MIK // KOR kari újság // 2023

MIK TÖRTÉNTEK

A hazai egyetemi szintű építészképzések közül elsőként akkreditálja

nemzetközi szinten alap- és mesterképzését a PTE MIK

HR ZÓNA

Nőttek a felvételi pontszámok az idei tanévben

A JÖVŐ JELENE

Szerkezetek Diagnosztikája és

Analízise Kutatócsoport

A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karának újságja. Megjelent a 2022/2023-as tanévben.

Felelős kiadó: Dr. MEDVEGY Gabriella, dékán

Szerkesztette: Dr. KOVÁCS Éva, KIS Tünde

Fotó: LÉVAI Gábor, SZENTENDREI Antal, a PTE MIK fotóarchívuma

Grafikai tervezés: PINCZEHELYI Márk

Nyomda: Kontraszt Plusz Kft., Pécs

Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kar

7624 Pécs, Boszorkány út 2. www.mik.pte.hu

© Minden jog fenntartva!

Dékáni beköszönő 3

MIK történtek

Orvosi távmanipuláció, intelligens parkolórendszer, jelnyelv-felismerés –a PTE MIK mérnök-informatikus hallgatói ezekkel alakítanák a jövőt 4 A virtuális

Újabb üdvözlet a 650 éves egyetemről, a 2023-as 100 éves centenáriumi jubileumi év közepéből! Akárhogy is, idén százévesek lettünk, és ez pedig már az újkori születésnap.

Vannak még további fontos, és már helyi vonatkozású számaink is. A közelmúltbeli gépész 50. alapító évforduló után van egy következő – a ’Pollack’ a főiskolai időszámítás után 20 éve fordult át az egyetemibe, azzal, hogy az akkori döntéshozók megkapták a doktori iskola akkreditációját, és ezzel lehetségessé vált a definíció szerinti egyetemi kari státusz elérése. Úgy tervezzük, hogy 2023 őszén erről majd többször lesz még szó.

A felsőoktatásban zajló átalakulások a 2022/2023-as tanévet folyamatosan és markánsan meghatározták. Továbbra is – de máshogyan – sok szó esik a hallgatói sikerességről, ami mára munkánk ismérve és költségvetési kondícióink alapvetése. Így vagy úgy, de rengeteg módszertani reformot hozott ez az év, mely összességében látható elmozdulást eredményezett. Mindezek összefogása, működésbe fordítása sem kis feladat, mely a kari adminisztráció vállát nyomja, de ezen a ponton mégis oktatóinkat szeretném reflektorfénybe állítani – az óriásira nőtt nyomáshoz nem is olyan egyszerű elvszerű módon a kitűzött minőséget is fenntartani.

Lesz még változás, látjuk a kezdeti lépéseket. Várható, hogy a felsőoktatásban újra szűkül majd az elérhető szakok száma, azzal az ideával számolva, hogy azonos képzési területen belül több szakma is indulhat közös alapokkal. A speciális tudást mikromodulokkal, egyedileg tanúsított kreditekkel lehet majd megszerezni – talán a jelenleg ismert ’szakirány’ fogalmához tudnám hasonlítani leginkább. Sokat beszélünk arról, hogy a nem is olyan távoli jövőben vajon hogyan néznek ki majd a műszaki szakmák, ezzel együtt majd hogyan lesz a mérnök kellőképpen innovációképes és fogékony az akkor valószínűleg még gyorsabb változásokra. Nem lesz kis feladat ezt összekapcsolni a racionalizált képzési tervekkel. Másképpen fogalmazva a kérdést: az innovációképes, azaz alkalmazott tudással bíró műszaki szakemberé, vagy célzott területekre és igazi mélységben, a végletekre is kiképzetté a jövő?

Tisztelt MIK//KOR Olvasók, kedves Kollégák!

Egyelőre e dilemma nem látszik a körülöttünk lévő érdeklődők számában. 2020 óta gyakorlatilag megduplázódott a kart első helyen megjelölt pályaválasztók száma, ami nagy siker, és fölötte van mind az országos mutatóknak, mint a műszaki felsőoktatás átlagainak is. A kecsegtető érdeklődést elemezve remélhetjük, hogy a felhajtóerő leendő hallgatóink előképzettségében, felkészültségében is megmutatkozik majd – és ez szerencsésen öszszeér majd a hallgatói sikerességet jellemző mérőszámainkkal is.

Tisztelt Kollégák, köszönet ezért az akadémiai évért is, jó nyarat, jó szelet!

Prof. dr. Medvegy Gabriella a PTE MIK dékánja

Orvosi távmanipuláció, intelligens parkolórendszer, jelnyelv-felismerés – a PTE MIK mérnök informatikus hallgatói ezekkel alakítanák a jövőt

Művészeti Diákköri Konferencián, de jó eséllyel eljuthatnak az országos hallgatói versenyekre is. A projektek megvalósításához eszköztámogatást is nyújt a Huawei, így már a nyáron elkezdhetik a munkát a pályázók” – tájékoztat Gyurák Gábor, a PTE MIK oktatója.

Vitális paraméterek valós idejű monitorozása okospólót viselő személyeken, képi adatok statisztikai módszerekkel történő színkorrekciós lehetőségeinek vizsgálata – ez csak két téma abból a 12 nyertes pályázatból, amelyet a Huawei SEEDs Kiválósági Ösztöndíjprogram támogat a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK).

A Huawei Technologies Hungary év elején kutatás-fejlesztést ösztönző pénzalapot hozott létre a karon, hogy a technológiai eszközök mellett ezzel is ösztönözze a hallgatókat kutatási, fejlesztési és tanulmányi céljaik megvalósításában. A közelmúltban lezárult pályázatra 25-en neveztek, ezek közül választották ki azt a 12-t, amelyet az előttünk álló hónapokban meg is valósítanak a fiatalok. Ötleteiket az őszi Tudományos és Művészeti Diákköri Konferencián mutatják be, és még az is lehet, hogy egyikből-másikból piacképes termék születik.

A technológiai világvállalat Huawei SEEDs Kiválósági Ösztöndíjprogramja a leendő mérnökök számára kínál lehetőséget, hogy fontos gyakorlati tapasztalatokra tegyenek szert, emellett interdiszciplináris kutatásokat végezhetnek, és digitalizációs demók fejlesztéséhez kapcsolódhatnak. Mindebben mentortanárok segítik a hallgatókat és hallgatói csapatokat. A közelmúltban hirdették ki a pályázat nyerteseit. „Gyakorlatilag bármilyen innovatív ötlettel lehetett pályázni, nem volt feltétel az informatikai vonatkozás.

A pályaművekben egy megvalósítási ütemtervet is vártak a hallgatóktól. A 12 nyertes pályázó hét hónapon keresztül ösztöndíjban részesül, ezért cserébe ki kell dolgozniuk az ötletüket. A megvalósított projektet azután be fogják mutatni a Kari Tudományos,

A benyújtott pályázatok ötletei több esetben a mesterséges intelligenciára (MI) épülnek, például az okospólót viselők fizikai paramétereit is MI dolgozza fel értékelhető adatokká. A fizikai teljesítményt végző emberről a pólóban található szenzorok segítségével gyűjt adatokat a rendszer, amit mesterséges intelligencia minősít. Így pontosan megállapítható, hogy milyen további terhelést képes elviselni az alany szervezete. Ez a rendszer olyan helyeken, például a katonaságnál kiválóan használható, ahol szükséges pontosan ismerni az egyes emberek aktuális fizikai állapotát. A projektek kidolgozásában mentorként a kar oktatói nyújtanak támogatást, és a tudományos versenyek mellett a Huawei szakmai rendezvényein is bemutatják ötleteiket a pályázók. Az ilyen alkalmak kiváló lehe -

tőséget teremtenek céges támogatók csatlakozására, aminek eredményeként akár piacképes termék is létrejöhet az elgondolásból. A kiválósági ösztöndíjprogramban való részvétel fejleszti a hallgatók problémamegoldó képességét, a projektmunka, a csapatban való dolgozás képességének elsajátítását, ami komoly előnyt jelent a munkaerőpiacon a jövő mérnökei számára.

Ugyanúgy sokat profitálhatnak a pécsi hallgatók a karon ősszel elindult Huawei ICT Academy programból, amelynek keretében a következő generációs mobilhálózatokkal, az 5G technológiával kapcsolatos vagy az iparágban használt legújabb hálózati eszközök felhasználásához köthető, illetve a mesterséges intelligencia témakörébe tartozó új lehetőségekről tanulhatnak. Megismerkednek azokkal a technológiákkal, amelyeket a jövendőbeli munkaadóik is alkalmaznak, különböző területeken tanúsítványokat szerezhetnek, ezek akár belépőt is jelenthetnek egy-egy magasabb pozícióba. Ez a diploma megszerzését követően számottevő előnyhöz juttatja őket a munkaerőpiacon. „A műszaki felsőoktatásnak jól állnak az iparvezérelt projektek – nagyon örülünk ennek az invesztíciónak. Most egy olyan háromszöget alakítunk, amelynek egy-egy sarkán a szokásos hallgató–oktató kapcsolat mellett egy abszolút kurrens ipari ágazat és téma is ott van, kézelfogható módon, kísérleti környezetben, valós fejlesztői ambíciót megszemélyesítve. Azt reméljük, hogy a Huawei e kiválósági programja igen értékes módon erősíti a kísérletező kedvű tehetséges hallgatónk portfólióját” – fogalmazza meg az együttműködés értékét dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja.

Egy felhőkarcoló építési állványán kell végigmenni egy fa pallón, ha pedig

hibázunk, nem zuhanunk a mélybe, hiszen megtart bennünket a leesés elleni védelmi eszköz. Mindez félig virtuális, félig valós érzékelés, hiszen a játékszimuláció elindítása előtt ténylegesen magunkra öltöttük a munkavédelmi felszerelést, így a fizikai térben is érzékeljük, hogy megtart, hiába omlik le az állvány vagy lépünk a palló mellé.

Egyedi alkalmazást fejlesztett a PTE MIK

Egyedülálló, a digitális építőiparhoz kapcsolódó innovatív fejlesztést dolgozott ki a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karán (PTE MIK) működő BIM Skills Lab Kutatócsoport a leesés elleni védelemmel foglalkozó vállalkozással, a GAZEK-kel. A virtuális valóságot összekötötték egy fizikai eszközzel, így a munkabiztonsági kockázatokat rejtő szimulációban átéltek valós érzetté alakulnak át. A fejlesztés lehetővé teszi a balesetveszélyes helyzetek biztonságos és valósághű bemutatását.

A fejlesztés két irányból indult: egyrészt egy kutatási pályázathoz kapcsolódóan a PTE MIK BIM Skills Lab Kutatócsoportja a digitális építőipar területén jelenleg kevésbé ismert témaköröket és fejlesz-

tési irányt fogalmazott meg önmaga számára, ezek között szerepelt témaként a munkahelyi balesetek. Ugyanakkor a gazdaság irányából is érkezett igény egy olyan virtuálisvalóság-alkalmazásra, amely élethűen, mégis biztonságosan képes érzékeltetni a magasságot és a magasban végzett munkát, annak kockázatait, párhuzamosan, azaz egy időben az ilyen helyzetekben alkalmazott speciális védőfelszerelések használatával. A kutatócsoport – bevonva a munkába a PTE 3D Központjának fejlesztőit, szakértőit – egy VR-szemüveggel érzékelhető, már ismert játéktípus élményét alapul véve fejlesztette az alkalmazást. „Az elkészült prototípusban az képviseli az újdonságot, hogy egy létező játékélményt munkavédelmi, balesetvédelmi

A virtuális térben lezuhanunk, a valóságban megtart a leesés elleni védőeszköz

feladatokra használunk, ahol a munkabiztonsági eszköz viselésével a valós érzetet ötvözzük azzal, amit a szimulált világban látunk. Egy transzdiszciplin fejlesztésről beszélünk, amely a digitális építőipari informatikára épül. Kutatócsoportunk eddig is digitális építőipari alkalmazásokkal, szoftverekkel foglalkozott, most éltünk először a játékfejlesztői környezet által biztosított lehetőséggel. Az eszköz további finomítást igényel, és új kutatási terveink is vannak vele: a magatartásra, illetve az élettani folyamatokra gyakorolt hatásokat szeretnénk vizsgálni általa” –fogalmaz dr. Zagorácz Márk, a kutatócsoport operatív vezetője.

„Bemutatóinkon mindössze 5-6 méter magasságra tudtuk felemelni mobil oktató járművünkkel az építőiparban érdekelt szakembereket, ami egyrészt nem tükrözi a valóságot, másrészt nehézkes mozgást és megjelenést biztosított. Néhány évvel ezelőtt egy nagyvállalat bemutatóján láttam egy VR-szemüveges szimulációt, akkor fogalmazódott meg bennem, hogy a magasban végzett munka veszélyeinek érzékeltetésére is kiváló lehet egy ilyen alkalmazás. A VR-szemüveg által átélhetjük a valós szituációt, ám például ha lezuhanunk a virtuálisan megjelentetett épület állványáról, a testünk is reagál a történésekre, így a valóságban is elesünk. Viszont ha mindezt egy biztonsági felszerelésben éljük át, megnő a biztonságérzetünk, hiszen a testheveder és a kötelek megóvnak bennünket a zuhanástól. Amikor valaki a mélybe zuhan és elengedi magát, mégsem éri baleset, hiszen a zuhanásbiztonsági eszközök megtartják. A szimulációval a védőfelszerelés helyes használatát tudjuk bemutatni biztonságos körülmények között” – mondja Bogos Csaba, a GAZEK ügyvezetője.

Az eszköz sikerrel debütált a tavaszi pécsi Pollack Expon, ahol komoly érdeklődéssel kísérte az építőipari szakma. A piac a visszajelzések alapján szívesen fogad egy ilyen alkalmazást, az utóbbi évek trendje, hogy a virtuális valóság az építőiparban is egyre nagyobb teret nyer. A fejlesztés következő fázisa a mobilitást célozza meg, hogy minél egyszerűbben és kompakt

módon lehessen használni a bemutatókon az eszközt. Piacképes termék maga az oktatási módszertan mint szolgáltatás lehet, illetve nagyobb vállalatok számára a belső képzések lebonyolítására a komplett oktatási csomag. Mivel a BIM Skills Lab kutatócsoport dedikált helyet kap egy a PTE MIK-en már építéskivitelezési tervezési stádiumban álló kari infrastruktúrát érintő fejlesztési projektben – amely további más iparvezérelt és iparérzékeny kutatócsoportok, valamint laborok számára is lehetőséget teremt a betelepülésre –, így a fejlesztést a jövőben bármikor kipróbálhatják a szakmai partnerek ezen a helyszínen.

Emberközpontú

belsőépítészet díjat nyert a PTE MIK csapata a Solar Decathlonon

Egy különleges megoldásokat felvonultató többfunkciós lakóház, a MAGYAR FÉSZEK+ környezetpozitív

otthon nyerte el a 2022es wuppertali Solar Decathlon Emberközpontú

belsőépítészeti díját.

Tamás, a Lungs of the city Team vezetője, a PTE MIK dékánhelyettese. Az épületet egy valós telekre a Pécsett maradó, egyetemet végzett fiatalok számára tervezték, akik a lakhatás mellett a saját vállalkozásukat is ebben valósítják meg. A ház belső magja zöld környezetté formálható, a gazdasági megélhetés támogatása mellett ökoszemléletű egészséges életteret is ad a lakók számára.

Az egyetemistáknak meghirdetett nemzetközi építőipari innovációs versenyen idén egyedüli magyarként vett részt a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) Lungs of the city Team (A város tüdeje) nevű csapata, amely a megújuló energiahordozókra alapozva alig több mint 14 nap alatt építette meg a fenntarthatóságot demonstráló mintaotthonát. A pécsiek projektje túlmutat az építészeti aspektuson, a plusz energiás ház, ami emisszióját tekintve nullás vagy negatív, az ökológiai fenntarthatóság és a környezetpozitív építészet mellett a társadalmi felelősségvállalásra is jelentős hangsúlyt fektet.

A PTE MIK csapata a 16 nemzetközi egyetemet felsorakoztató innovációs verseny „Emberközpontú belsőépítészet” kategóriájának győztese lett, teljesítményét a zsűri 1. díjjal ismerte el. „Az Emberközpontú belsőépítészet” díj nem csupán a belsőépítészetről szól, sokkal inkább arról, hogy egy épület, a környezet, az ember, a természet miként tud együtt létezni humánus formában és kiemelt minőségben, emellett úgy megjelenni a belső térben, hogy az a fenntarthatóságot és a környezeti együttműködést képviselje.

A MAGYAR FÉSZEK+ esetében a ház összenőtt a külső természettel, az épületben használt anyagok, az egyedi bútorok, a művészeti alkotások olyan, az embertől és a természetből származó komplex egészet nyújtanak, mely megújíthatóságukat tekintve is hosszú távra előremutató művészi értéket képviselnek” – fogalmaz dr. Kondor

A gépjárműforgalommal terhelt utca felőli északi homlokzatot a káros anyagokat megkötő zöld homlokzattal és tetővel alakították ki. Az épületbe integrált aktív élőflóra megszűri a levegőt a gépjárművek által kibocsátott káros anyagoktól és porszennyeződéstől, leveszi a hangszennyezést az épület belső tereiről, a nyári melegben páraháztartásának köszönhetően hűti a homlokzatot. Találóan e homlokzat neve: „Oxigénburok”, mely friss, egészséges környezetet teremt a bentlakóknak. Az épület egy jól értelmezhető tiszta képlet eredménye. A belső aktív funkcionális teret a zárt lakótömb külső – szennyezett – oldala felől oxigénburokkal védjük, míg délről, a közösségi kertként felnyitott belső udvar irányából egy „energiaburkot” alakítottak ki. Az energiaburok célja a mindennapi energiaigény minimalizálása a passzív erőterek hasznosításával, majd a fennmaradó energiaigény előállítása zöld, megújuló energiákból.

A kevesebb, több! Mies van der Rohe építészeti elvét vetítve az ökológiai fenntarthatóságra a projekt egyik legmeghatározóbb célja is tisztán körvonalazódik. Ha kevesebb technológiával vagy technológia nélkül is el tudod érni az ideális hőkomfortot, akkor ne építs többet, mint ami szükséges. Óvd a természetet, tanulj tőle, engedd, hogy megtanítson humánusan, a természeti környezettel összhangban

létezni. A projekt így minimalizálja a ház energiaellátását biztosító gépészeti berendezések működését. Míg az alsó szint kombinálja az aktív és passzív gépészeti megoldásokat, addig a felső szinten a kísérlet igazolására sem hűtés, sem fűtés, sem szellőztetés nem épült aktív gépészettel. A természet megújuló erőforrásait és a mérnöki koncepcióalkotás innovációját vette segítségül a csapat az emeleti komfort optimalizálásában. A Lungs of the city Team azt tűzte ki célul, hogy már az építkezés is közel nulla emissziójú legyen, míg az épület üzemeltetése ne járjon semmilyen károsanyag-kibocsátással, mi több, oxigént termeljen! „Az eredetileg kitűzött szakmai céljaink igazoltan megvalósultak a verseny során. Természetesen a hosszabb üzemelési idő alatt kimutatható értékek most rövid ciklusokra vetítetten bizonyíthatók mérésekkel, az életcikluson átívelő többletenergia-termelés, illetve a karbonsemlegesség a következő hároméves folyamat eredményeiből már hoszszabb életszakaszra összegezhető. Ökotudatos, hosszú távon a környezetét nem terhelő, inkább segítő, anyagait tekintve 95%-ban visszaforgatható rendszert hoztunk létre” – mondja dr. Kondor Tamás.

Az épület elsődleges célja, hogy a paszszív megoldással úgy tudják csökkenteni vagy minimalizálni az épület energiaigényét, hogy az a lehető legkisebb mennyiségű energiafelvétellel legyen biztosítható.

Ebből is adódik, hogy egy 3 kW teljesítményű napelemmező nemcsak a 160 négyzetméteres épület energiaellátásáról gondoskodik, de még többletenergiát is termel, amivel a bentlakók pl. az e-biciklijüket is fel tudják tölteni. A belsőépítészet is számtalan újítást tartalmaz, teljesen egyedi és minimális energiaigényű lámpacsaládot terveztek a hallgatók. A belső bútorzat kialakításakor újrahasznosított és természetes anyagokkal dolgoztak. A belsőépítészet területén szintén kialakulóban van egy új, innovatív bútorcsalád megvalósítása. Ehhez rengeteg szakmai segítséget kapott a csapat a munkához társult művészektől.

A versenyen való kiváló szereplés számos együttműködő vállalkozás, intézmény, építőipari szolgáltató cég összefogásával valósulhatott meg. A részvételt jelentős mértékben támogatta az Innovációs és Technológiai Minisztérium (ITM), de érdemes megemlíteni az Építési Vállalkozók Országos Szakszövetsége (ÉVOSZ) tag-

szervezetét, a MAKÉSZ-t is, amelynek tagjai természetes és környezetbarát technológiák alkalmazásával, anyagok biztosításával, technológiai innovációkkal már a csapat 2019es Solar Decathlon-projektjének megvalósításában is segítettek. „Ma, amikor az ország határain túl háború dúl és akadozik a fosszilisenergiahordozó-ellátás, kiemelt hangsúlyt kell fektetni egy olyan kezdeményezésre, amely a technológiai innovációk és a környezettudatos gondolkodás mentén pusztán zöld energiával működő pluszenergiás épületek működtetését teszi lehetővé. Azaz minden olyan veszélyforrástól képesek vagyunk függetleníteni magunkat, ami az energiaellátást kockáztatja. Ez mindenképpen hozzájárul bolygónk egyensúlyának megtartásához” – véli Kondor Tamás. A versenyépületet egyébként beválasztották aközé a nyolc közé, amely a Solar Decathlon versenyt követően három évig aktív részese lesz a Wuppertal-i Fenntarhatósági Mintapark bemutató tereinek, a Solar Living Lab-nek. Hazaszállítása után pedig kutatóbázisként működik majd a pécsi kampuszon. A pécsi csapat pedig ugyan a jövő évi Solar Decathlonon nem, de a 2025-ös versenyen biztosan ott lesz, mert bebizonyosodott: Magyarországnak, Pécsnek és a PTE Műszaki és Informatikai Karának helye van ezen a rangos világversenyen.

Az épületgépész és a szilikátgépész szak megalapításával indult

öt évtizeddel ezelőtt

Pécsett a Pollack Mihály

Műszaki Főiskolán a gépészmérnökképzés, amely a magas szakmai színvonal és az erős gyakorlati oldal miatt rövid idő alatt az ország minden részéből vonzotta a mérnökpályát választókat.

50 éves a gépészmérnökképzés a PTE-n – már mester szintű programokkal is

A kezdettől kiváló műhelyekben és laborokban zajló oktatásban a szilikátgépész szakot az 1980-as évek elején felváltotta az általános gépész szak, mára pedig gépészeti területen a teljes képzési skálán, a felsőoktatási szakképzéstől a mester szintig is képeznek szakembereket a közben a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karává (PTE MIK) vált intézményben. A mesterképzés a területen régiós nóvum és a helyi ipari környezet szempontjából hiánypótló; ezen a szinten az első évfolyam 2022 júliusában vette át diplomáját.

Alapképzésben (BSc) a PTE MIK-en jelenleg két specializáció választható: épületgépész, valamint gépszerkezetés folyamattervező. Az erre épülő pécsi gépészmérnök MSc épületgépész specializáció pedig ma magyarországi léptékben is kiemelkedő végzettséget jelent, a képzés mind tartalmában, mind módszereiben számos újdonságot hordoz. A hallgatók projektszemléletű, életszerű feladatokon keresztül sajátíthatják el a

fűtéstechnikával, a vízellátás-csatornázással, a lég- és klímatechnikával, a modellezéssel, a BIM-mel stb. kapcsolatos ismereteket olyan korszerű oktatási módszerek alkalmazásával, mint a számítógépes modellezés, a projekt alapú órák, a szimulációs programok, a 3D-nyomtatás vagy a gamifikáció. „A mai nyugat-európai épületgépészeti oktatáshoz hasonló aktuális témák jelennek meg oktatásunkban: megújuló energiák hasznosítása, életciklusköltség-elemzés, forráshatékonyság stb. Az ökológiai és ökonómiai értelmű fenntarthatóság gyakorlatba ültetését helyezzük középpontba. A mai épületgépészeti felsőoktatás kihívása, hogy olyan feladatok, problémák megoldására kell alkalmassá tennie a hallgatókat, amely feladatokat ma még részleteiben nem is ismerünk. Oktatásunkba számos, az iparban dolgozó neves szakembert is bevonunk, hogy átadhassák naprakész tudásukat és tapasztalataikat a leendő mérnököknek” – fogalmaz Eördöghné dr. Miklós Mária PhD egyetemi docens, a program szakfelelőse.

