Letícia Gomes Gurgel
São2021Paulo
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL CURSO DE JORNALISMO
O POTENCIAL DO PODCAST COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: o caso do podcast da BBC, Learning English News Review
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL CURSO DE JORNALISMO
Relatório de Fundamentação Teórica e Metodológica desenvolvido como etapa de elaboraçãodo Trabalho deConclusãodeCurso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, sob orientação do Prof. Dr. Nivaldo Ferraz.
São
2021Paulo
O POTENCIAL DO PODCAST COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: o caso do podcast da BBC, Learning English News Review
Letícia Gomes Gurgel
Sumário INTRODUÇÃO 4 APRESENTAÇÃO...................................................................................................................... 5 REFERENCIAL TEÓRICO METODOLÓGICO.................................................................. 6 RESULTADOS............................................................................................................................ 8 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 12 APÊNDICE 14
1 Artigo apresentado como parte do Trabalho de Conclusão de Curso RFTM/Paper, derivado do Núcleo de Estudos em Rádio.
PALAVRAS CHAVE: podcast educativo; ensino de idiomas; língua inglesa; BBC; Learning English News Review
Esta pesquisa busca compreender a eficiência do podcast enquanto ferramenta de ensino aprendizagem de línguas estrangeiras, a partir de uma análise de conteúdo do podcast Learning English News Rreview3 realizada com o objetivo de destacar a linguagem e abordagens utilizadas paraexplicarovocabulário presenteem notíciasdomundotodo. Além de autores das áreas de Comunicação e Educação, a Teoria do Agendamento foi escolhida como base teórica com o propósito de entender como a revisão de notícias pode ser útil para o aprendizado e um idioma.
ABSTRACT
This research seeks to understand the efficiency of podcasts as a tool for teaching and learning foreign languages, based on a content analysis of the Learning English News Review podcast, carried out with the aim of highlighting the language and approaches used to explain the vocabulary present in news from all over the world. In addition to authors from areas ofCommunicationandEducation,the AgendaSetting was chosenas atheoretical basis in order to understand how news review can be useful for learning a language.
À medida que se avança no aprendizado de um novo idioma, mais difícil é encontrar material disponível para dar continuidade ao processo. Com isso, muitas pessoas optam por ouvir podcasts produzidos no idioma que estão aprendendo, a fim de testar sua capacidade de compreensão da fala. Normalmente, os podcasts escutados por estas pessoas abordam temas culturais, sociais e/ou econômicos do país específico onde são produzidos.
2 Estudante de Graduação 7º semestre do Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, e mail: leticiagomesgurgel@gmail.com
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
3 Disponível em: https://www.bbc.co.uk/programmes/p05hw4bq/episodes/guide. Acesso em: 11 nov. 2021.
INTRODUÇÃO
KEYWORDS: educational podcast; language teaching; English; BBC; Learning English News Review.
Letícia Gomes Gurgel2
RESUMO
O Potencial do Podcast Como Instrumento de Ensino de Línguas Estrangeiras: o caso do podcast da BBC, Learning English News Review1
Normalmente, alguns estudantes de idiomas têm interesse pela cultura do país onde o idioma é falado. O que faz com que o consumo de podcasts voltados para temas culturais, sociais e/ou econômicos seja mais bem aproveitado. Pois, quando bem explicados, os temas podem ajudar pessoas estrangeiras a conhecerem melhor a realidade cotidiana de determinado país.
4 Pesquisa divulgada pelo Spotify em seu primeiro evento exclusivamente sobre podcasts, realizado na Cinemateca Brasileira, em São Paulo, em novembro de 2019.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
No livro, 1000 Perguntas Sobre Jornalismo, Pena explica que a notícia “é resultado da interação histórica da combinação de uma série de vetores: pessoal, cultural, ideológico, social, tecnológico e midiático” (2012, p.41). Ou seja, é a interação entre esses elementos que modela a notícia da forma como a recebemos.
De acordo com dados do Spotify, o total de horas dedicadas pelos ouvintes de podcasts aumentou em 250% entre 2017 e 2018, mantendo o crescimento em 2019. Na pesquisa apresentada, os podcasts educativos ocupam o terceiro lugar no ranking dos gêneros mais escutados no Brasil.4
Otemaescolhidofoiresultadodeumacombinação defatores queincluem o interesse da autora em línguas estrangeiras e a popularização de podcasts do gênero educativo.
Pensando nisso, exploraremos a dinâmica do podcast Learning English News Review da BBC, com o propósito de entender as estratégias utilizadas para explicar a estudantes da língua inglesa o vocabulário presente em suas notícias.
APRESENTAÇÃO
As origens deste trabalho surgiram a partir da leitura de artigos desenvolvidos por pesquisadores das áreas de Educação e Comunicação sobre o uso do podcast como ferramenta de ensino. Segundo uma pesquisa feita por Chagas e Viana (2019), 57,43% dos podcasts agregados à Castbox, são focados exclusivamente no ensino de idiomas.
No contexto organizacional da BBC de emissora pública a serviço da sociedade, as notícias abrangem questões culturais, sociais e ideológicas de países ao redor do mundo e, principalmente, do Reino Unido, onde o podcast é produzido. Para Jorge Pedro Sousa, [...]asnotíciasinfluenciamasociedadeeaspessoas,aculturaeascivilizações, mas também a sociedade, as pessoas, a cultura e as civilizações influenciam asnotícias.Asnotíciasfazempartedarealidade,contribuemparaaconstrução de imagens da realidade, agendam temáticas de debate público, etc. A realidade, nomeadamente a agenda pública, funciona como referente das notícias. (2002, p.7).
O podcast se assemelha ao rádio em muitos aspectos, como gênero, conteúdo e formato. Por outro lado, cada um tem suas próprias particularidades. Segundo Jenkins, “desde que o som gravado se tornou uma possibilidade, continuamos a desenvolver novos e aprimorados meios de gravação e reprodução do som” (2013, p.41).
A curiosidade em conhecer línguas estrangeiras forneceu os elementos metodológicos necessários para transformar um instrumento de aprendizagem num objeto de pesquisa. Inicialmente, o objeto escolhido era um podcast que ensina coreano, porém, as orientações no semestre anterior junto a algumas pesquisas levaram a um podcast que faz uso de um método de ensino diferenciado. O podcast Learning English News Review é produzido pela BBC World Service, com o propósito de ensinar inglês a partir da revisão de notícias do mundo todo.
A hipótese central é que o podcast em si é um grande potencializador do ensino de idiomas, especialmente aqueles que contêm conteúdo noticioso, pois, ajudam na compreensão de assuntos do cotidiano, como política, economia e cultura.
Com isso estavam também definidos os objetivos da pesquisa. Entre eles a análise e descrição do conteúdo, da linguagem e da abordagem utilizadas para explicar o que foi apresentado em cada um dos episódios de janeiro a março de 2021.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
É neste contexto que surgem, nos anos 1990 e início dos anos 2000, as primeiras experiências do que seria o podcast hoje. No e book Como Fazer Um Podcast (2020), há um capítulo que conta a história do podcast, desde as primeiras experiências de gravação e distribuição de áudio nos mais diversos softwares que hoje estão extintos até a chegada do RSS (Real Symple Syndication), em 2003.
Primo (2005 apud BOLTER, 2001) concorda que o podcast herda alguns elementos dorádioe,portanto,podeapropriar-sedesteselementoseatualizá-los.Éocasodalinguagem escolhida para abordar determinados assuntos que são pautados em ambos. Por ser mais contemporâneo, no podcast, normalmente se utiliza uma linguagem semiformal ou informal.
REFERENCIAL TEÓRICO METODOLÓGICO
Com o objeto de pesquisa definido, o próximo passo foi explorar sua dinâmica. Para isso, um sistema de coleta de informações foi criado para que a análise de conteúdo pudesse ser realizada. Este sistema consiste num método já utilizado e adaptado pela autora como forma de aprendizagem de um idioma, e será melhor explicado nos itens a seguir.
