AĂąo 2020
Aldeas Infantiles
Centros Integrales de Infancia y Familia Canarias
Sumario Editorial I
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Nuestros Centros
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Editorial II
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¿Qué es un Centro Integral de Infancia y Familia?
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Objetivo General
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Nuevos Proyectos
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Nuestros Talleres y Actividades
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Campamento de las Inteligencias Múltiples
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Jornadas de Participación de los Derechos de la Infancia
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Servicio de Comedor
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Calidad
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Colaboración con las familias
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Colaboraciones
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Alumnado en Prácticas
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Elementos de Valor de los Centros de Día
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Editorial I Aldeas Infantiles SOS en Canarias se plantea un nuevo reto. Un reto claro, sencillo, casi obvio, pero a la vez, difuso, complicado y que ha pasado desapercibido por largo tiempo: Trabajar en comunidad. Este reto nace porque tenemos tremendamente claro que es muy difícil trabajar con el niño sin su entorno familiar y comunitario. El niño crece y, en su crecimiento, entendemos que hay diversos agentes socializadores en su vida: la familia, sus iguales, la escuela y el barrio. El problema es que al “barrio” lo hemos dejado a un lado; ha estado siempre ahí, pero en las últimas décadas lo hemos dejado de ver y ha pasado desapercibido, recuperar este espacio de los niños, es un deber que tenemos todos. ¿Cómo lo podemos hacer? Esta es la pregunta que tenemos que responder entre todos, y es por ello que la participación será una pieza importantísima en este reto. La participación tiene una ventaja y una desventaja. La ventaja, la parte positiva, es que los niños y niñas y las personas implicadas pueden decidir lo que quieren y cómo lo quieren, en relación a temas que conocen. La desventaja, la parte difícil, es que muchas veces no pueden llegar más allá, porque no conocen las posibilidades que hay en ese más allá. ¿Cuál es nuestro planteamiento? Combinar esa participación y experimentación para llegar juntos más lejos. De manera, que la participación nos sirva para que sean las personas las responsables de su proceso y la experimentación sirva para ampliar horizontes y posibilidades. E igual de importante, es que tras esa experimentación y esa participación, posteriormente se pueda devolver lo generado a quienes lo han creado. Todas estas reflexiones nos conducen a un sueño que pasa por crear entornos, pueblos, barrios… en los que podamos sentir que la infancia es el centro de todas las miradas, se trata simplemente de estar y disfrutar…, porque al final, si olvidamos la diversión y el estar juntos por estar, también matamos ese espíritu participativo y convertimos el medio en un fin. Para nosotros la persona que más trabaja el tema de la infancia, no es la que más habla de la infancia, si no la que más tiempo pasa hablando con la infancia. Aquí se escucha y se amplifica la voz de los niños, de las familias y de todas las personas implicadas, en el intento de dar vida a ese profundo respeto por ellos y de crear espacios de verdadera participación.
Javier Perdomo Director Territorial de Canarias
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Nuestros Centros San Cristóbal de La Laguna Marqués de Celada, 27. 922 315 931 (ext 5) - 628 709 661
La Montañeta - Los Ralejos Tierra de Oro,11. 922 341 083 - 629 106 277
El Tablero - Santa Cruz de Tenerife, Anémona, 25. 922 617 880 - 636 417 713
Las Medianías - Telde Tamarán,39. 928 680 032 - 606 569 360
Anaga - Santa Cruz de Tenerife Av. Anaga, 7. Edificio Bahía Club 922 306 055 - 690 868 680
Jinámar - Telde Manuel Alemán Álamo, 26 928 716 445 - 650 853 260
¡Escanea para acceder al vídeo INCONDICIONALES Centros de Día!
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Editorial II Una breve historia Cada año es una nueva e ilusionante aventura para los niños, niñas, familias y equipo educativo del programa. Nuestros inicios como Centros de Día se remontan al año 2009, cuando abrimos el primer servicio, desde entonces hemos mantenido el objetivo de convertirnos en un Centro Integral para la Infancia y las Familias. Con la experiencia que hemos ido construyendo en estos años y ante la demanda social de este tipo de propuestas, continuamos haciendo caminos con la apertura de nuevos servicios y proyectos, para seguir ofreciendo retos, experiencias de éxito y oportunidades a la infancia. Este viaje lo hemos continuado con la apertura de nuevos centros, en el año 2012 en las Medianías de Telde, en el 2013 en El Tablero, en Los Realejos en 2014, Anaga en el 2018 y Jinámar en el 2019. Estamos colaborando en la construcción de redes y grupos de apoyo para niñas, niños, jóvenes y familias, en este empeño estamos comprometidos con la calidad, innovación y el bienestar de la infancia; donde intentamos crear entornos para compartir aprendizajes, acercando las experiencias de las familias a nuestros espacios, y siempre entendiendo estas diferencias como referentes valiosos, que nos generaran oportunidades al incorporar e integrar sus saberes con los de las educadoras y educadores, voluntariado y alumnado en prácticas, dentro de la vida de los centros. Sabemos que todos los procesos de participación, se transforman en oportunidades para mejorar, por lo que si esta revista le ha sugerido algún comentario o reflexión, nos encantaría contar con ella en centrosdediacanarias@aldeasinfantiles.es. Un cordial saludo del Equipo Educativo.