Az oktatást – az iparipartner-kapcsolatoknak is köszönhetően – a legmodernebb eszközök támogatják. Magyarországon egyedülálló módon csak a PTE MIK-en használnak egyetemi képzésben az emberi komfort vizsgálatára alkalmas termikus mérőbábut, amely már több szabadalom kifejlesztését is segítette. Számos megújuló energiát hasznosító mérőkör – pl. napkollektor, talajkollektor, talajszonda, hővisszanyerős lakásszellőző, pellettüzelő berendezések, félüzemi rendszerek – és az ezekhez kapcsolódó hidraulikai beszabályozást demonstráló berendezések teszik lehetővé, hogy a hallgatók megismerjék, kipróbálhassák az energiatakarékos megoldásokat. A számítógépes szimuláció szintén része a tanszéki oktatási és kutatási feladatoknak. „Képzésünk erőssége, hogy önállóan dolgozni képes szakembereket bocsájtunk ki, akik nemcsak a kivitelezésben, hanem a tervezésben is gyakorlatias ismereteket szereznek. Hallgatóink számos építőipari vállalatnál középvezetőként, igazgatóként dolgoznak, nem egyszer egy-egy nagyobb cég élén találkozunk velük. A pécsi gépészmérnököknek jó a hírük a szakmában, emiatt könnyen el tudnak helyezkedni, a cégek sokszor már a padból »húzzák ki« a jobb képességű hallgatókat. A mesterképzésbe nagy arányban jelentkeznek több éves gyakorlattal rendelkező neves szakemberek, akik a szakmai előmenetelükhöz

szükséges többlet ismeretanyagot, korszerű szemléletmódot a PTE MIK-en kívánják megszerezni, elmélyíteni. Visszajelzéseik alapján képzésünk »kihívás és egyben élmény« számukra” – hangoztatja Eördöghné dr. Miklós Mária.

Acélszerkezetek tervezése, gyártása, hegesztési- és forgácsolási technológiák, karbantartás, gépek, rendszerüzemeltetés, speciális gyártástechnológiák, anyagvizsgálatok – ezeket az ismereteket sajátíthatják el a gépészmérnökképzés gépszerkezet- és folyamattervező specializációján a leendő mérnökök. Nagy hangsúllyal vannak jelen az additív technológiák, amelyekhez kutatások is kapcsolódnak. „Napi kapcsolatban állunk az ipari szereplőkkel, a vállalkozások gyakran igénylik a szakértelmünket, legyen az egy új hegesztési technológia alkalmazása vagy egy acélszerkezet tervezése. A közelmúltban például egy bombakiemelő daru tervezésében közreműködtek kollégáim, de hajózási műszaki szakértő kollégám tervei és iránymutatásai alapján készült már 41 méteres II. világháborús tengeralattjáró replika is egy élményparkba. Tanszékünk oktatói, kutatói élen járnak az ipari kötő- és forgácsolási technológiákban, széleskörű ipari tapasztalatokkal rendelkeznek, ami jelentős mértékben támogatja az oktatást” –mondja Vasvári Gyula Ferenc, a Gépészmérnök Tanszék mb. tanszékvezetője.

Számos projektben a hallgatók együtt dolgoznak az oktatókkal, jelenleg az FDM nyomtatóknál használt műanyag újrahasznosítására folyik egy projekt, illetve egy mezőgazdasági kultivátor robot tervezése zajlik. Az innovatív szemlélet az oktatásban is megjelenik, a tananyag egy részét videókon, interaktív digitális felületeken keresztül sajátíthatják el a leendő mérnökök, emellett rendszeresen szerveznek workshopokat, csoportmunkákat akár egy-egy pályázaton való részvételhez. „Műhelyfelszereltségünk 21. századi, a CNC-gépek, -marók, -esztergák kezelése mellett hallgatóink számos 3D-nyomtató segítségével tanulják meg a szkennelés, a modellkészítés folyamatát. Így az elméleti tudást rögtön képesek a gyakorlatban alkalmazni, ami jelentős előnyt jelent később a munkaerőpiacon is” – teszi hozzá Vasvári Gyula Ferenc.

3D-s bútorokkal rendezték be saját szobájuk makettjét a PTE MIK táborozói

A kicsik legóból építettek házat, a nagyobbak 3D-nyomtatásban készült tárgyakkal rendezhették be makett-szobájukat. A legnagyobbakat, azaz a középiskolásokat augusztusban várják tematikus napokra, amelyeken az egyes mérnöki területekkel ismerkedhetnek meg. Például IP alapú telefonhálózat lehallgatásával láthatnak rá az etikus hackerek munkájára, robotokat programozhatnak vagy mesterséges intelligenciával kommunikálhatnak, de megtudhatják, hogy miként készül az egészséges ivóvíz, illetve hogyan kell megtervezni 3D-ben az utakat és a vasutakat.

A kisiskolásoknak szóló Lego és kocka kreatív táborban a számos kézműves foglalkozás között az ipari formatervező-képzés segítségével kardot és játékot faragtak a gyerekek, illetve 3D-s látásukat erősítendő meghajtogatták Mimike, a kar által a pécsi állatkertben örökbe fogadott mosómedve makettjét. Tervező és építkező tábor a fenntarthatóság jegyében – ezt a tábort már a felső tagozatosoknak hirdették meg az építészet témakörében, így a gyerekek amellett, hogy kirakták legóból az Eiffel-tornyot, a saját lakhelyüket vagy szobájukat is megformázták makettként. Az egyetem 3D Központjában való látogatásuk alkalmával nemcsak a 3D-nyomtatók működésével ismerkedtek meg, de ki is nyomtatták számukra a maketthez szükséges szobabútorokat. A környezettudatosság jegyében egy interaktív foglalkozáson számítógép-billentyűzetből ékszereket készítettek, amelyhez –betekintve a gépészek munkájába – a kar műhelyében saját maguk formázták meg az egyes alkatrészeket. „A gyerekek nagyon élvezik a programokat, minden nap sikerélménnyel gazdagodva mentek haza. Rengeteg kérdést tettek fel a programok szakmai vezetőinek, azaz egyetemi oktató kollégáinknak, akik tágabb kontextusba helyezték az adott foglalkozáson létrehozott tárgyat. Meséltek az építészeti tervezésről vagy bemutatták egy-egy eszköz, műszer működését, a 3D Központban pedig komoly tárlatvezetést kaptunk” – foglalja össze a szakmai programokat Muraide Carvalho Barbara, a táborvezetők egyike.

„A táborokat tavaly szerveztük meg először »A PTE a családokért« programsorozat szellemiségében, munkatársaink nyári munkarendjéhez igazodva. Előzetesen felmérést végeztünk, hogy hány dolgozónknak jelenthet problémát gyermeke nyári felügyelete, ehhez dolgoztuk ki az életkor szerinti tematikát. A PTE szociális juttatásai között szerepel a gyermekek nyári táboroztatásának támogatása, így munkatársainknak kedvezményes áron biztosítjuk a programokat. Elsősorban a saját kollégáink, valamint hallgatóink gyermekeinek hirdettük meg a táborokat, de az egyetem más karairól is érkeztek táborozók. Egyes hetekre jelentős volt a túljelentkezés, ez is igazolja az ötlet sikerességét” – fogalmaz dr. Balogh Brigitta, a PTE MIK kari igazgatója. A programok kialakí -

Amíg anyu/apu dolgozik, a gyerkőc a munkahely által szervezett nyári táborban ismerkedik játékos formában a műszaki szakmákkal. Ez a koncepciója a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) által megtartott egyhetes programoknak, amelyek az óvodásoktól a középiskolás korosztályig kínál készségfejlesztő, egyben felejthetetlen élményeket a kar dolgozói, valamint hallgatói gyermekeinek.

tásánál az is szempont volt, hogy olyan elfoglaltságot biztosítsanak a gyerekeknek, ami a különböző kompetenciáik fejlesztését biztosítja, műszaki és informatikai kar lévén a helyi adottságokra fűzték fel a tematikát, természetesen az eltérő korosztályok kognitív szintjének figyelembevételével. A kézügyesség, a matematikai gondolkodás és az egyéb tudományágakhoz köthető készségek fejlesztése a műszaki pályák iránti érzékenyítést is szolgálja. A középiskolásoknál pedig már az érdeklődésnek megfelelő differenciálás is megjelenik.

A középiskolások akár egy-egy napra is táborozók lehetnek az iskolakezdés előtti utolsó vakációs héten, jelentkezésüket még várják a szervezők. Hétfőn az informatika iránt érdeklődők gyakorlati feladatokon keresztül megismerkedhetnek a mesterséges intelligencia és a gépi tanulás néhány elemével és alkalmazásával, valamint betekinthetnek az okostelefonok programozásának lehetőségeibe. Kedden a környezetmérnökök munkáját a természetközeli szennyvíztisztítás, valamint az energetikai célra hasznosítható hulladékok és vizsgálati paraméterein, mérési módszerein keresztül fedezhetik fel a fiatalok. A szerda a gépészeké, amikor kipróbálhatják, hogy milyen különböző anyagminőségű próbatesteken forgácsolni, emellett szemügyre vehetik egy épületen belüli vízellátó rendszer felépítését, esetleg azt, hogy miként lehet kialakítani hőviszszanyerős lakásszellőző rendszereket. Másnap a pneumatikáé, a PLC programozásé, az ipari robotoké lesz a főszerep, míg pénteken megtekinthetik, hogy hogyan zajlik a hídépítés a gyakorlatban és a tervezőasztalon, miként tervezik 3D-programmal a közlekedési pályákat és a vasutakat.

„Egyelőre nagyobb a fiú táborozók aránya, mint a lányoké, de ez nem jelenti azt, hogy utóbbiak ne szerepelnének ügyesen a programokon. Tavaly például a felsősök között volt egy kiemelkedően tehetséges lány, akinek nagyon örülnének az oktatóink, ha érettségi után a műszaki pályát választaná. Az utóbbi években egyre több a női hallgatók aránya karunkon, ez talán annak is köszönhető, hogy – mint a nyári tábor alkalmával – megismerik az egyes területek jellemzőit, így rájönnek, hogy ők is helyt tudnának állni mérnökként. A táborokkal kapcsolatban eddig érkezett nagy számú pozitív visszajelzés okán tervezzük, hogy a jövőben is megszervezzük programjainkat, segítve ezzel a pályaválasztást” – mondja dr. Balogh Brigitta.

A fosszilis energiahordozókhoz

kötődő ellátásbiztonság

megingása, a globális felmelegedés, a megújuló

energiaforrások kiaknázása az időszakosan megtermelt többletenergia tárolása

felé irányítja a figyelmet.

Ennek érdekében kutatások

zajlanak a 2022 júniusában a Pécsi Tudományegyetem

Műszaki és Informatikai

Karán (PTE MIK) átadott

Megújuló Energiák Nemzeti

Laboratórium projektben.

Az energiaellátás stabilizálását szolgálják a PTE MIK-en induló

hidrogéncellás kutatások – a Megújuló Energiák Nemzeti Laboratórium égisze alatt

A Nemzeti Labor hazánk dekarbonizációs céljainak elérését támogatja, ezért a következő 3 és fél évben a PTE mint konzorciumvezető 9 partnerével együttműködve létrehozza a kis környezeti lábnyomú energia-technológiák, különösen a hidrogéntechnológiák és a szén-dioxid-hasznosítás tudományos és technológiai, jogi, gazdasági, valamint iparjogvédelmi bázisát. Ahhoz, hogy a nemzetközi és a hazai tervekben megfogalmazott célok megvalósulhassanak, nagyszámú felkészült szakemberre lesz szükség, ezért is indította el az országban elsőként és eddig egyetlenként 2022 februárjában a PTE MIK a Tüzelőanyag-cella és hidrogén-technológia szakmérnök/szakember szakirányú továbbképzését, amely iránt máris nagy érdeklődés mutatkozik.

A közelmúltban kibontakozott nemzetközi konfliktus és az ebből is fakadó energiaválság tovább erősítette a megújuló energiák iránti igényt és az energia tárolásának fontosságát. A vízbontásssal nyert hidrogén formájában eltárolhatjuk akár a napelemekkel, akár a szél- vagy atomerőművekkel megtermelt energiát, a tüzelőanyag-cellák pedig a villamos energiává való átalakítást teszik lehetővé. Az új technológia elterjedése jelentősen hozzájárulhat Magyarország energiaellátás biztonságának növeléséhez, mivel támogatja a rendszer több lábon állását, elsősorban a napelem-kapacitás bővítését, az atomenergia-termelés megőrzése mellett. Az energiaellátásban az egyik legnagyobb problémát jelenleg a szabályozhatóság jelenti, ha huzamosabb ideig

erősen süt a nap és közben alacsony a fogyasztás, többletenergiát termelnek a napelemek, a fölöslegessé váló villamos energiát azonban nem könnyű eltárolni. Erre jelent megoldást a hidrogén mint energiahordozó, azonban a technológia még nem forrt ki teljesen. A Nemzeti Labor kutatás- és oktatásfejlesztési tevékenységei azt a célt szolgálják, hogy Magyarországon is elindulhasson a hidrogéngazdaság, amihez szükséges, hogy megfelelő technológiák álljanak rendelkezésre, és hozzá olyan szakemberek, akik ezeket képesek üzemeltetni.

A hidrogéntechnológiával kapcsolatos kutatások világszerte felélénkültek, Pécsett mintegy másfél évtizede folynak kutatások ezen a területen, a Nemzeti Labor létrejötte pedig a meglévő kutatási témák közé egy új, modern és kurrens tárgykör beemelését teszi lehetővé. A projekt keretében a PTE-n belül három szervezeti egység, a Műszaki és Informatikai Kar, a Közgazdaságtudományi Kar, valamint a Természettudományi Kar vesz részt a tüzelőanyag-cellákra és egyéb hidrogéntechnológiai vonatkozású fejlesztésekre fókuszált kutatások-ban. A PTE MIK-en négy csoportot alakítottunk ki: az egyik hidrogénmeghajtású autonóm drónfejlesztéssel foglalkozik, a másik roncsolásmentes – elektromos impedancia mérés alapú – diagnosztikai módszereket hoz létre, a harmadik a tüzelőanyag-cella elektromos részegységeinek, perifériáinak fejlesztését végzi és értékes nyersanyagok újrahasznosítását vizsgálja, a negyedik csoport feladata pedig az ok-

tatásfejlesztés lesz. Utóbbi keretében nemzetközi projekteket, valamint új – pl. MSc, rövid ciklusú – képzési formákat dolgozunk ki, ezek jelentősen növelhetik a PTE MIK nemzetközi ismertségét is” – mondja Vér Csaba, a kar tudományos segédmunkatársa. A már elindult projektek és a Nemzeti Labor működése kiváló lehetőséget teremtenek az oktatói, kutatói gárda frissítésére, valamint az egyes kutatócsoportok tudományos teljesítményének nemzetközi láthatóság növelésére.

Magyarországon elsőként és egyedüliként a PTE MIK-en indult Tüzelőanyag-cella és hidrogéntechnológia szakmérnök/szakember szakirányú továbbképzés, amely máris jelentős érdeklődésre tart számot. A felvett hallgatók mindegyike mérnök végzettségű, többségük cégvezető vagy nagyobb vállalatnál dolgozik, és azért jelentkezett a két féléves kurzusra, mert a jövőben nyitni szeretne a hidrogéntechnológiák felé. „Az első félév kisebb részben már konkrét szakmai jellegű, nagyobb részben pedig a szakmai ismeretek megalapozását adó tantárgyakból állt, a szakmai ismereteket az ipari partnereink támogatásával oktattuk. Több gyakorlatot tartottunk a hidrogénlaborral rendelkező pécsi KONTAKT-Elektro Kft.-nél, illetve egy egész napot töltöttünk Budapesten a Linde Gáz Magyarország Zrt.-nél, ahol Magyarország egyetlen hidrogéntöltő állomása található. Itt a hallgatók közelebbről megismerhettek egy hidrogénhajtású autót. A Megújuló Energiák Nemzeti Laboratórium és a szakirányú képzés kölcsönösen támogatja egymás működését, mivel a kutatás és az oktatás két egymásra épülő tevékenység. A labor kutatási eredményei megjelennek az oktatásban, ezáltal a szakemberképzés hallgatói korszerű, naprakész tudást szerezhetnek” – vélekedik a képzési program vezetője, dr. Kvasznicza Zoltán tanszékvezető, egyetemi docens. Nem is olyan távoli cél, hogy a tüzelőanyag-cellás hidrogéntechnológia megjelenjen a PTE graduális oktatásában, a BSc és az MSc képzésekben. Ilyen hazánk egyetlen egyetemén sincs, miközben az Európai Unió és a kormányzat is komoly erőforrásokat fordít arra, hogy a hidrogéntechnológiai és tüzelőanyag-cellás fejlesztések beinduljanak. Európa később tért rá erre az útra, mint pl. Dél-Korea, ahol sok megawattos teljesítménnyel már tüzelőanyag-cellás erőművek működnek, autógyáraikban pedig olyan fejlesztések folynak, amelyek azonnal piacra dobható tüzelőanyagcellás-rendszer- vagy hidrogén-meghajtású autók gyártását teszik lehetővé. Európa most építi ki ezt a 21. századi technológiát, amely iránt várhatóan jelentős érdeklődés mutatkozik a jövőben.

Kiemelkedő építőipari cégekkel lépett stratégiai kapcsolatra a PTE

Műszaki és Informatikai Kara

A több évtizedes múlttal rendelkező építőipari középvállalattal, a Szabadics

Zrt.-vel, valamint a transzparens homlokzati szerkezetekhez kapcsolódó gyártásban és tervezésben világviszonylatban élen járó, 40 országban jelen

lévő Hydro Building Systems

Germany GmbH-val kötött stratégiai megállapodást

2022/2023-as tanévnyitóján

a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai

Kara (PTE MIK).

A szeptember 5-én aláírt együttműködés fő fókuszterületei a közös kutatás-fejlesztési és innovációs projektek, az oktatásban való együttműködés, valamint rendszeres tudás- és tapasztalatcsere.

A tanévnyitón részt vettek a PTE MIK elődintézménye, a 60 éve alapított Felsőfokú Vegyipari Gépészeti Technikum (FVGT) első évfolyamán végzett hallgatók és néhány tanáruk is, akik évfolyamtalálkozón elevenítették fel a hat évtizeddel ezelőtti tanévnyitót és az első órák hangulatát.

A PTE Műszaki és Informatikai Kara az elmúlt években széles ipari kapcsolati portfóliót épített ki szinte minden oktatott területen, a duális képzésben több mint 70 vállalkozás fogadja a kar mérnökhallgatóit. A vállalatokkal való együttműködések végső soron azt szolgálják, hogy az oktatás, a kutatás-fejlesztés során elért eredmények hasznosuljanak, az intézmény tudásalapú és egyben pragmatikus megközelítéssel segítse elő a magyar ipar és gazdaság hosszú távú, folyamatos fejlődését. „A karral most

együttműködésre lépett mindkét vállalat kari jelenléte komoly értéket képvisel, már korábban is volt velük kapcsolatunk, ezt a hivatalos megállapodással új dimenzióba emeljük. Amikor döntéshozói, azaz rektori, kancellári szinten az egyetem vezetése is bevonódik a folyamatba, az új lehetőségeket is megteremt: pl. új célok kitűzését a K+F irányába, vagy akár a munkaerőpiaci helyzetet, esetleg a korszerűsítési folyamatokat is értelmezve közös képzések fejlesztését. Ez utóbbira jó példa, hogy már tervezzük a Hydro Building Systems Germany GmbH leányvállalatával, a WICONA-val közösen a múlt tanévben az országban elsőként indított Homlokzattervező szakmérnökképzés angol nyelvű oktatását” – tájékoztat dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja.

A Szabadics Zrt. a hazai építőipar fontos szereplőjeként az ágazat szinte minden területén jelen van. A több mint 30 éve folyamatosan fejlődő építőipari vállalat nemzetközi vonatkozásban és Magyaror-

szág teljes területén kiemelt projekteket folytat. A folyamatosan bővülő, innovatív megoldásokat megkövetelő feladatok elvégzéséhez elengedhetetlen a kiváló szakmai háttér, ezzel párhuzamosan a szakmai, mérnöki utánpótlás biztosítása. Mindezek vonatkozásában a cégcsoport életében stratégiai szerepet tölt be az oktatási intézményekkel való együttműködés. A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karával való közös munka a Pollack Expon (az építőipar egyik legjelentősebb szakmai kiállításán) való megjelenéssel indult 2020-ban, amelytől kezdődően a két szervezet folyamatosan építi, fejleszti kapcsolatát egymással.

A közös munka a szinergiák kiaknázásán alapul, a jelenleg is működő duális képzési program mellett a Szabadics Zrt. célja egy még komolyabb szakmai szerep vállalása az egyetemi oktatásban, amely ebben a tanévben indul. A program során a hallgatóknak lehetőségük lesz megtapasztalni az egyetem elméleti képzésén megszerzett tudásanyag gyakorlatba való átültetését. A stratégiai együttműködés három pilléren alapul, híd a hallgatók, az oktatási intézmény és a vállalati szféra között. Az egyetemi előadások mellett a jövőben a gyakorlati órák alkalmával valódi, folyamatban lévő projekthelyszínek látogatására lesz lehetőség, ahol a hallgatók élőben is láthatják az előadásokon elhangzott munkákat a mély-, a magas-, a víz- és a szerkezetépítés terén.

Az alumíniumipari és energetikai vállalatot, a Hydro Building Systems Germany GmbH-t 1905-ben alapították Norvégiában. Napjainkban a világ 40 országában 140 helyen ötvözi a helyi szakértelmet és a világszínvonalú páratlan kutatás-fejlesztési képességeket, többek között Székesfehérváron is, és összesen 35.000 munkatársat foglalkoztat világszerte. A Hydro-konszern leányvállalata a WICONA, amely a PTE MIK Homlokzattervező szakmérnök-képzésének szakmai partnere. A WICONA központja Németországban, Ulmban található. Sikeres innovatív vállalatként több mint 70 éves nemzetközi tapasztalattal rendelkezik a hőhídmentes alumínium homlokzati rendszerek tervezése, fejlesztése, és gyártása területén.

A Hydro és a WICONA közös fejlesztésének eredménye a HYDRO CIRCAL 75R alumínium ötvözetből készült profilrendszerek, amelyek legalább 75%-ban újrahasznosított, alumíniumhulladékból készülnek. A profilok szén-dioxid-lábnyoma a világ legalacsonyabbjai között van: 2,3 kg CO 2 /1 kg alumínium, ami csaknem 1/10-e a ha-gyományos alumínium értékének.

A PTE MIK Homlokzattervező szakmérnök szakirányú továbbképzésén ezt a 70 éves tudást és tapasztalatot szeretnék közkinccsé tenni az építőipar számára. Ez a hiánypótló egyetemi továbbképzés regionálisan egyedülálló és szerepe nemzetközileg is megkérdőjelezhetetlen. Az előadók a szakma nemzetközileg is elismert mesterei, a tantárgyak Európa-szerte hasonló szakmai továbbképzési programokhoz illeszkednek. „Büszkék vagyunk arra, hogy a PTE MIK partnereként részt vehettünk abban a 2 éves előkészítő munkában, melynek eredményeként valóra vált és elindult Homlokzattervező szakmérnök szakirányú továbbképzés.”

A tanévnyitón részt vettek a PTE MIK elődintézménye, a 60 éve alapított Felsőfokú Vegyipari Gépészeti Technikum (FVGT) első évfolyamán végzett hallgatók és néhány tanáruk is. 1962-ben egy teljesen új szemléletű közösség szerveződött az FVGT-ben, ahol gondolkodó, gyakorlati embereket képeztek, többségük később új szakmai végzettség megszerzéséért ismét a pécsi intézményt – ami időközben felvette a Pollack Mihály Műszaki Főiskola nevet – választotta. A technikumban tanító mérnökök maguk alakították ki az oktatás módját és technikáját, felhasználták gyakorlati tapasztalataikat. A képzésre a „kisegyetemi” törekvés volt jellemző, lényegében egy iparágtól független, ipari eljárástechnikai szakemberképzést valósítottak meg. A felsőfokú technikum kisebb hallgatói és oktatói létszáma lehetővé tette, hogy az oktatók szorosabb, családias kapcsolatot építsenek ki a hallgatókkal, így az oktatás mellett a nevelés is hangsúlyossá vált. Az első évfolyamon végzettek között okleveles mérnököket, közgazdászokat, tanárokat, újságírókat, miniszteri tanácsosokat, sőt még vegyipari gépészeti gyártulajdonost is találunk, egy részük műszaki és gazdasági közép- és felsővezetővé vált, szinte mindegyikük sikeres életpályát tudhat maga mögött.

A hazai egyetemi szintű

Az országban a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) lehet az első felsőoktatási intézmény, amely megszerezheti az építészmérnök alap- és mesterképzésére az UIA-UNESCO-RIBA nemzetközi szervezetek közös akkreditációját.