Responder ao som, por exemplo, compreender a língua falada, analisar músicas, ouvir a voz do professor
Ao contrário do rádio que costuma trazer discursos formais, acerca da época em que foi criado.
Em outras palavras, ao aprender um idioma, o aluno/ouvinte gosta de se sentir confortável, ouvindo curiosidades sobre temas pelos quais ele se interessa e pode ter contato com aquele assunto ou música com mais frequência.
Ser pautado em tarefas no laboratório ou oficina, ou até mesmo no computador
Aqui discutiremos a linguagem contemporânea utilizada em podcasts voltados para o ensino de idiomas. A pesquisa se apoia nos estudos realizados por Bottentuit Junior e Coutinho (2007; 2008), Matias (2020), Edirisingha, Rizzi e Rothwell (2007), e Cebeci e Tekdal (2006), para compreender o podcast como ferramenta de ensino de idiomas.
Treze episódios publicados de janeiro a março de 2021 foram analisados. A metodologia de análise utilizada foi a escuta dos episódios, acompanhada da leitura de
Ouvir fatos, discussões e opiniões de especialistas em suas áreas Ser encorajado pela voz de alguém que conhece e respeita.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
Como já foi dito no item anterior, a hipótese central da presente pesquisa é que o podcast é um grande potencializador do ensino aprendizagem de línguas estrangeiras, pois, apropria se da escuta, um dos métodos de aprendizagem mais antigos já existentes (CEBECI; TEKDAL, 2006), e usa abordagens contemporâneas que se mostram cada vez mais atraentes que as formas mais tradicionais de ensino.
Desta maneira, o ouvinte pode criar uma dinâmica própria e personalizada de aprendizagem, estendendo tais conteúdos para outros campos de interesse pessoal. Paulo Freire (1983) diz que o conhecimento não se dá pelo simples ato de receber informações de forma passiva, requer a curiosidade do sujeito em apreender e aplicar tais informações sobre sua realidade.Alémdos autores já apresentados, a Teoria do Agendamento foi usada como base para entender como a revisão de notícias pode ser útil para o aprendizado da língua estrangeira. A partir daí, discutiremos no próximo item, os resultados obtidos da análise de conteúdo do Learning English News Review, um podcast que propõe a explicação de vocabulários trazidos da revisão de notícias, produzido pela BBC World Service.
Ouvir conversas, talvez sobre alguma parte de seus cursos
De acordo com Edirisingha et al (2007 apud Durbridge, 1984, tradução nossa),
...os alunos gostam de aprendizagem em áudio porque gostam de:
Cada episódio do podcast Learning English News Review é composto por um trecho de uma reportagem veiculada pela BBC; uma breve explicação sobre a notícia, como uma espécie de lead; apresentação de três palavras chave; leitura de uma manchete para cada palavra chave seguida de exemplificações do significado, e a forma correta de escrevê las e pronunciá las. As explicações são separadas por vinhetas que acompanham a sugestão de outras notícias que fazem uso da palavra explicada.
transcrições dos episódios, e de anotações sobre as notícias e as palavras ou expressões selecionadas para serem ensinadas, e uma descrição sobre as abordagens utilizadas para exemplificar o que foi ensinado em cada um dos episódios analisados.
A partir da coleta dessas informações, foi criada uma tabela para ilustrar o conteúdo presente em um dos episódios analisados: Acesso em: 08 nov. 2021.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
5 Disponível em: https://journaliststudio.google.com/pinpoint/collections
Para realização da análise de conteúdo do objeto foi necessária a criação de um método que consiste na escuta dos episódios acompanhada da leitura de transcrições, que precisaram ser feitas através de uma plataforma chamada Pin Point5, que converte arquivos de áudio em texto; e anotações relevantes para a construção deste item, como título, data de lançamento, duração do episódio, lead da reportagem e veículo do qual ela foi retirada, palavras ou expressões cujas serão referidas por “palavras-chave” por escolha da autora selecionadas para serem explicadas, manchetes que apresentam as palavras chave e os veículos dos quais foram retiradas.
RESULTADOS
diz
Duração:
Data: 05/01/2021
Overturn / Virar; reverter
“Overturn” é um verbo que precisa de um objeto para ter sentido. Essa palavra também pode ser usada de forma figurativa como na manchete, ou literal como, por exemplo, revirar o lixo.
O Presidente Donald Trump perdeu, no último ano, as eleições presidenciais dos Estados Unidos. Ele deve deixar o cargo este mês. Trump foi gravado fazendo uma ligação para um político na Geórgia. Nessa ligação, Trump pediu para o político dar votos extras para que, dessa forma ele pudesse contestar os resultados da eleição.
“I just want votes”, Trump pressed Georgia to overturn Biden’s victory. / “Eu só quero votos”, Trump pressionou Geórgia para virar a vitória de Biden.
Tilt Desequilibrar;/ inclinar para um lado
votes
Tabela 1 Análise do episódio
10m14s
BBC (ReinoNewsUnido)
Lead da reportagem
votos /
Palavra Chave Manchete Veículo Explicação
GuardianThe(ReinoUnido)
A palavra “pressed” é um substantivo que pode ser utilizado de forma literal, como pressionar o botão do controle remoto para ligar a TV, ou de forma figurativa, como pressionar alguém a fazer algo. Os hosts explicam que a expressão figurativa é mais usada em questões formais, como as eleições presidenciais.
Trump asks election official to overturn Biden’s win. / Trump pede ao oficial eleitoral para virar a vitória de Biden. Fox(EstadosNewsUnidos)
In call, Trump demands Georgia officials “find vote” to tilt election. / Em ligação, Trump demanda a oficial da Geórgia “encontre votos”paradesequilibrar eleição. (EstadosCNNUnidos)
A tabela acima apresenta todas as informações coletadas de um dos episódios a partir do método citado anteriormente. Nela podemos observar com mais clareza que o tipo de linguagem utilizada para abordar o assunto é semelhante ao de um noticiário, pois
“Tilt” traz a ideia de desequilíbrio. Os hosts trazem sinônimos da palavra para explicar o significado, são elas slope (declinar) e lean (inclinar). Também pode ser usada de forma literal como inclinar o barco para um lado ou para outro, e de forma figurativa que, quando usada, geralmente é acompanhada das palavras: towards (a favor); ou against (contra)
Fonte: elaborado pela autora (2021).
Veículo
Título: Trump a oficial: “encontre” Trump tells official: “find”
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
Pressed / Pressionou
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
[...]os meios de comunicação, nos quais se incluem os meios jornalísticos, são a principal fonte de informação que a sociedade tem sobre si mesma. São também os meios de comunicação os agentes mais relevantes para pôr em contacto os múltiplos subsistemas sociais. Assim, as pessoas, os grupos, as
um trecho da reportagem é reproduzido no início do episódio. Logo em seguida o co host6 faz um breve resumo da notícia reproduzida, como se fosse o próprio lead.
Por se tratar de um programa que aproveita o produto jornalístico para ensinar inglês, o Learning English News Review estimula o consumo de notícias, pois além de ajudar o ouvinte a entender o vocabulário, recomenda outros conteúdos noticiosos que mencionam as palavras explicadas. Sousa (2004) explica que para os autores Ball Rokeach e DeFleur,
da notícia ser apresentada na linguagem formal do jornalismo, os hosts intercalam com uma linguagem semiformal para explicar o significado e o uso das palavras chave durante o episódio, utilizando situações do cotidiano como exemplo. A explicação no sentido literal e figurativo das palavras usadas no dia a dia é uma estratégia que auxilia no aprendizado, pois, além de facilitar a compreensão, sugere que o ouvinte atribua esse conhecimento ao contexto em que vive.