Carlos Casañas (Cirilo) Dirección de Centros de Día
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¿Qué es un Centro Integral de Infancia y Familia? Los Centros/ Servicios de Día son programas comunitarios enmarcados dentro del ámbito de la prevención y fortalecimiento familiar dirigidos a trabajar con niños, niñas y familias en situación de riesgo, exclusión o vulnerabilidad social, ofreciéndoles una adecuada intervención socio-educativa, terapéutica o integral, promoviendo estrategias que posibiliten una mejora en su bienestar personal, familiar y social.
La red de recursos que ponen a su disposición y la calidad del personal que trabaja directamente con las familias y con sus hijos e hijas, favorecen el éxito de sus intervenciones. Técnico de la Administración
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Objetivo General Impulsar en los niños, niñas, jóvenes y sus familias su desarrollo integral, mediante la intervención educativa y el fortalecimiento de sus redes familiares y sociales, ofreciendo apoyo a familias que se encuentran en situación de vulnerabilidad y que necesitan durante algún periodo del día ser apoyados en sus tareas parentales de protección y educación.
Nuestra MISIÓN
Atender a niños, niñas y jóvenes que se encuentran en situación de vulnerabilidad, impulsando su desarrollo y autonomía, mediante el acogimiento en entornos familiares protectores y el fortalecimiento de sus redes familiares, sociales y comunitarias.
Nuestro equipo Somos un equipo multidisciplinar del campo de la pedagogía, psicología, trabajo social, filosofía, logopedia, educación e integración social, especializados en el ámbito de la prevención y fortalecimiento familiar.
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NUEVOS PROYECTO En mayo de 2019 abrió sus puertas en el barrio de Jinámar el Centro Integral de Infancia y Familia, se trata de un proyecto que auna el servicio que venía dando el ayuntamiento de Telde y que a partir de esta fecha lo compartimos desde Aldeas Infantiles SOS. Tratamos de dar respuesta a las necesidades educativas y sociales del barrio, formando parte del mismo y participando en la comunidad.
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También se ha iniciado en este año el proyecto “Jóvenes Creando Mundos” que surge como una iniciativa de Aldeas Infantiles SOS para ofrecer a los jóvenes nuevas alternativas que cubran sus necesidades e inquietudes tanto personales, como educativas y/o psicosociales. A su vez hemos iniciado el “Taller de Madera” que tiene por objetivo que los padres y madres participen en la elaboración de muebles para dotar a los centros de día a los que acuden sus hijos/as y puedan sentirse partícipes de esta labor, asumir compromisos, aprender nuevas técnicas y tecnologías en diseño. Además, innovamos con la competición Robótica Tournament de adultos para las familias de los centros de día. Asimismo, hemos mejorado el campamento para las familias que veníamos desarrollando desde el año 2018 con nuevas propuestas educativas ampliando su temporalidad a los periodos de vacaciones escolares.
OS
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Nuestros talleres y actividades Atención y orientación escolar El área de apoyo escolar está diseñada para que se experimenten diferentes herramientas para el estudio, disfruten con el aprendizaje, planifiquen adecuadamente sus tiempos y mejoren sus resultados. Esto se complementa con la animación a la lectura y el uso de las nuevas tecnologías. Ofrecemos orientación y atención individualizada en función de sus fortalezas y necesidades.
Animación a la lectura Se utiliza una metodología participativa, donde fomentamos la creatividad y la imaginación. Así les introducimos, de manera dinámica y divertida en el mundo de los libros.
Atención mindfulness Atiende a la toma de conciencia, a nuestro yo interior y a la creación de un espacio de silencio para aprender a relajarnos, mejorar la gestión emocional y aumentar la conciencia corporal, así como, al incremento de las habilidades de reflexión, la acción y a pensar en diferentes oportunidades.
Es muy emocionante. Me divierto y tengo tiempo para jugar y hacer la tarea. Ángel, 13 años. 13
Proyecto de inteligencia
Oratoria Motivamos la expresión oral a través de la narración de historias, exposiciones, debates y charlas, para que aprendan a debatir, argumentar y defender sus ideas.
