El desafío de la escolaridad múltiple Laura Pérgola
En su artículo “Cómo contribuir al éxito en la escolaridad de los múltiples”, los doctores Marta Fatone y Luiz Velloso advertían que la separación de los múltiples se recomendaba como “la ‘mejor’ manera de alentar el proceso de individualización de ‘todos’ los múltiples”, sin tener en cuenta, como sostienen estos autores, que la individualización no se logra con la separación. Nos hemos encontrado con un montón de casos desde que creamos la Fundación Multifamilias en la que los padres se enfrentan a una decisión, muchas veces arbitraria e inconsulta, sobre la separación de sus hijos múltiples. La mayoría de las veces les dicen que existe una ley que impide que concurran a la misma aula.
Legislación en Estados Unidos y España En Estados Unidos, fue el gobernador de Minesotta, Tim Pawlenty, quien aprobó y convirtió en ley la primera propuesta de Estados Unidos de otorgar a los padres el derecho a elegir si sus hijos debían o no compartir el aula. Esta ley tuvo vigencia a partir de 2005. Al respecto la psicóloga Nancy Segal señala que, a pesar de las opiniones en contrario, los gemelos en la misma aula son perfectamente capaces de desarrollar relaciones con otros niños, además de su hermano. Segal y Russell sostienen. “La mayoría de las escuelas mantiene firmes políticas de separación de los gemelos en el inicio de la escolaridad, a pesar de las teorías, y la conveniencia del espacio individual no ha sido bien investigada”. 47