7 Entrevista concedida à autora em 2 nov. 2021.
6 Host é um termo que vem da língua inglesa e significa “apresentador”. Portanto, Co host significa “co apresentador”.
Considerando que toda notícia possui um formato próprio que define a maneira como o conteúdo é apresentado (SOUSA, 2002), a abordagem utilizada pelos apresentadores do Learning English News Review traz vantagens para pessoas que estão em contato com a linguagem jornalística, como consumidores assíduos de notícias, ou jornalistas e acadêmicos da área. De acordo com Sousa, “O formato das notícias condiciona a atenção e, portanto, a percepção e a apreensão de uma notícia. O conteúdo contribui para o desencadeamento de efeitos afectivos, cognitivos ou comportamentais (Ball Rokeach e DeFleur, 1976) em cada pessoa”. (2002, p.8). Ou seja, a compreensão de uma informação depende da capacidade de apreensão do ouvinte, por isso, o conteúdo precisa estar de alguma forma inserido no contexto social e/ou comportamental daquela pessoa.Apesar
Ojornalistaepodcaster,MarcosSalesvêopodcastcomoumaferramentadeapoio ao ensino de idiomas. Mas segundo ele, o que realmente define sua eficiência é a forma como o ouvinte faz uso deste meio. Sales acredita que para obter resultados positivos, o indivíduo precisa estar em contato direto tanto com a língua quanto com o conteúdo.7
Segundo Pena, quando a Teoria do Agendamento ganha forma a partir dos trabalhos de McCombs e Shaw, o objetivo era analisar “sua influência na formação e mudança de cognições, ou seja, na forma como as pessoas apreendem (e aprendem) as informações e formam seu conhecimento sobre o mundo” (2005, p.146).
Como visto no decorrer de toda a pesquisa, o podcast é uma ferramenta poderosíssima para o ensino de línguas estrangeiras, pois se dispõe da escuta, um dos princípios fundamentais para aprender um novo idioma. É a partir da escuta que percebemos osdiferentessonsexistentesnalínguafaladaeé,porexperiênciaprópria,umótimoexercício para aumentar a capacidade de percepção de sons específicos.
Ao utilizar se do produto noticioso para ensinar expressões específicas presentes em notícias, o conteúdo do podcast Learning English News Review pode ser útil para pessoas quetenham contato com alinguagem jornalística, como jornalistas,estudantesdejornalismo e até mesmo consumidores assíduos de notícias, visto que o tipo de linguagem se assemelha a algo que está dentro do contexto organizacional da notícia e, portanto, dos contextos social e pessoal.Como já foi apontado por diversos autores, a relação do conteúdo em contexto com a vida cotidiana de cada ouvinte é essencial para o aprendizado, pois define a forma como este irá se utilizar das informações apreendidas no próprio cotidiano. Logo, a eficiência do podcast como ferramenta de ensino depende maioritariamente da forma como o indivíduo se apropria de tal conteúdo ou informação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tal como os meios de comunicação tradicionais, o podcast Learning English News Review seleciona as notícias globais de maior relevância, e assim explicam o vocabulário presente nelas. Desta forma, agendam conversas sobre temáticas apreendidas e influenciam a maneira como os ouvintes se utilizam da informação como um elemento de aprendizagem.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
organizações e a sociedade em geral dependem dos meios de comunicação para se manterem informados e para receberem orientações relevantes para a vida quotidiana. (BALL ROKEACH; DEFLEUR, 1976).
Em outras palavras, a sociedade depende dos meios de comunicação para se manter informada sobre questões que afetam de maneira positiva ou negativa a vida cotidiana. Da mesma forma, os próprios meios dependem da sociedade para que se possa informar. Logo, ambos contribuem para que as notícias continuem a ser produzidas.
C2012.EBECI,
CASTRO, Alexandre. Teorias do jornalismo, universidade e profissionalização: desenvolvimento internacional e impasses brasileiros. XXXV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação.
MATIAS, Joseane. Cultura digital e formação de professores: conhecendo o podcast e seu potencial para o ensino. Saberes em Foco, Novo Hamburgo, v. 13, n. 1, ago. 2020.
RADDATZ et al. Rádio no Brasil [recurso eletrônico]: 100 anos de história em (re) construção. Ijuí: Editora Unijuí, 2020.
REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Tradução Rosisca Darcy de Oliveira. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. 93 p.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência [livro eletrônico]. Tradução Susana Alexandria. São Paulo: Aleph, 2013. 478 p.
CHAGAS, Luãn José Vaz; VIANA, Luana. O legado de Roquette Pinto e a produção de podcasts com viés educativo. Extraprensa, São Paulo, v. 13, n. 1, p. 40 55, jul./dez. 2019.
PENA, Felipe. 1000 perguntas sobre teorias da comunicação. Rio de Janeiro: LTC, 2012. 459 p.
Z.; TEKDAL, M. Using podcasts as audio learning objects. Interdisciplinary Journal of E Learning and Learning Objects, v. 2, 2006.
NEUBERGER,Rachel SeveroAlves. Orádionaeradaconvergênciadasmídias. CruzdasAlmas: UFRB, 2012. 164 p.
PRIMO, Alex. Para além da emissão sonora: as interações no podcasting. Intexto, Porto Alegre: UFRGS, v. 2, n. 13, p. 1 23, jul./dez. 2005.
BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista; COUTINHO, Clara Pereira. Podcast em educação: um contributo para o estudo da arte. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación. 2007. Disponível deBOTTENTUITo_estado_da_artehttps://www.researchgate.net/publication/237399239_Podcast_em_educacao_um_contributo_para_em:.Acessoem:3set.2021.JUNIOR,JoãoBatista;COUTINHO,ClaraPereira.Recomendaçõesparaproduçãopodcastsevantagensdeaprendizagem. Prisma.com, n. 6, p. 158 179, abr. 2008. Disponível em: https://ojs.letras.up.pt/index.php/prismacom/article/view/3217. Acesso em: 9 jun. 2021.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
EDIRISINGHA, Palitha; RIZZI, Chiara; ROTHWELL, Libby. Podcasting to provide teaching and learning support for an undergraduate module on English language and communication. Turkish Online Journal of Distance Education TOJDE, v. 8, n. 3, 2007.
PENA, Felipe. 1000 perguntas sobre jornalismo. Rio de Janeiro: LTC, 2012. 265 p.
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2005. 240 p.
SILVA, Adrina; DUQUE, Luciana Valeiras; SILVA, Solimar. O uso de podcasts no desenvolvimento da oralidade em língua inglesa. Revista Pesquisa em Discursos Pedagógicos, Rio de Janeiro, n. 2, p. 1 23, 2012. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc rio.br/20923/20923.PDF. Acesso em: 8 jun. 2021.
Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo. Ano 2021.
SOUSA, Jorge Pedro. Construindo uma teoria do jornalismo. Biblioteca On-line de Ciências da Comunicação. 2002. Disponível em: http://www.bocc.ubi.pt/_esp/autor.php?codautor=13. Acesso em: 3 set. 2021.
SOUSA, Jorge Pedro. Construindo uma teoria multifactorial da notícia como uma teoria do jornalismo. Estudos em Jornalismo e Mídia. 2004. Disponível em: http://www.bocc.ubi.pt/_esp/autor.php?codautor=13. Acesso em: 2 nov. 2021.
SPREAKER; TRACTO; SHURE. Como fazer um podcast. [S. l.]: Spreaker&Tracto, 2020. Disponível em: https://www.scribd.com/doc/458822738 Acesso em: 9 jun. 2021.
Escolhemos a área radiofônica para a criação do nosso produto do projeto experimental, dentre os seus formatos escolhemos o formato de podcast. As reportagens apresentadas têm o compromisso com a ética, apuração da informação e qualidade de conteúdo para o público interessado em aprender sobre mídias sonoras.
Estratégias para definição
Desde o início, com o objetivo de planejar a execução do trabalho, foram realizadas diversas reuniões com todo o grupo. A partir disso, começamos um planejamento sobre o desenvolvimento de cada etapa do produto, desde a pesquisa, roteiro, edição, revisão até a entrega. Fomos em busca de fontes que fossem capazes de agregar nos assuntos que abordamos.
