In vrijheid en kracht leren

Na 13 jaar verschillende projecten te hebben geleid keerde ik terug naar het onderwijs. Mijn mond viel open toen ik merkte dat de school niet was meegegaan met zijn tijd. Verandering was zoek. De wereld evolueert en het onderwijs mag ook meegroeien. Later als gonbegeleidster kwam ik in meerdere scholen waarbij ik heel wat verschillen zag. De éne leerkracht ging ten volle voor de talentontwikkeling van de kinderen terwijl een andere leerkracht vastzat in haar patronen en veel kritiek gaf.

Verandering begint altijd eerst in ons- Enkele tips om deze leraar te worden: zelf, dus laten we ons focussen op wat wijzelf kunnen doen. Wat zouden wij 1. Wees positief, kalm en waardig! Focus je op als ouder, als leerkracht kunnen doen, waar het kind goed in is. Niemand vindt het leuk om trauma’s die wij in onze schooltijd opgelo- om bekritiseerd te worden. Wat vind je van het pen hebben te vermijden? Wat kunnen wij Nu idee dat in een school enkel opbouwende kritiek doen om kinderen te geven wat ze werkelijk geleverd mag worden als het kind erom vraagt? nodig hebben? Hieronder enkele opties. 2. Geef je gebreken toe. We zijn allemaal mensen en iedereen heeft minstens één of De leraar van de toekomst twee onmiskenbare zwakheden, dus accepteer je tekortkomingen niemand is foutloos. Dit is een coach met een opleiding die voor- 3. Wees een actieve luisteraar. Maak oogconnamelijk gericht is op zelfontwikkeling. Hij/zij tact en stel vervolgvragen om de betekenis is een ware inspiratiebron voor kinderen. Ze erachter volledig te begrijpen. weten het ontluikende talent van de kinderen 4. Laat kinderen vrij. Geef kinderen de vrijheid aan te wakkeren. Kinderen leren niet door om dingen zelf uit te zoeken. Geef een ruwe woorden maar vooral door te voelen en op de richtlijn om in de goede richting te bewegen eerste plaats zicht zelf te kunnen zijn. en laat opzettelijk iets aan de verbeelding over.

Wanneer kinderen ontdekken dat ze in staat zijn om dingen uit te zoeken, zullen ze ontdekken dat ze krachtiger zijn dan ze ooit voor mogelijk hadden gehouden.

Kinderen en inspirerende volwassenen mogen hun gevoelens voelen

Ik vond het verschrikkelijk om in scholen te komen waar leerkrachten roepen op de kinderen. Vroeger toen ik minder bewust was, beging ik deze fout ook. Zo leren we kinderen dat roepen problemen oplost en dat je moet roepen als je boos bent. Roepen is not done! Leerkrachten en ouders die hun emoties kunnen reguleren leren kinderen dit ook te doen en dat is een meerwaarde in het leven. Leer mindful met je gevoelens omgaan.

Circulair leren in plaats van lineair leren

Het is gedaan om kinderen in een keurslijf te steken. Kinderen zeggen het al op zoveel manieren dat het huidig onderwijssysteem niet meer bij hen past. Het is de bedoeling dat het individu voorop staat in plaats van het systeem. Methodes, thema’s en leeronderwerpen die meer aangepast zijn aan de behoeften van het kind. In een circulaire beweging gaan, waarbij er plaats is om fouten te maken. Waarbij de geest bekrachtigd wordt en het de weg toont naar wat kinderen echt willen doen in plaats van wat de ouders willen wat de kinderen gaan studeren.

Kleinschalige groepen

Groepen waarbij verschillende leeftijden bij elkaar zitten. Iedereen leert van elkaar. In Indië vereert men kinderen en zien volwassenen hen als volwaardig. Hier in het westen denken we nog al te vaak dat wij als ‘volwassenen’ kinderen dingen moeten aanleren, terwijl zij ons zoveel kunnen leren!

Een veilige basis

Dit is een plaats waarbij een team van professionals liefdevol samenwerkt. Dat is wat kinderen nodig hebben. Het is de taak van elke leerkracht om aan zelfontwikkeling te doen. Er is echt nog veel werk in het onderwijsveld om een voorbeeldteam te vormen. Een team waar liefde op de voorgrond aanwezig is, daar zullen klasgroepen floreren al kan het wel eens gebeuren dat thuissituaties roet in het eten doen, maar met veel liefde zal hier ook een goede oplossing voor zijn.

Oordeelvrij communiceren en handelen

Hoe vaak kwam ik niet in leraarskamers waar er geroddeld werd over andere leerkrachten, kinderen, ouders,… Stop met oordelen in drie stappen: 1. begrip. Verplaats jezelf in de ander en probeer je voor te stellen wat ertoe geleid heeft dat het kind zo handelt of eruitziet zoals hij doet. 2. aanvaarden. Gewoon zoals iemand is. 3. liefde. Oordeelloos van anderen houden kan hun leven veranderen.

Vrijheid geven

Dit kan je doen door maatwerk te leveren, waarbij kinderen in hun tempo door de lesstof gaan. Toets hen af als een hoofdstuk klaar is zodat ze niet moeten wachten totdat heel de klas klaar is.

De controle loslaten

Soms is het lastig om de shift van controle naar overgave te maken. Een paar vragen die kunnen helpen: Wat kan er gebeuren als ik de controle loslaat? Als je angst vaststelt, twijfel dan en stel de vraag of het waar is? Overweeg dit: zou loslaten als vrijheid voelen? Laat dat gevoel van vrijheid je leiden en sta open om de dingen te laten gebeuren. Het helpt om te ge-loven dat je bij elke stap ondersteund wordt, zodat je je geen zorgen hoeft te maken over de details.

De natuur

Kinderen hebben meer nood om hun zintuiglijke prikkels te verwerken. Natuur en groen dragen bij tot de kwaliteit van de speelplaats en hebben ook een positieve invloed op de ecologie en duurzaamheid, het helpt kinderen experimenteren; te ontdekken en stimuleert de creativiteit. Springzaad vzw (www.springzaad.be) zorgt graag mee voor meer ruimte voor natuur en kinderen. Klasplanten zijn ook een meerwaarde om de lucht te zuiveren, zoals Vrouwentongen of Aloë Vera.

Besluit

Laat dit artikel een inspiratiebron zijn voor ouders, beleidsmakers, leerkrachten en iedereen die begaan is met kinderen, opdat zij de mogelijkheid krijgen om hun hoogste potentieel te kunnen en mogen verwezenlijken. 

Patricia S. – bezielster E.L.L.E www.earthlifeloveenergy.com