Andrij Bečinski: 140 decibelov tišine

To je delavnica, s katero udeležence navajamo na kritično dojemanje literarnega besedila, a ne s formalnega vidika (ta vidik besedila spoznajo že pri pouku književnosti), pač pa z vidika učinkovanja besedila nanje. Ker je besedilo 140 decibelov tišine problemsko zastavljeno, se udeleženci laže opredelijo do prebranega in urijo ter razvijajo svoje kritično mišljenje. Pri obravnavi tega književnega dela nas zanima predvsem sposobnost pozitivnega ali negativnega vrednotenja literarnega besedila ter argumentiranje take odločitve. Nujno je, da udeleženci razumejo, kar preberejo, in znajo interpretirati različne plasti besedila, sicer bi šlo za pavšalne ocene, ki lahko pripeljejo do sprejemanja nekakovostnih besedil in zavračanja kakovostnejših, težavnejših besedil.

OPIS SKUPINE

CILJI

KAJ POTREBUJEMO ZA IZVEDBO

ČAS, POTREBEN ZA IZVEDBO

PASTI IN PREDNOSTI

• Do 20, • strategija je namenjena udeležencem, ki so vešči bralci in so vsaj malo okusili užitek branja.

• Uživanje v branju, • spodbujanje kritičnega razmišljanja, • spodbujanje svobodne izbire knjižnih naslovov, • zavračanje konformizma, saj udeležence spodbujamo, da se ne strinjajo ali sprejmejo avtorjevo razmišljanje, • razvijanje strpnosti in spoštovanje mnenja drugih.

• Dovolj izvodov knjige, da jih vsi udeleženci preberejo vsaj dva tedna pred srečanjem in jih lahko prinesejo s seboj na delavnico; • tablo, da zapišemo strinjanje ali ugovore, ki se pojavijo med razpravo; • kartice ali liste, na katere prepišemo tiste odlomke, ki se nam zdijo vredni komentarja (so teže razumljivi, izražajo različna stališča, tako ali drugače izstopajo ...) in so pomembni za besedilo. Kartice oštevilčimo glede na zaporedje njihovega pojavljanja v besedilu.

• 1 šolska ura, • zelo težko je predvideti čas izvedbe, saj je ta odvisen od odzivnosti udeležencev, živosti dialoga in globine, do katere je seglo branje.

Izziv predstavlja že samo literarno besedilo s težje razumljivimi deli, o katerih razmišljajo udeleženci. Do težav pride, če udeleženci stežka izražajo svoje mnenje, niso vajeni branja v globino, niso sposobni razbrati sporočila v težjih odlomkih itd.

1. Udeleženci se posedejo v krog. Polovica udeležencev si zatisne ušesa, polovica se med seboj pogovarja. Ko pogovor prekinemo, tisto polovico udeležencev, ki je imela zatisnjena ušesa, vprašamo, ali so uspeli kaj razbrati iz pogovora ostalih in kako so se ob tem počutili. Povemo jim, da bomo obravnavali zgodbo, v kateri glavni junak Sergij iz glasbene družine ne izgubi samo staršev in sestrice, temveč tudi sluh. 2. Vsak dobi en list s prepisanim odlomkom iz besedila. Nekaj minut namenimo temu, da jih v tišini preberejo. 3. V vrstnem redu, ki sledi zaporedju številk na listih, vsak udeleženec glasno prebere opis dogodka na svojem listu in pove svoje mnenje o njem. Če se nam zdi potrebno, na tablo napišemo udeleženčevo mnenje o prebranem odlomku. 4. Udeležence povabimo k razpravi o skupnemu stališču o delu besedila (poglavju). Spodbudimo še razpravo o celotnem besedilu, predvsem se osredotočimo na Sergijevo osebnost in premagovanje samega sebe. Ugotavljamo, ali je več mnenj pozitivnih ali negativnih. Si besedilo zasluži skupno pozitivno ali negativno mnenje? Je to dober rezultat? Nekateri udeleženci zavračajo besedilo, drugi se z njim strinjajo, a v to se ne smemo vmešavati. Vsak ima pravico, da mu je besedilo všeč ali ne. 5. To poudarimo in srečanje končamo ter sodelujoče povabimo k več izzivom.

Premislimo o svojem ravnanju med izvedbo strategije, predvsem o tem, ali smo se znali vzdržati izražanja svojega mnenja. Udeleženci morajo sami priti do lastnih ugotovitev, ne pa povzeti mnenja odraslega. Sčasoma bodo udeleženci že zvišali svoje kriterije in v vsakem posameznem primeru razvili svoje lastno vrednotenje. To je pravilo življenja. Tudi vsi odrasli niso imeli enakih kriterijev, ko so bili mlajši. Premislimo, ali nam je med srečanjem uspelo ohraniti dovolj reda, da je lahko vsak udeleženec v miru izrazil svoje mnenje.

ANALIZA IZVEDBE

VEČ IZZIVOV

1. Znakovna govorica Je znakovni jezik univerzalen? Poišči odgovore na spletu: https://www.znakovnijezik.si/znakovni-jezik.

2. Oglej si napovednik filma, ki je bil posnet po knjigi: <https://www.youtube.com/ watch?v=XYqKhBo2NeA>. Kaj lahko razbereš iz besedne govorice nastopajočih? 3. <https://www.youtube.com/watch?v=laoI0BdwTPY> Poskusi z zabavnim učenjem kretenj. Se ti zdi učenje kretenj težje ali lažje od učenja tujih jezikov, npr. angleščine? 4. Kako bi na Sergijevem mestu ravnal/-a ti? Napiši zgodbo o sebi, če bi se znašel/-a v podobnem primeru.