A PTE MIK-en negyed évszázada folyik egyetemi szintű építészképzés, és az angol nyelvű nemzetközi képzés is tízéves. Az Építész Intézet önként vállalta az ez idő alatt megvalósult, Európa-szerte elismert és széles spektrumú építész alap- és mesterképzés szigorú nemzetközi akkreditációs szabványok szerinti megméretését. 2022 márciusában elnyerték az akkreditációs jogosultságot, ennek nyomán a tanulmányi program szakmai jelölhetőségének vizsgálatára a közelmúltban egy előzetes jelentéskészítő bizottság tett látogatást a karon. „Az akkreditációt a három szakmai szervezet (International Union of Architects, The Royal Institute of British Architects, UNESCO) által létrehozott UNESCO-UIA Validation System végzi, figyelembe véve az építészet nemzetközi léptékben mintegy axiómaként megfogalmazott, pontokba szedett kiáltványát, valamint az európai építészképzések direktíváit. Többek között vizsgálják a képzés struktúráját, a szakmai és a tartalmi megfelelőséget, a minőségbiztosítást, helyszíni látogatásuk alkalmával pedig komoly szakmai párbeszédet folytatnak a hallgatókkal, az oktatókkal, az intézmény vezetőségével. Ittlétük alatt kíváncsiak voltak az oktatóinkra, hogy milyen a viszonyuk a saját küldetésükkel, a környezetükkel, az építészettel, az építészképzéssel. A Pécsre érkező bizottság igen pozitív visszajelzést adott a munkánkról, kiemelték, hogy kiválóan képzett hallgatóinkból sugárzik a szakmaszeretet és az ambíció. Kifejezetten értéknek tekintették oktatóink családias hozzáállását, az egyéni felelősségtudatot, amit a beszélgetések során megtapasztaltak” – foglalja össze röviden dr. Medvegy Gabriella MIK kari dékán az akkreditációs folyamat eddigi eredményeit.

A közelmúltban Pécsett járt független szakmai szervezet küldöttjei az oktatókkal, a hallgatókkal és a kar vezetésével folytatott egyeztetést követően elfogadták a teljes program kandidálhatóságát – ezzel elnyerve a jelölti státuszt –, így a PTE MIK két év múlva megkaphatja az építészképzés két szintjére a nemzetközi minősítést. Ez egyrészt növeli a képzés nemzetközi elismertségét és láthatóságát, egyben jelentősen megemeli az itt szerzett diploma piaci értékét.

Az UNESCO-UIA Validation System küldötteinek látogatását megfeszített előkészítő munka előzte meg. „Habár már több éve terveztük a nemzetközi megmérettetést, az időt most láttuk elérkezettnek. A hazai mércét már jól ismerjük, 30 éve ez adja a munkánk keretét, de már a kezdetektől rendelkezünk nemzetközi kitekintéssel, amik mentén mindig is feszegettük a határainkat. Azt gondolom, hogy a nemzetközi validáció követelményrendszere önmagában is inspiráló, új perspektívák nyílnak számunkra, egyúttal merészebb irányt vehetünk az oktatásunkban. A pandémia időszakának pozitív hozadéka, hogy a munkánk

építészképzések közül elsőként akkreditálja nemzetközi szinten alap- és mesterképzését a PTE MIK

digitálisan sokkal jobban dokumentált, gyorsabb és jobb a kommunikáció nem csak a szervezeti egységek és oktatók, de a hallgatók irányába is. Márciustól szeptemberig volt lehetőségünk az UNESCO-UIA előírásainak megfelelő hallgatói-oktatási anyagok, dokumentációk összegyűjtésére, rendszerezésére, mindezt persze a szokásos ügymeneteink mellett. Szerencsére mind a kollégák, mind a hallgatók nagyon nagy lelkesedéssel vettek részt a munkában” – mondja dr. Rétfalvi Donát, az Építész Szakmai Intézet intézetigazgatója.

Először a 2021/22-es tanév két szemeszterének metszetében kellett hallgatói mintákat venniük, ezzel párhuzamosan bemutatni, hogy az oktatás oldaláról miként vezethetők le ezek az eredmények, és mindez hogyan felel meg az nemzetközi építészeti direktíváknak. A látogatóbizottság pontos ütemterv és időbeosztás alapján dolgozott, előre megfogalmazták a helyszínen vizsgálni szándékozott kritériumokat, azonban a tényleges tevékenységükre csak az érkezésük után derült fény. „Már önmagában a látogatásra való készülés során rengeteget tanultunk magunkról, a bizottság nagyon profi munkája és objektív kérdései, észrevételei pedig újabb tanulságokat eredményeztek, amit a további munkánkban hasznosítani fogunk. Az oktatásunk filozófiája, módszertana, az általunk mindig hangoztatott műhely jellegű oktatás, a csapatmunka, a valós projektek, a kutatási eredmények tanmenetbe illesztése, nemzetköziesítési törekvéseink mind-mind visszaigazolást és kiemelt figyelmet nyertek. Számunkra ez a lépés legalább akkora jelentőséggel bír, mint anno a bolognai rendszer bevezetése vagy az angol nyelvű programjaink indítása. Nagy elvárásokkal, tervekkel tekintünk a jövőbe” – teszi hozzá dr. Rétfalvi Donát.

„Gyakorló építészként, egyben dékánként jó spektrumból van szerencsém követni a világ különböző részein zajló építészképzéseket. Több mint félezer nemzetközi diákunk van, melynek felét teszik ki az építészeti diszciplína hallgatói, karunkon is tanítanak külföldi kollégák és a mi oktatóink is jelen vannak külföldi képzésekben. Utóbbiak nemzetközi státuszát erősíti egy ilyen szakmai validáció, aminek folyamata nekünk is jó tükröt tartott. Nagyon jóleső érzés, hogy a szakmai bizottság visszajelzése alapján nemcsak Pécsett és Közép-Európában, de európai vagy világviszonylatban is megálljuk a helyünket.

A nemzetközi akkreditáció jelentős mértékben megnöveli képzésünk nemzetközi láthatóságát, ezzel egy olyan szakmai listára kerülünk fel, ami a környezetünkből kiragadva enged láttatni bennünket. Nem utolsósorban pedig a karunk által kiadott oklevél is piacképesebbé válik” – zárja gondolatait dr. Medvegy Gabriella.

A szakmai bizottság elfogadta a teljes program kandidálhatóságát, így két év múlva a PTE Műszaki és Informatikai Kara az építészképzést folytató hazai felsőoktatási intézmények közül elsőként kaphatja meg az alap- és mesterszintű képzéseire e nemzetközi akkreditációt.

Közép-Európában egyedülálló projektet indít az épített környezetre vonatkozó fenntartható rendszerekre fókuszálva

a PTE MIK

Mintegy 1000 hallgató kezdte meg tanulmányait a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) első évfolyamán a 2022/2023-as tanévben, az újonnan felvettek negyede más országból érkezett. A jelentkezők közül lényegesen többen jelölték meg első helyen a kart, mint tavaly (az összmegjelölést tekintve 3-4-szeres volt a túljelentkezés).

Az is szembeötlő változás, hogy minden szakon nőtt a felvételi pontszám: átlagosan 340–350 ponttal lehetett bekerülni a pécsi műszaki karra, de az osztatlan építész képzésnél 370nél húzták meg a ponthatárt. Idén nem indított új szakot a kar, viszont az épített környezetre vonatkozó fenntartható rendszerekre fókuszálva elkezdtek előkészíteni egy nemzetközi, angol nyelvű, Közép-Európában elsőként kidolgozott joint programot.

„A korábbi években akár 280–290 ponttal is be lehetett kerülni egyes képzéseinkre, a 2022/2023-as tanévben azonban több szakunkon 340–350 lett a ponthatár, ami a hazai műszaki felsőoktatást tekintve abszolút minőségi elmozdulást jelent. A ponthatárok azt tükrözik, hogy minőségi, jól előképzett, okos hallgatókat találtunk, ami talán annak is köszönhető, hogy az elmúlt években kiváló partneri együttműködéseket kötöttünk a régióban működő középiskolákkal, velük sikeres programokat, tanulmányi versenyeket valósítottunk meg” – fogalmaz dr. Medvegy Gabriella, a PTE MIK dékánja. Két évvel ezelőtt néhány pécsi középiskola és gimnázium tanára a kar matematika tanszékének oktatóival a matematika tananyag feldolgozásának megkönnyítésére, érdekesebbé tételére egy digitalizált tananyagfejlesztésbe fogott. Elkészült egy komoly léptékű digitális feladattár az érettségire való felkészülés támogatására. Éppen lezárult a közös munka, amikor kitört a világjárvány, csakhamar ki is derült, hogy mennyire értékes az adatbázis, mert azonnal 200-ról 600-ra kellett bővíteni a kvótát. De a felvételit segítendő más területeken, pl. fizika, kémia vagy informatika tárgyakban is hasonló együttműködéseket folytat a kar a középiskolákkal, mint ahogy az építész szakokhoz kapcsolódó „Tervezz te is ökoházat” vagy az informatikai „Prograce”, „MIK Cube” mozgalom is népszerű a mérnöknek készülő diákok körében.

A PTE MIK az elmúlt tanévekben számos új képzést, köztük a piaci igényekhez igazodó és többszörös túljelentkezést rögzítő szakirányú továbbképzést – pl. Tüzelőanyag-cella és hidrogéntechnológia szakmérnök/szakember, Homlokzattervező szakmérnök – vagy az országban elsőként akkreditált angol nyelvű Egészségügyi mérnök MSc képzést indított. Ebben a tanévben új szakot nem hirdettek meg, a tervek szerint 2023-ban azonban egy nemzetközi, angol nyelvű, Közép-Európában elsőként kidolgozott joint programot igen. Ez egyeztetések alapján 2024-től a képzéshez a már eddig is több közös program megvalósításában partner Denveri Egyetem, a Metropolitan State University (MSU) lesz az együttműködő fél a ma egyre inkább előtérbe kerülő, az épített környezetre vonatkozó fenntartható rendszerekre koncentráló projektben. Ebben többek között az építőiparban alkalmazott környezetbarát technológiák tervezési módszerei, rendszerei, ezek összehangolása, az építőanyagok újrafelhasználhatósága, a létrejövő közösségek lesznek a fókuszban. A projekt érdekessége, egyben újszerűsége, hogy az oktatás a digitális technikák segítségével ugyanabban az időben zajlik majd az amerikai és a pécsi egyetemen.

A következő tanévek egyik fontos kihívása a meglévő képzések tananyagának stabilizálása, az oktatási módszerek profilírozása lesz. „Nagyszabású reformokat indítottunk el a tantárgyi tematikák, az oktatási módszerek digitalizációját tekintve, arra törekszünk, hogy azok minél áttekinthetőbbek, egységesebbek legyenek. Nemzetközi akkreditációkat is elindítottunk, maga az adminisztrációs folyamat széleskörű minőségellenőrzést jelent számunkra. Ez már egy világ kontextusában értelmezhető státuszt jelöl ki az érintett képzés számára, ami a piaci értékünket is erősíti, ezáltal a nemzetközi platformokon is sokkal bátrabbak lehetünk a jövőben” – fogalmaz dr. Medvegy Gabriella.

Tiszta technológiák a fenntarthatóság jegyében az idei

MIK PARTNERS Szakmai Napon

Az energiaválság, a környezetszennyezés csökkentése és a klímavédelem elősegítése, a kommunikációs és technológiai ipar fejlődése új eszközök és technológiák megjelenését segítik. A gazdaságban egyre nagyobb az igény a fenntarthatóságra, a felhasznált anyagok újrahasznosítására, az ökológiai lábnyom csökkentésére.

A cégek és az egyetemek is olyan megoldásokat keresnek, amelyek ezekhez igazodnak, felépítve ezáltal egy új gazdaságot. A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) 2022. október 20-án a „CLEANTECH – Tiszta technológiák a fenntarthatóság jegyében” téma köré szervezte idei MIK PARTNERS Szakmai Napját, amelyet a Baranya Megyei Mérnöki Kamarával közösen rendezett. A rendezvény vendége, egyben kiemelt előadója prof. dr. Palkovics László technológiai és ipari miniszter volt.

Az eseményen partnereink és hallgatóink számára szélesebb körben is bemutattuk az ipari együttműködéseinkre, egyetemközi beágyazottságunkra, illetve saját szakmai ambícióinkra és küldetéstudatunkra épülő CLEANTECH kutatás-fejlesztési területeket, amelyek hidrogén-technológiák, zöld építő- és építőanyagipar, intelligens gépgyártás – robotika kategóriába sorolhatók. A mintegy 2500 fős látogatói létszámú rendezvényen egyaránt részt vettek a régió meghatározó ipari-gazdasági szereplői, a mérnöki-műszaki területen tevékenykedő szakmagyakorlók és kutatók, a mérnöki pályára készülő hallgatóink és az őket felkészítő oktatóink. Az esemény társszervezője az idén 25 éves Baranya Megyei Mérnöki Kamara volt, amely a programot hivatalosan a Magyar Mérnöki Kamarai továbbképzéseként is akkreditálta.

Az idei MIK PARTNERS hagyományos módon plenáris ülésekből, valamint 20 – köztük két angol nyelvű – szekciók szerinti előadásokból állt. A Környezetpozitív építészet szekcióban például arról volt szó, hogy a fenntartható egészséges élettér mint cél egyre nagyobb számban fordítja a társadalom résztvevőit a környezettudatosság irányába, és e szellemi tudatosság az építőipart is változásra kényszeríti, egyben ráirányítja a figyelmet az épületbiológiai szempontokra. Az Okosfűtés 2022 szekcióban épületeink energiahatékony működtetése került a fókuszba, a résztvevők többek között hallhattak a forró víz vagy gőz előállítására, fagyasztásra vagy légkondicionálásra is alkalmazható mikrogázturbinákról, illetve az okostechnológia alapú keverőkörök alkalmazásáról. Az Energetika A-tól Z-ig szekció a hidrogén energetikai hasznosítási lehetőségeinek kiaknázását vette górcső alá, de a meglévő villamoshálózat digitális megoldásokkal való fejlesztéséről is hallhattak a résztvevők. Az 5G hálózatok rohamos terjedésének következtében megvalósuló önszerveződő, komplex, okos közlekedési ökoszisztéma volt az egyik előadás témája az Innovatív technológiák alkalmazási területei szekcióban, de megvizsgálták az ICT, az energiafogyasztás, a környezeti hatások és a gazdasági növekedés közötti

összefüggést is. Az építőiparba bevezetett innovatív és energiahatékony megoldások, a 3D-nyomtatással előállított betonépületek vagy az építőanyagok megalkotásánál alkalmazott nanotechnológia lehetőségeit ismerhették meg a résztvevők az Innovatív építőipar szekcióban, ahol a történeti építmények modern szerkezeti diagnosztikai vizsgálatát is bemutatták.

A MIK PATNERS-sel egyidőben rendezett Baranyai Megyei Mérnöki Kamara 25. Jubileumi Mérnöknapján mutatták be az évfordulóra készült kiadványt. A Baranya Megyei Mérnöki Kamara 2022-ben ünnepelte 25 éves fennállását, ebből az alkalomból elkészült egy több mint 600 oldalas könyv, mely az alapítástól napjainkig felsorakoztatja a BMMK legfontosabb dokumentumait, a küldöttgyűlések jegyzőkönyveit, elnöki beszámolóit. Gazdag fotódokumentáció kíséri végig a legfontosabb eseményeket, az alakuló ülésektől kezdve a mérnöknapok, továbbképzések, szakmai kirándulások, mérnökbálok jelentősebb pillanatainak felelevenítésével. A könyv készítésében sokan segítettek dr. Kukai Tibornak, a könyv főszerkesztőjének, aki 16 éven át volt a BMMK elnöke, és idén „békés generációváltás” keretében adta tovább a kamarát az új megválasztott elnöknek, Bocz Gábornak.

Szintén a MIK PARTNERS keretében adták át a legjobb felvételi teljesítményért járó ösztöndíjat. Minden BSc és BA alapszakon, valamint a felsőoktatási szakképzésben a legmagasabb ponttal felvételt nyert aktív hallgatónak 130.000 Ft ösztöndíjat ad a kar, így idén 11 magyar és 5 külföldi hallgató részesült az ösztöndíjban. A 2015-ben a Baranya Megyei Mérnöki Kamarával közösen alapított ösztöndíjprogram nem titkolt célja, hogy a tehetséges fiatalok a PTE-t és annak Műszaki és Informatikai Karát válasszák. Duális képzési partnereink támogatásával erősítjük a jövőben a programot, hiszen közös érdek és feladat a jól képzett és motivált szakemberek kinevelése. Az ösztöndíjprogram idén is elérte a célját, a díjazottak szinte kivétel nélkül 400 pont felettiek, a legkiemelkedőbb hallgató 478 ponttal nyert felvételt.

Egyetemi szakkörös középiskolások:

ökoházat terveznek, 3D-ben

nyomtatnak és még matekoznak is

Műszaki pályára lépjek? Mit fogok tanulni? Megy nekem a matek? Mi lesz a munkám az iskola befejezése után? Ezeket a kérdéseket sorra felteszik maguknak az érettségi előtt álló diákok, hiszen életre szóló döntést, de legalább is hosszú távú elköteleződést jelent számukra a továbbtanulás, a megfelelő képzés, intézmény kiválasztása.

Már a gimnáziumi specializáció vagy a szakgimnázium típusának megválasztása is meghatároz(hat) egy pályautat, és a bizonytalanságot az is növeli, hogy a 10. évfolyamon dönteni kell a felvételire, az emelt szintű érettségire való célirányos felkészülést jelentő fakultációs tárgyakról. A középiskolás diákok tájékozottságát erősítendő hozott létre az elmúlt években középiskolai partnereivel közös programokat a Pécsi Tudomány-egyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK). A diákoknak szervezett szakkörök és versenyek ízelítőt adnak a műszaki pályából, játékos formában fejlődési lehetőséget kínálnak egy-egy izgalmas szakmaterületen, a matekos szakmai programok pedig a legnagyobb félelmet adó tantárgy teljesíthetőségét hozzák közelebb a diákokhoz.

Mitől lesz öko egy ház és mire kell figyelni a tervezésénél? A háromfordulós „Tervezz te is ökoházat!” versenyen részt vevő építész technikusok megismerhetik az ökoépítés aktuális kérdéseit, a hagyományos építőanyagok alkalmazási, a megújuló energiák hasznosítási lehetőségeit, a természetközeli vízgazdálkodást. A fő cél a leendő építészek körében a szemléletformálás, olyan diákokat szeretnének felkészíteni az ökologikus gondolkodásra, akik a jövő épített környezetét alakítják. Az országos versenyt Szaffenauer József építész, tanár koncepciója alapján és szakmai irányításával a kar a Pécsi Szakképzési Centrum Pollack Mihály Szakgimnáziumával partnerségben szervezi, immár harmadik éve.

Hogyan működik a 3D-nyomtató és mi az a 3D-s szkennelés? Harmadik alkalommal indult el ebben a tanévben stratégiai partnerségben a PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnáziumával a 3D szakkör, amely a 3D-nyomtató működésére és használatára, a számítógépes 3D-modellezés alapismereteinek elsajátítására, a 3D-szkennelésre, illetve az elkészült munkadarabok utómunkáira tanítja meg a középiskolásokat. A diákok ellátogatnak a kar épületében működő PTE3D Központba is, ahol megtapasztalják e 21. századi technika gyakorlatban való alkalmazását. Még a saját képmásukra formált makettet is elkészíthetik a szakkör keretében.

Az évek óta sikeresen zajló, az élményszerű tanulást középpontba állító programokat a kar a középiskolás tanárokkal együtt szervezi, így a tartalom a diákok aktuális tudásszintjéhez és érdeklődési köréhez igazodik. Az országos Prograce versenyen a középiskolások és egyetemisták csapatot alkotva egy maratoni programozási nap kertében mérik össze a tudásukat. A Prograce-t a kar informatikus oktatói a Neumann János Számítógép-tudományi Társassággal együttműködve szervezik. Az idei verseny lesz az ötödik, 2022. december 10-én a kar épületében. (www.prograce.hu)

„A középiskolások többsége nem ismeri egy-egy mérnöki szakma tartalmát, a kar által indított szakkörök és versenyek mint egy kis ablak lehetőséget teremtenek arra, hogy ezen keresztül beláthassanak az egyetemen folyó munkába. A középiskolai

tanárokkal szoros együttműködésben alakítjuk a szakkörök tematikáját, hiszen ők vannak közel ehhez a korosztályhoz, így velük együtt olyan játékos programot állítunk össze, amely kellően nagy kihívást, ugyanakkor megugorható, teljesíthető szintet képviselnek a diákok számára. Célunk, hogy a szakköreink szórakoztatók, egyben izgalmasak legyenek, úgy tanuljanak a fiatalok, hogy azt ne is vegyék észre. A tanév során több egynapos program keretében is megismerhető a karunkon folyó oktatási munka, ám tapasztalataink alapján a több hónapot felölelő szakkörök sokkal tartósabb kapcsolatokat eredményeznek, nem egy esetben a MIK-en tanulnak tovább a diákok, akik valamelyik szakkörünkbe jártak” – fogalmaz dr. Mészáros Bernadett, a kar beiskolázási programjainak szakmai vezetője.

A PTE MIK szakköreinek nem titkolt célja a pályaválasztás elősegítése, a tehetséggondozás, a kari szakmai munka bemutatása. Ennek érdekében a kar több középfokú oktatási intézménnyel is szoros kapcsolatot ápol. Műszaki pályaválasztás esetén kulcsterület a matematika. Az elmúlt években több egységben igen jelentős fejlesztés történt a karon, amely a Möbius Test and Assessment-rendszer használatával megerősítette a matematikaoktatást. A PTE MIK Matematika Tanszékének oktatói elkötelezettek a hallgatók támogatásában, ennek érdekében a rendszer használatával létrehozták a Matematika alapjai tárgyat, amely a középszintű matematika érettségi és a műszaki felsőoktatás matematika induló szintje közötti hidat teremti meg, segíti a felzárkózást. Emellett a már sikeres felvételt nyert elsőéveseknek intenzív matematikanapokat is indítottak.

A „Las Vegas megfizethető lakhatási kihívás” pályázat olyan projekteket várt, amelyek új eszközöket találnak ki a lakásárak csökkentésére. A tervezők feladata az volt, hogy rugalmas, innovatív, kísérleti fázisú koncepciót javasoljanak a megfizethető lakások számára Las Vegasban. A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) Belsőépítész MA szakos hallgatóiból álló egyik csapat tiszteletbeli elismerésben részesült, három csapat projektje pedig bekerült a legjobb 20 közé.

Las Vegas-i építészeti versenyen kiemelt elismerésben

részesültek a PTE MIK

belsőépítész-hallgatói

A pécsi egyetemi belsőépítész-képzés eddigi egyik legmagasabb elismerését

kapták a Buildner Architecture

Competitions nemzetközi építészeti versenyen részt vevő mesterszakos hallgatók.

A pályázat (https://architecturecompetitions.com/lasvegaschallenge/) résztvevőinek az volt a feladatuk, hogy a város lakhatási válságára javasoljanak megoldásokat. Támogatott lakhatási formára a lehető legkreatívabb módon kellett különböző nagyságú tereket tervezniük családok, egyedülállók és párok befogadására. A zsűri olyan projekteket keresett, amelyek eltérnek a lakhatás, a tervezés és a közösség egészének eddigi tipikus elképzeléseitől, emellett a fenntarthatóságra és a megfizethetőségre is fókuszálnak. „A pályázaton való részvételt a belsőépítész MA elsőéves hallgatók féléves tematikájába fűztük bele azzal a céllal, hogy kipróbálják magukat egy nemzetközi versenyen, ahol megmérettethetik magukat más egyetemről érkezőkkel vagy akár a szakmájukat gyakorlókkal is. A pályázati kiírás teljes mértékben összecseng képzésünk féléves tárgyleírásával, amely lakóépületek belsőépítészetével foglalkozik. Hallgatóink többsége külföldi, összetételük igen színes, a világ szinte minden tájáról valók. A pályázatban felvetett kihívásokkal biztosan fognak találkozni pályafutásuk alatt, hiszen a klímaszorongás, a fenntarthatóság, az energiakrízis új megoldásokat kíván, így ez a feladat valós élethelyzetet modellezett” – mondja dr. Borsos Ágnes, a Belsőépítészeti, Alkalmazott és Kreatív Design Tanszék mb. tanszékvezetője.

A pályázaton részt vevő hallgatók egy féléven keresztül workshop jellegű oktatás keretében dolgozták ki a pályázati anyagukat, közben előadásokat hallgattak a fenntartható építészettel kapcsolatban. A Las Vegas megfizethető lakhatási kihívás építészeti verseny tiszteletbeli elismerésében (https://architecturecompetitions.com/lvah-2-hon-win) a Gan -

tumur Bujinlkham, Lujain Ahmad Mohamadamen és Sara Ardalan Hussein által alkotott nemzetközi építészekből és belsőépítészekből álló csapat részesült. „Amikor először dolgoztunk csapatként, a kulturális háttérből, a tervezést érintő megközelítésekből és az ötletekből adódó különbségek segítettek, hogy jobban megértsük az építészeti kihívást. Tervezőként először a problémát nagy léptékben, a közösségben felmerülő kérdésként vizsgáljuk, és kisebb, egyéni léptékből kiindulva igyekszünk megoldást találni. Építészként az a feladatunk, hogy biztonságossá és kényelmessé tegyük a társadalomban élők életkörülményeit, hogy boldogan élhessenek. A versenyeken való részvétellel nagyszerű lehetőség nyílik arra, hogy kilépjünk a komfortzónánkból, a kihívás szélesíti a látókörünket és fejleszti a kreativitásunkat” – foglalják össze a hallgatók a pályázaton való indulásuk tapasztalatait.