Ficha Técnica do Produto
Descrição do produto
O 6 Elementos é uma série em podcast que aborda temáticas relacionadas as mídias sonoras e suas linguagens. Os três episódios lançados abordam brevemente a história do rádio no Brasil, trazem algumas de suas principais características e um pouco sobre o podcast, outra mídia que vem crescendo no país.
6 Elementos
Em relação a duração do podcast, são três episódios com a média de 8 minutos cada totalizando até 25 minutos, com a periodicidade de um novo episódio por semana.
TítuloAPÊNDICE
Plano Estratégico
O produto (podcast) foi desenvolvido através da análise de uma mídia que tem ganhado cada vez mais espaço no cenário atual. Sua estrutura e conteúdo foram construídos com segmentação, embasamento de especialistas na área de mídias sonoras, com o objetivo de oferecer um programa de qualidade e fácil acesso nas plataformas digitais.
Técnicas utilizadas a fim de se atingir os objetivos pretendidos
O podcast traz conversas com convidados que tenham experiência no assunto abordado. A narração em mídia sonora possui linguagem de forma mesclada, entre algo formal e informal, com o objetivo de criar um bate papo com fluidez e intimidade, de forma natural e de fácil entendimento do ouvinte.
Público a ser atingido
O conteúdo foi captado através de softwares de comunicação via internet com voz e vídeo, como o Zoom. As transcrições das entrevistas foram realizadas com o auxílio do site Pinpoint e após as escolhas dos trechos que foram utilizados nos episódios, foram feitos recortes das declarações mais relevantes por meio da ferramenta Adobe Audition.
A criação do roteiro foi realizada com o objetivo de instigar os ouvintes e fazer com que eles se interessem mais pelo assunto abordado. Para isso, foi criado um préroteiro, que contou com as principais ideias que seriam relatadas nos episódios e com aprofundamento na pesquisa dos temas.
Para criar a identidade sonora com a personalidade e formato próprio, selecionamos uma trilha sonora para abertura e encerramento. Durante o episódio apresentamososnossos convidadosque falamsobrediversos temas.Trilhas sonorasestão presentes com a função de ilustrar o episódio, exemplificar os assuntos abordados e criar “vírgulas” para separar alguns temas. No encerramento, apresentamos um trecho do episódio seguinte para estimular a continuidade do ouvinte no acompanhamento da série.
Este podcast foi planejado com o objetivo de atingir qualquer pessoa da área de comunicação que tenha interesse no tema e também para a área acadêmica. Entretanto, pode ser consumido por qualquer pessoa que tenha curiosidade nos assuntos abordados, independente de idade, gênero, classe social ou profissão.
Com a finalidade de captar um público e promover o podcast nas redes sociais, criamos um perfil no Instagram com divulgações semanais de cadaepisódio apresentando os temas discutidos e os convidados. Assim, ocorreu a publicação da capa da edição, contendo título, convidados e ilustrações relacionadas ao tema, além disso, teremos trechos marcantes do episódio por meio de audiogramas, que são vídeos que possibilitam visualizar as ondas sonoras daquele episódio.
Cronograma de elaboração do produto
Função Individual
Julho
Edição e Criação IdentidadedaVisual ApresentaçãoparaaBanca
Captação e equipamentos R$164,27
Captação Roteiro Edição e Criação IdentidadedaVisual
2ª S LeituradeLivros dePesquisaCampoeFontes
A leitura das primeiras bibliografias no início do semestre anterior foi essencial para a formação das questões que viriam a ser o ponto de partida para a pesquisa. Estas questões foram a base do problema de pesquisa que, a princípio, não estava bem definido, devido a escolha do objeto de estudo. Inicialmente, o objeto seria um podcast que ensina
Transporte R$49,05
4ª S PautaPré ProduçãoPré Produção e Pré Roteiro Locução e Edição Publicação e Entrega
3ª S PautaPré ProduçãoPré Produção e Pré Roteiro Roteiro PlanejamentoePublicação
Setembro
Gastos com pesquisa: Livros, mídias e outros R$357,68
Total R$465,32
ITEM VALOR
Captação Roteiro
A função individual atribuída a mim foi a de produção. Algumas bibliografias foram lidas para compreender sobre a produção de podcasts e aprender a desenvolver este projeto. Embora cada integrante do grupo teve sua própria função individual, todos participaram do processo de produção e da construção do roteiro, pois foi um dos maiores desafios do projeto em si, porque a elaboração precisava abranger todos os temas de maneira coerente.
A série de podcast foi editada em softwares de gravação, edição e produção como Reaper.Além disso,colocamos trilhas sonoras paraserem usadas naabertura,background e encerramento, que foram buscadas em bancos de áudios gratuitos. A publicação será semanalmente, no formato MP3, em agregadores de podcast.
1ª S LeituradeLivros dePesquisaCampoeFontes
O uso do podcast como ferramenta de ensino de idiomas, foi o tema individual escolhido com base nos interesses pessoais da autora em línguas estrangeiras.
SemanaMês/ Agosto Outubro Novembro Dezembro
Orçamento
Diário de Campo
O primeiro item a sofrer mudança foi o objeto de pesquisa que é agora o podcast Learning English News Review. A escolhasedeujustamentepelo fato deste ensinaringlês a partir da revisão de notícias, totalmente diferente do que a autora estava acostumada. Desta forma, foi mais fácil relacionar a pesquisa a teoria do agendamento. Daí em diante, a problemática e a hipótese foram definidas em torno da própria temática, levando em consideração a questão do agendamento das notícias.
Uma das maiores dificuldades do grupo foi na produção do roteiro, que ocupou quase o mês de outubro inteiro. Em sua elaboração, foram feitas reuniões quase todos os dias para discutir o conteúdo (texto de locução, trechos dos entrevistados, identidade, linguagem, etc) de cada episódio. Após a finalização dos três roteiros, a locução foi feita por um dos membros da equipe e em seguida todo o material selecionado em áudio e os roteiros foram levados à ilha de edição da universidade para ser editado.
coreano, mas a escolha deste podcast dificultou o andamento da pesquisa, visto que ainda não haviam hipóteses concretas capazes de responder tais questões.
Após algumas apresentações do projeto inicial no semestre anterior, as orientações recebidas apontaram para uma reforma em relação à problemática e as hipóteses iniciais. Areformaaconteceuduranteoperíododeférias, nomêsdejulho,jáquehaviamais tempo para repensar todo o projeto com calma antes de iniciar o semestre atual.
sobre a produção se iniciaram a partir da segunda semana de agosto e seguiu até o começo do mês de novembro. Durante todo esse período, inúmeras reuniões virtuais foram realizadas com os integrantes do grupo para decidir a pré produção, produção, pré roteiro, roteiro, locução e edição.
A escolha do produto (podcast) foi derivada da opção pessoal de cada integrante do grupo, que se uniu a partir da instrução dos professores orientadores no 7ª semestre. Os temas centrais do trabalho foram escolhidos pela identidade dos cinco integrantes com o rádio e o podcast. Após isso, as orientações do corpo docente foram fundamentais para o aprofundamento teórico realizado anteriormente à produção do produto em si.
Devidoapluralidadedos temasindividuais,tivemosdificuldadeem encontraruma temática que fosse capaz de unificar todas as nossas ideias. Até chegarmos em um consenso juntamente com o orientador, percorremos um caminho de angustias e incertezas.Asdiscussões
Em paralelo às produções em grupo, a pesquisa individual continuou a ser desenvolvida. Depois de muita leitura e pesquisa, e com o relatório do projeto de pesquisa atualizado, o paper começou a ser produzido. Devido às mudanças ocorridas, uma nova lista de possíveis fontes precisou ser feita. Apenas uma das fontes contatadas se
disponibilizou a dar entrevista, que foi feita no final de setembro, mas precisou ser refeita no início de novembro por conta de algumas mudanças no roteiro do produto.
