0 1 _V INJEUU T IN_ TI SI TEKS D IGITAALINEN TO IMINTA KU LT TUURI IMATRALLE (UDTI )
DIGI
yhdistää ja osallistaa Imatralla heitettiin hyvästit passiiviselle tietokoneen takana istumiselle ja ryhdyttiin kehittämään uutta digitaalista toimintakulttuuria perusopetukseen. Hankekauden loppupuolella on lupa hymyillä: oppilaat osallistuvat aktiivisesti opetukseen ja tekevät paljon yhdessä.
I
matralla ollaan viemässä läpi opetuspalveluiden palveluverkoston uudistusta. Yhdeksästä koulusta tulee isompia kokonaisuuksia, joihin yhdistyy esiopetuksesta toiselle asteelle kulkeva oppilaan polku. – Meillä on kolme koulukeskusta, joihin tasavertaisuuden ja yhdenvertaisuuden ajatuksella lähdettiin rakentamaan pedagogisia polkuja. Digitaalisen toimintakulttuurin kehittäminen on yksi niistä, kertoo Imatran kaupungin opetuspalveluiden päällikkö Minna Rovio. 16
Palveluverkoston kehittäminen alkoi vuonna 2016. Palveluverkon konkretisoituessa tuli tarve myös uudistaa laitekantaa ja TVTtuen mallia sekä pohtia, kuinka digimaailma voisi entistä paremmin palvella oppimista. Matkan varrella avautui Opetushallituksen hankerahoituksen haku. Imatran kaupunki haki ja sai UDTI-hankkeeseen eli perusopetuksen digitaalisen toimintamallin kehittämiseen rahoitusta vuosille 2019–2021. Uusien tieto- ja viestintäteknisten laitteiden liisauskustannukset tulevat kaupungin omasta digibudjetista. Kehitystyö on edennyt koulukeskus kerrallaan. Ensimmäisenä valmistui Vuoksenniskan koulukeskus, joka aloitti toimintansa syksyllä 2019. Mansikkalan koulukeskuksen toiminta pyörähti käyntiin vuotta myöhemmin. Kosken koulukeskuksen vuoro on syksyllä 2021. DIGITALKKARI TUKENA JA TURVANA Tieto- ja digipalvelupäällikkö Marko Hyvönen kertoo, että laitekantaa lähdettiin uudistamaan koulukeskus kerrallaan. Aikaisemmin laitteita oli uusittu ikäryhmittäin. Samalla kouluissa siirryttiin Chrome-ympäristöön. Kukin koulukeskus muodostaa noin tuhannen läppärin ja kymmenien älytaulujen ympä-
ristön. Käynnistysvaiheeseen liittyy näin isossa ympäristössä aina jonkinlaisia yllätyksiä. Oman haasteensa on tuonut sekin, että opettajat ja oppilaat ovat samaan aikaan tehneet tuttavuutta paitsi uusien laitteiden myös uuden koulurakennuksen kanssa. Imatralla päätettiin rekrytoida digitalkkari loiventamaan alkuvaiheen kompastuskiviä. – Digitalkkari työskentelee jokaisessa koulukeskuksessa ensimmäisen vuoden ajan. Hän auttaa, neuvoo, korjaa ja sparraa opettajia ja oppilaita alkuvaiheessa, että homma saadaan pyörimään. Ensi syksynä hän siirtyy vielä Kosken koulukeskukseen, selostaa Hyvönen. Digitalkkari on kuin entisajan talonmies – tosin sillä erotuksella, että luuta on vaihtunut läppäriin ja avainnippu älykännykkään. Hänen tehtävänsä on huolehtia siitä, että laitteet ja ympäristö toimivat eli opetukseen ja oppimiseen varattua aikaa ei mene turhaan säätöön. Keväällä digitalkkari pääsi yllättävään testiin, kun korona muutti yht’äkkiä koulujen arkipäivää. Kun joissakin kunnissa lähdettiin hankkimaan laitteita, Imatralla oltiin jo tukevasti tilanteen päällä. – Oli tavallaan palkinto huomata, että työ kantoi hedelmää ja etäopetukseen siirtymi-
