DOSKONALENIE WARSZTATU PRACY NAUCZYCIELI SZKÓŁ ĆWICZEŃ...
•
PORADNIK METODYCZNY
• przeprowadzać analizę wyników egzaminów zewnętrznych zarówno pod względem ilościowym, jak i jakościowym, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów problemowych; • wykorzystywać wnioski płynące z tych analiz do zmiany sposobów pracy oraz zwiększać nacisk na ćwiczenie elementów najtrudniejszych w celu poprawy wyników uczniów; • w przypadku uczniów mających trudności w nauce lub wykazujących niski stopień motywacji wprowadzić zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze; • systematycznie sprawdzać i oceniać zadawane prace domowe; • umożliwiać uczniom korzystanie z dostępnych środków i pomocy dydaktycznych; • podjąć właściwą współpracę z rodzicami – mobilizować rodziców uczniów mających kłopoty z nauką do ściślejszej współpracy ze szkołą; • wykorzystać zajęcia pozalekcyjne na intensywne ćwiczenia utrwalające; • rozwijać umiejętności praktyczne uczniów, np. korzystanie z materiałów źródłowych. Ważną rolę w tych działaniach mogą spełniać rodzice nastawieni na ścisłą współpracę ze szkołą. Udział rodziców w organizowaniu procesu wychowawczo-dydaktycznego pozwoli na poznanie przez szkołę ich oczekiwań, współdziałanie w zakresie rozpoznawania możliwości rozwojowych uczniów, a także tworzenie partnerskich relacji pomiędzy rodzicami a środowiskiem szkolnym. Niejednokrotnie rola rodzica eksperta może przyczynić się do wzbogacenia procesu edukacyjnego, a wspólne działania rodziców i szkoły pozytywnie wpłynąć na aktywność i kreatywność młodzieży zarówno na terenie placówki, jak i poza nią.
Zakończenie Niniejsza publikacja wskazuje nauczycielowi matematyki szkoły ponadpodstawowej kierunki pracy, które oprócz pozyskania przez ucznia wiedzy matematycznej będą go wspierać w harmonijnym rozwoju. Przyjęto zatem, że działania nauczyciela dadzą oczekiwane rezultaty, jeśli w praktyce szkolnej wdroży on poniższe założenia: 1) Podmiotowy model budowania relacji nauczyciel – uczeń – rodzic. 2) Innowacyjne działania służące rozwojowi niezbędnych na rynku pracy kluczowych kompetencji uczniów. 3) Promowanie przykładów dobrych praktyk w zakresie rozwiązań wychowawczych, dydaktycznych i organizacyjnych. 4) Wdrożenie różnych koncepcji i teorii pedagogicznych. 5) Współpraca z placówkami wspomagania, tj. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, bibliotekami pedagogicznymi, uczelniami wyższymi. 6) Zaangażowanie w rozwój lokalnej oświaty.
96
