DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
2. Znaczenie kompetencji matematycznych Kompetencje matematyczne rozumiane są jako zdolność rozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego, niezbędnych do kształtowania przez uczniów samodzielności, innowacyjności i kreatywności. Kompetencje matematyczne należą do kompetencji kluczowych, stanowiących połączenie wiedzy, umiejętności oraz postaw odpowiednich do sytuacji i tworzących zarazem fundament podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kompetencji kluczowych ludzie potrzebują do samorealizacji, zatrudnienia oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym. Wszystkie kompetencje kluczowe muszą być traktowane jako równie ważne, ponieważ każda z nich może przyczynić się do udanego życia jednostki w społeczeństwie wiedzy. Zakresy wielu kompetencji kluczowych częściowo pokrywają się, w wyniku czego są one powiązane. Różne ich aspekty, takie jak krytyczne myślenie, kreatywność, inicjatywa, niezbędne w jednej dziedzinie, wspierają kompetencje w innej. W związku z nowymi wyzwaniami, wobec których stanęli uczniowie w następstwie dynamicznie postępujących na świecie zmian technologicznych, Rada Unii Europejskiej w dokumencie Zalecenie Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Dz.U. UE C189 z 4 czerwca 2018 r. zmodyfikowała znaczenie 8 obowiązujących kompetencji kluczowych, w skład których wchodzą również kompetencje matematyczne. W wyniku tej modyfikacji szkoła i współczesne młode pokolenie, w przeciwieństwie do poprzednich generacji, muszą zmierzyć się z koniecznością dostosowania do zmiennych warunków rynku pracy, w tym coraz istotniejszą rolą technologii, rosnącą liczbą zautomatyzowanych miejsc pracy, a także ze znaczeniem społecznych, obywatelskich i w zakresie przedsiębiorczości aspektów życia. Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne określono w Zaleceniu nie tylko jako umiejętność rozwijania i wykorzystywania myślenia matematycznego w celu rozwiązywania problemów, ale także jako posiadanie zdolności i chęci wykorzystywania istniejącego zasobu wiedzy i metodologii do wyjaśniania świata przyrody w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach. Niezbędna do realizacji tych kompetencji wiedza matematyczna obejmuje: • solidną umiejętność liczenia; • znajomość miar i struktur podstawowych operacji i sposobów prezentacji matematycznej; • rozumienie terminów i pojęć matematycznych; • świadomość pytań, na które matematyka może dać odpowiedź;
11