„Időnk jelentős részét épületekben, belső terekben töltjük, ezért a belsőépítészek arra törekednek, hogy a minket körülvevő terek minél inkább a használatot szolgálják. Az építészet és a belsőépítészet határán a pécsi belsőépítész-képzés a terek tervezésénél és kialakításánál minden esetben az emberközpontú tervezésre fekteti a hangsúlyt. A hallgatók a sokrétű szempontrendszerekből olyan koncepciót alakítanak ki, amelyben a terek részletei megteremtik a tér mélységét, ezáltal a cél, hogy az épületbelső élvezhető és komfortos legyen. A PTE MIK-en belsőépítészeti kutatócsoporti munkával és annak oktatásba való visszafordításával friss és korszerű tudást kapnak, jelentős hangsúlyt fektetnek a térszervezésre, az optimális térhasználatra és a funkcionalitásra. A kar oktatói mindig arra törekednek, hogy élő projekteket vigyenek az oktatásba, amelyek a munkaerőpiacon is értékesebb tudást képviselnek. A jelentős nemzetközi hallgatói jelenlét a kultúrák találkozásával érdekes, egyben eredményes sokszínűséget hoz a képzésbe, egyfajta innovációs potenciált jelent” – véli prof. dr. Medvegy Gabriella a PTE Műszaki és Informatikai Kar dékánja.

A nagy léptékű építőipari

beruházások ma már nem nélkülözhetik a homlokzattervező szakmérnöki munkát, mind az transzparens felületek, mind a szerelt jellegű homlokzatburkolatok specializálódott szaktudást igényelnek.

Az épülethomlokzati tervezési és kivitelezési ágazatban egyre nagyobb az igény a homlokzattervező szakmérnökökre, akik mélyreható munkát végeznek az épületek homlokzati szerkezeteinek részlet- és gyártmánytervezéseiben, valamint szerepet vállalnak a kivitelezési folyamatok nyomon követésében. Hazánkban 2022ig nem volt ilyen jellegű képzés, a fokozott piaci igényre reagálva ekkor indította nemzetközi és hazai körökben kiemelkedő cégekkel közösen Homlokzattervező szakmérnök szakirányú továbbképzését a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK). Az első szakmérnökök néhány hete kapták kézhez oklevelüket.

Az épületburok szerepe jelentősen felértékelődött az elmúlt évtizedekben az építőiparban, ezek tervezésében és kivitelezésében a XX. század közepétől kimagasló szerepet vállaltak a magyar cégek. A homlokzattervezés mint szakterület nemzetközi szinten figyelemre méltó léptékben van jelen, Magyarországon pedig a BIM (épületinformációs modellezés) fejlődéséhez hasonló növekedése várható. Ezt felismerve dolgozták ki a PTE MIK oktatói a Hydro Building Systems Germany Gmbh. (Wicona) és a Hydro Extrusion Hungary Kft., valamint a KÉSZ Metaltech Kft. vezetőinek és mérnökeinek, illetve további hazai és nemzetközi cégek neves képviselőinek szakmai támogatásával a szakmérnökképzés felépítését és tartalmát. „A két féléves képzésbe tekintélyes mennyiségű tudásanyagot szükséges beillesztenünk, amit emelt óraszámban emelt szintű oktatással igyekszünk biztosítani. Az egyes tantárgyakhoz a szakma legkiválóbb képviselőit sikerült meghívnunk, akik a saját tématerületeikhez kapcsolódó specifikált

Oklevelet szereztek az ország első homlokzattervező szakmérnökei a PTE MIK-en

tudásukat osztották meg. A képzés modulrendszere a homlokzati szerkezeti kialakítások komplex megoldásait tartalmazzák, elemezve a kapcsolódó anyagismereteket, a gyártástechnológiát, a szabványokat, az épületfizikai ismereteket, a szaktervezési és szakkivitelezési megoldásokat, a korszerű méréstechnikai módszereket, a BIM-alkalmazásokat. Az oktatást a félévekhez kapcsolódó hazai tanulmányutakkal, gyakorlati helyekkel, építéskivitelezési és gyártói helyszínekkel egészítettük ki, így egy hazánkban igen egyedi képzés jött létre. Ezt az is bizonyítja, hogy kilépve a klasszikus frontális oktatási körből, erőteljesen nyitunk a piac aktuális kérdéseinek, gyakorlati tapasztalatainak és az azt érintő követelmények irányába. Így képzésünket folyamatos fejlesztés alatt tartjuk” – foglalja össze a legfontosabbakat Patyi Szabolcs, a PTE MIK Mérnöki Ismeretek Tanszékének munkatársa, a képzés operatív szakfelelőse.

Mivel a homlokzattervező szakmérnök szakirányú továbbképzésben részt vevők maguk is gyakorló szakemberek, a képzést hibrid formában, ám figyelemre méltó gyakorlati tartalommal valósították meg. Budapesti, székesfehérvári, kecskeméti helyszíneken gyártóhelyi bejárások alkalmával ismerték meg a hallgatók a gyártási metodikát, az anyaghasználatot, de ezeken a helyszíneken hallgatták meg az anyagismerethez, a szerkezetek gyártásához kapcsolódó elméleti, technikai, szoftveres hátteret ismertető előadásokat is. Ez az építőipari terület folyamatosan fejlődik, a kihívást legfőképpen az jelenti, hogy egyre több dolgot mind gyorsabban, pontosabban és merészebben kellene megvalósítani, amihez pedig szükséges magas szintű mérnöki hátteret társítani.

A homlokzattervezés területét a szerkezetkialakítási, szoftveres megoldási és mérnöki tervezési, fejlesztési szegmensek fejlődése is befolyásolja, a következő évek, évtizedek követelményei között megtaláljuk az egyre szigorodó energetikai előírásokat vagy az újrahasznosítást, az alacsony ökológiai lábnyomot érintő elvárásokat, szabályokat is. Ezért a PTE MIK-en zajló képzésen az Európában fejlesztett és használt legújabb szoftverekkel is meg tudják ismertetni a hallgatókat. Már az első évben is több külföldi oktató, világviszonylatban is jelentős szerepet képviselő cégek képviselői vállaltak előadást a tanfolyamon, de ezt a vonalat tovább szeretnék erősíteni. „A pécsi homlokzattervező szakmérnök képzéssel kapcsolatban hosszú távú fejlesztésen gondolkodunk. Végcélként azt fogalmaztuk meg, hogy egy olyan nemzetközi képzést szeretnénk létrehozni, ami az európai szakmai színvonalhoz és az európai egyetemi oktatás ezen szakterületeihez kapcsolódik. Ez azt is feltételezi, hogy a jövőben külföldi hallgatókat is szeretnénk bevonzani. Éppen ezért azon is dolgozunk, hogy a képzés nyelvét a jelenlegi magyar mellett angol nyelven is megvalósítsuk. Célunk, hogy egy minél piacképesebb, minél korszerűbb ismereteket jelentő, nemzetközi szinten is helytálló oktatást hozhassunk létre az ipari partnereinkkel és szakmagyakorlókkal együttműködve. Köszönettel tartozunk az eddigi szakmai támogatásokért, valamint a beiratkozott kollégák odaadó és áldozatos tevékenységéért, melyek mind hozzájárulnak a képzés szakmai színvonalának emeléséhez” – fogalmazza meg a jövővel kapcsolatos terveket Patyi Szabolcs.

Ez a két, napjainkat is átszövő, a jövő fejlődését meghatározó terület köré szerveződött a XVI. Pollack Expo, amelyet 2023. április 13-14-én rendezett a pécsi Expo Centerben a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK). A 100 tudományos előadás mellett látványos bemutatók, mintegy 130 cég kiállítása, konferenciák és interaktív programok várták a tudomány és a jövő iránt érdeklődőket.

A Pollack Expo a PTE MIK legkiemelkedőbb szakmai rendezvénye, egyben az egyetem, az ipar és a mérnöktársadalom találkozóhelye. A kiállító cégek standján a látogatók megismerkedhettek a műszaki, illetve a mérnöki tudományok újdonságaival és megoldásaival, a szakmai bemutatókon, valamint az építőiparhoz, az épületgépészethez és a gépészethez, az informatikához és a környezetiparhoz, illetve a villamosiparhoz kapcsolódó szakmai előadásokon pedig a modern anyagok és eljárások, a jövő technológiáját fejlesztő kutatások kerültek fókuszba. Az energiatudatosság szinte minden szekcióban szerepet kapott, az expon rendezték meg az Emberközpontú komfort és energetika konferenciát, amely a jelenleg a mesterséges intelligencia felhasználásával folyó komfortelméleti kutatásokat foglalta össze. A IV. Kéménytechnológiák Konferencián bemutatkozott a Kéményjobbítók Országos Szövetsége, a programok között ismét megrendezték a tavaly nagy sikert hozó zsaluzatépítő versenyt egyetemi hallgatók részére, a legnagyobb kiállítótérben pedig többek között elektromos járműveket is láthatott a közönség. Mivel a kar hallgatóinak 20%a angol nyelvű képzésen vesz részt, évről évre nő az angol nyelvű szekciók száma a Pollack Expon. Idén építőipari és informatikai területen hallhattak előadásokat angol nyelven a hallgatók, mint ahogy szintén angolul a Breuer Marcell Doktori Iskola is bemutatta kiemelkedő doktori értekezéseit.

A szakmai kiállításra a Dél-Dunántúl építészeit, mérnökeit – idén is akkreditált előadásokat hallgathattak a Baranya Vármegyei Mérnöki Kamara és a Dél-Dunántúli Építész Kamara tagjai –, kivitelezőit, egyetemi hallgatóit és középiskolai diákjait is várták, de azok számára is hasznos lehetett a kétnapos rendezvény, akik építkezést, felújítást terveznek, esetleg a műszaki újdonságok iránt érdeklődnek.

Az energiatudatosság és a mesterséges intelligencia volt a XVI. Pollack Expo fókuszában

Különleges bemutató-kamionnal érkezett a techóriás Huawei, amely több mint 80 m2-es kiállítótéren állította ki legújabb fejlesztéseit. Az eseményre többek között játékokkal és nyereményekkel, valamint vezetett, interaktív szakmai túrákkal várták a régió középiskolás diákjait és tanáraikat. A szakmai túrákon a fiatalok megismerhették a mérnöki pályákat, a kiállítások mentén a kar hallgatói által készített munkákat, betekintést nyerhettek a mérnökképzés mindennapjaiba, az egyetemi élet sajátosságaiba. A Pollack Expon rendezték a „Tervezz te is ökoházat!” innovációs középiskolai versenyt, valamint a Körber Innovathon díjátadóját, utóbbin azokat a PTE MIK-es egyetemistákat ismerték el, akik a Körber Hungária Kft. által kiírt gépészipari feladatokat a legmagasabb minőségben oldották meg.

Miként használható az épületek belső és külső tereinek tervezéséhez a mesterséges intelligencia, hogyan fejlődtek az autóipari vezérlőrendszerek az ABStől az önvezetés irányába, miként zöldíthetők az ipari épületek a talajszondás CO2csökkentéssel? – a kérdésekre a mesterséges intelligencia és az energiatudatosság szem előtt tartásával adhatók válaszok.

Ez is a tanévben történt

Európai Innovációs Nap 2022 – 2022. szeptember 27.

A Huawei Budapesten tartotta az Európai Innovációs Nap 2022 elnevezésű csúcstalálkozóját, amelynek fő célja az volt, hogy miként tudja a technológiai innováció a digitalizációt, a zöld energiára való átállást, a biológiai sokféleség megőrzését és a tehetséggondozást előmozdítani. A Huawei Seeds Excellence program keretében karunkról 3 mérnökinformatikus és 1 építészmérnök szakos hallgató, Fülöp Kristóf, Pintér Roland István, Ramm Kata és Simon Dóra Erika mutatta be angol nyelven saját kutatási projektjét.

Kutatók Éjszakája2022. szeptember 30.

Minden év szeptember utolsó péntekén kinyílnak a laborok és izgalmas előadásokkal, interaktív játékokkal, feladatokkal várjuk az érdeklődőket. Idén sem volt másképp, nagy érdeklődés övezte a Kutatók Éjszakáját a MIK-en. Kicsik és nagyok egyaránt érkeztek 16 órától egészen 22 óráig a karra, hogy felfedezzék az itt zajló programokat.

DesignPécs2022. október 10-14.

A DesignPécs 2022 programsorozat keretében a közösségi építésről, a designról és a belsőépítészetről szóló kiállítást szervezett karunk. A Matéria című installáció egyrészről klasszikus kiállításként jelent meg, különlegessége mégis az volt, hogy maga az installáció vált találkozási térré. Az anyag, a matéria megtapasztalása jelentette a fókuszpontot.

3. Irány a PTE! Kultúrfeszt – 2022. október 14.

A Pécsi Tudományegyetem (PTE) harmadszor rendezte meg kiemelt beiskolázási rendezvényét, az Irány a PTE! Kultúrfesztet, ezúttal a pécsi Expo Centerben. A pályaválasztási fesztivál célja, hogy a leendő egyetemi hallgatókat megismertessük a PTE által kínált széles képzési és szolgáltatási portfólióval, de azt is bemutattuk, hogy a PTE Családba tartozni egy életre meghatározó élményt jelent.

Lakni kell workshop – 2023. április 21.

Nyílt Napok a MIK-en –2022. december 9. és 2023. január 19.

Összességében több mint 800 fő érdeklődő diákot és a velük érkező kísérőket fogadtuk a két nyílt napon. Szakos előadásokkal és interaktív programokkal vártuk a továbbtanulás előtt álló diákokat is szüleiket. Hasonlóan nagyszámú érdeklődés övezte a 2023. január 13–15. között lezajlott budapesti Educatio Kiállítást is, melyen szintén remekelt a MIK-es csapat.

Kisebb építészeti beavatkozással terveztek új, a jelenleginél inspirálóbb környezetet a pécsbányatelepi családok átmeneti otthonába a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karának (PTE MIK) építészhallgatói. A „Lakni kell” projekt workshopja keretében a helyszínen ismerkedtek meg magával az otthonnal, az ott élők igényeivel, mindennapjaival. Az így megszerzett információk birtokában készítették el a belső és a külső tér átalakítását célzó terveiket, amelyek által javulhat az otthon lakóinak életminősége.

Lányok Napja – 2023. április 27.

A Lányok Napja egy országos STEM- (természettudományok, technológia, mérnöki tudományok, matematika) területekhez közel álló szakmákat népszerűsítő pályaorientációs nap diáklányok részére. Karunkon az általános és középiskolás lányok kötetlen kerekasztal-beszélgetést hallhattak prof. dr. Medvegy Gabriella, dr. Kovács Éva, dr. Szabó Éva, dr. Sztranyák Veronika, dr. Zoltán Erzsébet Szeréna, Simon Dóra, Győrfi Alexandra és Rigó Eszter Julianna részvételével, majd laborokba és műhelyekbe látogattak el, hogy a gyakorlatban is megnézzék, majd ki is próbálják a különböző szakterületekhez tartozó eszközöket.

Nőttek a felvételi pontszámok az idei tanévben

Mintegy 1000 hallgató kezdte meg tanulmányait a Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kara (PTE MIK) első évfolyamán a 2022/2023-as tanévben, az újonnan felvettek negyede más országból érkezett.

A jelentkezők közül lényegesen többen jelölték meg első helyen a kart, mint tavaly (az összmegjelölést tekintve 3-4-szeres volt a túljelentkezés). Az is szembeötlő változás, hogy minden szakon nőtt a felvételi pontszám: a korábbi években 280–290 ponttal is felvételt lehetett nyerni a karra, a 2022/2023-as tanévben azonban több szakunkon 340–350 lett a ponthatár, az osztatlan építészképzésnél 370-nél húzták meg a vonalat. Ez a hazai műszaki felsőoktatást tekintve abszolút minőségi elmozdulást jelent.A ponthatárok azt is tükrözik, hogy jól előképzett, okos hallgatókat találtunk, ami talán annak is köszönhető, hogy az elmúlt években kiváló partneri együttműködéseket kötöttünk a régióban működő középiskolákkal, velük sikeres programokat, tanulmányi versenyeket valósítottunk meg.

A felvételizők zöme továbbra is a Dunántúlról, valamint Budapestről érkezik, túlreprezentált a dél-dunántúli régió. Hallgatóink között minden képzési szintet és formát tekintve összességében 69–31% arányban találhatók férfiak és nők, ez csak az egységes osztatlan képzésen változik 52–48%-ra.

Az év legjobb oktatói

Az oktatói munka hallgatói véleményezése (OMHV) 2019 óta a Neptunon keresztül történik, és a kérdőívek válaszai szintén a Neptunban tekinthetők meg. A graduális, BSc, MSc és a doktori képzés magyar és angol nyelven tanuló, nappali és levelező tagozatos hallgatói egyaránt véleményt mondhatnak a képzésük tantárgyairól, oktatóik munkájáról. A kérdőív kitöltésére a vizsgaidőszak utolsó két hetében és az azt követő 1 hétben, összesen 3 hétig van lehetőségük a hallgatóknak. Az igazán releváns eredményekhez az szükséges, hogy a hallgatók nagy aránya kitöltse a kérdőívet, emiatt a 2019-ben létrejött új felépítésű OMHV Munkabizottság motivációs eszközként bevezette, hogy a kérdőívet kitöltők 2 óra időelőnyt kapnak a következő félévi tantárgyfelvételkor.

Az ösztönző eszköz működik, a MIK hallgatók aktivitása a kérdőív kitöltésében a PTE egyetemi átlag feletti, 52,14%-uk élt a véleménynyilvánítás lehetőségével. Ez szép eredmény, de az ÁOK 85,44 %-os eredményéig még van lehetőség növelni az aktivitást.

A vélemények az oktatók számára hasznos visszajelzést jelentenek, a most fókuszba került lemorzsolódás-csökkentő stratégiához támpontot adnak, a tantervfejlesztéseknél a jobbítást segíthetik. Minden hallgatót buzdítunk ebben a félévben is a korrekt, építő kritika és dicséret megfogalmazására!

Dr. Molnár Tamás egyetemi docens (Vizuális Ismeretek Tanszék, Építész Szakmai Intézet)

Udvardi Péter István mesteroktató (Építészeti és Várostervezési Tanszék, Építész Szakmai Intézet)

Dr. Kovács Éva adjunktus (Belsőépítészeti, Alkalmazott és Kreatív Design Tanszék, Építész Szakmai Intézet)

Doktori ügyek, habilitációk

2022. június 15-én, illetve 2022. június 16-án összesen húszan, 2023. január 17-én összesen hatan védték meg sikeresen a doktori disszertációjukat (doktori értekezésüket) a Breuer Marcell Doktori Iskolában.

Habilitált doktor címet szereztek:

Eördöghné dr. Miklós Mária építészmérnöki tudományok

dr. Kovács Éva építőművészet

dr. Nyers Árpád építészmérnöki tudományok

A Kari Tanácsot érintő kinevezésekkel kapcsolatban történt:

dr. Zilahi Péter egyetemi docensi kinevezése

Címzetes egyetemi docensi kinevezések

Pintér Tamás – 2022. december 15-i Szenátus hagyta jóvá

Vörös Szilárd – 2023. március 30-i Szenátus hagyta jóvá

Bóday Tamás – 2023. május 4-i Szenátus hagyta jóvá

Mintegy 20 év iparban –többek között a hadiiparban

– szerzett tapasztalattal

érkezett 2002-ben az akkor

még PTE Pollack Mihály

Műszaki Főiskolai Karnak nevezett intézménybe dr.

Cs. Nagy Géza, aki újabb 20 év, ezúttal oktatói munkát követően tavaly ment nyugdíjba docensként a Gépészmérnöki Tanszékről. Ez azonban nem jelenti azt, hogy ne tanítana továbbra is; mint mondja, ameddig nem okoz számára különösebb megterhelést az oktatás, addig szívesen megosztja az évtizedek alatt gyűjtött ismereteit „az ifjú titánokkal”.

- A 2000-es években termelési igazgató voltam egy viszonylag frissen privatizált vállalatnál, amely jelentős részben exportra gyártott acélszerkezeteket. Egy ideje érett bennem a váltás gondolata. Ekkor látott meg a feleségem egy újsághirdetést, amelyben oktatót kerestek a Pollack Mihály Műszaki Főiskolai Kar Gépszerkezettan Tanszékére. Korábban gépészmérnökként több évet töltöttem a hadseregben viszonylag fiatal emberekkel összezárva, így volt lehetőségem tapasztalatot szerezni a huszonéves korosztállyal. Ez is közrejátszott abban, hogy beadjam a pályázatomat, amit aztán el is fogadtak, így 2002 augusztusában munkába álltam a karon.

- Mi volt a legnagyobb kihívás az ön számára a tanításban?

- A diplomaszerzésemet követő húsz év, amit különböző profilú és szerkezetű cégeknél töltöttem, rengeteg újdonságot hozott a műszaki tudományokban. Új anyagok, eljárások, módszerek jelentek meg, így az első jó néhány hónap azzal telt, hogy szintre hozzam magamat, bár szerencsés módon olyan tárgyakat kaptam az első félévben – műszaki ábrázolás, ábrázoló geometria –, ahol az új szelek mellett is a stabil, régóta biztos alapok maradtak a legfontosabbak. Azt is meg kellett szoknom, hogy a bolognai rendszer nagyobb szabadságot ad a diákoknak a tárgyak felvételében, mint azok a szigorúan meghatározott sorrendben tanult tárgyak, amik mentén az én generációm képződött.

- Miként lehetett oktatóként azzal a gyakorlati szemlélettel érvényesülni, amit a pályafutása biztosított önnek?

- A rengeteg, különböző területről származó gyakorlati tapasztalatomat felhasználva állítottam össze azt a tananyagot, aminek elsődleges célja a használható, naprakész és ebből a gondolkodásmódból kiindulva széles körben, aktuális kihívásokra adaptálható tudás átadása volt. Ez különösen két tárgya volt érvényes: sokáig Karbantartás és szervezése I., illetve II. volt a nevük és két egymást követő félévben futott ez a tárgy. Olyasmit nem szívesen tanítottam, aminek nem voltam meggyőződve a gyakorlati hasznáról, vagy én magam annak idején ténylegesen nem szereztem ennek a lehetőségeire vonatkozó tapasztalatokat. Amellett, hogy létezik egy definíció, egy megfogalmazás az adott módszerre, eljárásra, arra voltam kíváncsi, és ezt a kíváncsiságot igyekeztem a hallgatóimmal is megosztani, hogy mire használható mindez a mindennapokban – a 20 éves szakmai múltamból erre több példát is tudtam mutatni. Ez amellett, hogy a saját hitelességemet erősítve így számíthattam a hallgatóságom nyitottságára és érdemi, valós részvételére a munkában azt is magával hozta, hogy a tárgy, illetve a tárgy keretén belül említett eljárások, módszerek hitelességét is sikerült alátámasztanom és a közös érdeklődésünk, vizsgálatunk tárgyává tennem.

„Nyitottságra és rugalmasságra is igyekszem képezni a hallgatóimat”

- Különleges aspektust ad a tanításának a hadseregben szerzett tapasztalat.

- Friss diplomás voltam, Taszáron akkor kezdődött egy hatalmas rekonstrukció, illetve bővítés, és hiány volt műszaki szakemberekből. Ennek az önálló katonai építésvezetőségnek lettem a műszaki főnöke, gyakorlatilag az építőanyag-ellátástól az öszszes működő berendezésig, a legkisebb fúrógéptől a telepített betonkeverőn át valamennyi autóig mindent nekünk kellett működtetnünk és karbantartanunk. Így elképesztő, nagyon sokrétű – a tervezéstől a koordináción, monitoringon át a kivitelezésig, minden részletre kiterjedő – tapasztalatra tettem szert, amiből később is rengeteget profitáltam. A tanításnál például nagy hasznomra vált, hogy már a katonaságnál is remekül (nem a hierarchián alapuló viszonyból kiindulva) együttműködtem az akkori huszonévesekkel. Úgy az itt tanult problémamegoldást, mint az ekkor szerzett kommunikációs módszereket is kiválóan tudtam és a mai napig tudom alkalmazni a munkámban.

- Ahhoz, hogy oktatóként naprakész legyen, folyamatosan karban kell tartani az ismeretanyagot, követni a szakma fejlődését. Azt mondják, hogy szinte nincs két egyforma évfolyam, mert mást tanulnak idén, és mást az újonnan jövők.