Hemos utilizado programas de estimulación de la inteligencia, tales como Harvard y Progresint, para trabajar diferentes actividades que han favorecido el desarrollo de habilidades cognitivas útiles y generalizables a situaciones de su vida cotidiana.
Educación emocional Nos centramos en el desarrollo del crecimiento y la convivencia. Formar personas capaces de innovar y actuar con responsabilidad, que confían en sus capacidades y facultades, con un mayor nivel de independencia, seguridad y confianza.
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Gamificación
Competencia digital
Hemos trasladado la mecánica del juego con las nuevas tecnologías al ámbito educativo y al apoyo escolar, con el fin de integrar mejor los conocimientos y mejorar las habilidades con una forma alternativa de aprendizaje, como por ejemplo, introduciendo la aplicación ClassDojo.
Les enseñamos a manejar algunas de las herramientas básicas digitales como Word o buscadores online para la realización de sus trabajos escolares, la selección correcta de información y el buen uso de las redes sociales.
Experimentos científicos Hemos llevado a cabo diferentes experiencias en las que los niños y niñas se han involucrado como investigadores/as, despertando su curiosidad por lo desconocido y el entusiasmo para enfrentarse a nuevos retos.
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Robótica educativa Es un recurso educativo innovador que permite a los participantes adentrarse en el mundo de la programación. Tiene por objetivo fomentar la curiosidad de los niños, niñas y jóvenes por la ciencia, la tecnología y la ingeniería a través de un aprendizaje innovador, creativo, significativo y lúdico fomentando el trabajo en equipo para solucionar los determinados desafíos de los proyectos a investigar. FIRST LEGO League Junior es el programa para niños y niñas de entre 6 a 9 años que permite descubrir la diversión y captar su curiosidad por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) a través de un aprendizaje significativo. El programa les inspira a crear ideas, resolver problemas y superar obstáculos, a la vez que les permite ganar confianza en el uso apropiado de la tecnología. Los participantes colaboran, cooperan y desarrollan habilidades de trabajo en equipo imprescindibles en un mundo laboral dinámico y en constante cambio. En esta competición participan en ella grupos para las diferentes modalidades: la JUNIOR(6-9 años) y la SENIOR (10-16 años).
Los equipos Junior tuvieron que hacer frente al desafío Into Orbit Mission Moon, que consistía en aprender los retos de vivir, construir una nave espacial y solucionar el problema de cómo conseguir agua, energía y aire en La Luna. misiones y el trabajo de valores que conlleva el proceso, son los ejes principales de la FLL y hacen que esta competición sea muy completa a nivel educativo y muy entretenida tanto para jóvenes como para sus entrenadores.
FIRST LEGO League Senior La First Lego League Senior tiene como misión contribuir a despertar vocaciones en el ámbito de la ciencia, la tecnología y la ingeniería, mediante una experiencia de aprendizaje emocionante que inspira a miles de jóvenes en más de 80 países de todo el mundo. Los valores son el pilar fundamental. Los participantes aprenden que la competición amistosa y el beneficio mutuo no están separados de los objetivos y metas. Ayudar a los demás es la base del trabajo en equipo. La elaboración de un proyecto científico o de innovación que solucione un problema real, la programación del robot para resolver determinadas
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¡Escanea para acceder al vídeo de INCONDICIONALES Robótica educativa!
ROBÓTICA TOURNAMENT Robotclip Tournament es una competición interna y desde los Centros de Día se ofrece a los niños, niñas y jóvenes que se encuentran en una franja de edad en la que no pueden participar en ninguno de los 2 equipos FLL y con el afán de iniciar en la robótica al mayor número de menores, se ha creado una competición interna llamada “TOURNAMENT”, la cual, los propios educadores organizan, entrenan a los participantes y llevan a cabo el evento final. ALDEA LAN PARTY La Aldea Lan Party es una acampada tecnológica de carácter anual en la que adolescentes de entre 14 y 17 años disfrutan de 24 horas de actividades tecnológicas, talleres, torneos de videojuegos, etc. Se les abre un espacio y se les proporciona toda clase de recursos tecnológicos para que se diviertan y compartan una experiencia muy enriquecedora y divertida. En ella participan los diferentes programas de Aldeas Infantiles de Tenerife y Gran Canaria.
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Talleres creativos Se han realizado diferentes manualidades con el fin de potenciar nuevos conocimientos y maneras de comunicación y expresión, generando un espacio de libertad creativa.
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Las emociones a través de las artes Con este taller hemos querido trabajar las diferentes emociones mediante actividades de escultura, pintura, cine, etc.
Educación musical
Estimulación multisensorial
Llevamos a cabo actividades donde hemos disfrutado y experimentado con la música a través de la manipulación y creación de instrumentos y objetos cotidianos, junto a la elaboración de canciones.