A análise do objeto foi feita em conjunto com a produção do paper Treze episódios do podcast Learning English News Review foram escutados. Daí, foram feitas anotações sobre todo o conteúdo que compõe os episódios a partir da leitura de transcrições feitas através da plataforma Pin Point. Com as informações obtidas, foram elaborados documentos que serviram como base para a construção de tabelas explicativas e também para a apresentação dos resultados da análise.
Marcos Sales (Podcast Todo Mundo Pod); Bottentuit Junior e Coutinho (2007; 2008), Matias (2020), Edirisingha, Rizzi e Rothwell (2007), Cebeci e Tekdal (2006), e Spreaker e Tracto (2020).
ALINHAMENTO EDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO
A reportagem terá linguagem jornalística, voltada para conhecimentos e curiosidades, e será realizada através de entrevistas e dados coletados de pesquisas.
Cada membro produzirá uma reportagem para compor o podcast. A reportagem para esta pesquisa será realizada a partir de entrevistas com especialistas em podcasts educativos.
do rádio no Brasil em 1923, Edgard Roguette Pinto dedica a programação da Rádio Clube Sociedade do Rio de Janeiro a práticas educativas.
PAUTAS
Quase um século depois, surge, em 2004, o podcast. Um gênero derivado do rádio, de distribuição de arquivos de áudio via internet. Assim como o histórico do rádio brasileiro, o podcast também traz muitas propostas educativas. Nesta reportagem, falaremos sobre o potencial do podcast como ferramenta de ensino de idiomas.
PAUTA
Leticia Gurgel
Paulista7°TURMA/PER/CAMPUSB/Noturno/SãoMiguel Comunicação/EducaçãoEDITORIA Novembro/2021PUBLICAÇÃO
ApósHISTÓRICOachegada
JornalistaFONTES
O podcast terá uma linguagem jornalística, trazendo dados e informações colhidas através de pesquisa e das entrevistas realizadas.
NosHISTÓRICOúltimosanos
Planejo falar brevemente sobre a história do podcast e também mostrar algumas ligações que ele possui com o radio. Além de falar sobre sua linguagem e a inserção do jornalismo nessa mídia. Essa reportagem fará parte de outras quatro que estarão presentes no podcast.
PAUTA Gilson Azevedode Trabalho de Conclusão de Curso
ALINHAMENTO EDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO
8TURMA/PER/CAMPUSºB/Noturno/SM Comunicação/TEDITORIAecnologia Novembro/PUBLICAÇÃO2021
o podcast obteve um crescimento exponencial de ouvintes. É o que indica a pesquisa realizada por Kantar Ibope em maio de 2019, divulgando que quatro em cada dez internautas brasileiros já ouviram algum podcast. De olho nessa demanda, grandes empresas de comunicação, estabelecidas em diversos meios, estão investindo e lançando seus próprios podcasts, com uma variedade de temas, como entretenimento, esporte e principalmente jornalismo.
LivrosFONTEScomo
Reflexões sobre o podcast (Lucio Luiz), Podcast: Guia Básico (Léo Lopes), Podcast Descomplicado (Renato Bontempo) serão utilizados como fonte de pesquisa para entender mais sobre a mídia e as diferentes linguagens possíveis em um podcast. Entrevistas com alguns jornalistas que possuam experiências com podcasts, como Rodrigo Alves, autor do podcast Vida de Jornalista, Gabriella Varella que já apresentou programas na radio CBN e hoje é produtora da Rádio Novelo e possui o seu podcast independente, o Inquietude.
como Jornalismo de Rádio, de Milton Jung, Teorias do Jornalismo de Nelson Traquina e Manual de Radiojornalismo de Heródoto Barbeiro são alguns que trazem informações precisas sobre o poder que o rádio exerce e de que forma ele atinge seu público.
Eduardo Noggerini, Amparo Guilherme e Aleixo Nascimento são alguns ouvintes utilizados na pesquisa
FONTESLivros
é de hoje que o rádio está presente na rotina da sociedade brasileira. Programas de rádio são diariamente consumidos por ouvintes de diversos locais, idades ou costumes. O relacionamento criado entre ouvinte e radialista ficou ainda mais amplo com o advento da tecnologia e as mudanças na maneira de se ouvir os programas. Com mais participação direta nos assuntos tratados nos episódios, ouvintes não são apenas ouvintes, eles se tornam corpos presentes na produção do programa, o que impacta em suas opiniões e experiências.
Entrevistas com alguns jornalistas que atuam em programas de Rádio, especialmente no Manhã Bandeirantes, como Felipe Garraffa, produtor do programa. Ouvintes assíduos do rádio também são fontes importantes e podem falar sobre o impacto do veículo em sua vida.
ALINHAMENTO EDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO
PAUTA Vinicius Pereira Santos Trabalho de Conclusão de Curso 7ºB/Noturno/TURMA/PER/CAMPUSSM Comunicação/Tecnologia/PodcastEDITORIA Novembro/PUBLICAÇÃO2021
HISTÓRICONão
Podcast com linguagem jornalística. Cinco temas abordados através das pesquisas realizadas pelo núcleo, principal foco na linguagem dos programas e relação entre ouvinte e radialista.
PAUTA AGÊNCIA UNIVERSITÁRIA DE NOTÍCIAS 8ºB/Noturno/SMTURMA/PER/CAMPUS ComunicaçãoEDITORIA & Linguagem PUBLICAÇÃO11/2021
Jornalismo de rádio (Milton Jung), Reflexões sobre o podcast (Lucio Luiz), Rádio: teoria e prática (Luiz Artur Ferrareto), entre outros, para entender melhor sobre o rádio e o podcast, e a linguagem neles utilizada.
LivrosFONTEScomo
OHISTÓRICOjornalismo
radiofônico tem passado por grandes transformações, principalmente em relação à sua abordagem e linguagem.
fala sobre como o rádio não acabou, mas se inovou para atender às próximas gerações se firmando como um meio de utilidade pública.
O podcast terá uma linguagem jornalística, abordando a temática da linguagem dessas mídias sonoras. O conteúdo terá informações colhidas através de pesquisas e entrevistas realizadas no próprio podcast.
Essa reportagem estará presente em um podcast com mais quatro reportagens que abordam temas relacionados.
Esse projeto se relaciona com a formação histórica do radiojornalismo junto ao podcast, apontando suas Sobretudo,características.oprojeto
Entrevistas com profissionais da área, como o jornalista Sandro Badaró (123 Segundos), e Helen Braun (123 ALINHAMENTSegundos).OEDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO
A reportagem fará parte de um episódio de podcast junto com outras que abordam assunto relacionados a mídias sonoras e suas linguagens.
O rádio vem passando por constantes mudanças e adequações ao longo de sua história, e a mais recente está relacionada com o desenvolvimento tecnológico dos dispositivos de transmissão e consumo acelerado de informações. Isso fez com que as emissoras fossem obrigadas a reinventar a forma de se fazer rádio.
Hoje a tecnologia permite que o rádio esteja cada vez mais próximo dos seus públicos alvo e mudou tanto a forma do público consumir, como partilhar informações. Além do mais, essa integração dos próprios ouvintes está cada vez mais intensa nas redes sociais.
O podcast tem a proposta de ter uma linguagem jornalística que retrata as mudanças do rádio e a interatividade dos ouvintes com ele. Essas informações serão feitas através de pesquisa e entrevistas.
Livros como Rádio e Mídias Sociais: Mediações e Interações Radiofônicas em Plataformas Digitais de Comunicação (Marcelo Kischinhevsky); O rádio na era da convergência das mídias (Rachel Neuberger) e Cultura da convergência (Henry Jenkins)
FONTES
ALINHAMENTO EDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO
HISTÓRICO
Entrevistas com jornalistas como Luiz Artur Ferraretto e Marcelo Kischinhevsky para contar sobre a história do rádio e suas experiências com esta mídia sonora.
