La separación de gemelos al inicio de su vida escolar15
Lynn Melby Gordon
¿Deben ser los directores de colegio los que estipulan las líneas directrices en cuanto a la ubicación de gemelos en clase? Sus ideas sobre ello ¿son diferentes comparados con los de maestros, padres y los mismos gemelos? ¿Por qué hay tantos directores que sostienen una política de separar a los gemelos? Todos estos temas los investigó Lynn M. Gordon, Ph.d, profesora del Departamento de Educación de la Universidad Estatal de California (Northridge) en la que participaron 131 directores de colegios, 54 maestros, 201 padres de gemelos y 112 gemelos (46% de 5 años o menores, 23% de 6-11 años, 14% de 12-18 años y 17% de 23-46 años). Del grupo de gemelos, un 74% de los gemelos era dizigótico (mellizos) y un 26% era monozigótico (idéntico). Es la primera investigación que explora las creencias de directores en cuanto a la ubicación de gemelos en clase al inicio de su etapa escolar (a la edad de 4 o 5 años en EE.UU.). En este continente uno de cada 30 nacimientos es gemelar, por lo que en cada clase puede haber una pareja de gemelos. Esto hace patente la importancia de una buena política basada en datos científicos a la hora de decidir sobre este asunto. 15 Traducido por Coks Feenstra, psicóloga infantil, especializada en múltiples y autora del libro El Gran Libro de Gemelos, Madrid, Ediciones Médici, 2016.
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