colegio INSTECOR

Edison Mauricio Carrillo Cárdenas

Licenciatura en informática. Código 0701435 cardenascarrillo2@gmail.com

Nací en San Vicente de Chucurí, Santander el 1 de octubre de 1981 vivo actualmente en San José de Cúcuta Norte de Santander. Culminé los estudios de primaria en la escuela Urbana el Bosque, la secundaria en el colegio Integrado Camilo Torres como bachillerato académico en el año 2000 en el municipio de San Vicente de Chucurí - Santander. Actualmente trabajo con el SISBEN de Cúcuta, Norte de Santander. Soy cristiano, me congregó en una iglesia evangélica. Me gusta ayudar a las personas más necesitadas, muy amigable, respetuoso, responsable, con muchos valores que mis padres me han inculcado, Me caracterizó como una persona muy trabajadora, estricto en todo lo que hago y actualmente estoy terminando los estudios de licenciatura en Informática en la Universidad Francisco de Paula Santander.

14. Causas y consecuencias de la deserción escolar en los grados de bachillerato y media en el colegio INSTECOR

Tener acceso a la educación es uno de los derechos fundamentales que cualquier ser humano debe tener, es un derecho universal que en cualquier nación se debe hacer cumplir para generar niveles de desarrollo más elevados. En el sistema educativo a nivel mundial hay muchos factores que generan la deserción escolar uno de ellos es abandonar la escuela. “La deserción escolar de los adolescentes puede tener consecuencias negativas para el individuo, su núcleo familiar y la sociedad como tal; en el corto plazo los estudiantes deciden desertar presumiblemente porque tienen problemas económicos, sociales, familiares y culturales; estos estudiantes creen que en algún momento el mercado laboral les compensará más que el seguir estudiando, la cuestión se enfatiza porque no hay claridad de lo que pueda suceder más adelante en su diario vivir. En el largo plazo esos estudiantes que abandonan sus estudios, enfrentan problemas para integrarse a una sociedad, a un mercado de trabajo calificado y conseguir un trabajo con una mejor remuneración” . (Javier Martínez Morales1, Lic. Alejandra Ortega Aguirre, 2006- 2011, p.4). A través de este ensayo se van a describir las causas y consecuencias del porque existe tal problemática en la Institución INSTECOR y sus sedes.

Una de las causas de la deserción está relacionada con la motivación según Krystyan Melissa Elenes Islas (2008)“Es cierto que si una persona no tiene claro hacíaque lugar desea ir es complejo que pueda deducir con claridad que a través del estudio logre mejorar su calidad de vida la cual está relacionado con la visión que en muchos casos tienen los padres para sus hijos. El núcleo familiar juega un roll importante a la hora de determinar que sus hijos terminen sus estudios,

asistan a la escuela pues dependen en la mayoría de los casos de ese apoyo moral, económico, social y motivacional para que los estudiantes logren culminar y así se pueda evadir la deserción escolar. En otros casos encontramos padres de familia con muchas exigencias al punto de llegar a generar el desgano a la escuela por parte del estudiante truncando sus sueños y aspiraciones. Todo ser tiene sus tiempos al desarrollar sus capacidades por lo tanto es necesario respetar su ritmo de aprendizaje es ahí la importancia del padre de familia de acompañar y motivarlos pues son ellos su mayor referente. El fracaso escolar no es sólo un fracaso de los jóvenes, sino que puede abarcar a padres profesores...e incluso alcanzar extremos tan radicales como el suicidio. Se requiere de ese compromiso primordial de los padres para con sus hijos desde la niñez, esta es una de las maneras con la que podemos obviar decepciones en el proceso formativo de los niños y jóvenes en el futuro. (Monografías, 2008, parte2.)

Con el paso de los años nos damos cuenta que siempre ha existido la deserción escolar sólo que la importancia que le daba la escuela a esta circunstancia era muy escasa. En los últimos diez años se ha realizado un análisis más detallado en las instituciones sobre el abandono, la apatía de los estudiantes a la escuela y así conocer más sobre este fenómeno. Existen múltiples factores de tipo educativos, económicos, sociales, y políticos, por los que se genera la deserción, lo que es un problema cada vez más fuerte en los centros educativos, ya que esto afecta de manera crucial a las familias especialmente las de estratos bajos, debido a que si los niños y/o los jóvenes no se educan, esto se puede convertir en uno de los promotores y agentes causales del desempleo, la falta de oportunidades, la informalidad, la delincuencia común y el estancamiento del país (García, Fernández & Sánchez, 2010; De Witte, & Rogge, 2013).