PAUTA JAQUELINE BRAGA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 8EDITORIAºB/Noturno/SM RÁDIO/INTERATIVIDADE/OUVINTETEMA/ASSUNTO 11/EDIÇÃO2021
Sobe trilha son. (tema Voz do Brasil) 5” Cai para BG
LOCUÇTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTÉCNICAÃO
Sonora Ferraretto 02 “COMEÇA A HISTÓRIA... ... ESSE RÁDIO COMERCIAL.”
Volta vinheta de abertura 4” Cai para BG NESTE EPISÓDIO, CONVERSAREMOS COM O DOUTOR EM COMUNICAÇÃO, LUIZ FERRARETTO, PARA CONTAR OS PONTOS PRINCIPAIS DA HISTÓRIA DO RÁDIO NO BRASIL, COMEÇANDO PELAS PRIMEIRAS TRANSMISSÕES. SEJA MUITO BEM VINDO E CONTA UM POUCO MAIS SOBRE ESSA HISTÓRIA FERRARETTO...
VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO ESSA ABERTURA, NÃO É? CRIADA EM 1935 NA ERA DE GETÚLIO VARGAS, A ANTIGA “HORA DO BRASIL”, HOJE CHAMADA DE “A VOZ DO BRASIL”, ENTROU NO AR COM TRANSMISSÃO OBRIGATÓRIA DIARIAMENTE COM CONTEÚDO NOTICIOSO SOBRE OS TRÊS PODERES DO ESTADO BRASILEIRO. “A VOZ DO BRASIL” PERMANECE SENDO UM PROGRAMA OBRIGATÓRIO NAS RÁDIOS BRASILEIRAS, MAS TEM A OPÇÃO DE SER EM HORÁRIOS MAIS FLEXÍVEIS ESSE PROGRAMA, QUE É O MAIS ANTIGO DO PAÍS, SURGIU COMO RESULTADO DA REGULAMENTAÇÃO DA PUBLICIDADE PARA O RÁDIO.
E PRA VOCÊ QUE CURTE OUVIR RÁDIO NOVELA OU OUVIR JOGOS DE FUTEBOL, É BEM POSSÍVEL QUE TENHA RECONHECIDO ALGUNS DOS
Vinheta de abertura cai para zero Sonora Ferraretto 01 “BOM, AS SOCIEDADES E OS CLUBES... ...MUITO DA CULTURA DA ELITE.”
ROTEIROS
VOCÊ SABIA QUE O PROGRAMA DE RÁDIO MAIS ANTIGO DO BRASIL CONTINUA NO AR AINDA EM 2021?
Roteiro Episódio #01 Momentos marcantes da história do rádio
Sobe trilha son. (Trechos programas de rádio) Cai para BG
Tema: História do Rádio Comunicação
Formato: Podcast Narrativo
Vinheta de abertura 8” Cai para BG OLÁ! SEJA BEM VINDO AO 6 ELEMENTOS: O SEU PODCAST SOBRE MÍDIAS SONORAS! NESTA SÉRIE DE PODCASTS VAMOS ABORDAR OS MOMENTOS MAIS MARCANTES DA HISTÓRIA DO RÁDIO E DO PODCAST. ALÉM DISSO, VOCÊ VAI OUVIR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DESTES VEÍCULOS E DESCOBRIR COMO ELES ALCANÇAM ÁREAS COMO EDUCAÇÃO E JORNALISMO.
EXATAMENTE FERRARETTO... OS COMÉRCIOS E INDÚSTRIAS INICIARAM UMA INTERAÇÃO COM O RÁDIO E COMEÇARAM A SER CRIADOS CONTEÚDOS PUBLICITÁRIOS PARA QUE FOSSEM VINCULADOS DURANTE A PROGRAMAÇÃO. O RESULTADO FOI DE QUE AS EMISSORAS DE RÁDIO FICARAM CADA VEZ MAIS POPULARES, COM ISSO ELAS FORAM CRIANDO UMA PROGRAMAÇÃO COM RÁDIO NOVELAS, PROGRAMAS DE AUDITÓRIO E MUSICAIS, PARTIDAS DE FUTEBOL E CONTEÚDO JORNALÍSTICO.
TécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnica
Trilha sonora de transição 01 5” Cai para BG e fica mudo
ESSE É O PRIMEIRO, DE UMA SÉRIE DE TRÊS EPISÓDIOS. NA PRÓXIMA SEMANA VOCÊ VAI CONHECER ALGUMAS CARACTERISTICAS DO RÁDIO E A INTERAÇÃO COM O OUVINTE NESSA MÍDIA...
Vinheta de encerramento continua em BG ESSE PODCAST FOI DESENVOLVIDO PARA COMPOR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE JORNALISMO DA UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO EdiçãoSUL.eLocução: Gilson de Azevedo
Roteiro: Leticia Gurgel
Sonora Ferraretto (spoiler) “RÁDIO É PURA TECNOLOGIA... ... OUTRO TIPO DE COMUNICAÇÃO.”
Vinheta encerramento sobe para encerrar 5”
ÁUDIOS QUE ACABAMOS DE ESCUTAR. VOCÊ TINHA IDEIA QUE ESSES E OUTROS GÊNEROS COMEÇARAM A SE POPULARIZAR NO RÁDIO NA DÉCADA DE JUSTAMENTE40?NESTE PERÍODO, NA FASE DE DIFUSÃO, O RÁDIO BRASILEIRO ATINGE O SEU AUGE.
Revisão: Marina Gomes
Revisão: Vinicius Pereira
Orientação: Professor Nivaldo Ferraz
Sonora Ferraretto 04 “E A TV, ROUBA... ... A MÚSICA MAIS POPULAR”
Planejamento e Reportagem: Jaqueline Braga
Sonora Ferraretto 03 “ENTÃO NA FASE DE DIFUSÃO... ...E COBERTURA ESPORTIVA.”
Vinheta de encerramento 5” Cai para BG
Sonoplastia: Bruno Cenati
O SUCESSO DO RÁDIO NÃO DUROU TANTO TEMPO ASSIM, AS EMISSORAS SOFRERAM COM O IMPACTO DO SURGIMENTO DA TELEVISÃO BRASILEIRA E TIVERAM UM DECLÍNIO ENTRE A DÉCADA DE 50 A 70
Vinheta de Abertura 6” Cai para BG
Trilha sonora de transição 02 5” Cai para BG e fica mudo
O RÁDIO POSSUI DIVERSAS CARACTERÍSTICAS E HOJE VAMOS CONHECER ALGUMAS DELAS, COMO POR EXEMPLO: SUA TECNOLOGIA, LINGUAGEM, OS ÂNCORAS DOS RÁDIOS, AS RÁDIOS EDUCATIVAS E O SURGIMENTO DA WEBRÁDIO. E OS CONVIDADOS DESTE EPISÓDIO SÃO OS PROFESSORES LUIZ FERRARETTO E MARCELO KISCHINHEVSK, ALÉM DO JORNALISTA FELIPE GARRAFFA.
OLÁ! SEJA BEM VINDO AO 6 ELEMENTOS: O SEU PODCAST SOBRE MÍDIAS SONORAS!
AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS RADIOFÔNICAS SE INICIAM COM AS RÁDIOS CLUBES E SOCIEDADES, MAS NESSA ÉPOCA, APENAS A ELITE TINHA FÁCIL ACESSO AS PROGRAMAÇÕES. O RÁDIO SURGE NO BRASIL COM A PROGRAMAÇÃO VOLTADA PARA A EDUCAÇÃO. E SOBRE ESSA QUESTÃO EDUCACIONAL, TEMOS AQUI A PARTICIPAÇÃO DE OUTRO MESTRE DA ÁREA RADIOFÔNICA, MARCELO KISCHINHEVSK, QUE VAI FALAR UM POUCO SOBRE O SURGIMENTO DAS RÁDIOS EDUCATIVAS NO BRASIL
TécnicaLOCUÇÃO
DESDE A SUA INVENÇÃO O RÁDIO SEMPRE FOI LIGADO A TECNOLOGIA. E QUEM ESTÁ AQUI DE VOLTA PRA EXPLICAR ESSE ASSUNTO É O PROFESSOR LUIZ FERRARETTO.