Se trabajaron las sensaciones, la percepción y lo sensorial, dando libertad para explorar, descubrir y disfrutar de distintas experiencias.
Educación afectivo- sexual Hemos trabajado para ofrecer una educación basada en la salud y en el fomento de la autoestima y la autonomía; en la igualdad entre géneros y en el respeto a las diferentes orientaciones, favoreciendo así actitudes flexibles, igualitarias y no discriminatorias.
Taller de higiene y alimentación Educamos para la adquisición de hábitos de alimentación saludable, higiene y el correcto cuidado del cuerpo.
Cuidamos de nuestro centro A través del cuidado de los espacios, pretendemos que tomen conciencia de su responsabilidad como parte del Centro del Día.
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Orientación psicológica Se aborda con sesiones de intervención individual y sesiones de terapia de grupo. Se trata de un servicio abierto, con la finalidad de servir de apoyo en los momentos que los niños, niñas y las familias lo requerían, y fortalecer las capacidades individuales y/o familiares para el manejo y superación de los conflictos emocionales y relacionales. Con el fin de promover el crecimiento, el desarrollo y la capacidad de afrontar la realidad desde una perspectiva más adaptativa.
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Servicio de logopedia El servicio de logopedia tiene el objetivo de trabajar los aspectos relacionados con la comunicación y el lenguaje, para su posterior evaluación diagnóstico e intervención en trastornos del habla, voz, funciones orales no verbales y comunicación no verbal.
Intervención asistida con caballos
Engloban todas aquellas actividades equinas destinadas a la rehabilitación de personas, donde el caballo y su entorno constituyen el medio o la herramienta. ¡Escanea para acceder al vídeo INCONDICIONALES Terapia ecuestre!
Psicomotricidad
Exploramos y descubrimos todas las posibilidades de movimiento a través de diferentes y divertidos juegos. Trabajamos y aprendemos a movernos por el espacio, desarrollando y tomando conciencia de nuestro propio cuerpo. Con estos juegos también practicamos la cooperación, el compañerismo y la integración.
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Para mí, el centro de día es hacer amigos nuevos, divertirme, hacer excursiones, ... Ariadna, 12 años.
Educación ambiental Sensibilizamos en el respeto al medio ambiente y a la naturaleza, con el objetivo de conocer las distintas formas de reciclaje y las diferentes estrategias que podrían llevar a cabo para cuidar el entorno y el medio que nos rodea.
Educación vial El objetivo es transmitir las actitudes, valores y normas de comportamiento vial, generando conciencia ciudadana.
Competencia social Abordamos las habilidades sociales, cognitivas y el crecimiento moral, mediante diferentes dinámicas grupales, la asignación de responsabilidades y las relaciones asertivas.
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Ocio y tiempo libre Es divertido porque hacemos excursiones a donde queramos.
Se fomentan actividades que puedan desarrollar de manera autónoma como leer, dibujar, hacer construcciones, puzles, ordenador, cine fórum, etc. También promovemos actividades de tipo deportivo y apostamos por un concepto activo y positivo del ocio que favorezca el desarrollo personal, la socialización y la creatividad.
Galia, 10 años.
Juego libre El juego cuando es libre y espontáneo permite interactuar con todo aquello que les rodea. A través de él son capaces de expresar cómo se sienten y cómo entienden el mundo.
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Radio explora ¿Te imaginas un espacio de comunicación creado, realizado y liderado por niños, niñas, jóvenes y familias? Este lugar existe y se llama Radio Explora, una emisora de radio donde el objetivo principal es que los/las participantes se sientan libres, felices y realizados. Para ello, llevamos a cabo un proceso en el que se incluyen; investigación, búsqueda de información, selección de contenidos, realización de guiones y locución. De esta manera, logramos emitir contenidos de producción propia, de lunes a viernes los 365 días del año, de manera digital y analógicamente. También nos enfrentamos al miedo escénico, haciendo intervenciones en directo con la unidad móvil y con la radio portátil que nos permite crear un estudio en donde deseemos. Además, aprendemos a realizar y editar videos de los contenidos creados en el estudio. Mediante la radio conectamos con nuestra comunidad, involucrándonos en ella a través de diferentes participaciones e intervenciones. Impulsamos un pensamiento crítico, creativo y colaborativo donde todos los saberes son igual de importantes y valorados. Llevamos a cabo diferentes proyectos sobre Filosofía, Inteligencias Múltiples e Inteligencia Espiritual.
Entre la variedad de entrevistas y actividades que realizamos están diferentes colaboraciones: con asociaciones de carácter social y participativo, instituciones sociales, artísticas, relacionadas con la tecnología, la innovación y la educación. Desde Radio Explora, queremos agradecer a todos/as las asociaciones y organizaciones que han participado con la radio de los niños, las niñas, los y las jóvenes y las familias de Aldeas Infantiles SOS.