Conocer el fenómeno de la deserción nos lleva a explorar la realidad de las diferentes circunstancias por las que un estudiante termina decidiendo salirse del sistema educativo, es de reconocer que hay factores dentro del sistema que ayudan a que esta opción sea la más asequible, pues es complejo existen otros contextos que se desconocen y que no se tienen en cuenta e influyen a que sea el mismo sistema que los excluya. (De Witte & Van Klaveren, 2012; Santamaría & Bustos, 2013; Eicher et al. 2014).

Los factores sociales, culturales, económicos o circunstanciales se involucran en el momento que un estudiante no siga con su proceso formativo, la deserción escolar es un fenómeno masivo y está relacionado con las deficiencias de un sistema desinteresado por vincular y mantener ese interés a la escuela por parte del estudiante. (Fall & Roberts, 2012; De Witte & Rogge, 2013; Cerpa, González & Cantillo, 2014).

De acuerdo con recientes estudios de la UNICEF y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) (Martínez et al. 2009; Vera-Noriega et al. 2012; Román, 2013) “En educación básica incluyendo a los estudiantes entre 5 a 14 años de edad, luego de un análisis se descubre que de dos adolescentes uno logra culminar la secundaria; Según la UNICEF hay 117 millones de niños y jóvenes en América Latina de estos el 22,1 millón está afuera del sistema educativo. Según el BID la tasa de terminación de secundaria (12 años) está en promedio al cuarenta por ciento entre los jóvenes de veinte a veinticuatro años. Por lo tanto, unos cincuenta millones de estudiantes jóvenes no logran terminar sus estudios de secundaria. (Espinoza et al. 2012). En la educación superior los jóvenes latinoamericanos son muy exitosos académicamente en el campo de la salud, la educación, los estudios de derecho, administración y comercio (Gvirtz & Oría, 2010; Baquerizo et al. 2014).

La deserción escolar en el nivel superior tiene un alto costo por lo tanto es muy importante considerar los problemas que trae consigo en la vida de los jóvenes excluidos del sistema educativo, la frustración, la falta de oportunidades, trabajos mal remunerados, que de alguna manera amplían el círculo de pobreza, convirtiéndose estos desertores en otro problema social, y más que desertores, el mismo sistema educativo los convierte en excluidos de la misma sociedad, pues limita las posibilidades de su desarrollo profesional, lo cual impide que un estudiante no tenga las herramientas suficientes para competir en los campos laborales profesionalmente lo cual lo sacrifica a la pobreza, al empleo de mano obrera, incluso para ese núcleo familiar donde la educación no alcanzo a llegar queda difícil superar esas barreras pues cuando se es pobre ya eso se la agrega bajos niveles de educación en sus futuras generaciones, queda difícil radicar esos niveles de escases y de pobreza.

Es importante realizar una reflexión sobre todas esas variantes que generan la deserción escolar, pues es un gran eslabón del fracaso en el sistema educativo, este se convierte en una frustración para el estudiante como para el padre de familia pues hay un desconocimiento, un acto de irresponsabilidad pocas veces asumido por las instituciones donde se desconoce la trascendencia de la calidad de enseñanza y aprendizaje durante el proceso educativo del estudiante. (DOF, 2013).

Los ciudadanos de un país deben tener iguales oportunidades por lo tanto el acceso a los sistemas educativos públicos deben ser prioritarios, asequibles, gratuitos mínimamente se deben garantizar la básica en el sistema educativo a sus individuos en cualquier nación. Por esto, la educación es una herramienta fundamental para que un individuo logre superar en diferentes campos las miles de dificultades que se presentan en el camino e incluso las que el mismo sistema coloca a la hora de emprender la búsqueda de un futuro mejor o buscar una calidad de vida que supere la escases y la misma pobreza extrema; pues está claro que una sociedad que estudia, se prepara, se educa tiene mayores garantías y posibilidades siempre y cuando la academia, la escuela sea la opción más importante para el desarrollo social e individual de una persona que desee progresar y mejorar su calidad de vida. De esta manera sabemos que la deserción escolar es un problema que afecta a las instituciones educativas del país y que existen múltiples causas por el cual los estudiantes toman la decisión de desertar y a su vez generan consecuencias.