DESDE A SUA PRIMEIRA TRANSMISSÃO NO BRASIL, LÁ EM 1922, O RÁDIO VEM PASSANDO POR DIFERENTES PROCESSOS DE EVOLUÇÃO, MAS A SUA LINGUAGEM NUNCA MUDOU...
FALAR SOBRE ESSE PROFISSIONAL QUE DOMINA O MICROFONE E CONVERSA COM OS OUVINTES, O JORNALISTA E PRODUTOR FELIPE GARRAFFA COMENTA SOBRE O ASSUNTO.
Sonora Garraffa 01 “O ÂNCORA TEM QUE SER ESSE CARA... ..., MAS COMEÇOU NO ESPORTE.”
Vinheta de abertura cai para zero Sonora Ferraretto 01 (EP2) “O RÁDIO É PURA TECNOLOGIA... ESSE SUJEITO INVENTOU O RÁDIO.”
Sonora Ferraretto 02 (EP2) “A LINGUAGEM DO RÁDIO SEGUE... ... ESPECIFICA ELA NÃO MUDOU.”
É VERDADE, O SILÊNCIO, MÚSICA, VOZ E EFEITOS SONOROS SEMPRE ESTIVERAM NO RÁDIO. E HOJE EM DIA TAMBÉM ENCONTRAMOS NO PODCAST. MAS PODCAST É UM ASSUNTO PRA OUTRO EPISÓDIO.
Trilha sonora de Transição 01 5” Cai para BG e fica mudo OUTRA CARACTERISTICA FUNDAMENTAL DO RÁDIO É O ÂNCORA, NO CASO, O APRESENTADOR DOS PROGRAMS DE RÁDIO, COMO ELI CORREA, GIL GOMES, ARI BARROSO, RICARDO BOECHAT E MILTON EJUNG.PRA
Roteiro Episódio #02 Características do rádio TécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTÉCNICA
Sonora Marcelo 01 “AQUI COMO EM OUTROS LUGARES... ... COMO ESPAÇO PARA APRENDIZAGEM.”
Orientação: Professor Nivaldo Ferraz
NO PRÓXIMO EPISÓDIO VOU FALAR UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DO PODCAST E SUA RELAÇÃO COM A ÁREA EDUCACIONAL E
Revisão e Reportagem: Vinicius Pereira
... WHATS APP, MÍDIA SOCIAL.”
Revisão: Marina Gomes
“PODCAST NO BRASIL É UMA COISA ANTIGA QUE PARECE NOVA NÉ”
A CHEGADA DA INTERNET NÃO SÓ POSSIBILITOU UMA MAIOR INTERAÇÃO DOS OUVINTES, MAS MUDOU A FORMA DE SE PRODUZIR CONTEÚDO RADIOFÔNICO, ISSO A PARTIR DA DÉCADA DE 90, COM A CRIAÇÃO DAS WEBRÁDIOS.
Vinheta de encerramento 5” Cai para BG
Sonora Marcelo 04 “AS PRIMEIRAS RÁDIOS WEB...
E PELO OUVINTE SE SENTIR PARTE DO PROGRAMA, ELE QUER SER CADA VEZ MAIS PARTICIPATIVO E INTERAGIR. ISSO ACONTECE DESDE O INÍCIO DO RÁDIO
TécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnLOCUÇÃOica
Vinheta de encerramento continua em BG ESSE PODCAST FOI DESENVOLVIDO PARA COMPOR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE JORNALISMO DA UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL.
Sonoplastia: Bruno Cenati
... GRANDE NOVIDADE LÁ NOS ANOS NOVENTA.”
Roteiro: Leticia Gurgel
“TRAZ ESSA POSSIBILIDADE... ... COMUNIDADE DE OUVINTES DAQUELA EMISSORA.”
AGORA OUTRO PONTO IMPORTANTE É A MANEIRA DE INTERAÇÃO DO OUVINTE COM O RÁDIO, QUE ESSA SIM SE MODIFICOU AO LONGO DO SonTEMPOoraMarcelo 02
Edição e Locução: Gilson de Azevedo
Planejamento e Reportagem: Jaqueline Braga
Trilha sonora de transição 03 5” Cai para BG e fica mudo
Vinheta encerramento sobe para encerrar 5”
SonoraJORNALÍSTICARodrigoSPOILER
Sonora Marcelo 03 “É DE CERTA MANEIRA...
VOCÊ JÁ PAROU PRA PENSAR COMO SURGIU O PODCAST? É O QUE VAMOS FALAR NESSE EPISÓDIO. ALÉM DISSO, VAMOS FALAR DE SUA LINGUAGEM E COMO ELE ESTÁ PRESENTE NAS ÁREAS DO JORNALÍSMO E EDUCAÇÃO. QUEM VAI PARTICPAR DESTE EPISÓDIO SÃO OS JORNALISTAS RODRIGO ALVES, GABRIELA VARELLA, MARCOS SALES, SANDRO BADARÓ E O PROFESSOR DE COMUNICAÇÃO MARCELO KISCHINHEVSKY
A LINGUAGEM DO PODCAST APRESENTA SIMILARIDADE COM A RADIOFÔNICA, PRINCIPALMENTE NA FORMA MAIS INTIMISTA DE SE FALAR COM VOCÊ, O OUVINTE.
PARA EXEMPLIFICAR SOBRE ESSA SEMELHANÇA, CONVERSAMOS COM O JORNALISTA SANDRO BADARÓ QUE É APRESENTADOR DA BAND NEWS FM E DO PODCAST 123 SEGUNDOS.
Sonora Sandro Badaró 02 “SÃO PROPOSTAS DIFERENTES... ... ISSO É NÍTIDO.”
Sonora Rodrigo 01 “PODCAST NO BRASIL... ... CRESCIMENTO DE PRODUÇÃO INDEPENDENTE.”
RODRIGO ALVES QUE É JORNALISTA E PRODUTOR DE PODCAST, AUTOR DO VIDA DE JORNALISTA, FALA UM POUCO SOBRE ESSA POPULARIZAÇÃO DO PODCAST NO BRASIL.
HÁ QUEM ACREDITE QUE O RÁDIO E O PODCAST SÃO CONCORRENTES. É VERDADE QUE AMBOS SE ASSEMELHAM EM MUITOS ASPECTOS, COMO GÊNERO, CONTEÚDO E FORMATO. POR OUTRO LADO, CADA UM TEM SUAS PRÓPRIAS PARTICULARIDADES.
OLÁ! SEJA BEM VINDO AO 6 ELEMENTOS: O SEU PODCAST SOBRE MÍDIAS SONORAS!
Sobe vinheta de abertura 4” Cai para BG e fica mudo
O TERMO PODCAST É UMA JUNÇÃO DAS PALAVRAS IPOD DO APARELHO DA APPLE E BROADCASTING, QUE SIGNIFICA ADAMTRANSMISSÃO.CURRY,O AUTOR DO PRIMEIRO AGREGADOR DE PODCASTS DISPONIBILIZOU A TECNOLOGIA PARA QUE OUTROS PROGRAMADORES PUDESSEM UTILIZA LA.
Sonora Sandro Badaró 01 “ENTRE O 123 SEGUNDOS E A... ... ISSO APROXIMA MUITO DA BAND NEWS FM.”
DIGITAL MINDS FOI O PRIMEIRO PODCAST BRASILEIRO. SURGIU AINDA EM 2004, CRIADO POR DANILO MEDEIROS. ALGUNS ANOS DEPOIS, OUTROS PODCASTS FORAM CRIADOS E SE DESTACARAM, COMO O NERDCAST E RAPADURACAST E ESTÃO NA ATIVA ATÉ HOJE.