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En la radio me siento libre Noamá, 10 años ¡Escanea para acceder a la web de la Radio! 25
"Hace unos días me han propuesto escribir unas líneas en esta revista, en un principio no supe
qué decir, pero como me encantan los retos, pues aquí estoy intentando explicar qué significa para mi los Centros Integrales de Infancia y Familia de Aldeas infantiles.
Un grupo de alumnas y alumnos de nuestro centro, de diferentes edades, acuden varias veces
a la semana, después del horario escolar al Centro de Día de Aldeas Infantiles. Yo me los encuentro cuando viene el educador o educadora a recogerlos. Los veo partir, después de una
cansada jornada escolar, con mucha ilusión y preguntando qué van a hacer y relatando sus vivencias en el cole.
También he visto, en ocasiones, como hablan con las familias e intentan que haya coordinación
con todos para mejorar esas relaciones, a veces se consigue y otras no, - ¡qué ardua labor realizan en este sentido! - y los docentes compartimos y sabemos de la importancia de que todos rememos en la misma dirección.
Mis alumnos y alumnas me han contado que su paso por aldeas no solo se limita a realizar tareas escolares, van más allá, me relatan con entusiasmo su participación en los talleres de robótica, de cocina, de música, de ordenadores, de animación a la lectura… y me muestran con orgullo alguna medalla, trofeo o diploma que han ganado por su participación, y algún alumno me ha contado su nerviosismo porque se va de viaje fuera de la isla a participar en un torneo de robótica, que sino es por este medio no hubiera vivido esa experiencia.
Aparte de las actividades que realizan en el centro, también los he visto cómo se organizan para ir al cine, al parque, … las educadoras y educadores llevando sillas de retención infantil y lo arregladitos que vienen y lo contentos que se van. Y las actividades del verano... vamos que no paran, que también siguen ahí, acompañándolos
Por todo esto y más, compruebo que los Centros de Día hacen una gran labor, yo como docente lo
vivo a diario con mis alumnos y alumnas que acuden al centro y con alguna de las familias. Animo
a todas y a todos los integrantes de Aldeas a seguir con la atención que ofrecen a los niñas, niños y jóvenes que se encuentran en situación de vulnerabilidad, y al trabajo que realizan en los entornos familiares."
Rosi,Profesora de apoyo a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
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¡Escanea para acceder al vídeo del Campamento 2019!
Campamento de las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Niños y niñas de entre 5 y 9 años participaron en el Campamento de Inteligencias Múltiples, donde impulsamos y descubrimos sus talentos y “superpoderes” mediante el deporte, la expresión artística, la música, las matemáticas o la naturaleza, entre otras.
Jornadas de Participación de los DERECHOS DE LA INFANCIA Trabajamos con nuestros niños, niñas y jóvenes los derechos de la infancia con el objetivo que los vivencien junto a sus responsabilidades. Los principios fundamentales de la Convención sobre los Derechos del Niño son la no discriminación, el interés superior del niño, el derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo y la participación infantil. Con motivo de la conmemoración del Día Universal de los Derechos de la Infancia, hemos realizado diferentes actividades, talleres y dinámicas, organizadas desde la Plataforma de Infancia, cuyo fin es la toma de conciencia y divulgación de los principios recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Además, hemos celebrado encuentros de la Infancia en varios municipios con los verdaderos protagonistas, los niños, niñas y jóvenes, visibilizando sus ideas y opiniones, escuchando sus propuestas y compartiendo la riqueza de la diversidad.
El objetivo ha sido el de comprometernos y tomar conciencia sobre el derecho que tiene toda la infancia a vivir en paz y protegida de toda forma de violencia. También, hemos colaborado con diferentes municipios para la celebración de las Ciudades e Isla Amiga de la Infancia, participando en la actividad propuesta por UNICEF “Por mí y por todos mis compañeros” y a nivel municipal participamos en la actividad "Las Imprescindibles". Asimismo, colaboramos en la actividad comunitaria municipal mediante el “Proyecto Jóvenes Creando Mundos”.
