de la lista 2.- Copia las letras no utilizadas que comienzan en la esquina superior izquierda en los espacios en blanco para revelar el mensaje oculto.

Laberinto veraniego

Si sigues a los elementos químicos en un orden concreto, ayudarás al niño a estar con sus amigos y además tendrás un bonito mensaje.

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. Y OPINO

El mentidero La última verdad del trigésimo tercer aniversario Este número 33 del periódico da significado a que con este número al igual que Jesús se fue y luego resucitó, nos vamos nosotras encargadas del mentidero y con nuestra ida, les pasamos nuestro lugar a futuros cronistas que se convertirán en nuestros herederos mentirosos, quienes se encargarán de continuar con nuestro legado y hacer que disfrutéis de ello, aunque no estemos nosotras.

Tras tantos años en los que hemos crecido y hemos visto crecer al periódico: a la redacción, la sala de reuniones, la imprenta, los jefes, a nuestros compañeros; podemos decir orgullosas que hemos formado parte de la redacción desde el principio tanto de la redacción como de nuestro paso por la ESO, en el que podemos destacar excursiones a redacciones como el ABC y El País.

La de tardes que hemos estado en llamada haciendo estas historias que tanto os gustan pensando y retándonos a nosotras mismas en mejorar nuestros resultados e impresionaros mes tras mes.

Al igual que este número ha sido tan importante en toda la historia, para nosotras el periódico ha sido una experiencia en la que hemos aprendido a desarrollar nuestra creatividad y otras cualidades que estarán presentes ahora y siempre en nuestras vidas. Nos alegra que os hayan gustado nuestras historias poco verdaderas y que os hayan sacado una sonrisa, que era nuestro objetivo principal.

Nos llevamos muchas experiencias con nosotras que jamás olvidaremos, y queremos daros las gracias a todos; tanto a la redacción, como a los lectores.

Al filo del ayer

El cuaderno de Miguelito, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 85/86

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C

CODA

Los premios

Raquel Peláez

El pasado curso cerramos el año periodístico con la primera edición de la (por entonces) recién creada entrega de premios Raquel Peláez, en honor a nuestra antigua alumna y redactora de XL Semanal.

Estas fotos, no publicadas hasta la fecha, sirven ahora para abrir boca a la segunda edición de estos premios, que pretenden premiar el mérito periodístico de nuestros jóvenes alumnos cronistas.

Ya sea en las categorías de mejor artículo, reportaje, ilustración o fotografía, reconocemos la valía de los redactores, dibujantes o fotógrafos de nuestro CJR.

Y cerramos esta coda prometiéndoos que no tendréis que esperar un año entero para ver las fotos de la entrega de premios de este curso. ¡Os contaremos todo en el número de septiembre!

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D

CODA

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JUNIO 2022 | AÑO IV

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 33 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

Aunque no vuelva "Hola, soy Ángela y soy la nueva profesora de inglés", con esta frase y una sonrisa me presenté en el IES Joaquín Rodrigo un buen 1 de septiembre de 2017. Aquel año aún existían los exámenes extraordinarios y aún se hacían en septiembre, así que el centro era hervidero de profesores que iban de aquí para allá con un fajo de folios debajo del brazo dispuestos a dar una última oportunidad a sus alumnos que a su vez se dirigían nerviosos hacia las aulas. Juanchu, el Jefe de Estudios, me señaló a uno de esos profesores y me dijo "Mira, ese es Pablo, también es profe de inglés y sigue con nosotros este año, ya tendrás tiempo de conocerle". En ese momento no podía imaginarme lo bien que nos llevaríamos y la de locuras docentes en las que nos embarcaríamos juntos los dos próximos cursos. Más tarde conocí al resto de compañeros del departamento de Inglés,

La viñeta

aquel año estaban Mili, Marta, Fidel, Andrés, Rocío… y de los demás departamentos. Ya desde el primer claustro intuí que el Rodri no era un instituto normal. Se respiraba buen ambiente y amabilidad por todas partes, era como una gran familia. No me equivocaba, muy pronto yo también me sentiría parte de esa gran familia a la que pertenecíamos docentes, alumnado, personal no docente, familias… En ese primer claustro, entre otras cosas, se hablaron de los diferentes proyectos que se hacían en el centro, era increíble, ¡cada minuto que pasaba me gustaba más el instituto! Y, por supuesto no puede resistirme ni por un momento a apuntarme a varios de ellos. ¿Qué es lo que más recuerdo de mi paso por el Rojo? La oportunidad de crecer como docente, de dar la bienvenida a las familias dentro de mi aula con los grupos interactivos, probar el aprendizaje cooperativo y unir a

alumnos de sección y programa para juntos crear un proyecto a través del ABP, irnos varias veces de viaje por Europa sin ni siquiera salir de Madrid, convencer a mis alumnas de que participasen en un concurso sobre sostenibilidad en el último momento y que se llevasen un premio, pasar séptimas en el huerto regando, plantando, cosechando calabazas gigantes… Después de dos maravillosos cursos con vosotros, me destinaron a otro centro, luego tuve a mi segundo hijo, luego vino una pandemia, luego me dieron mi destino definitivo en Rivas…Y este año, aunque al final no puedo ser, casi casi vuelvo al Joaquín Rodrigo. Así que, por ahora, aunque no vuelva a ser profe del Rodri, seguiré trabajado con la misma ilusión de siempre e intentando transmitir el espíritu del #joaquinrodriguismo allá a donde vaya. ¡No cambiéis!

La columna Ahora mismo, me encuentro a unas pocas horas de saber cuál es mi nota de la selectividad. Esta nota es muy importante, puesto que ya no solo decidirá de alguna manera cuál es mi futuro, sino porque con ella cierro un círculo muy importante en mi vida: el instituto. Nunca he sido muy fan de las despedidas ya que son de lo más innecesarias, debido a lo dolorosas que pueden llegar a ser. Puede parecer una tontería esto que acabo de decir: ¿Por qué tiene que ser doloroso el hecho de despedirse de esos exámenes, horas de estudio y de estrés? Pero si se ve con perspectiva uno se da cuenta de que el instituto no es solo eso, sino que también son esos profesores que se te quedan en el recuerdo el resto de tu vida, compañeros con los que has compartido tantas experiencias, y amigos que permanecerán en tu corazón para siempre. Ahora es cuando me doy cuenta de eso que dicen de que el instituto es una de las etapas más bonitas de tu vida: esto es algo que hasta hace bien poco habría negado, incluso me habría reído en el momento en el que me lo contaran. Pero ahora veo que tienen toda la razón. Aun así, pese a sentir una cierta inquietud por la universidad, no le tengo miedo a dar ese gran paso por el cual, creo, que se pasa de la adolescencia a la verdadera adultez. Y, por último, quería decir un último adiós al rojo , a ese instituto que al principio tenía tanto miedo, hace ya seis años, pero que ahora sé que echaré tanto de menos en un par de años.

Gracias por todo, y hasta siempre.