- Ha az ember érdeklődik a saját szakmája iránt, akkor követi az aktualitásokat, a legújabb innoviációkról, kutatásokról szóló színes, érdekes híreket, ezeket pedig utána jó eséllyel tovább is boncolgatja, főleg, ha valóban érdemes kiindulópontot talál bennük. Három, a többinél is jobban kedvelt tantárgyam van: a Gépészeti rendszerek üzemeltetése I–II. és a Felújítástechnológia. Az első kettőből nincs készre kidolgozott előadásvázlatom, mert minden évben más és más a tartalma, tekintve, hogy az folyamatosan alakul, ahogy változik a világ. Ami még lényeges, hogy mindig próbálunk az aktuális és a várható kihívásokra is felkészülve naprakészek lenni, és amiben csak lehet, az elméleti keretek mellett valóban hasznosítható gyakorlati kapaszkodókat adni. Arra ugyanis már 2002-ben rájöttem, hogy a puszta elmélet hangoztatásával, akármilyen gyönyörűen van felépítve, bizonyítva, teljesen érthető módon nem igazán sikerül felkelteni a hallgatóság érdeklődését, és meggyőzni őket arról, hogy valóban érdemes foglalkozni kell ezzel a területtel. Viszont még ha valamiről nem is tudjuk biztosan, hogy szükségünk lesz rá, szerencsés, hogy ha mégis így alakulna, akkor ne a semmiből kelljen előhúzni a tudásunkat. Ennek érdekében már jó tíz éve az említett kedvenc tárgyakhoz kapcsoltuk a „Fából vaskarika” kurzust. Ennek a lényege, hogy 3-4 fős csapatok találjanak ki olyan masinát, eszközt, berendezést, amit akár gyerekkorukban nagyon szerettek volna létrehozni vagy mostanában vált számukra valamiért érdekessé, és építsék meg. Az alapelvárás az, hogy az ócskavastelepen meg a padlásokon összegyűjtött kincsekből hozzunk létre valami hasznosat. Ez az élmény – amellett, hogy az upcycling alapjait is elsajátítjuk, és jó eséllyel aztán ennek az alapelveit később is be tudjuk majd építeni a tevékenységünkbe – úgy tanítja meg a teljes folyamatot a tervezéstől a megvalósításig, hogy az élményalapú oktatás rendkívül mély nyomokat hagy a hallgatókban és tartós sikerélményhez juttatja őket.

- Oktatóként mit tart szem előtt tart a munkája során, miként érdemes felkészíteni a szakmára a jövő szakembereit?

- A gépészmérnök a mai napig a mérnökség és a műszaki területek Jolly Jokere. Ez a tudásanyag, illetve ezeken a megfelelő logikai rendszereken alapuló tematika – a matematikai, fizikai alapoktól a vezérléssel bezárólag, kiegészítve a szervezési és mindenfajta ismeretekkel – elképesztően sokfajta munkakör és hivatás ellátására teszi alkalmassá a környezetével foglalkozó és a környezet iránt is érzékeny hallgatót. Emellett nyilván fel kell készülni a folyamatos tanulásra, mert hihetetlen tempóban fejlődik a világ. Mindenképpen igyekszem meggyőzni a fiatalokat arról, hogy a közös évek végére egy Jolly Joker alapszakma birtokosaivá válhatnak, de az már rajtuk múlik, hogy az itt megtanult szemléletre építkezve, miként tartják naprakészen a megszerzett tudást. Az ehhez szükséges adaptivitásra, nyitottságra és rugalmasságra is igyekszem rávezetni őket.

- Kutatóként a karbantartás-fejlesztéssel foglalkozott. Mit értünk ez alatt?

- Gyakorlati munkám során, a cégeknél töltött évek jelentős részében sokat foglalkoztam üzemeltetéssel, karbantartással, amelyek meglehetősen mostohán kezelt területek az iparvállalatoknál. A leggondosabb felügyelet és a legjobban megválasztott magatartási stratégia mellett is keletkezhetnek váratlan meghibásodások akár anyaghibából, emberi mulasztásból, vagy öregedésből fakadóan. Nehéz megindokolni, hogy milyen mértékben van szükség karbantartásra, talán még a multik vannak leginkább tisztában vele, hiszen a megtérülés alapú számításokban azok a pár perces termelésleállás alatt elveszített milliók, amik karbantartással megelőzhetők lettek volna, mindig látszanak. Az egész kutatási tevékenységem célja az volt, hogy beazonosítsam, miképpen lehet olyan karbantartási mixet összeállítani, amely több területen is alkalmazható, egységes egész, melynek keretrendszere biztosítja, hogy a rendszer valamennyi eleme, folyamatosan megkapja a megfelelő, jellemzően megelőzést célzó ellátást, kezelést és ápolást, így minimális valószínűséggel fog váratlanul meghibásodást okozni. A doktori és habilitációs fokozatomat is ebben a témában szereztem.

- Milyen tervei vannak a nyugdíjas évekre?

- Továbbra is szívesen tanítok, hiszen fizikailag nem megterhelő számomra, és amíg olyan hasznos ismereteket tudok megosztani az „ifjú titánokkal”, amiből profitálni tudnak, addig természetesen nagyon szívesen megteszem. Ezzel ráadásul valamennyire az ifjabb kollégáimat is tehermentesítem. Másrészt van két apró unokám, egy két és fél éves kislány és egy négyéves kisfiú, akikkel gyakran találkozunk és akikkel kölcsönösen igényeljük egymás figyelmét és társaságát. Emellett egyéb szabadidős tevékenységeknek sem vagyok híján, szívesen járok vadászni, ha pedig vége a szezonnak, akkor vízre teszem a vitorlást. Alapvetően rettentően elfoglalt vagyok, és szeretem, hogy ez így van.

Az építőművész, aki verseket fest

A Budapest Boda Galéria aukcióján szerepeltek sikerrel a közelmúltban dr. Széll Attila Béla, a PTE MIK egyetemi docensének festményei. A sajátos képi világot képviselő, verseket is festő építőművész–tanárral e sikere apropóján készítettünk portrébeszélgetést.

Milyen lehet Ady Endre vagy József Attila egy-egy verse festménybe fogalmazva? Milyen képek villannak fel egy építész, építőművész, tervezőművész, tervező építész szemei előtt, amikor beleéli magát e versek hangulatába? Dr. Széll Attila Béla, a PTE MIK tanára e kérdésekre tudja a választ, mint ahogy a költők „játszanak” a szavakkal, úgy ő építészként a formákkal, festőként a színekkel, a hangulatokkal teszi ugyanezt. Egyetemi tanárként, mérnök építészként azt vallja: ugyan a szépség formája az elsődleges, de nagyon fontos a szerkezet is, hogy a fejben megszülető épület a valóságban stabilan álljon. Magáénak vallja kedvenc építésze, Ludwig Mies van der Rohe mondását: az építészet nemcsak a szakma dolga, hanem szellemi magatartás is. Így szervesen kapcsolódik hozzá a társadalom, a tudomány, a szociológia, a művészettörténet, a történelem, az irodalom, a zene. Széll Attila Béla esetében a festészet is, amelyet művészi szinten művel. Képei aukción kelnek el, kiállításon szerepelnek.

- Hogy vezetett az útja az építészet irányába, miért ezt a pályát választotta?

- Nagyon könnyű volt az úgynevezett pályaválasztás, hiszen az egész családunk az építészet vonzásában élt. Az édesapám, akit korán elvesztettem, építészmérnök volt, de mellette festett és szobrászkodott is. Édesanyám szintén építész. Apai ágon a nagypapám építész volt, anyai ágon a nagyapám pedig egész Dombóvárt felépítette, tervezőként és kivitelezőként is dolgozott. Az ő felesége, a nagymamám Benczúr-tanítvány volt, festőművésznek készült és Illyés Gyulával nőtt föl. A nagybátyám, aki festőművészként végzett, a pécsi kis Pollack technikum alapítója, majd 25 éven keresztül az igazgatója volt. Már otthon magamba szívtam az építészetet, a művészetet.

Ötéves voltam, amikor édesapám meghalt. Ő volt a példaképem, tovább akartam vinni, amit ő csinált, apámat akartam utánozni, és emlékezni rá. Az egyik reggel, ahogy fölébredtem, elkezdtem

lapozgatni a művészeti könyveit. Az első könyv, amit levettem, Gauguin munkáit tartalmazta, még olvasni sem tudtam, de nagyon tetszett. Utána jött Cézanne, Leonardo da Vinci, majd amikor nagyapám elvitt a templomba, megnéztük a freskókat, a szekkókat, amelyekről mesélt is. Később megismerkedtem a Bauhaussal, nagyon tetszettek az abban alkalmazott formák. Ma ha megkérdezik, hogy milyen stílusban alkotok, azt mondom, inkább a modernista vonal áll közel hozzám, de nem a teljesen elvont absztrakt, hanem ahol megvannak a formák is. A formák, az egyszerű színek az építészet miatt is közel állnak hozzám, ezt mutatom meg a hallgatóknak is: fény, árnyék, élek, kompozíció, testek… Édesanyám mindig mindenhová vitt magával, akkoriban Pécsett meghatározó volt a művészeti élet, ott voltam a „nagyok” társaságában: Fürtös György, a híres keramikus, apám barátja, Erdős János, Gellért Brúnó festőművészek, Rigó István, Rétfalvi Sándor szobrászok – hallgatóztam és szívtam magamba a történeteiket, figyeltem a technikáikat.

- Miért nem a képzőművészet lett a fő irányvonala?

- Nem tudom. Amikor eljött a pályaválasztás ideje, a művészeti gimnáziumba akartam menni, mert addig is folyamatosan rajzoltam. Valakivel beszélt anyám, aki azt mondta: ha a gyerek nem kiváló tehetség, akkor nem lesz könnyű pálya, sok a meghasonlott művész, tízből talán egy lehet kimagasló. A művészeti gimi után nem nagyon vesznek föl máshová. Így maradt a képben az építészet, és egyenes út vezetett a kis Pollackra. De közben ott is mindig rajzoltam. Majd jött egy zseniális magyar–történelem tanár, Torma András, akivel felfedeztem az irodalmat, a verseket. Ezekhez jöttek a filmek, a zene, amik a mai napig hatással vannak rám, inspirálnak. Elkezdtem rajzolni egy őszi tájat, mögötte sejtelmesen ott van Ady Endre, kicsit elferdülve az Eiffel-torony, megjelenik rajta Latinovits – ezt a képet a Párizsba beszökött az ősz című vers inspirálta. Ha nem is a képzőművészet felé indultam el, végül mégis ott (is) kötöttem ki.

- A „nagy” Pollackon, azaz a kar elődjét jelentő főiskolán tanszéki mérnökként kezdte a pályafutását, most pedig már a doktori iskolában témavezető. Miért maradt itt, miért volt fontos, hogy a szakmai életében való érvényesülés mellett tanítson is?

- Apám halála után a nagyapám és a nagybátyám volt a példaképem, a nagybátyám, ahogy említettem, a kis Pollack igazgatója volt. Amikor odajártam, remek tanáraim voltak, akik hatottak rám, plusz van egy exhibicionista, szerepelni vágyó oldalam is. Emellett az egyetemen is volt egy meghatározó ember az életemben, Bachmann Zoltán professzor, aki ismerte anyámat és apámat is. Amikor végeztem, azt mondta: maradj itt, gyerek. Vele kezdtem el együtt dolgozni és tanítani. A mai napig imádok tanítani! Ezért is maradtam, no meg azért is, mert belefért az időmbe. A kettő jól kiegészíti egymást. MSc-s hallgatókat oktatok, ahol diplomamunka-konzulensként is jelen vagyok, fantasztikus dolgokat hoznak létre a tanítványaim, ami büszkeséggel tölt el.

- A hallgatói visszajelzések alapján elmondható, hogy önnek van humora, felkészült oktató, segítőkész, lehet önre számítani. Az előbb elmondottakból kihallatszik, hogy nemcsak szakmai tudást szeretne átadni, hanem egyfajta világlátást is.

- Valóban. Erre jó példa, amikor egy órán a pécsi székesegyházról kezdtem beszélni, megkérdeztem, hogy ki járt már ott. Egy kéz sem emelkedett a magasba, a pécsieké sem. Ennél a pontnál abbahagytuk az órát, tíz perc alatt lesétáltunk a székesegyházba, és amit tudtam, elmondtam, megmutattam nekik, fölvittem őket a toronyba is. Ez az óra így sokkal többet ért, mintha csak tovább beszélgettünk volna. A másik, hogy partnernek tekintem a hallgatókat. Vallom, hogy okos diákkal foglalkozni nem kunszt. de a gyengébb képességű gyereket kihozni teljesítmény. Volt, hogy megkérdezte az ötös tanuló, hogy miért kapott négyest a másik, mire azt válaszoltam, azért, mert ez a gyerek kettes szintről hozta föl magát. Saját magához képest kapott négyest, mert küzdött.

- A szakmai pályafutását tekintve elmondható, hogy rengeteg épület kötődik a nevéhez, talán nem érdemes, nem is lehet kiemelni közülük egyet sem. Miként fogalmazható meg az építész ars poeticája, melyek a fő vezérelvek, amelyek a mai napig is előreviszik önt?

- Nincs szebb dolog, mint otthonnal megajándékozni az építtetőt, azonban ez csak az alázat és a tisztelet fókuszban tartásával lehetséges. Én ugyanis más pénzét viszem a vásárra, ehhez be kell tekintenem a megbízó intim zónájába. Tudnom kell, hogy együtt vagy külön alszanak-e, hol van a gyerekek helye a lakásban. Számos kérdés alapján indulunk el, ott nem fordulhat elő, hogy rutinból dolgozzak. Nekem minden ház egy gyötrelem és szorongás. A mai napig úgy ülök le tervezni, hogy meg tudom én ezt csinálni? Mint a színészeknél a lámpaláz és a kétely. Nem alszom, de nem vagyok fáradt, mert addig csinálom, hogy érezzem: megvan. És ez jó érzés.

Egy munkámat azért kiemelném a szakmai pályafutásomból, amelyre díjakat kaptam, és amely Ráday Mihály „Unokáink sem fogják látni” című műsorában is szerepelt, sőt a Rockenbauer Pál rendezte „Egymillió lépés Magyarországon” sorozatban is látható volt. Kán település újjáépítéséről van szó. Ebben az elhagyott kis faluban már csak két cigányember meg egy pécsi művészgyerek éldegélt, a nulláról kellett megtervezni és felépíteni.

Öt év alatt negyven házat építettünk újjá, erre nagyon büszke vagyok. Ez egy komplex feladat volt, szükség volt hozzá építészettörténeti, levéltári kutatásra is.

- Beszélgetésünk során már volt szó a festészethez való vonzódásáról. Hogyan érkeznek meg a témák, amik végül is a vászonra kerülnek?

- Ha az ember foglalkozik a különböző stílusokkal, ha művészettörténetet tanul, egy új világ nyílik ki előtte. Vannak olyan festők, például az impresszionisták közül Claude Monet, aki kiment a természetbe és azokat az érzéseket festette meg, amit a táj felébresztett benne. Óriási technikai tudásuk volt, stílust alapítottak. Engem viszont inkább a boncolgatás, az analízis érdekel. Ugyanúgy, mint ahogy Leonardot, aki azt mondta, hogy nem tartja igazán tudománynak a görög művészetet, mert a görög művészet egy arányrendszerre, egy szépségre, egy harmóniára épül. Ellenben őt a belső dolgok érdeklik. Leonardo elkezdte boncolgatni a belső szerkezetet. Én is erre a boncolgatásra, szétszedésre fókuszálok. Látom a gyönyörű valóságot, amit imádok, de azt mondom, hogy ez ott van, készen van. Minek fessem meg? Egyszerűen lefotózom és megörökítem.

Én az analitikus, elemzős, továbbgondolós vonalat képviselem, van, hogy álmomban előjönnek képek, vagy egy zenéből megfognak hangulatok. Mint Ady Endrénél, amikor megtudja, hogy szifiliszes és meg fog halni, fantasztikus, ahogy ezt a Párizsba beszökött az ősz című versében képekben megfogalmazza. Rengeteg verset elemeztünk a tanárommal, amelyek a mai napig élnek bennem. A hangulatok, érzések elmosódott formákban, pasztellszínekben nyilvánulnak meg, mint kifejezőeszköz ott van a színdinamika, a színhőmérséklet – de a képekhez a befogadó is szükséges.

- Hogyan hatnak egymásra a különböző területek: a festészet mint művészet az építőművészeti tevékenységére vagy a tanításra? Ezek miként alkotnak szimbiózist?

- Mindegyiknek van hatása a másikra. Például a festészetnél az egyik agyi féltekém elmegy abba az irányba, hogy számítsuk ki a formát, a szögfokot, tehát remekül használom a matekos tudásomat. Az építészetben, amit oktatok is, vagy a doktori iskolában jelen van a generatív (most úgy hívják: parametrikus) építészet, amely algoritmusokkal dolgozik. Ezt azért szeretem, mert a festészetben is el tudom érni, hogy mozgásban legyen a kép. Tehát ezt az elméleti tudást föl tudom használni festőként is. És fordítva is megvan a kapcsolat: nézem a természetet, mert ugye az építészetben is ott van a biomimetikus építészet (a bio természetet, a mimetikus-mimézis leutánzást jelent). A természetben is vannak algoritmusok, és ezt az építészetben is tanítom, például egy kagylóhéj esetében, amit vegyünk át, másoljuk le, használjuk fel az építészetben. Amikor épületet tervezek, sokszor mondják, hogy miért „dolgozom túl” az egészet. Mert ott meg jön a festés hatása. Olyan látványképeket csinálok, ami, ha úgy tetszik, átmegy művészi vonalba. Jó dolog, hogy multifunkcionális vagyok, épületszerkezettant, -technológiát is tanítok, de vizuális kultúrát is, művészeti workshopokat tartok, rengeteget makettezünk. Ezek kiválóan kiegészítik egymást, ugyan másfajta gondolkodást igényelnek, ám éppen ez ad különleges színezetet az egyes területeknek.

Elismerések, díjak

Oktatói díjak

Név Beosztás Kitüntetés megnevezése

Dr. Metin Akay founding chair  Doctor Honoris Causa PTE Szenátus

Dr. Kondor Tamás egyetemi docens Vargha László Díj

Adományzó Évszám Szervezeti egység

2023 University of Houston, Biomedical Engineering Department

Vargha László Díj kuratóriuma (ICOMOS MNB, a MTA VEAB, a Teleki László Alapítvány és az Építési és Közlekedési Minisztérium –Építészeti Államtitkárság)

Kisander Zsolt tanársegéd Pro Cura Ingenii Díj PTE Tehetségtanács

2023 Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

2022 Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Automatizálási Tanszék

Dr. Kondor Tamás egyetemi docens Breuer Marcell Díj Pécs MJV Önkormányzata Közgyűlése 2022 Építész Szakmai Intézet, Építészeti és Várostervezési Tanszék

Dr. Orbán Zoltán intézetigazgató, egyetemi docens Pro Cura Ingenii Díj PTE Tehetségtanács

2022 Mérnöki és Smart Technológiák Intézet, Építőmérnök Tanszék

Hallgatói díjak Név Díj megnevezése Évszám Szak Témavezető/konzulens

Kovács Márton Egyetemi Sportéletért Díj

Hujber Panna BMMK 'Diplomadíj'

Major Róbert BMMK 'Diplomadíj'

Banda Gábor BMMK 'Diplomadíj'

Pőcze Fanni BMMK 'Diplomadíj'

Bottlik Dániel BMMK 'Diplomadíj'

Dal Porto Alberto BMMK 'Diplomadíj'

Tóth Zoltán BMMK 'Diplomadíj'

A PTE MIK Értékmentő és értékteremtő, örökségvédelmi táboraiban részt vevő hallgatók (2006–2022)

2022 Építőmérnöki (Bsc) Kárpáti Kinga

2022 Építőművészet Ma prof. dr. Hutter Ákos, dr. Rétfalvi Donát

2022 Építész Msc dr. Gyergyák János, dr. Halada Miklós, dr. Rétfalvi Donát

2022 Építőmérnöki BSc Kovácsné dr. Vanya Csilla

2022 Szerkezet-építőmérnöki MSc dr. Fülöp Attila

2022 Gépészmérnöki BSc Cakó Balázs

2022 Gépészmérnöki MSc Polics György

2022 Villamosmérnök Bsc dr. Elmer György

Vargha László Népi Építészeti Ifjúsági Díj 2022 Építész Szakmai Intézet képzései dr. Kondor Tamás

Fekecs Anna SMÉK Lamping József Diplomadíj

Gantumur Bujinlkham, Lujain Ahmad Mohamadamen, Sara Ardalan Hussein

Buildner Architecture Competitions tiszteletbeli elismerés

Major Róbert SMÉK Lamping József Diplomadíj

Pintér Szabolcs

PTE MIK - Lungs of the City Team

CREATON Építész és Építészhallgatói Tervpályázat 2021. megosztott II. díj

Solar Decathlon Europe 2022

Nemzetközi Innovációs Építőipari Verseny Emberközpontú Belsőépítészet kategória I. helyezés

PTE MIK - Lungs of the City Team Made in Pécs Díj Az év Újdonsága kategória I. helyezés

2022 Építész MSc dr. Kovács-Andor Krisztián

2023 Belsőépítész tervezőművész MA (angol nyelven) dr. Borsos Ágnes

2022 Építész MSc dr. Gyergyák János

2022 Építészmérnöki BSc dr. Zilahi Péter

2022 interdiszciplin képzési csoportmunka dr. Kondor Tamás

2022 interdiszciplin képzési csoportmunka dr. Kondor Tamás

MIKingek (Vörös Balázs, Grúber Balázs, Magyar Péter) Challenge.ON verseny a zsűri különdíja 2022 dr. Kvasznicza Zoltán, Maza Gábor, Hegyi Tamás

PTE.ON (Vida Dominik, Vadász Zsolt, Balogh Dániel) Challenge.ON verseny döntő 2022

Németh Barnabás, Ruppe Dávid V. PROGRACE programozóverseny 2. hely 2022

Oláh Gábor, Sári Dávid V. PROGRACE programozóverseny 3. hely 2022

dr. Kvasznicza Zoltán, Maza Gábor, Hegyi Tamás

Gyurák Gábor

Gyurák Gábor

Kiválóan szerepeltek hallgatóink a 2023-as OTDK-n

A

TMDK-ra

és őszén összesen 49 nevezés érkezett hallgatóinktól.

A PTE MIK 23 dolgozattal képviseltette magát a tehetséges alkotó fiatalok színvonalas bemutatkozási lehetőségét megteremtő, az ország legnagyobb tudományos rendezvényén, a 2023-as Országos Tudományos Diákköri Konferencián (OTDK). A Művészeti szekcióban (ELTE BTK – Bp.) 9 dolgozattal indultunk, itt két 2. helyezést és egy dicséretet érdemeltek a munkák. A Műszaki szekcióban (NKE-VK – Baja) 14 induló dolgozattal voltunk jelen, itt egy 1. és egy 2. helyezést értek el hallgatóink.

és mérnöki szerkezetek_3

dr. Orbán Zoltán

Abu-Lail Dana Maher Ayoub Építészet és művészetelmélet –

dr. Zoltán Erzsébet Szeréna

kari

2022 tavaszán

Airtable, az új leltárrendszer

Kari készletnyilvántartásunk fejlesztésének igénye hívta életre az Airtable nevű pilot jellegű projektet, amelynek célja, hogy a rendelkezésre álló (elsősorban informatikai) eszközök nyilvántartását átláthatóbbá tegye.

Egy olyan adatbázis alapú CRM rendszert vezettünk, amely képes kezelni a kari eszközbeszerzést érintő összetett üzleti folyamatokat, javítja azok átláthatóságát, hatékonyságát, egyszerűsíti az admin, lekérdező és egyéb felhasználói felületek kezelhetőségét, azonos idejű, de legalább napi adatfrissülésű összetett riportozhatóságot biztosít, ill. felhasználói jogosultság hierarchiát kezel. Az Airtable bevezetésével párhuzamosan leltároztuk a kari kezelésben lévő eszközöket, így ugyanazokat az adatokat ugyanazon időben rögzítettük mind az SAP, mind az Airtable adatbázisába. A rendszert már élesítettük, jelenleg a tesztüzem zajlik. Az eredmények gazdasági hasznosíthatóságát már a leltározás időigényes folyamatánál tapasztaltuk. A jelenlegi napi szintű adminisztráció egyszerűsödött, a karspecifikus adatok elérése nem függ egyéb külső rendszertől, munkafolyamattól. A rendszer bármikor továbbfejleszthető, és a tárolt adatok egyéb célú felhasználásának lehetősége is adott.

Új teljesítményértékelési rendszer az adminisztratív munkakörökben dolgozóknak

A Pécsi Tudományegyetem (PTE) és a fenntartói

jogokat gyakorló Universitas

Quinqueecclesiensis

Alapítvány között megkötött

megállapodásban

megfogalmazott elvek

szerint a PTE teljesítménye alapvetően befolyásolja

annak jövőbeni finanszírozását.

Ehhez hozzátartozik, hogy a munkavállalók teljesítménye is mérhető legyen. A hatékonyság és versenyképesség növelése, valamint a PTE-vel szemben a Fenntartó által megfogalmazott indikátorok elérése érdekében 2022. július 1-től egységes Teljesítményértékelési Rendszert vezetett be munkavállalói számára az egyetem.

A teljesítményértékelési rendszer pillérei:

a. munkakör-specifikus teljesítménymutató(k);

b. munkakör-specifikus kompetenciák;

c. a Kancellária és a Rektori Kabinet állományában munkát végző munkavállalók esetében a PTE SZMSZ 77. § (2) bekezdésében, valamint a 78. § (1) bekezdésében meghatározott önálló szervezetek által évente a Kancellária és a Rektori Kabinet szervezeti egységei vonatkozásában elvégzett elégedettség-felmérés eredménye.

A teljesítményértékelési rendszer célkitűzési időszakból, mérési időszakból és értékelési időszakból áll. A teljesítményértékelés folyamata a https://iig-hr.pte.hu elektronikus felületen történik, a teljesítményértékelési-rendszer (TÉR) menüpont alatt. A teljesítményértékelés alapján munkabérkiegészítés adható. A teljesítményértékelés során a pilléreket a következő súlyszámokkal veszik figyelembe:

a. munkakör-specifikus teljesítménymutató(k): 60%

b. munkakör-specifikus kompetenciák: 40%.

