DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
Odwrócona lekcja jest modelem pedagogicznym, w którym typowa lekcja i praca domowa „zamieniają się miejscami”. Daje możliwość wyrównania poziomu umiejętności uczniów.
5.2. Edukacja włączająca na lekcjach matematyki Włączenie jest procesem, który pomaga pokonywać bariery ograniczające obecność, uczestnictwo i osiągnięcia uczniów. Edukacja włączająca polega na podjęciu przez szkołę następujących działań: 1) Umożliwienie uczniom z niepełnosprawnościami i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nauki z rówieśnikami w szkołach ogólnodostępnych. 2) Docenianie i wspieranie wszystkich uczniów. 3) Dostosowywanie działań szkoły do potrzeb uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami. Rola nauczyciela matematyki pracującego z uczniami niepełnosprawnymi oraz z innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi polega na rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, indywidualizacji kształcenia oraz zapewnieniu uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z rozpoznanymi potrzebami. Prawo umożliwia zaoferowanie uczniom następujących rodzajów wsparcia: 1) Objęcie zróżnicowanymi formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły, np. zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, lub w miarę potrzeb w poradni psychologiczno-pedagogicznej. 2) Dostosowanie wymagań edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości edukacyjnych ucznia. 3) Dostosowanie organizacji kształcenia oraz metod pracy z uczniem do jego indywidualnych potrzeb i możliwości, np. w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia. 4) Dostosowanie czasu rozpoczęcia kształcenia oraz jego trwania poprzez wcześniejsze rozpoczęcie lub odroczenie realizacji obowiązku szkolnego, przedłużanie etapów edukacyjnych, skracanie okresu kształcenia dla uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, ewentualnie – promocję do klasy programowo wyższej w trakcie roku szkolnego, indywidualny tok nauki. 5) Dostosowanie warunków i formy egzaminów zewnętrznych. Realizacja wyżej wymienionych form wsparcia odbywa się poprzez: 1) Wspieranie ucznia w samodzielnym dochodzeniu do wiedzy. 2) Kształtowanie u uczniów umiejętności uczenia się. 3) Dostosowanie działań do stylu uczenia się uczniów. 4) Przedstawianie oryginalnych, ciekawych rozwiązań. 5) Dopuszczanie innych źródeł wiedzy.
54