¿CUALES SON LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LOS GRADOS DE BACHILLERATO Y MEDIA EN EL COLEGIO INSTECOR Y SUS SEDES?

Hace mucho tiempo no se estudia este tema de deserción escolar en el municipio de san Cayetano del Colegio Instecor de Cornejo, que en la actualidad ser maestro tiene muchas ventajas y desventajas, el maestro es un personaje fundamental en la sociedad, es por eso que se debe enfrentar a muchos retos en su profesión, al estar estudiando esta profesión como lo es la docencia y vernos como futuros maestros decidimos escoger este tema de investigación, ya que hay estudiantes que no asisten a la escuela y lo cual de cierta manera perjudica el progreso y avance del país a nivel nacional en conocimiento, el que los niños no asistan a la escuela los coloca en desventaja en comparación con los niños que sí van a la escuela, ya que estos van adquiriendo conocimientos día a día acerca de lo que el maestro les enseña y los que no asisten se van quedando atrás. La deserción escolar termina generando costos elevados en el sistema educativo, a nivel económico el país asume un costo, el padre de familia asume otro, el docente en el aula de clase también pierde, el estado asume otro costo, lo cual se diría que no es rentable para un país un número elevado de deserción escolar pues está perdida termina siendo irreparable, además que

también hay un costo de perdida en el desarrollo social, pues es un estudiante que al final termina sin ningún proceso educativo, ningún certificado escolar y al final termina como un desertor que en la mayoría de los casos no vuelven a ingresar al sistema educativo. En tiempos de pandemia del COVID-19 (coronavirus) la deserción escolar se presenta en todo el mundo por motivos de salud se tomaron medidas de gran impacto como el cierre de las instituciones educativas en todo el mundo, el receso económico llevando a cerrar uno de los campos más movidos como lo es la economía mundial todo para tener un control de la pandemia. Esto implica que a pesar de muchos esfuerzos por atender la pandemia en el sistema educativo hay un incremento de deserción escolar, pues los estudiantes abandonaron la escuela, las condiciones de la escuela cambiaron lo cual hace que el estudiante que dependía de ese diario vivir en el aula de clase se sienta desmotivado para retomar esta nueva forma de estudiar a la que hemos llegado, pues la pandemia transformó el sistema educativo al igual que el sistema económico, llegamos a una coyuntura de mayor inequidad pues la virtualidad termina excluyendo aún más al que no tiene las herramientas necesarias las cuales tienen un costo y sin ellas no permiten que se pueda desarrollar la virtualidad. La crisis económica que afecta a los hogares, agravará el daño, pues vendrá acompañada de menor oferta y demanda educativa. Estos dos impactos tendrán, en conjunto, un costo a largo plazo sobre el capital humano y el bienestar.

A pesar de la situación, si el país reacciona con rapidez para apoyar el aprendizaje continuo, pueden mitigar el daño e incluso convertir la recuperación en una nueva oportunidad. Una de las soluciones es recurrir a las políticas públicas para ayudar a mitigar la pandemia, brindando posibilidades para el mejoramiento del aprendizaje, gestionando la continuidad y logrando la permanencia de los estudiantes dentro del sistema educativo. La prioridad de efectuar estas políticas públicas es recuperar ese sistema educativo, sabiendo que en muchos países se reconocen por sus altos niveles bajos de aprendizaje incluso antes de que apareciera la pandemia. En este momento muchos países tienen esa posibilidad de enmendar esas dificultades en sus sistemas educativos, pueden reconstruir nuevas estrategias más efectivas para mejorar esos niveles bajos, pues pueden reinventarse y a largo plazo implementar nuevas herramientas a la hora de evaluar, recurriendo a la tecnología, a las estrategias pedagógicas, por supuesto la vinculación y participación activa de padres de familia. Las escuelas cerradas generaran una pérdida irreparable en el aprendizaje, aumentara la deserción escolar y aumentara la desigualdad, pues la crisis económica que se presenta dentro de los núcleos familiares empeorara la situación la cual viene acompañada de menor demanda educativa y menores ofertas para el sistema educativo.