A Kancellária és a Rektori Kabinet állományában munkát végző munkavállalók esetében:

a. munkakör-specifikus teljesítménymutató(k): 60%

b. munkakör-specifikus kompetenciák: 30%,

c. az elégedettség-felmérés eredménye: 10%.

Nem részesülhet teljesítményértékelésből származó munkabér-kiegészítésben az a munkavállaló, aki az értékelés során a 70%-os eredményt nem éri el.

UNESCO-UIA Validation

Az országban karunk lehet az első felsőoktatási intézmény, amely megszerezheti az építészmérnök alap- és mesterképzésére az

UIA-UNESCO-RIBA nemzetközi szervezetek közös akkreditációját. A nemzetközi minősítés komoly adminisztrációs és háttérmunkát feltételez, amelyet kiválóan abszolváltak a kar munkatársai.

A nemzetközi akkreditációs folyamat három lépcsőből áll:

1. Jogosultság megszerzése (2021. december)

2. Jelölés megszerzése (2022. szeptember)

3. Akkreditáció megszerzése (2 éves periódus, legkésőbb 2024 szeptemberéig kell megtörténnie, min. 1 évet javasolt a bizottság.)

2022. 09. 20-21-én egy 4 fős nemzetközi bizottság tett látogatást az intézetben és vizsgálta az előzetesen jogosultnak vélt magyar nyelvű BSc és MSc képzéseinket. A bizottság az UNESCO-UIA építészképzés alapszabályzatában megjelölt 16 kritérium alapján szemlézte a képzéseinket, melyeket megfelelőnek talált, egyes kritériumokhoz bővebb javaslatokat fűzve, hogy karunkat a teljes akkreditáció megszerzéséhez segítse.

A személyes látogatás során szerzett tapasztalatok közül kiemelkedőnek tartották a kar, az intézet képzések iránti elkötelezettségét, valamint ezek fejlesztésére vonatkozó törekvéseit. Dicsérték az iskola technikai felszereltségét, színvonalát; a vezetés, az oktatók hallgatók felé való elkötelezettséget.

Az előkészületek során az Építészmérnöki BSc képzés vonatkozásában 235 nappali és levelezős hallgató eredményeit állítottuk össze a 2018/19/1 tanévig visszamenőleg, az Építész MSc képzésen 110 hallgatóét (nappali és levelezős) a 2021/22/1 tanévig visszamenőleg. A látogatóbizottság számára MSc képzésen 19 hallgató, BSc képzésen 36 hallgató teljes tanéves portfólióját állítottuk ki a megadott szempontok szerint, bemutattuk a végzettek szakdolgozatát és kreditigazolását (BSc-n 17, MSc-n 46 hallgató), valamint szerveztünk egy kiállítást, amely átfogó képet mutat a képzésről, érzékeltetve annak színvonalat, a program sajátosságát.

Az intézeti és vezetés együttes munkájából született egy önértékelés, mely átfogó képet ad az intézményről, a képzés történetéről, céljairól és célkitűzéseiről, felépítéséről; széleskörű statisztikai adatokkal alátámasztva. Elkészültek az egységes oktatói önéletrajzok (57 oktató), melyek azóta már elérhetők a kar honlapján.

Az adminisztrációs munkából jelentős mértékben kivette részét dr. Szubotics Eszter ügyvivő szakértő.

- Mennyire volt újszerű számotokra ez a feladat és mi jelentett kihívást?

- A korábban megtapasztalt hazai akkreditációs eljárásokhoz képest ez az eljárás az oktatás módszertanára, szakmai szellemiségére és a hallgatók egyéni készségeinek fejlődésére helyezi a fókuszt. Ebből adódóan új feladat volt, hogy reálisan mutassuk be a hallgatóink teljesítményét a munkáik, alkotásaik, tanulmányi eredményeik rendszerezésével. Kérés volt, hogy minden évfolyamból kiemelkedő, átlagos, és gyengébb teljesítményeket is ismertessünk annak érdekében, hogy a bizottság reális képet kapjon a képzés minőségéről. A legnagyobb kiívást az jelentette, hogy minden információt angol nyelven kellett előállítanunk, ezért az anyaggyűjtéshez komolyabb fordítási feladat is járult.

- Adódott-e a folyamatban izgalomra okot adó, váratlan helyzet, amit kezelni kellett?

- A látogatásra készülve szembesültünk azzal, hogy a bizottság a portfóliókon keresztül a teljes hallgatói „pályafutást” vizsgálja, azaz minden évfolyamból kíváncsiak a hallgatók órai munkáira, tesztjeire, vázlataira a legapróbb részletekig, a teljes tanév vonatkozásában. Ezeket az anyagokat nem volt könnyű visszamenőleg beszereznünk. Jó részük a járványhelyzettel érintett időszakban keletkezett – így támaszkodhattunk a digitálisan rendelkezésre álló munkákra is.

- Az akkreditációs folyamat még nem ért véget, mikor fejeződik be és addig még milyen feladatai vannak a karnak?

- A folyamat utolsó lépcsőjeként újabb bizottsági látogatásra kerül sor, ahol az előzőnél szélesebb spektrumban vizsgálják az UIA Chartájában rögzített szakmai sztenderdeknek való megfelelést. A látogatásig elő kell készítenünk egy újabb dokumentációs anyagot, amiben beszámolunk azokról a fejlesztésekről, változtatásokról, melyek az előzetes jelentésben javaslatként megjelentek. Ennek megfelelően egyes oktatásszervezési folyamatok dokumentálására nagyobb hangsúlyt kell helyeznünk, és figyelemmel lenni arra, hogy a bizottság munkanyelve angol, tehát a belső kari/intézeti ügymenethez kapcsolódó anyagokat is le kell fordítanunk a számukra. A legnehezebb feladatnak mégis az ígérkezik, hogy a hallgatói teljesítmények minél szélesebb körét is megmutathassuk – angol nyelven. A validáció ezen harmadik lépcsőjére másfél éven belül, a tervek szerint jövő ősszel kerül sor. Ha a követelményeket itt is sikeresen teljesítjük, elnyerjük az akkreditált státuszt, melyet öt éves időszakonként kell majd megújítanunk.

A műszaki karon, illetve a jogelőd intézménynél közel

30 éve kezdett el dolgozni pénzügyi ügyintézőként

Gunszt Dezsőné vagy ahogy

a legtöbben ismerik, Judit (vagy Juditka), aki később

pénzügyi előadóként végezte

munkáját a Dékáni Hivatal szervezeti egységben.

„Juditka, tegnapra kellene…”

A szakmai tanulmányok és kompetenciák magasabb szintre emelését követően 2005től gazdasági vezetőként látta el a pénzügyi-számviteli feladatokat. A kancellária referatúra rendszer bevezetése után 2015-től mint a Kancellária Közgazdasági és Kontrolling Igazgatóság munkatársaként a karra kihelyezve, de teljes mértékben a kari működést támogatva jelenleg is gazdálkodási referensként tevékenykedik. Judit azok egyike, aki szinte mindent tud a Pollackról.

- Miben támogatod a kar működését és mi érdekeset, szépet, kihívást találsz benne?

- Tevékenységem legfontosabb része az évente elkészítendő költségvetés, a gazdasági terv részletezése a kari vezetői döntésnek megfelelően, a karhoz rendelt források és felhasználások normatíváit és lehetőségeit figyelembe véve. A pénzügyi-számviteli szakmai munka szigorú előírásainak megfelelően, ugyanakkor rugalmasságra törekedve igyekszem segíteni a gazdálkodási folyamatot. A munkakörömhöz kapcsolódó elvárások és megbízások teljesítése számomra hivatást jelent. Az intézménynél való több évtizedes jelenlétem lehetőséget adott számos vezetővel együtt dolgozni, érezni a megtisztelő bizalmukat. Hálás vagyok azért, hogy elfogadták a szakmai kompetenciámat.

A szervezet értékeinek ismeretében könnyebbséget jelent a munkám során a felmerülő problémák megoldása. Sok-sok segítő, kedves kollégával közösen gondolkodva véleményem szerint a gazdálkodási területen eredményesen támogattuk az oktatási-kutatási célok megvalósítását. Ez a csoportmunka reményeim szerint a jövőben is hatékonyan segíteni fogja a kari gazdasági működést.

- Milyen emlékezetes élményed fűződik a karhoz, a munkádhoz?

- Nagyon sok kedves emlékem van, amelyekből egyet emelnék ki. Szerencsém volt hoszszabb ideig együtt dolgozni a kar vezető professzorával, dr. Bachman Zoltánnal, illetve pontosítanék: kicsit részese lehettem a kar sikerének, hogy megbízott operatív pénzügyi feladatokkal. Professzor úr korán reggel hívott telefonon, még jóval a szokásos munkaidő megkezdése előtt, valahogy úgy kezdve a beszélgetést:

- Juditka! Még nem indult el a mai nap, ezért hívlak időben, viszont a segítséged már tegnapra is kellett volna! Megkérlek tegyél javaslatot a „X” kifizetési probléma megoldására.

Professzor úr kérését minden esetben nem feladatnak, hanem megtisztelő megbízásnak éreztem, ezt a háttérben maximálisan igyekeztünk kolléganőimmel együtt támogatni.

- 2008 óta dolgozom a karon. Ezt megelőzően költöztem haza végleg Németországból, ahol több mint 15 évet éltem. Bachmann Zoli bácsi abban az időben a kar nemzetköziesítését még német hallgatókkal képzelte el, és amikor Bachmann Bálint lett az új dékán, akkor kerültem a Doktori Iskolához. Úgy gondolták, hogy a Doktori Iskola vonzani fogja a német építészhallgatókat, ezért elsősorban németül jól beszélő és a német mentalitást „belülről” ismerő munkatársat kerestek. Ekkor kezdtük el szervezni például a Doktori Iskola berlini kiállítását is, mely kiállítás anyagainak a fordításában is részt vehettem. Nagy élmény volt a kezdetektől fogva együtt dolgozni fiatal, tehetséges építészekkel Zoli bácsi mentorálása alatt, akik ma szinte egytől egyig a kar vezető kollégái!

- Miben támogatod a kar működését és mi érdekeset, szépet, kihívást találsz benne?

- 2013-14-ben egy évet töltöttem Norvégiában, Osloban, és mielőtt viszszajöttem, dékán asszony, aki akkor a külügyekért felelős dékánhelyettesi posztot látta el, megkérdezett, hogy volna-e kedvem a teljesen új Nemzetközi Irodában dolgozni. Örömmel mondtam igent, hiszen ennél jobb „visszatérést” álmodni se mertem volna! Ez a munkakör annyira változatos és szerteágazó, annyi benne a lehetőség! A kihívások és nehézségek ellenére ez az egyetlen feladat, ami azóta is ugyanazzal a lelkesedéssel tölt el, mint a kezdetekben! Egyrészről sokat jelent számomra a hallgatók viszszajelzése – aki élt más országban, más kultúrában, más nyelvi környezetben, az otthonától távol, annak könnyebb beleképzelnie magát azokba a helyzetekbe, problémákba, amelyek egy hallgatót itt érhetnek. Minden pozitív odafordulásért hálásak, és tudják, hogy hol találnak. Másrészről pedig büszke vagyok a nemzetközi hallgatói létszámra, amiért tulajdonképpen egész évben dolgozunk.

- Milyen emlékezetes élményed fűződik a karhoz, a munkádhoz?

- Ahogy említettem, a nemzetköziesítés gondolata 2008-ban indult el a karon és hálás vagyok azért, hogy a kezdetektől fogva ennek a folyamatnak a részese lehettem. Nemcsak a kollégák, de a hallgatók között is vannak olyanok, akikkel szinte baráti szálak kötnek össze és akikkel azóta is – annak ellenére, hogy már évek óta végeztek – rendszeres kapcsolatban maradtunk. Szinte minden évben akad egy-egy hallgató, aki még nem töltötte be a 18-ik életévét, így velük különösen sokat kell foglalkoznom, némelyikükről valóban úgy is érzem, hogy ténylegesen „örökbe fogadtam”! Az első ilyen „örökbe fogadott” hallgató David Ojo volt, aki most már a Doktori Iskola hallgatója és egyben a kar oktatója is, úgyhogy rá különösen büszke vagyok!

Van olyan hallgató, akit ténylegesen „örökbe fogadtam”

Somfai Réka koordinátorként, ügyvivő szakértőként dolgozik a Nemzetközi Programok és Kapcsolatok Központban. Hosszú időt töltött külföldön, így átérzi azoknak a külföldi hallgatóknak a helyzetét, akik a hazájuktól távol élnek.

Szerkezetek

Diagnosztikája és Analízise kutatócsoport

A Szerkezetek Diagnosztikája és Analízise

Kutatócsoport a Mérnöki és Smart Technológiák Intézet Építőmérnök

Tanszékének keretein belül működik, aktív tevékenységet folytat hazai és nemzetközi szakmai szervezetekben, széleskörű ipari kapcsolatrendszerrel és bizonyos területeken (pl. roncsolásmentes szerkezetvizsgálat és monitoring) országosan egyedülálló laborháttérrel, módszertannal rendelkezik.

Kutatásaink elsődleges célja olyan eljárások és anyagok kifejlesztése, illetve gyakorlati alkalmazásának elősegítése, amelyek épített környezetünket biztonságosabbá és gazdaságosan fenntarthatóvá teszi. Ehhez hozzátartozik a meglévő építményeink tartószerkezeti megbízhatóságának vizsgálata és szükség szerinti növelése, az építményeket alkotó anyagok tartósságának növelése, a folyamatosan változó terhelési és környezeti hatásokhoz való alkalmazkodás lehetővé tétele és így a használati élettartam növelése, valamint az építéssel és fenntartással kapcsolatos káros környezeti hatások csökkentése. A kutatócsoport fő tevékenysége elsősorban az építőiparhoz kapcsolódó minősítői, szakértői, kutatás-fejlesztési és oktatási feladatok elvégzése, de a környezetvédelemhez, épület-energetikához és egyéb korszerű anyagtudományokhoz (pl. 3D-nyomtatással vagy nanotechnológiával előállított anyagok) köthető kutatásokhoz is kapcsolódik. A kutatások során lényeges szempont, hogy eredményeik piaci hasznosulása is megvalósuljon, de emellett az új tudományos eredmények rendszeresen publikálásra kerüljenek. Kutatócsoportunk ifjúsági tagozattal is rendelkezik, fontosnak tartjuk, hogy a kutatócsoport hallgatói tevékeny részesei legyenek a laboratóriumi és terepi munkáinknak, valamint a publikációs tevékenységünknek.

A kutatási eredményeinket rendszeresen beépítjük az oktatási tevékenységünkbe, így a kutatások témája alapján új tantárgyakat indítunk és tananyagot fejlesztünk BSc, MSc és PhD képzési szinteken egyaránt.

Alegységeink:

- Anyag- és szerkezetanalitikai munkacsoport

- Smart diagnosztikai és monitoring eljárások munkacsoport

- Fenntartható és additív építési technológiák munkacsoport

Az alábbiakban néhány jelentősebb kutatási programunkat foglaljuk össze.

Kombinált roncsolásmentes diagnosztikai és monitoring eljárások fejlesztése

A tartószerkezeti vizsgálatokhoz számos olyan szerkezeti és anyagjellemző ismerete szükséges, amely legtöbbször nem áll rendelkezésünkre a szokványos vizsgálatok eredményeként vagy a meglévő tervek tanulmányozása alapján. Ilyen esetekben célirányos diagnosztikai vizsgálatokat kell végrehajtani, lehetőleg a szerkezet legkisebb mértékű károsításával. Az utóbbi időben egyre inkább teret hódítanak a roncsolásmentes, illetve minimális szerkezeti roncsolással járó vizsgálatok. Ezek a módszerek elsősorban nem az alkotóanyagok szilárdsági tulajdonságairól, hanem a szerkezet felépítéséről, rejtett geometria adottságairól és károsodásairól, felületi és belső inhomogenitásáról szolgáltathatnak hasznos információkat, így általában a szerkezet egészére egy ún. „minőségi jellemzőt” határozhatnak meg. Ez a minőségi jellemző ugyanakkor kiválóan kiegészítheti a hagyományos (pl. roncsolásos) vizsgálati módszerekkel nyert adatokat, sőt nagy segítséget nyújthat a szokványos vizsgálatok helyének és szükséges gyakoriságának megállapításához is. A kutatásunk során kidolgozandó eljárások több, elsősorban roncsolásmentes szerkezetdiagnosztikai és monitoringeljárás együttes alkalmazásán alapulnak és a szerkezeti analízishez szükséges bemenő paraméterek bizonytalanságának optimális mértékű csökkentését célozzák meg.

Ipari épület roncsolásmentes diagnosztikai és monitoringvizsgálata. A képen látható eszközök balról jobbra: georadar, videoendoszkóp, szonikus tomográf, rezgésmérő szenzor

Reziliens épített környezet smart monitoringgal

A fenntarthatósággal összefüggésben egyre inkább a kutatások fókuszába kerül az épített környezet rezilienciája. Ez elsősorban építményeink alkalmazkodóképességét jelenti a változó kondíciókhoz, megtartva a funkcionalitásukat és biztonságukat, különböző extrém hatásokat (pl. természeti katasztrófák, terrorista cselekmények stb.) követően is. A megnövelt rezilienciára történő szerkezettervezés eszközei magukban foglalják többek között a megfelelő energiaelnyelő képességgel rendelkező anyagok, szerkezeti kapcsolatok, szerkezeti rendszerek választását, de jelenleg még kiaknázatlan terület az épületek megfelelő smart szenzor-, illetve távmonitoring-rendszerekkel történő ellátása.

A kutatás során egy olyan műholdradar alapú (pl. InSAR=Interferometric Synthetic Aperture Radar) állapotmonitoring-rendszert fejlesztünk, amely a szokványos felszíni állapotfelmérési eljárásokkal (pl. geodéziai vizsgálatok, 3D lézerszkennelés, drón fotogrammetria, elmozdulás- és alakváltozás-mérő szenzorok, földi interferometrikus radarvizsgálat stb.) kombináltan alkalmazva, többdimenziós adatfúziós és numerikus szimulációs matematikai eljárásokkal kiegészítve valósítja meg az építmények folyamatos monitoringját. Célunk ipari partnerekkel közösen egy olyan szolgáltatás kidolgozása, amely lehetővé teszi épületek és egyéb mérnöki műtárgyak smart módszerekkel történő állapotmonitoringját stabilitásuk és integritásuk fenntartásához, mérsékelve így az esetlegesen bekövetkező katasztrófák vagy egyéb súlyos károsodások következményeit.

Betonhulladékok innovatív újrahasznosítása

A beton az egyik legnagyobb tömegben felhasznált anyag a világon és becslések szerint egyre nagyobb mennyiségben fogják használni a jövőben is. Épített környezetünk talán legnagyobb jelentőséggel bíró anyaga, melynek előállítása és felhasználása ugyanakkor a jelenleg alkalmazott technológiák mellett még hatalmas CO 2 -emiszszióval jár.

Meglévő beton és vasbeton szerkezeteink állapotromlás és avulás miatt várhatóan szükségessé váló, egyre nagyobb volumenben történő elbontása hatalmas hulladékmennyiséget vetít előre a jövőre nézve. Az építési betonhulladékok újrahasznosítási problémájának megoldása ezért kiemelt fontossággal bír a társadalom számára.

Kutatócsoportunk Fenntartható és additív építési technológiák munkacsoportja 2020-tól kutatási programot indított a beton újrahasznosíthatósága témakörében.

A program keretében számos vizsgálat készült különféle újrahasznosított és visszanyert beton adalékanyagok felhasználhatóságáról, többek között elemeztük a pécsi „magasház” bontásából származó beton adalékanyagot. A vizsgálatok kimutatták, hogy a közhiedelemmel ellentétben akár nagyobb nyomószilárdság is elérhető újrahasznosított adalékanyag alkalmazásával, mintha kizárólag természetes adalékanyagot használnánk.

Célunk az újrahasznosított betonok széleskörű ipari alkalmazásának elősegítése, amelyhez nem csak a végtermékek anyagjellemzőinek optimalizálására van szükség, hanem fontos szempont lehet az újrahasznosítás egészségügyi kockázatainak elemzése, az előállított termékek életciklusra vetítve minimalizált, vagy akár negatív CO2-kibocsátásának megvalósítása, valamint más ipari szektorok számára nyersanyag vagy innovatív energiatároló megoldások lehetőségeinek felkutatása is.

3D betonnyomtatási rendszer fejlesztése

Az építési termékek additív gyártási technológiájának ipari léptékű alkalmazása a jelenkori építőipari fejlesztések egyik legfontosabb irányát képezi. A közeljövőben az építőiparban várhatóan olyan technológiai forradalom veszi kezdetét, amelynek egyik fókuszában 3D-nyomtatás építőipari applikációja áll. A digitalizált ipari gyártásnak és a 3D-nyomtatásnak köszönhető fokozott pontosság, a teljes értéklánc optimalizálása számottevően csökkentheti a CO2-kibocsátást, továbbá az is várható, hogy a nyomtatással beépített anyagokat a szerkezet használati életének végén hatékonyan lehet majd újrahasznosítani.

A digitális és automatizált technológiák általános felhasználása az építőipari gyártási módszerekben jelenleg még kezdeti stádiumban van más iparágakhoz képest, így az ez irányú fejlesztési tevékenységekben hatalmas potenciál van.

A kutatócsoport Fenntartható és additív építési technológiák munkacsoportja ez év elején kezdte el a 3D-nyomtatásra alkalmas betonanyagra vonatkozó termékfejlesztő tevékenységét hazai és nemzetközi ipari partnerek bevonásával. A termékfejlesztő kutatómunka során olyan összetételű beton kidolgozása a cél, amely hazai folyami homok adalékanyagra, hazai gyártású nagy szilárdságú cement kötőanyagra, hazai beszerzésű adalékokra és vegyi adalékszerekre épül. A kutatás során a betonösszetételre irányuló fejlesztéseken kívül vizsgáljuk a 3D-nyomtatási technológiával előállított betonok speciális mechanikai tulajdonságait, valamint a 3D fémnyomtatási technológiákkal való kombinálási lehetőségeket.

A pécsi magasház betontörmelékének feldolgozása és deponálása Pécsett

A pécsi magasház bontása

A duális hallgatók jobban teljesítenek

A találkozó valóban fórum jellegű volt, a kialakult szakmai párbeszéd során számos olyan felvetés hangzott el, amely mind a duális képzés, mind a hallgatói részvétel minőségét erősíti.

Öt aktív szak, 25%-os részvétel a duális képzésben

A duális képzés 2015-ben indult a karon, a hat alapképzésre, később egyes mesterképzésekre is akkreditáltatták. Utóbbi esetében azonban látható, hogy a jelentkezők többsége munka mellett tanul, sokszor levelező formában, és maga a képzés ideje is aránylag rövid (3-4 szemeszter), így a duális képzésnek a mérnöki alapszakok esetében van létjogosultsága. A PTE MIKen a duális képzési formában aktív szakok: az építőmérnöki BSc, a gépészmérnöki BSc, a környezetmérnöki BSc, a mérnökinformatikus BSc, valamint a villamosmérnöki BSc.

A 2021/2022-es tanévben 17 építőmérnöki BSc, 58 gépészmérnöki BSc, 4 környezetmérnöki BSc, 51 mérnökinformatikus BSc, valamint 63 villamosmérnöki BSc képzésen részt vevő duális hallgatója volt a karnak. Az összhallgatói létszámhoz viszonyítva mintegy 20–25%-os a képzési formában részt vevők aránya, a villamosmérnököknél a legmagasabb, 40% körüli. Míg 8 évvel ezelőtt a duális képzés indulásakor ötven hallgató jelentkezett erre a képzési formára, mára majdnem megduplázódott az évente jelentkezők száma.

Érdekes képet mutat a kereslet–kínálat aránya: a gépészmérnök hallgatók iránt mutatkozik a legnagyobb igény a képzést vállaló ipari partnerek részéről, de villamosmérnök hallgatót is többet foglalkoztatnának, mint ahányan jelentkeznek vagy ahányat a kar rendelkezésre tudna bocsátani. (Hazánkban a felsőoktatásban mintegy 17 helyen zajlik gépészmérnökképzés, ezért néhány nagyobb egyetemtől eltekintve elaprózódik a hallgatói létszám. A PTE MIK sem képez olyan számban diplomás szakembereket, mint amennyit a régió munkaerőpiaca igényelne.) Az egyetem törekszik arra, hogy jó teljesítményű hallgatókat vegyen fel, valamint hogy a képzés végén minőségi tudással felvértezett szakemberek hagyják el az iskolapadot – a cégek, és a munkaerőpiac is ezt várja. Ezért a duális képzésbe is csak a legjobbak kerülhetnek. Az idei tanévben négy új partnerrel bővül a PTE MIK duális partneri köre, amely az igények alapján folyamatosan növekszik.