Se hace muy fácil y gratificante trabajar con los y las profesionales de los Servicios de Día, buscan soluciones a las dificultades que van surgiendo y siempre están dispuestos a colaborar con el personal municipal, lo hacen todo más fácil. Técnico de la Administración
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OBJETIVOS DE DESARROLLO
SOSTENIBLE
Aldeas Infantiles SOS contribuye a la consecución de cinco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas y su cumplimiento para el año 2030: Objetivo 1: Erradicar la pobreza en todas sus formas: Establecimiento de un Pacto de Estado por la Infancia y un Plan Nacional de Lucha contra la Pobreza Infantil. Objetivo 4: Educación de calidad: Dotar al sistema educativo de los recursos suficientes y Garantizar la Educación y la Atención Integral de la Primera Infancia. Objetivo 8: Trabajo digno y crecimiento económico: Medidas específicas para apoyar a los jóvenes en el acceso a la educación superior, la formación profesional y el empleo. Desarrollar acciones y políticas laborales y de cuidado infantil. Objetivo 10: Reducción de las desigualdades: Elaborar estadísticas fehacientes y exhaustivas. Mejorar los sistemas de protección y prevención. Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas: Estrategia Integral para la Erradicación de la Violencia contra la Infancia y Garantizar el Derecho de los Niños a ser escuchados y a participar en el Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia.
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“Para que una sociedad funcione y se desarrolle de una forma armoniosa necesitamos de CONSCIENCIA, una consciencia social, en la que debe quedar implícito el ejercicio de las personas que comparten lo que tienen con los demás, tiempo, conocimiento, esfuerzo...
Hace algún tiempo decidí embarcarme en varios proyectos sociales de larga duración en países como Italia, Bélgica o Senegal, en los cuales pude abrir los ojos y romper todo tipo de barreras
culturales para entender que, aunque estemos situados en diferentes zonas geográficas del globo, somos HUMANOS, y por ello debemos compartir, ayudarnos y caminar juntos hacia la mejora de nuestras vidas.
De esta manera pude conocer Aldeas Infantiles, realizando un proyecto en África, una experiencia
la cual denominaría “choque de realidad”, porque te obliga a salir de la burbuja de confort en la que vivimos para forjarte con los más duros y bonitos encuentros. Esta
Organización
ha
permitido
seguir
desarrollándome
tanto
personalmente
como
profesionalmente en los Centros Integrales de Infancia y Familia, un nuevo reto de vida que comencé el pasado mes de mayo.
Desde entonces he podido compartir innumerables momentos con los niños y niñas, los cuales
solamente con verles las caras cada vez que vienen y sus propios testimonios ya recibes lo gratificante de este trabajo, puesto que son ellos los protagonistas en todo momento, por ellos se realiza el increíble número de actividades propuesto por cada centro y las cuales pueden conocer más en profundidad en esta revista.
La otra parte, y no por ello menos importante, de lo que llevamos a cabo es el trabajo con la familia. Un trabajo completo del cual destacaría el acompañamiento emocional, los diferentes
talleres que se preparan para la mejora de la autonomía personal y autoestima, el apoyo de las
diferentes necesidades que las familias puedan presentar y también la oportunidad de estudiar donde pueden obtener títulos necesarios para la inserción socio laboral.
En definitiva, me siento muy agradecido por poder formar parte de esta familia, con unos compañeros de lujo de los cuales tengo mucho que seguir aprendiendo para continuar compartiendo
experiencias ya que lo más inteligente es aprender de las experiencias de los demás y de las propias, lo que te hacen CRECER en todos los sentidos.”
Dailos González Ferrera, educador.
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Hola soy Judith, madre de Blas y Luis, dos niños que están en el Centro de Día de Aldeas Infantiles desde el 2017. Mi vida en algunos momentos ha sido como un volcán, pero junto a mis
hijos y mi marido hemos ido afrontando las dificultades y haciéndonos fuertes para que ellos salgan adelante. Dios es grande y ha puesto a gente buena en mi vida y en mi camino para andar
junto a ellos. Así, desde que me propusieron entrar en el Centro de Día de Aldeas Infantiles, al principio con cierta incertidumbre, acudí a ellos y hoy solo quiero agradecerle a todo el equipo la colaboración y ayuda que me han prestado, tanto a mí como a toda mi familia. Un cordial saludo. Judith, madre de Blas y Luis
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Servicio de comedor Colaboramos para favorecer una alimentación sana y de la adquisición de hábitos saludables. En los periodos en los que no hay actividad docente se proporcionan desayunos/almuerzos, y el resto del año ofrecemos meriendas/cenas. Este proyecto se complementa con el reparto y distribución de alimentos. Las familias que están dadas de alta reciben una ayuda de alimentos en colaboración con la Fondo Español de Garantía Agraria, a través de La ONG Cruz Roja y de la organización Banco de Alimentos.
Destacar la buena disposición y capacidad de resolución de los/las profesionales. Técnico de la Administración
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Sistema de Calidad Todo el programa del Centro de día se encuentra certificado por el sistema de gestión de calidad ISO 9001:2015. Con el fin de que todos los procesos que se dinamizan en el CIIF comporten criterio de eficacia y eficiencia. Esto garantiza que el servicio esté planificado, controlado y evaluado con criterios de calidad.
