Poti do književne raznolikosti
Andrij Bečinski: 140 decibelov tišine To je delavnica, s katero udeležence navajamo na kritično dojemanje literarnega besedila, a ne s formalnega vidika (ta vidik besedila spoznajo že pri pouku književnosti), pač pa z vidika učinkovanja besedila nanje. Ker je besedilo 140 decibelov tišine problemsko zastavljeno, se udeleženci laže opredelijo do prebranega in urijo ter razvijajo svoje kritično mišljenje. Pri obravnavi tega književnega dela nas zanima predvsem sposobnost pozitivnega ali negativnega vrednotenja literarnega besedila ter argumentiranje take odločitve. Nujno je, da udeleženci razumejo, kar preberejo, in znajo interpretirati različne plasti besedila, sicer bi šlo za pavšalne ocene, ki lahko pripeljejo do sprejemanja nekakovostnih besedil in zavračanja kakovostnejših, težavnejših besedil.
OPIS SKUPINE
• Do 20, • strategija je namenjena udeležencem, ki so vešči bralci in so vsaj malo okusili užitek branja.
CILJI
• • • •
KAJ POTREBUJEMO ZA IZVEDBO
ČAS, POTREBEN ZA IZVEDBO PASTI IN PREDNOSTI
56
Uživanje v branju, spodbujanje kritičnega razmišljanja, spodbujanje svobodne izbire knjižnih naslovov, zavračanje konformizma, saj udeležence spodbujamo, da se ne strinjajo ali sprejmejo avtorjevo razmišljanje, • razvijanje strpnosti in spoštovanje mnenja drugih. • Dovolj izvodov knjige, da jih vsi udeleženci preberejo vsaj dva tedna pred srečanjem in jih lahko prinesejo s seboj na delavnico; • tablo, da zapišemo strinjanje ali ugovore, ki se pojavijo med razpravo; • kartice ali liste, na katere prepišemo tiste odlomke, ki se nam zdijo vredni komentarja (so teže razumljivi, izražajo različna stališča, tako ali drugače izstopajo ...) in so pomembni za besedilo. Kartice oštevilčimo glede na zaporedje njihovega pojavljanja v besedilu. • 1 šolska ura, • zelo težko je predvideti čas izvedbe, saj je ta odvisen od odzivnosti udeležencev, živosti dialoga in globine, do katere je seglo branje. Izziv predstavlja že samo literarno besedilo s težje razumljivimi deli, o katerih razmišljajo udeleženci. Do težav pride, če udeleženci stežka izražajo svoje mnenje, niso vajeni branja v globino, niso sposobni razbrati sporočila v težjih odlomkih itd.