A hallgatók szerint hasznos a duális képzés

A duális képzés népszerűsítése, valamint a képzés nyújtotta előnyök megismertetésére a PTE MIK 2021-től Duális Akadémia néven bevezetett egy új tantárgyat, amelynek segítségével a hallgatók anélkül nyerhetnek betekintést a képzésbe, hogy elköteleznék magukat. Az előadásokat a duális partnercégek tartják, bemutatják a portfóliójukat, emellett üzemlátogatások keretén belül a gyakorlati helyet is megismertetik a hallgatókkal. A 2 kreditet érő, szabadon választható tantárgy a jelenlegi

Ez volt a konklúziója a Duális Partneri Fórumnak, amelyet a PTE Műszaki és Informatikai Kara rendezett a duális

képzésben részt vevő ipari partnerei, a Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara, valamint a Dél-Dunántúli Gépipari Klaszter részvételével 2022. január 19-én.

tanévtől központi kurzusfelvétellel minden potenciális elsőéves tantárgylistáján szerepel, a duális képzésre való jelentkezésük után a 2. szemeszterben kezdődhet meg a cégeknél a tanulási folyamat. A hallgatók visszajelzése alapján a duális képzésben való részvétel egyértelműen pozitív – ezt tükrözi vissza az Oktatási Hivatal felmérése. Azok többsége is így vélekedik, aki maga nem duális hallgató. A leendő mérnökök úgy látják: a duális képzés idején betekintést kapnak egy vállalat belső életébe, és az is pozitívum számukra, hogy a képzéshez illeszkedő munkával keressenek pénzt a tanulmányi idejük alatt. Visszajelzésük szerint a duális képzés előnye, hogy olyan készségeket sajátíthatnak el, amelyek leginkább vállalati környezetben fejleszthetők, és az is a képzés mellett szól, hogy a gyakorlatban használható tudást, szakmai tapasztalatot szerezhetnek, valamint szakmai kapcsolati hálót alakíthatnak ki, amely akár a tanulmányaik utáni elhelyezkedést is megkönnyítheti.

Kreativitást igénylő feladatokra és az idegennyelv-használat erősítésére van szükség

A fórum résztvevői egyértelműen pozitív visszajelzéseket adtak a duális képzésről, van olyan nagyvállalat, amelynél a náluk gyakornokoskodó hallgatók 90%-a talál munkahelyet diplomázás után. Mint a társaság képviselője elmondta, a programjukat is úgy építik fel, hogy vállalatuk vonzó legyen a pályakezdők számára. Azt tapasztalják, hogy a hallgatók kreativitását igénybe vevő feladatok megmozgatják a leendő szakembereket, ezekből jó lenne többet beilleszteni a tananyagba, mert ez fejleszti a problémamegoldó képességüket. A találkozón élénk beszélgetés alakult ki az idegennyelvtudással kapcsolatban. A legtöbb cégnél, de főleg a külföldi tulajdonban lévő multinacionális vállalatoknál ma már elengedhetetlen, hogy valamilyen idegen nyelven tudjanak kommunikálni a szakemberek, ezért fontos lenne, hogy az egyetemi képzésben erre nagyobb hangsúlyt fektessenek. A kar részéről elhangzott: bár ma már nem kötelező a nyelvvizsga a diploma megszerzéséhez, a MIK-en szabadon választható kurzusként bármennyi nyelvórát felvehetnek a hallgatók. Akik a legtöbb esetben megértik az idegen szöveg tartalmát, csak nem elég bátrak ahhoz, hogy angol/német nyelven megszólaljanak. A magabiztosabb idegennyelv-használat érdekében céges-egyetemi összefogásra lenne szükség.

Műszaki pályára fel!

A műszaki szakmák megismertetése az egyik kulcs ahhoz, hogy minél többen válasszák a műszaki pályát – erről is szó volt a fórumon. A Pécs-Baranyai Kereskedelmi és Iparkamara évek óta nagy érdeklődés mellett zajló szakmaismereti vetélkedőket hirdet az általános iskolások számára Gép-ész, Villany-Ász, AutóMánia és Épít-ésszel címmel, a két hónapon át tartó 3 fordulós verseny alatt az adott szakmacsoportról elméleti és gyakorlati információkat kapnak a csapatok, így alaposan megismerhetik az adott műszaki területet. Ugyanígy a kar is jelentős figyelmet fordít a középiskolások műszaki pályák iránti érzékenyítésére. A diákoknak szervezett szakkörök és versenyek játékos formában fejlődési lehetőséget kínálnak egy-egy izgalmas szakmaterületen: a Tervezz te is ökoházat! országos verseny a leendő építészeknek szól, a 3D szakkör a számítógépes 3D-modellezés alapismereteinek elsajátítását célozza, az országos Prograce versenyen pedig a középiskolások és egyetemisták csapatot alkotva egy maratoni programozási nap kertében mérik össze a tudásukat. De a már felvett hallgatók munkavállalói készségeinek fejlesztésére is kiemelten fókuszál a kar. Ettől a tanévtől kommunikációs és üzleti kommunikációs tantárgyat is felvehetnek a leendő mérnökök, de számos mentor- és ösztöndíjprogramba is betagozódhatnak. A diákok ösztönzése, a duális partnerekkel való kapcsolat szorosabbá tétele érdekében a kar Jutalmazzuk a kiválóságot! címmel ösztöndíjprogramot indított az újonnan fel -

vett hallgatók számára, minden szakon a legmagasabb pontszámmal bekerült legtehetségesebb hallgatókat egyszeri 130 ezer Ft-tal ösztönzik. A végzős hallgatók teljesítményének elismerésére évente meghirdetik a Diplomadíjat: minden szakon a kiemelkedő szakmai színvonalú szakdolgozatokat a céges partnerek által meghatározott összeggel kívánják támogatni. Az idei tanévtől tervezik a Duális Diploma díj bevezetését, amely a duális partnerek számára motivációs és teljesítményértékelési lehetőséget biztosít a partner által meghatározott összeggel való támogatással. Ez kiváló lehetőség a cégek számára a hallgatóval való további szakmai kapcsolat építésére.

A PTE MIK új duális partnerei a 2022/23as tanévben:

- MVM Paksi Atomerőművi Zrt.

- MVM NUKA Zrt.

- Lifttechnika Kft.

- RS Factory Kft.

A PTE MIK K+F+I kategóriába sorolható szerződései Építési Vállalkozók Országos Szövetsége stratégiai együttműködési keretmegállapodás | 2022.

Baranya Megyei Mérnöki Kamara stratégiai együttműködési keretmegállapodás | 2022.

Szabadics Zrt. stratégiai együttműködési megállapodás | 2022.

Siemens Zrt. stratégiai együttműködési megállapodás | 2022.

A világ műszaki élvonala Pécsett

A Körber Hungária a régió vezető iparvállalata: termékei és technológiája a gép- és berendezésgyártás nemzetközi élvonalát képviselik.

A pécsi üzemünk a német hátterű cégcsoport egyik legnagyobb telephelye, ahol a mérnöki konstrukciótól kezdve a forgácsoláson, lemezmegmunkáláson, összeszerelésen át a különféle támogató tevékenységekig (IT, HR, logisztika) a gépgyártási folyamat teljes spektruma megtalálható. A gyárban a legmodernebb technológiát használjuk, legyen szó szoftverekről vagy gyártóberendezésekről – utóbbiak között akad egy, az egész országban ritkaságnak számító lézerhegesztő is.

Pécsett több mint ezer kollégánk dolgozik – túlnyomórészt mérnökök, IT-sek, valamint gép- és fémipari szakmunkások. Az egyedi gépgyártás jellegéből fakadóan minden munkakörben változatos feladatokkal és izgalmas szakmai kihívásokkal találkoznak – beleértve a diákokat és a gyakornokokat is. Ugyanis nemcsak a régió legnagyobb ipari munkaadójaként töltünk be fontos szerepet, hanem aktív szerepet vállalunk az innovációban és a szakmai utánpótlás képzésében.

A Pécsi Tudományegyetemmel nagy múltra tekint vissza az együttműködésünk, amit a 2018 novemberében aláírt megállapodás foglalt hivatalos keretbe.

A Körber Technológiák Tanszéken előadásokat és kihelyezett gyakorlatokat szervezünk az alap- és mesterszakos mérnökhallgatóknak. Célunk, hogy a hallgatók az iskolapadból kikerülve rendkívül magasszintű és naprakész szakmai ismeretekkel rendelkezzetek. Úgy gondoljuk, hogy az egyetemi képzésen belül fontos hangsúlyt fektetni a gyakorlati oktatásra, mert csak így lehet kellő számú, idegen nyelveket remekül beszélő, magasan képzett, frissdiplomás mérnökkel ellátni az egész dél-dunántúli régiót.

A Körberrel való kooperáció elsődleges hozadéka, hogy a MIK hallgatóiként a fiatalok megismerhetik a nálunk használt világszínvonalú gyártóberendezéseket és technológiát, valamint ízelítőt kaphatnak egy nemzetközi iparvállalat folyamataiból. A valódi gyártási körülmények között szerzett szakmai, adott esetben munkatapasztalatok révén jóval gazdagabb tudásanyagra tehetnek szert, amelyet diplomázás után a munkaerőpiacon is hasznosítani tudnak, hiszen a vállalatok – nemcsak mi – örömmel fogadják a releváns tapasztalattal rendelkező új kollégákat.

Szerepet vállalunk az egyetem falain belül zajló kutatási projektekben is, valamint folyamatos segítséget nyújtunk a tananyagok fejlesztésében, aktualizálásában és az oktatásban is. A Körber Technológiai Tanszék megalapításával bővült a MIK hallgatói számára elérhető, gyakorlatorientált képzések köre: az Egyedi gépgyártás és az Esettanulmányok című kurzusok minden félévben megtalálhatók a szabadon választható órák között. Ezeket a hét többi napján a gyártásban-konstrukcióban dolgozó kollégáink tartják, így ha a hallgatók felveszik a tárgyat, tudásra tehetnek szert és betekintést nyerhetnek a valódi mérnöki világ kulisszái mögé.

A kurzusokon túl fontos számunkra a szakember-utánpótlás gyakorlati aspektusa, hiszen a legkorszerűbb technológiákat csak így lehet naprakészen megismerni. Ezért egyrészről szakmai gyakorlati helyeket biztosítunk, másrészről pedig a duális képzéssel magunk is beszállunk az oktatásba. Váltva a gyárban és az egyetemen töltött napokra épülő duális képzést közel tíz éve, 2014-ben indítottuk el. Há -

rom szakról jöhetnek hozzánk hallgatók: gépészmérnökök, villamosmérnökök és mérnökinformatikusok.

Ez a képzési forma rengeteg előnnyel jár, hiszen a képzés három éve alatt valódi munkatapasztalatot lehet szerezni. A duális hallgatóink a „rendes” munkatársaink mellett dolgoznak, bevonjuk őket az aktuális projektekbe és természetesen önálló feladatokat is kapnak. Valódi, mérnöki munkát végeznek, ami alapesetben csak diplomaszerzés után várna rájuk. És ha már munka: a végzős duális hallgatóknak automatikusan egyéves, határozott idejű munkaszerződést kínálunk. Ha ebben az évben megállják a helyüket és maradni szeretnének, akkor határozatlan időre módosítjuk a megállapodást.

A tapasztalataink szerint a duális hallgatók tetemes előnnyel indulnak a munkaerőpiacon a hagyományos képzésen végzőkhöz képest. A nálunk tanulók jellemzően nálunk is maradnak, hiszen ismerik a céget, a folyamatokat, a munkatársakat, így zökkenőmentes az átalakulás diákból munkavállalóvá.

Légy a munkatársunk már egyetemistaként és maradj velünk friss diplomásként, hogy együtt építsük a jövőt Pécsett.

Idén is folytatódik a KÉSZ Metaltech és a Pécsi Tudományegyetem Homlokzattervező Szakképzése

Cégünk olyan projekteken dolgozott már, mint a Pillar és GCO irodaházak, a Mercedes és BMW gyárak, a MOL Campus, az Atlétikai stadion. Felelős vállalatként a KÉSZ Metaltech kötelességnek érzi az akár határokon is átívelő projekteken felhalmozott tudást, és csaknem 200 kollégájának tapasztalatát átadni a következő generációnak is.

Az elmúlt években az építőipar jelentős változásokon ment keresztül, folyamatosan keresve az innovatív megoldásokat a technológiában. Hiszünk abban, hogy az innováció mellett az iparág jövőjét a jól képzett szakemberek jelentik, ezért aktívan szerepet vállalunk az oktatásban is. A Pécsi Tudományegyetemmel együttműködve indítottuk el a Homlokzattervező szakképzést, amely Európában is rendkívüli kezdeményezésnek számít a mai napig.

Homlokzattervező szakmérnök-képzés

A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Karával közösen indított Homlokzattervező szakmérnök-képzés kiváló lehetőséget nyújt az építőipar iránt érdeklődő hallgatók számára.

A 2022-ben indult képzésre azonnal igény mutatkozott, már az első félévre 28 hallgató jelentkezett. A képzést egy intenzív, 12 hónapos előkészítő időszak előzte meg, amely magában foglalta a tantárgyak és a pontos tematika kidolgozását, valamint az oktatók kiválasztását. A képzés sikerének egyik kulcsa a minőségi gyakorlati oktatás, amely során a hallgatók valódi szakemberektől tanulhatnak valódi szituációkon keresztül. A KÉSZ Metaltech és a PTE MIK jól átgondolt, változatos helyszíneken végzi az oktatás gyakorlati részét, hiszen a tantermek mellett fontos, hogy a hallgatók folyamatban lévő projekteket is láthassanak és megismerjenek testközelből, gyakorlati szakemberek segítségével.

A hallgatók a képzés során két féléven keresztül emelt óraszámban, modulrendszerben sajátíthatják el a szakmérnökképzéshez kapcsolódó tudásanyagokat. A modulrendszerek a homlokzati szerkezeti kialakítások komplex megoldásait tartalmazzák, elemezve a kapcsolódó anyagismereteket, a gyártástechnológiát, a szabványokat, az épületfizikai ismereteket, a szaktervezési és szakkivitelezési megoldásokat, a korszerű méréstechnikai módszereket, a BIM-alkalmazásokat, mindezeket valós piaci szereplőkkel és helyszíneken.

A PTE MIK oktatói, valamint saját vezetőink és mérnökeink szakmai támogatása mellett Németország, Ausztria, Csehország, Horvátország több neves képviselőjét is bevontuk az oktatásba, a képzést pedig a félévekhez kapcsolódó hazai és nemzetközi tanulmányutakkal tettük színesebbé. Az első évfolyam hallgatói látogatást tettek a Jedlik Ányos Gimnáziumban, amelynek homlokzatát, üvegtetejének acélszerkezetét, illetve az acélhéj lefedését tekinthették meg, de az M3-as metró állomások burkolatait is tanulmányozhatták, amely szintén a Metaltech portfóliójához tartozik.

A KÉSZ Metaltech és a PTE együttműködésének egyik kulcsa a megértés. Figeczki Péter kollégánk mindkét oldalról meg tudja ítélni a képzést, hiszen a Metaltech vállalkozási igazgatójaként aktív szerepet töltött be az előkészítő munkálatokban, az oktatásban, miközben diákként is sikeresen elvégezte a képzést. A közeljövőben angol nyelven is szeretnénk elindítani a képzést, illetve tervezzük, hogy egy-egy modulját a kar nemzet-

A több mint három évtizedes tapasztalattal rendelkező

KÉSZ Metaltech Kft. meghatározó szereplővé nőtte ki magát az acélszerkezetépítés, valamint az építészeti és ipari homlokzatok komplex, egyedi megoldások megvalósítása területén mind a hazai, mind a nemzetközi színtéren.

közi felsőoktatási partnereivel közösen valósítjuk meg. A képzés már mostanra is remek eredményeket tud felmutatni, hiszen számos értékes szakdolgozat, szakterületi elemzés született, amelyeknek a KÉSZ Metaltech publicitást is szeretne adni a Metal.Meet nevű partnerrendezvényén, illetve saját weboldalán. Emellett sok lehetőséget rejt magában a képzés az iparág innovatív megoldásainak bevonásával, az oktatói kör bővülésével.

Az ÉMI laborterület megújítása

Az „A” épület alagsorában található, egykor az ÉMI által használt térsor a 2022-es év folyamán a PTE MIK

tulajdonába került, így lehetővé vált, hogy a régóta szükségszerű karbantartásokat elvégezzük és a területet az aktuális igényeknek megfelelően megújítsuk és hasznosítsuk.

Az átalakítással és a leendő funkciókkal kapcsolatos koncepció az évek során sokat formálódott, végül három felhasználó kapott helyet a megújult területen. A közel 70 méter hosszú térsor keleti végén található, korábban betonvizsgáló laborként funkcionáló helyiségekben a Szerkezetek Diagnosztikája és Analízise Kutatócsoport kapott helyet és az eredeti funkcióhoz hasonlóan a 3D betonnyomtatás technológiájával, illetve az így készült szerkezeti elemek vizsgálatával foglalkozó kutatások helyszíne lesz.

A középső területen a BIM SKILLS Lab részére alakítottunk ki a megnövekedett kutatócsoport-létszámot kiszolgáló irodateret és egy, a virtuális valóság (VR) témakörében zajló kutatások és fejlesztések teszteléséhez szükséges térrészt.

Végül, de nem utolsósorban a terület nyugati részében a Robert BOSCH Kft. részére hoztunk létre egy fejlesztői irodát, amit szatellit-lokációként fognak bérelni a következő időszakban. Ez a fajta, az ipari partnerrel történő együttműködés ismét újdonságot – és remélhetőleg számos új lehetőséget is – jelent a kar életében.

Az átalakítási tervek az épületvillamossági szakági tervek kivételével mind „házon belül” készültek, majd a felmerülő kérdések tisztázását és sikeres közbeszerzési eljárást követően a kivitelezési munka 2022. november 22-én indult el. A munkálatok befejezésére az ütemterv szerint mintegy 150 nap állt rendelkezésre.

A felújítási munkálatok első lépéseként az összes korábbi belső válaszfalat elbontottuk és az irodatereket az új terveknek megfelelően, az ergonómiát és a megváltozott funkciókat figyelembe véve osztottuk újra. Természetesen kiváltottuk, kicseréltük a területet és a területen keresztül a tornatermet ellátó épületgépészeti és épületvillamossági rendszereket is, illetve új tűzjelző alrendszert is kialakítottunk.

Az új irodaterek letisztult, magas minőségű belsőépítészettel és a legkorszerűbb IT- technológiával felszerelve készültek el, így hosszú távon biztosítva a megfelelő hasznosíthatóságot.

A nyertes ajánlattevő fővállalkozó a munkálatok során végig a megrendelői elégedettséget szem előtt tartva végezte feladatait, a heti gyakoriságú kooperációk jó hangulatban – és ami ennél fontosabb – hatékonyan és konstruktívan zajlottak. A határidőket betartva, a hivatalos műszaki átadás-átvétel 2023. április 22-én befejeződött.

Az elkészült területeket május elején birtokba vette a BOSCH és a BIM SKILLS Lab csapata is, a betonnyomtató labor várhatóan a nyár végére telik meg eszközzel és élettel.

Az egyetemi évek a legszebbek –ehhez járult hozzá a PTE MIK HÖK a tanévben

A Pécsi Tudományegyetem Műszaki és Informatikai Kar

Hallgatói Önkormányzat (PTE MIK HÖK) szempontjából a mögöttünk álló tanulmányi esztendő is meglehetősen izgalmasra és mozgalmasra sikeredett.

Évről évre szükségszerűnek érezzük, hogy meg tudjunk újulni, minden frissen érkező évfolyamhoz alkalmazkodunk bizonyos mértékben, folyamatosan csiszolódunk, mint egy folyóban álló szikla, hogy szolgáltatásainkat a lehető legoptimálisabban a hallgatók igényeinek sodrásirányára szabhassuk. Ez a folyamat már a nyár végi gólyatáborunkban elkezdődik, ahol azon túl, hogy igyekszünk minden szükséges tudással, információval és hasznos tanáccsal ellátni a frissen felvételt nyert diáktársainkat, illetve felejthetetlen közösségi élménnyé varázsolni számukra ezt a háromnaposra nyújtott „első benyomást”, közben mi is fürkésszük őket. Milyen a gondolkodásmódjuk, a szociális attitűdjük, hogyan viszonyulnak különböző tematikájú programelemekhez, miképpen reagálnak egyéni jellegű és csapatmunkát igénylő helyzetekre. Mindebből igyekszünk leszűrni a konklúziót, hogy az előttünk álló tanév során az eddig alkalmazott módszereink közül mit tartsuk meg és milyen módosításokat érdemes véghezvinni az újabb generációk elvárásaihoz igazodva úgy a rendezvények, mint a hallgatói érdekvédelem terén.

A tanévkezdést követően az augusztusban gerjesztett hatalmas energiahullámokat meglovagolva arra törekszünk, hogy a gólyákat úgy integráljuk a hallgatói élet vérkeringésébe, hogy azt az általuk hozott értékekkel tovább színesítsék, felpezsdítsék, sajátjuknak érezhessék. Nem történt ez másképp ezúttal sem, a tanévnyitó ünnepségen rengeteg régi és új ismerős elcsípett pillantása csalt mosolyt az arcunkra, de közben természetesen nem feledkeztünk meg az oktatóink lelkiismeretes munkájának méltatásáról sem. A pandémiával sújtott időszak alatt számos oktató tanúsított kiemelkedően hallgatóbarát hozzáállást, illetve szolgált bizonyítékkal erőn felüli hivatástudatáról, így a 2021-es évben először (nem titkolt hagyományteremtő szándékkal) 10 oktatónkat tiszteltünk meg egy-egy jelképes üvegplakettel örök emlékül áldozatos munkájuk elismeréseképpen. A 2022/2023as tanévnyitó ünnepségen immáron második alkalommal osztottunk ki ilyen jellegű kitüntetéseket, melyeket a legutóbbi két félév során saját hatáskörben végzett kérdőíves hallgatói felméréseinket (szemeszterenként külön tanulmányi és vizsgaidőszakokra fókuszálva), a szakképviselőink személyes tapasztalatait, illetve az oktatói munka hallgatói véleményezése (OMHV) intézményi rendszerű elégedettségmérés eredményeinek összesítését alapul véve ítéltünk oda a következő oktatóknak:

Cvenits Ákos Márk a Gépészmérnöki Tanszék tanszéki mérnöke.

Dr. Borsos Ágnes a Belsőépítészeti, Alkalmazott és Kreatív Design Tanszék vezetője.

Dr. Kiss Tibor a Környezetmérnöki tanszék tudományos főmunkatársa.

Dr. Kovács Éva kommunikációért felelős dékáni megbízott, illetve a Belsőépítészeti, Alkalmazott és Kreatív Design Tanszék adjunktusa.

Dr. Kovácsné dr. Vanya Csilla az Építőmérnök Tanszék adjunktusa.

Hauer János a Belsőépítészeti, Alkalmazott és Kreatív Design Tanszék szakmai szolgáltató munkatársa.

Kígyós Borbála a Vizuális Ismeretek Tanszék óraadója.

Pataki Tamás a Környezetmérnöki Tanszék tanszéki mérnöke.

Szőke András Gergő a Gépészmérnök Tanszék tanszéki mérnöke.

Udvardi Péter az Építészeti és Várostervezési Tanszék mesteroktatója.

Külön elismerésben részesítettük Jancskárné dr. Anweiler Ildikót, jelenlegi dékáni megbízottat az éveken át oktatási dékánhelyettes tisztségében végzett rendkívül lelkiismeretes és odaadó munkájáért.

Egy egyetem életében a minőségi oktatói közösségen túl az is fontos, hogy a hallgatói képviselet összetétele is megfelelő módon igazodjon a megoldandó feladatkörökhöz. A csapatunkban történt személyi változások is azt tükrözik, hogy szervezetünk egy folyamatosan dinamikus változásban lévő része a nagy PTE egészének és ezek a „vérfrissítések” szükségesek is ahhoz, hogy évről évre újabb ötletek, új szemléletek, új színfoltok jelenhessenek meg a palettánkon. Az eddig jól bevált kulturális, szakos jellegű és szórakoztató profilú rendezvényeink mellett jelentős hangsúlyt fektettünk a karunkon elérhető sportolási lehetőségek minőségi fejlesztésére, illetve mennyiségi gyarapodására egyaránt. Ennek eredményeként a kari vezetőség hathatós segítségével a tornatermünkben egyre szélesebb spektrumban tudunk heti rendszerességű edzésekre lehetőséget biztosítani hallgatóinknak. Továbbá kéthetente más és más sportágakra fókuszálva szervezünk szakképzett játékvezetéssel koordinált tornákat, bajnokságokat, úgymint labdarúgás, kosárlabda, röplabda, asztalitenisz, teqball és még számtalan újdonság, melyekkel a jelenlegi évünk előttünk álló szakaszában tervezzük meglepni a hallgatókat.

Csapatunk számottevő fejlődésen ment keresztül a marketingterületen is, az elektronikus hirdetőfelületeink, illetve social media platformjaink jelentős ráncfelvarráson vannak túl. Nagyobb hangsúly került az aktualitásokra és a célorientáltabb elérési módszerek kialakítására, továbbá számos partnercéggel sikerült kölcsönösen előnyös kapcsolatot kialakítani. Ezen együttműködések gyümölcsét a rendezvényeink egyre komolyabb értékű díjazásain keresztül élvezhetik a hallgatók.