Resultados Cuestionarios de Sastifaccción 5
4,75
4,99
4,84
4,8 4,22
4
3
2
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Niñas/os y adolescentes
Familias
Entidades Colaboradoras
Centros Educati vos
Voluntariado y Alumnado en Prácticas
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Colaboración con las Familias Nuestra mirada parte de las fortalezas y potencialidades de la visión de que toda persona pueda expresarse en libertad, defender sus derechos y ser protagonistas de su propio proceso de promoción personal y social, por lo tanto destacamos: El campamento de familias: Tanto en verano como
diferentes salidas de ocio conjuntas con sus hijos/ as. Destacar
en Navidad se realizaron diversos talleres: baile, teatro,
los encuentros en días especiales, como la fiesta de Navidad,
risoterapia, creación de cuentos, cocina saludable, cocina
Carnaval o Fin de Curso donde comparten una jornada diferente
Navideña, manualidades, yoga, musicoterapia, excursiones...
y divertida. Nuestra propuesta educativa se ha complementado
Estos ratitos sirvieron para compartir momentos diferentes,
con la realización de tutorías individuales para la orientación
salir de la rutina diaria, mejorar la red de apoyo y generar
y el seguimiento de sus hijos/as. Además, se han llevado a
sonrisas.
cabo acompañamientos en los entornos comunitarios. Por otro
Las escuelas de familias han sido un espacio para compartir variedad de charlas y formaciones. Talleres como el de agricultura sostenible han abordado nociones básicas sobre el cuidado Medio Ambiental y los/as participantes han colaborado en la mejora de espacios comunitarios a partir de la construcción de bancales, siembra de plantas, etc. Otras formaciones a mencionar son el taller de madera y
conocer en profundidad su contexto familiar y poder acordar planes de intervención y colaboración alternativos desde este ámbito. Asimismo, este año se ha creado un comité familiar para contribuir a la mejora del servicio y construir nuevos proyectos en cada centro, formado por representantes de las familias, niños, niñas, jóvenes y equipo educativo.
para la promoción de la inclusión laboral se han facilitado
Además, como actividad innovadora se celebró la primera
tutorías de alfabetización y formación secundaria. Esto se
edición de la competición Robotclip Tournament Familias.
complementa con el proyecto de inserción sociolaboral, que
Consistió en un torneo de Robótica Educativa para adultos
pretende apoyar a las familias en la inserción social a través
donde seis equipos de los diferentes Centros de Día de
de itinerarios personalizados, dotándolos de estrategias y
Canarias, presentaron sus proyectos y trataron de superar el
herramientas para el acceso al mercado laboral.
desafío mediante las misiones del robot. La temática de este año
Con los grupos de apoyo, hemos abordado la autoestima, autoconcepto, empoderamiento y crecimiento personal de los/as adultos. Se ha fomentado la participación de las familias en el diseño y realización actividades, a través de talleres conjuntos y acompañamientos durante la jornada, incorporándose a las dinámicas. Además, se incluyen
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lado, continuamos con las pautas educativas en domicilio, para
fue “Salvemos nuestros mares” donde se vio reflejado el trabajo realizado por los participantes cuyo objetivo fue concienciar a la sociedad de la importancia de cuidar nuestro planeta.
Agradezco el trato ofrecido a los niños y niñas a partir del cual se les facilita una educación en valores. ¡Escanea para acceder al vídeo del campamento de verano de las familias!
Familia del centro
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Colaboraciones Establecemos coordinaciones periódicas con la red interna de los otros programas de Aldeas Infantiles, los Servicios Sociales Municipales y los Centros Educativos. Con estos últimos se atiende a la participación conjunta con las familias en las tutorías escolares, estableciendo así criterios de actuación comunes. Cabe destacar la colaboración con las Universidades y los institutos de formación profesional, cuyo alumnado en prácticas ha llevado a cabo diversas investigaciones y ha participado en el desarrollo de algunos programas que se ejecutan en los Centros. Todo ello se complementa con la cooperación con otras ONG´S y entidades.
Voluntariado El voluntariado conforma un elemento relevante en el desarrollo de las actividades. Colaboradores que nos dedican su tiempo, su conocimiento, experiencia y dedicación. Y que día a día nos transmiten esa visión externa sobre todo lo que hacemos y que nos ayudan con todo su criterio personal y profesional, siempre buscando el beneficio de los demás. Una labor y dedicación, digna de reconocimiento y respeto por todos nosotros.