En Colombia la pandemia del COVID 19 deja un gran número de deserción sobre todo en algunas capitales del país pues más de 13.000 estudiantes de colegios oficiales se perdieron, ni los padres de familia volvieron a recoger las guías académicas que los docentes preparaban, ni los estudiantes aparecen en las clases virtuales. La falta de conectividad, los escases de equipos para las clases virtuales son elementos que ayudan al fenómeno de la deserción escolar, pues las secretarias de educación concluyen que estos han sido requerimientos vitales para la virtualidad, aun así, han intentado mitigar a través de las donaciones de celulares, computadores, tarjetas SIM para acceder al internet. El coronavirus aumento la gravedad de la deserción para el 2020 se cree que de 100 estudiantes que adelantaron el año lectivo doce estudiantes desertaron en los colegios públicos, se desconoce que sucedió en los colegios privados pues ninguna de las directivas de estos establecimientos se pronunció ante esta eventualidad. Es sin duda, que tanto los problemas económicos, más las dificultades que tienen la mayoría de los estudiantes en su diario vivir y en la vida estudiantil son las principales causas de la deserción escolar. Esta relación de las oportunidades de progreso y el nivel educativo dependen del buen desarrollo social y económico,

pues si no van de la mano está demostrado que el desarrollo de un país, de una municipalidad, o de un lugar resulta más lento. (Contraloría, 2005, p.1)

La deserción escolar en los grados de bachillerato y media en el colegio INSTECOR y sus sedes se da por diferentes motivos, entre ellos se pueden señalar: problemas económicos, cambio de domicilio de los estudiantes, poca motivación de los padres y de los mismos niños o niñas que no se entusiasman a estudiar, trabajo infantil ya sea dentro o fuera del hogar, muerte de familiares, situación de desplazamiento forzado, pandemia (COVID19), falta de conectividad para la virtualidad, pobreza, la falta de equipos y de recursos tanto en la institución como en los hogares de los estudiantes, falta de celulares de gama media o alta para tener acceso a WhatsApp, no tener acceso a computadores, falta de internet, ausencia de señal de teléfono, las dificultades que tienen para acceder a los medios de transporte que los trasladan desde sus hogares a la escuela y viceversa, entre otros.

Este trabajo por lo tanto se propone, explorar dentro de la dinámica de la deserción escolar las causas y consecuencias para tratar de establecer cuáles son esas particularidades y/o matices del fenómeno. Con ello, se alcanzaría una mayor comprensión de la deserción escolar. Así mismo, esta investigación permite reconocer el porqué del abandono escolar y así poder tener mejores políticas de atención y soluciónpara la retención de los estudiantes y garantizarles un futuro mejor” (Rodrigo Guzmán Dávila 2019).

En esta investigación se concluye que los principales factores que producen deserción, en orden de importancia son: “El económico, social y cultural, lo cual se encuentra en concordancia con lo expuesto en el marco teórico. Se pudo identificar a la economía como el factor más importante implicado en la deserción escolar, la falta de recursos es una razón importante que impide que muchos estudiantes sigan preparándose y busquen trabajos para subsanar el gasto familiar. Así mismo, resulta notorio cómo este factor se muestra sumamente uniforme en todos los niveles educativos. Identificamos cual es el género más propenso a la deserción escolar, el cual fue el género masculino, debido a que en los estratos sociales más bajos el estudiante debe dejar sus estudios para realizar trabajos duros y así conseguir más dinero para ayudar a su núcleo familiar. Por lo tanto, es importante que las autoridades educativas, funcionarios de las secretarías de educación, directivos y docentes, motiven a los padres de familia para asegurar el acceso y permanencia de sus hijos a la educación, teniendo en cuenta lo establecido por la Ley” . (Rodrigo Guzmán Dávila (2019). Además, el Sistema Educativo debe garantizar esa permanencia, o sea, que todos los niños, niñas y jóvenes, permanezcan en sus centros estudiantiles, estableciéndose este derecho en el Plan Nacional de Educación, en cinco de sus temas, los cuales son: No. 1. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI, el No. 5. Más y mejor inversión en educación, el No. 6. Desarrollo infantil y educación inicial, el No. 7. Equidad: acceso, permanencia y calidad, y el No. 9. Desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes. (PNDE 2006-2016). Toda esta problemática que surge en la educación, en ese sentido, no es exclusiva del Gobierno departamental, sino de la sociedad, donde padres de familia, docentes y autoridades se involucren y trabajen de manera mancomunada a fin de que se evite que la deserción escolar en los grados de bachillerato y media en el colegio INSTECOR, en sus sedes y principalmente en el área rural siga en aumento. Se deben tomar medidas en donde todos los involucrados y no implicados, participen, para lograr soluciones.

Referencias Bibliográficas

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