Továbbra is folyamatosan azon dolgozunk, hogy egy erős bizalmon alapuló hallgatói életet működtessünk karunk falai között és valósággá, sőt örökérvényűvé váljon a sokszor közhelyessé koptatott kijelentés, miszerint az egyetemi évek a legszebbek és mindannyian lehessünk büszkék arra, hogy ezt együtt, a PTE MIK-en élhetjük meg.

A közös nyelvünk mindig az építészet volt

kat segítő szervezetnél, ahol ott lakókkal és önkéntesekkel is beszélgethettek. A feladat megoldása közben a diákok ráláttak arra, hogy milyen sok ember van ebben az élethelyzetben, és ez a közvetlen tapasztalat is hozzásegítette őket ahhoz, hogy kiváló építészeti válaszokat adjanak a problémára. Ez a program olyan sikeres lett, hogy 2019-ben a Chicagói Építészeti Biennálén is bemutatták.

Először 2017 és 2019 között töltött négy félévet Denverben a Metropolitan State University of Denver és a PTE MIK közötti program keretében dr. Dányi Tibor Zoltán, az Épületszerkezetek és Energiadesign Tanszék adjunktusa, utóbb pedig két féléven át tanított az USA-ban.

A program, amelynek fókuszában Tibor óráin a szolidáris építészet állt, az építészet iránt érdeklődő építőmérnököknek, projektmenedzsereknek és tulajdonképpen az egyetemi közösségben bárkinek szólt.

- 2014 környékén kezdtünk el gondolkozni kollégáimmal azon, hogy a szolidaritás az építészetnek olyan fontos része, amit jó lenne egyetemi keretek között intézményesíteni, ezért is hoztuk létre a Szolidáris Építészet Kutatócsoportot. Akkor is jelen voltak mindennapjainkban a gazdasági és a társadalmi válságok, a természeti és ember okozta katasztrófák. Ezek a folyamatok az építészetre is komoly hatással vannak. Ezzel a kutatócsoporttal többek között azt vizsgáljuk, hogy e válságok enyhítésében milyen feladat hárulhat a jövendő építészekre. Szeretnénk, ha a jövendő építészgenerációnak is lennének a társadalmi problémák iránt érzékeny és fogékony tagjai. Az egyik hangsúlyos kérdés például, hogy milyen megoldásokat találhatunk egy olyan súlyos társadalmi problémára, mint a hajléktalanság, ebből fejlődött ki a Lakni kell mozgalom – mondja Dányi Tibor.

A hajléktalanság érzékeny témáját a denveri oktatási programban is érintették. Az épületszerkezettan tantárgy keretében az volt a diákok féléves feladata, hogy hajléktalanok számára tervezzenek miniházat. A hallgatókkal aztán látogatást tettek egy hajléktalano -

- A két egyetem között az oktatást tekintve nagyon sok a hasonlóság és a különbség is. A diákok mindenhol sokfélék, az amerikai egyetemek egyik legnagyobb erőssége ez a sokszínűség. Ott tartozzon valaki bármilyen kisebbséghez, befogadják, bátorítják, hogy a közösség tagjává válhasson. Az USA-ban egyre elfogadottabb az a szemlélet, hogy a rászorultabbaknak több segítségre van szükségük. Nem elég az egyenlőség, az equality, ennél sokkal fontosabb az equity, a méltányosság. Az oktatásban természetesen voltak és vannak is különbségek, amiket igyekeztem a magam és a tanított tárgyaim javára fordítani. Nagyon élveztem, hogy a diákok által befizetett tandíj egy kis része fölött mi rendelkezhettünk, így például több múzeumlátogatást is szerveztünk. Ez az anyagi függetlenség is hozzájárul ahhoz, hogy szabadabban taníthatunk, nincs komoly akadálya annak, hogy jó programokat valósítsunk meg.

- Hogyan hasznosul a külföldi tapasztalat a hazai oktatásban?

- Sok minden tetszik, ami az oktatás technikai részével függ össze. Például időben elkészülnek az órarendek, így már a tavaszi félév második felében megvan az őszi félév órarendje. Többször említettem már az itthoni értekezleteken a kinti egyetemen kiválóan működő szolgálatot, ami felkarolja a lemaradó diákokat. Denverben nekünk, oktatóknak is kötelességünk időben figyelmeztetnünk a hallgatókat, ha látjuk, hogy segítségre van szükségük, így is csökkentve a tanulmányaikat megszakítók számát. Minden karon dolgoznak olyan tanácsadó kollégák, akikhez bármilyen gonddal fordulhatnak a diákok. Külön figyelnek azokra, akik sportolnak, és min -

den segítséget megkapnak a fogyatékkal élők is. Senki nem lóg ki a sorból, és mindenkinek lesz esélye elvégezni az egyetemet függetlenül attól, hogy fogyatékkal él, vagy bármilyen más nehézséggel küzd. Nagyon érdekes például, hogy nincsenek vallási ünnepekhez kötődő szünnapok, viszont az egyetem szabályzatában lefektették, hogy tiszteletben kell tartanunk, ha valamelyik diák a számára fontos vallási ünnepen nem jön iskolába.

- Szakmailag miként lehet inspirálódni egy külföldi oktatás alkalmával, akár Pécsről vinni ötleteket, szemléletet, akár onnan hozni ide?

- A kinti tartózkodásunk alatt a kollégámmal meghívást kaptunk az egyetem által szervezett minikonferenciákra, ahol nagyon érdekes volt meghallgatni a kollégák előadásait, mint ahogy az ő figyelmüket is felkeltette a mi előadásunk az itthoni szociális lakáshelyzetről. A szociális lakás kérdését az Egyesült Államokban teljesen másként kezelik, mint Európában, erről sokat megtudtam, míg kint voltam. Más alkalommal a diákjaimmal social impact design témában rendezett workshopon vettünk részt. Legutóbb olyan szerencsém volt, hogy éppen akkor szervezett a Denveri Egyetem egy nagyszabású és impozáns kiállítást a világon mindenhol, így Európában is megvalósult, a közösséget, a társadalmat is formáló építészeti beavatkozásokról. Nagyon szép példák voltak a világ minden részéről. Jó volt látni, hogy amiket Pécsett a Lakni kell keretében készítünk, anélkül, hogy tudtunk volna ezeknek a projekteknek a létezéséről, abszolút megállnák a helyüket egy ilyen megmérettetésben.

- A denveri élmények, a szakmai élmények miként hatnak az itteni óráira, az oktatásra, a gondolkodására?

- Fantasztikus szakmai élményekben volt részem. Építészként hihetetlen átélni azt, hogy az ember személyesen láthatja Frank Lloyd Wright vagy Mies van der Rohe épületeit. Persze tanuljuk, hogy ők zsenik, de ez csak akkor tudatosul, amikor megnézzük Frank Lloyd Wright lakóházát, ahol berendezte az első irodáját. Elképesztő, ahogy az apró részletekből is sugárzik az építész nagysága. Ugyanez a helyzet Mies van der Rohe Crown Hall-jával Chicagóban, amit Denverben meg Pécsen is szoktam épületszerkezettan órán említeni, hogy a pillér nélküli térlefedéseket illusztráljam, de a valóságban hihetetlen élmény látni és átélni ezeket a tereket. Igyekszem bátorítani a diákokat, hogy nézzenek meg minél több épületet, fedezzék fel, hogy milyen zsenik voltak a világon. Gyakran ugyanis abban a tévedésben vannak, hogy amikor terveznek valamit, mindent a legelejéről kell kezdeniük. Előttünk már sokan annyi mindent megcsináltak kiválóan, nekünk elsősorban erre kellene támaszkodnunk és arra használni, hogy valami még jobbat csináljunk. Ami még nagyon tetszett az USA-ban, és a diákokat is próbáltam mindig bátorítani erre, az az önkénteskedés. Ez komoly hagyományokkal bír az Államokban. Jártam például a Habitat for Humanity-hez építkezni, a diákokat is hívtam, hogy

jöjjenek és nézzék meg, hogy éppen azokat a falvázszerkezeteket építjük, amikről korábban tanultunk. Nagyon jó volt együtt dolgozni a Habitattal, jó lenne Magyarországon is több ilyen önkéntes programot szervezni.

- A kulturális különbségek miként hatottak az oktatásra?

- Az ottani diákok nagyon könnyen és jól tudnak előadni. Nem jönnek zavarba, ha előadást kell tartaniuk az órán, ez mindenkinek remekül megy. Ebben a magyar diákok nem annyira jók, ezért itt ezt próbálom erősíteni. Például most van egy felvételiző külföldi diákoknak szóló előkészítő program, amiben a Basics of Design órát tartom. Itt is arra bátorítom a hallgatókat, hogy többet kommunikáljunk egymással, legyenek önállóbbak és kezdeményezőbbek. Ne olyan legyen a tanítás, hogy én a diákok előtt állok a táblánál, és mondom a magamét, hanem ez inkább egy együttműködés legyen, egyfajta kérdezz-felelek, ahol senki nem fél közbevágni, ha valamit nem ért. Legyen párbeszéd, a problémák megoldását célul kitűző tervezői gondolkodásmód elsajátítása, mintsem egy leckefelmondós, magolásra kényszerítő tanítás.

- Miként alakultak a kollegiális viszonyok, milyen a magyar oktatók renoméja?

- Amit a diákokkal kapcsolatban mondtam, hogy ez egy sokszínű és befogadó egyetem, az a tanárokra is vonatkozik. A kollégáim között alig volt amerikai születésű. Nagyon sokféle nációhoz tartozó oktató volt, és természetesen nincs különbségtétel. Minden rendezvényen együtt vettünk részt, a főállású kollégákhoz hasonlóan mi is ugyanúgy meghívást kaptunk mindenhová egyetemi szinten is. Szerintem szeretnek velünk dolgozni, mindig pozitív visszhangokat hallottam a diákoktól is, és a kollégáktól is. Ez talán abból is látszik, hogy folyamatosan visszahívnak oktatni.

- Miként érdemes külföldi vendégoktatásra készülniük a kollégáknak?

- Néhányan attól tartanak, hogy nem boldogulnak az angol nyelvvel, hogy nyelvi nehézségek adódnak, ha külföldre mennek tanítani, ám a diákok közül sem mindenki angol anyanyelvű. Nekem volt japán diákom, indiai, iraki, iráni, mexikói, nagyon szerettem ezt a sokszínűséget. A mi közös nyelvünk mindig az építészet volt, és ezen mindig tudtunk beszélni. A tavaszi és az őszi szünetekben sikerült eljutnom jónéhány helyre az USA-ban, ezek mind felejthetetlen élmények maradnak. Föl kell fedezni a világot, jó látni, hogy máshol máshogy élnek az emberek, és tapasztalni, hogy nem csak úgy lehet, ahogy mi. Az biztos, hogy sokkszerűen hatnak időnként a magyar és az amerikai viszonyok közötti különbségek, de ez is egy lecke, az elfogadás leckéje, hogy nem tudod a képedre formálni az embereket. A külföldön tartózkodás a másság elfogadásáról és a különbözőség nagyszerűségéről szóló kaland is.

Muhammad Kabboush

What was your motivation to study in Hungary?

Before I come here I did some research on Hungary, I found that the study system is European and I believe it is one of the best. And it is a cheap country to live in, and do not forget the nature in this city is nice, there are trees, and flowers everywhere, it gives peace of mind.

Tell me something interesting about yourself. I play chess, and I am a hairdresser

How do you spend your free time? Usually, I go running, or if the weather helps I like to swim.

Where do you see yourself in five years? Hopefully, I will BhD student. I hope so!

Was it difficult to make new friends here?

Not really, people here are friendly and kind, and I have good skills to communicate with new people.

Did you have any challenges regarding cultural differences?

Yes, the food here is different than in my country and in my home country we have our workdays from Sunday to Thursday, here is different

Is there anything you particularly enjoy in Pécs/Hungary?

Yes, Orfu lake is nice, and sometimes I go hiking. It is so good because of its nature.

Do you have any advice for future engineers?

I would say work hard and do not miss any classes, because 80% of life is showing up! Try to focus on the first year, it is important. And try to learn the Hungarian Language.

What do you like about our Faculty?

I like the professors, they are nice and kind, they understand if you have some issues and they try their best to help you.

Can you tell me something about Hungarian? Do you practice Hungarian? I do not speak very well, but I can understand more than I speak. I would like to say (Szeretem a varosomat, Kedves).

Muhammad Kabboush 22 years old. 3rd-year student, bachelor’s civil engineering degree. Hi from Syria, Latakia, Jableh.

Tarique Katuntu

Tarique Katuntu from Ugandan and hi study architecture at the Faculty of Engineering and Information Technology.

What was your motivation to study in Hungary?

The truth is, the main reason I came to Hungary was that I was given an opportunity to study here. Things I learned to like about Hungary, I learned after I came, and day by day, I kept finding different motivations to help me keep studying here.

Tell me something interesting about yourself.

I don’t know if I am an interesting person. Most of the things that are interesting to me might not always be interesting to a lot of people but the few things that I think might come off as interesting are drawing, writing sometimes and occasionally playing tennis with friends. I like to believe I’m optimistic but some days get the better of me but that’s how life is. We find a reason to keep pushing even on the bad days.

How do you spend your free time?

Doing things I find interesting. I love playing tennis. It makes me feel like I can still be an athlete. Maybe in another life, I would have been one. I exercise. It’s not something I always took seriously but realized how important it was after I started. If you take care of your body, it takes care of you. I like to draw. I don’t do it as much as I wish I could but when I do it’s fun. I love visiting my friends. I have a bad habit of showing up unannounced sometimes. I’m thinking about working on it. And finally, I like learning new things. It helps me feel like I’m moving forward.

Where do you see yourself in five years?

Doing what I love. I’ve had my fair share of experiences doing student jobs I loathed and I’ve come to understand the importance of being in love with what you do. I hope in 5 years I will be sitting in my office or room surrounded by peers in a country I love, working together to make something great. Something that adds value to society. Cliche but it’s my hope.

Did you have any challenges regarding cultural differences?

Of course. The language barrier has been the biggest problem I have faced so far. In terms of day-to-day interactions, the people are generally nice and it hasn’t affected me that much but as international students, the opportunities we get are limited because of the language barrier and you could end up finding incredible and talented students who can’t fully utilize their potential because of this. Sometimes learning the language can take more time than the students have available to stay in the country and the few opportunities that are available for students are in Budapest. If there was something I would wish for, it would be more working opportunities for international students in their respective fields.

Is there anything you particularly enjoy in Pécs / Hungary?

The size. I can literally walk through the city in less than a day. Every place I need to go is a walk away. It’s not too crowded, I hate crowded places though sometimes it depends on the location. There are plenty of spots to take a walk and get your mind off the problems you had over the day. Orfu. I went there for a trip with a group of friends and while we were canoeing looking into the sunset towards the end of the lake, it felt like something out of a Microsoft wallpaper. Those ones with the beautiful landscapes of nature. It almost felt unreal and I loved every second of it.

What do you like about our Faculty?

The location. Some might concur but that walk up the hill has done wonders for my cardio. On a more serious note. I’d say the people. There’s always someone to help and they don’t hesitate to do so. Everyone is kind and welcoming.

Can you tell me something in Hungarian? Do you practice Hungarian? :D

Nem beszélek Magyarul. I used to study it in my first year but chose to continue with German because it gives more options to work in terms of countries, Hungary included. Though I’ve always found it funny when someone tells you they don’t speak the language while saying it in the language with an accent. It’s like going to the UK and someone asks you if you speak English and you say you don’t speak English while using a British accent. It must tend to be very confusing but funny.

Maisha Maimuna

What was your motivation to study in Hungary?

Going through the university admission stage be one of the stressful phases of my life. I first attempted the public entrance exam of my home country(which happens to be the hardest one) and after a hefty amount of hardwork, I got into the public medical college and the 1st ranked university. However, since my childhood I aspired to be an Engineer. I didn’t stop there, pushed myself, I started applying for abroad and Hungary was one of the places I applied to. To be more precise, looking at the history of PTE which dates back to 1367, I felt there is something about it that makes the university unique/different from others. I read about PTE and eventually the city which is enriched with culture, heritage etc. It got me intrigued to apply and pursue my dream. That is pretty much about it.

Tell me something interesting about yourself.

I am a singer, I love to paint and do photography, hand crafts. Interesting fact: I love to organise everything around me, I really take good notes and I love collecting stationaries.

How do you spend your free time?

In the free time, I work on my personal development which helps me enrich myself even more and learn new skills. Besides, I practice singing, I am a public speaker which helps me gain support from people and my surroundings. I also do volunteering and Erasmus Projects which help me broaden my knowledges of interaction.

Where do you see yourself in five years?

I aspire to see myself working in one of the world’s top company (e.g. Google, Apple, Microsoft etc) as an IT specialist. When I am solvent enough financially, I also want to open an IT farm back in home, to make source of earnings for women by hiring them in different positions.

Was it difficult to make new friends here?

It always starts with a simple converstaion. As an extrovert individual, it was not hard but sometimes gets a bit harder because of the different background we come from. But overall, everyone here was nice enough to befriended with.

Did you have any challenges regarding cultural differences?

In the beginning, it was suprising at times but I always love to embrace new cultures/ new languages. I love to learn different aspects of various cultures. The more you open up, the more people welcome you!

Do you have any advice for future engineers?

Engineering is a challenging but rewarding field that can lead to exciting and fulfilling career opportunities. It is a collaborative field, and teamwork is essential to success. Always choose to study what your heart desires. You can always excel and shine on your interested field. Any topic/ suggestions relevant to CSE or any academic criteria, you know you can always find me!

What do you like about our Faculty?

Personally, I got the perfect calm and not so stressing environment to shine and work in, persistently which I preach about among students.

Starting from the Professors to a simple worker in faculty, everyone has been always welcoming and helpful enough all through the journey. The faculty itself is equipped with different tools/assitance that are needed in this era to actually learn about Engineering from different fields. The labs

Maisha Maimuna all the way from Dhaka, Bangladesh, she a sophomore, currently pursuing her Bachelor in Computer Science Engineering under Stipendium Hungaricum Scholarship.

are well-furnished, the instruments are updated. This faculty also has a spacious area by being in the slope of Mecsek Mountain which apparently becomes the ’cherry on top’!

Can you tell me something in Hungarian? Do you practice Hungarian? :D

I learned Hungarian as a part of my scholarship but I would regret if I didn’t. I find it very interesting and somewhat closer to my mother tongue even though I was said it to be hard one. Thanks to my lovely language professors who helped me all the way to make conversation in real life. People get really happy when they hear me speaking little hungarian in day-to-day life. I suggest everyone to learn, to practice the language because it helps you socializing with the community more, and eventually helps you get jobs, places. I can make basic conversation Szia! Maisha vagyok. Jol vagy?

A pécsi egyetemen tanulok. Bangladesh-i vagyok. Pécs gyönyörű város és szeretem. Nagyon szépen köszönöm! My most favourite word from the language is: ’Köszönöm szépen’.

What was your motivation to study in Hungary?

I believe that Hungarian universities provide a high-quality education system to many international students, creating an open-minded environment that I want to be a part of. Furthermore, Hungarian universities have partnerships with other universities throughout the world, providing a great opportunity for me to engage with different cultures and gain a global perspective. It has been one of my goals to experience and learn from diverse cultures, and studying in Hungary will allow me to achieve this goal. Moreover, Hungarian universities are well-equipped with facilities that supply and help students with the needed materials, and the professors and educational curriculum are designed to engage students and challenge them.

Tell me something interesting about yourself.

When I was 16, I attended a workshop session that was conducted by high school students called „TACHYONS.” They discussed basic electronics parts, programming, and how to create basic projects using Arduino microcontroller. Since then, I have developed a passion for the field of engineering and have started to participate in science fairs.

How do you spend your free time?

Usually, when I have free time, I divide it into two portions. The first portion is for my alone time, during which I go jogging, listen to music, and read the latest tech news and articles. The second portion is for more socializing, during which I go out with my friends.

Where do you see yourself in five years?

I believe that I will become a successful engineer who is accepted by my team. I will put in my best effort and have a positive impact whether it is in an academic job or an industrial one.

Was it difficult to make new friends here?

Starting a new life from scratch and making new friends is not an easy journey, especially when I first arrived in 2020 and the COVID-19 virus caused a period of lockdown and online studying. However, as normal life began to return, I was able to meet wonderful people and become more immersed in this vibrant environment. Currently, I am fortunate to have good friends.

Did you have any challenges regarding cultural differences?

When I came here, I was only 19 years old, and it was my firsttime leaving home and traveling. Hungary being a European country was a doubtful advantage. On one hand, it made it easier for me to navigate the streets because transportation is well-organized, and it is a safe country. On the other hand, it was difficult because most Hungarians don’t speak English, and their second language is German.

Is there anything you particularly enjoy in Pécs/Hungary?

For Pecs, I like that it has a lot of students, which encourages me to pursue my degree when I feel homesick. Besides, I appreciate how there are always green areas around me, no matter where I am in the city. As for Hungary, I am really impressed with its well-planned transportation system. It is the best I have found in a European country so far. Additionally, Budapest’s stunning old architecture and modern vibe make it close to my heart.

Habiba Omran

Habiba Omran is an Egyptian third-year student holding the Stipendium Hungaricum scholarship. She majoring in electrical engineering.

Do you have any advice for future engineers?

Choose your specialization carefully because being an engineer isn’t a journey that will end with graduation. It is a field that is advancing at an unprecedented rate, so you should have the passion and self-discipline to keep your knowledge and skills up to date.

What do you like about our faculty?

Visiting the international registry office to collect the necessary documents was the first thing I did when I arrived at the faculty. The welcoming and patient attitude of the workers left a positive impression on me about the faculty staff. As time passed, I was never disappointed. From the workers to the professors, everyone is nice and available to help students whenever needed. Additionally, I appreciate that the building itself is modern and equipped with laboratories that offer hands-on experience. Moreover, the scholarship opportunities and programs available at the faculty encourage collaboration among students, fostering a sense of community that helps students learn from each other, making our faculty unique.

Can you tell me something in Hungarian? Do you practice Hungarian?

Habiba vagyok. unfortunately, I only know the basic words and numbers that I need to get through my daily life activities.

Around 1000 students commenced their studies at the Faculty of Engineering and Information Technology of the University of Pécs (Hungarian abbreviation PTE MIK) in the first year of the 2022/2023 academic year. A quarter of the new students were international students. In previous years, 280-290 points were needed to gain admission to the faculty. However, in the 2022/2023 academic year, the admission threshold for several majors was raised to 340-350, and the threshold for the one-tier architecture training program was set at 370. This was highlighted as a fundamental qualitative shift in engineering higher education in Hungary, in one of our articles.

“I try to encourage openness and flexibility in my students,” says Dr Géza Cs. Nagy, who retired from the Department of Mechanical Engineering last year after 20 years of lecturing, even though he is still teaching today. According to him, mechanical engineers are the Jolly Jokers of engineering and technical fields: the knowledge acquired at university and the understanding of the relevant logic systems prepare students who are sensitive to their surroundings and care about the environment for a wide range of jobs and professions.

The Budapest Boda Gallery recently organized a successful auction of paintings by Dr Attila Béla Széll, Associate Professor at the Faculty. The architect, who creates paintings of poems by Endre Ady or Attila József, says that although the form of beauty is of primary concern, structure is also essential so that the building created in the mind, is stable in reality. In addition to professional knowledge, he also aims to convey a world view to his students, and often teaches his classes in a real built environment to illustrate his ideas.

In MIK-KOR, we introduce the faculty’s Structural Diagnostics and Analyses Research Team. The team’s research primarily focuses on the development and promotion of practical applications for processes and materials that contribute to the safety and economic sustainability of our built environment. The team’s main activities are in the fields of certification, expertise, research and development and education within the construction industry. Additionally, the team conducts research in areas such as the environment, building energy and other advanced materials sciences.

Dual students perform better - this was the conclusion of the Dual Partner Forum organized by the Faculty in January 2023 between its industrial partners, the Pécs-Baranya Chamber of Commerce and Industry and the South Transdanubian Mechanical Engineering Cluster. The faculty launched its dual training program in 2015, mainly targeted at students enrolled in the six bachelor programs. The proportion of students attending this type of training is around 20-25% of the total student population, with the highest participation rate for electrical engineers at about 40%.

The magazine also examines the work of the student union, highlighting the fact that students have once again recognized the conscientious efforts of their teachers. Ten teachers were rewarded for their outstanding student-friendly attitude and dedication. In addition to its well-established cultural, professional and social events, the Student Union places great emphasis on improving the quality and quantity of sports opportunities available at our faculty. The faculty’s gym hosts weekly training sessions for students and organizes tournaments and championships in various disciplines, led by qualified coaches.

Read an interview with Dr Tibor Zoltán Dányi, Assistant Professor at the Department of Building Structures and Energy Design, who spent six semesters as a visiting lecturer at the Metropolitan State University of Denver. During his time in Denver he focused on teaching the concepts of solidarity architecture.

“Some people fear language difficulties when teaching abroad, but not all students are native English speakers. I had Japanese students, Indian, Iraqi, Iranian, and Mexican - I loved the diversity. Our common language was architecture, and we could always express ourselves. You need to explore the world; it’s great to see how people have different ways of living in other countries and to experience that there is more to life than the way we live. Being abroad is also an adventure about embracing difference and the greatness of diversity” – says Dr Tibor Dányi.

www.mik.pte.hu