Un voluntariado con diversidad de perfiles Hemos contado con un total de 16 voluntarias/os colaborando en la realización de las actividades y talleres, aportando un “plus” de riqueza y calidad, a las niñas, niños y familias, a través de su colaboración desinteresada. Considerar el amplio “abanico” de actividades realizadas este año por nuestras/os voluntarias/os, como son: Refuerzo escolar, ocio y tiempo libre, talleres de robótica, radio, música, apoyo en salidas del centro, comedor y meriendas… Dada su gran aceptación y beneficio para los participantes que así lo han manifestado en los cuestionarios de satisfacción realizados al efecto. Once chicas y cinco chicos con perfiles tan diversos como Grado en Derecho, Pedagogía, Turismo, Educación Infantil, Trabajo Social, Ingeniería Electrónica e Integración Social… entre otros. Y con una media de edad de los participantes entorno a los 30 años.
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Liadna Fernández Álvarez, Voluntaria
La facilidad con la que dan respuesta a la demanda del usuario es increíble. Técnico de la Administración
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Alumnado en Prácticas Se realiza una labor de formación e intercambio de metodologías con universidades y centros de formación profesional, que posibilita el enriquecimiento mutuo. Además, cada año contamos con la ilusión de personas que aportan su buen hacer mientras aprenden en sus prácticas. En este año hemos contado con 15 alumnos/ as de formación profesional de institutos de La Laguna, La Orotava, Santa Cruz de Tenerife, Telde, Universidad de las Palmas de Gran Canaria, Universidad de La Laguna, Universidad Nacional a Distancia (UNED), Universidad Fernando Pessoa e Instituto Canario de Sicología y Educación (ICSE). La colaboración se distribuye en las siguientes áreas de conocimiento:
Procesos de investigación y participación Analizar, contrastar y desarrollar nuevos conocimientos para dar respuesta a numerosos interrogantes nos ayuda a mejorar en nuestra práctica diaria de trabajo. Basándonos en metodologías ágiles realizamos un proceso de investigación y orientación de tareas con las familias con herramientas como el SCRUM y el CANVAS, con el fin de generar nuevas propuestas de valor y nuevos centros de interés. Para atender a las demandas, contribuir a la mejora del servicio y construir nuevos proyectos se impulsó la creación de un comité en cada centro formado por representantes de las familias, niños, niñas, jóvenes y equipo educativo.
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1 La meta y orientación central de nuestro programa es la de ser un centro integral para la infancia y las familias, atendiendo a los ámbitos personal, social, familiar, escolar y a la satisfacción de sus demandas, necesidades, y a la superación de sus expectativas. 2 Partimos de sus capacidades y fortalezas, manteniendo su autoría y responsabilidad en los procesos de cambio, mejoras y bienestar logrados. 3 En los equipos educativos mantenemos el compromiso de la cualificación permanente, adaptabilidad, mejora continua e implicación, para atender con criterios de calidad a la globalidad y complejidad existente en nuestros contextos de trabajo. 4 El equipo de profesionales mantiene un carácter interdisciplinar, esto nos facilita la propuesta educativa integral de la que partimos y una visión más enriquecida y adaptada, nos facilita también el poder ofrecer una adecuada respuesta a las demandas cambiantes que se nos plantean. 5 Garantizamos la estabilidad y continuidad de los proyectos y vamos más allá de la ratio establecida, incorporando personal en función de las necesidades de los menores que atendemos. 6 En este proceso de continuidad incluimos nuestra propuesta de mantener seguimientos individualizados con aquellos niños que una vez conseguidos sus objetivos dejan de asistir al centro. 7 Creemos y fomentamos los procesos de participación de los niños, familias y colaboradores como uno de los pilares básicos de nuestra metodología de trabajo, junto al establecimiento del vínculo afectivo. Esta participación incluye la programación y desarrollo de actividades conjuntas entre padres, niños y educadores. 8 Como criterio de mejora identificamos e integramos las buenas prácticas educativas, y la certificación con normas de calidad, lo que conlleva la elaboración de planes de mejora continua, fruto de procesos y resultados evaluados y contrastados. 9 Destacamos los procesos de participación social y coordinación con otras entidades que forman parte de nuestros contextos y redes sociales, ONGs, centros educativos, administraciones, universidades Y la incorporación del voluntariado y alumnado en prácticas. 10 Disponemos de una red interna, formada por otros programas de Aldeas Infantiles SOS, que orientan y complementan la labor de los centros de día. Así mismo la organización ofrece estos recursos en distintas ubicaciones del Estado, lo que genera sinergias entre los centros y un aprendizaje compartido. 11 Aspiramos a que todos los niños puedan disfrutar de igualdad de oportunidades. Para ello, dentro de las posibilidades de la entidad, se complementa la función de las familias en la atención de algunas de las necesidades de sus hijos, a través de la coordinación con otras entidades de la comunidad y estableciendo alianzas externas.
Elementos de valor de los Centros de DĂa Aldeas Infantiles SOS