Roteiro Episódio #03 O que é Podcast? TécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTÉCNICA
COMPARADA A OUTRAS MÍDIAS, O PODCAST É ALGO NOVO E QUE VEM CRESCENDO GRADATIVAMENTE, MAS SÓ ENTRE 2017 E 2018 TEVE SUA POPULARIZAÇÃO NO BRASIL.
Vinheta de Transição 4” Cai para BG e fica mudo
Vinheta de Abertura 6” Cai para BG
Vinheta de Transição 4” Cai para BG e fica mudo
Revisão e Reportagem: Marina Gomes
TécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécnicaLOCUÇÃOTécnicaLOCUÇÃOTécnicaTécLOCUÇÃOTécnicanica
E QUEM VOLTA NESTE EPISÓDIO É MARCELO KISCHINHEVSKY, AGORA PARA FALAR SOBRE OS PODCASTS EDUCACIONAIS NO BRASIL E NO SonoraMUNDO.Marcelo 01
O PODCAST PODE SER UMA PODEROSA FERRAMENTA NA EDUCAÇÃO E QUE NÃO SE LIMITA APENAS AS UNIVERSIDADES. EXISTEM DIVERSOS PODCASTS VOLTADOS PARA APRENDIZAGEM, COMO É O CASO DO "TODO MUNDO POD", UM PODCAST QUE ENSINA PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS, CRIADO PELO JORNALISTA MARCOS SALES. ELE VAI NOS CONTAR UM POUCO SOBRE O BENEFÍCIO DE UTILIZAR O PODCAST COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM DE IDIOMAS.
Sonora Marcos Sales 01 “O PODCAST É UM MEIO NÉ... ... COM A LINGUA QUE VOCÊ QUER APRENDER.”
Vinheta de encerramento 5” Cai para BG
Edição, Reportagem e Locução: Gilson de Azevedo
CHEGA AO FIM A PRIMEIRA SÉRIE DE EPISÓDIOS SOBRE AS MÍDIAS SONORAS, ONDE VOCÊ PÔDE ENTENDER OS PRINCIPAIS PONTOS DA HISTÓRIA DO RÁDIO, SUA EVOLUÇÃO E A INTERAÇÃO COM OUVINTE. ALÉM DE CONHECER UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DO PODCAST E SUA IMPORTÂNCIA NAS ÁREAS JORNALÍSTICAS E EDUCACIONAIS. 6 ELEMENTOS, O SEU PODCAST DE MÍDIAS SONORAS.
“O PODCAST QUANDO SURGE... ... DE UNIVERSIDADE ABERTA.”
Roteiro e Reportagem: Leticia Gurgel
Vinheta encerramento sobe para encerrar 5”
Sonora Gabriela Varella 01 “FAZEM MUITA DIFERENÇA NÉ... ... ISSO DEPENDE MUITO DO PÚBLICO.”
Planejamento: Jaqueline Braga
Revisão: Vinicius Pereira
Orientação: Professor Nivaldo Ferraz
QUEM TAMBÉM MARCA PRESENÇA NO 06 ELEMENTOS É A JORNALISTA GABRIELA VARELLA, QUE JÁ TRABALHOU NA CBN TANTO NO RÁDIO QUANTO COM O PODCAST E ATUALMENTE É PRODUTORA DA RÁDIO NOVELO E POSSUI O SEU PODCAST INDEPENDENTE, O INQUIETUDE. ELA VAI NOS FALAR UM POUCO SOBRE AS DIFERENÇAS QUE OS PODCASTS JORNALÍSTICOS FAZEM NO COTIDIANO DAS PESSOAS
Vinheta de Transição 4” Cai para BG e fica mudo
ESSE PODCAST FOI DESENVOLVIDO PARA COMPOR O TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE JORNALISMO DA UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL.
Sonoplastia: Bruno Cenati
DECUPAGENS
Data 02/11/2021
Muitas vezes você utiliza da plataforma e o que vai definir a eficiência é como você se utiliza desse meio. Acredito que para prender uma língua o ouvinte, o estudante em si, ele tem que acima de tudo estar em contato com essa língua nova que ele quer aprender. Aí o podcast te dá mais essa ferramenta. No caso de um podcast voltado para o ensino da língua, né para o aprendizado da língua, eu acho que tem Plus que é você ouvir aquela língua está em contato com aspectos culturais daquela língua ao passo que quando você tem uma palavra difícil uma expressão mais complicada o próprio podcaster o host, vai lá e ensina aquela palavra. Então você vai enriquecendo seu vocabulário ao mesmo tempo em que está em contato direto com a língua que você quer.
Folha de Decupagem
0:00 / 1:11 O podcast é um meio, né?
Mídias Sonoras Tema Educação e Comunicação Assunto Podcasts voltados para ensino de idiomas
Editoria
Tempoin/out Conteúdo
Repórter: Leticia Gurgel
Mídias Sonoras
de
Tema: Entrevista Rodrigo Alves Assunto: Podcast no Brasil inTempo/out Conteúdo
Data 19/09/2021
Você pode produzir um podcast de maneira mais simples, né? Não precisa de tanto equipamento assim para produzir, um celular já é o suficiente para você botar um podcast no ar. E aí você começou a ter um crescimento de produções Independentes, aí com o crescimento de produção independente, eu acho que no jornalismo por exemplo, empresas jornalísticas sacaram que isso era uma boa maneira de contar a história também começaram a entrar na jogada. Então você tem alguns marcos ali de Podcasts jornalísticos. Acho que o Café da Manhã, da Folha de São Paulo é um marco importante, né Acho que foi talvez a primeira empresa jornalística a realmente se dedicar um projeto de folego ali, né Porque o café da manhã é um podcast diário.
Folha Decupagem
01:40 / 2:22
Podcast no Brasil é uma coisa antiga, mas que parece nova, né? A gente quando pensa nessa mídia vem à mente as coisas que estão acontecendo mais recentemente. É claro que já se faz podcast no mundo, né? E no Brasil já há mais de dez anos, então você sempre teve ali, né? Umas Produções Independentes bem relevantes. Você tem podcast que estão aí até hoje fazendo muito sucesso e que tem já muito tempo de existência, né? O Nerdcast, talvez seja um dos melhores exemplos, é um baita sucesso e já tá aí na estrada muito, muito tempo e, mas aí quando a gente começou a chegar nos últimos anos, os últimos dois três anos mais ou menos, de 2018 para 2019, começou haver um crescimento maior, que eu acho que tem uma série de explicações. Aí talvez a maior delas seja a popularização de tecnologia mesmo, né de você ter mais acesso ao celular, você pode produzir um podcast de maneira mais simples, né? Não precisa de tanto equipamento assim para produzir, um celular já é suficiente para você botar um podcast no ar e aí você começou a ter um crescimento de produções independentes.
Repórter: Gilson de Azevedo
00:4401:51/
Editoria
Folha de Decupagem 28/09/2021
Editoria: Mídias Sonoras
Então eu acho que tem vários tipos de espaço que podem ser conquistados porque são vários formatos de podcasts jornalísticos né, não existe um formato certo, um tempo certo, porque isso depende muito do público
Então dizer, ah um podcast mais ouvido é o podcast de 20 minutos, mas eu acho, pensando pelos últimos números, isso, essa linha é muito tênue. Então a gente tem podcast de 20 minutos que são muito consumidos, a gente tem podcast 40 minutos que também vão super bem, então acho que depende muito do público que está consumindo, tem podcasts mais investigativos, né que a gente estava falando, mas também tem esses podcast de True Crime que também estão no formato de Podcast jornalístico, né? O Praia dos Ossos, eu estou falando não porque eu trabalho na Novelo, mas porque foi o primeiro que me veio na cabeça, mas as pessoas gostam de consumir podcast sobre crime, né, sobre elucidação de crimes, enfim e podcast que consigam conversar com esses diferentes públicos.
Fazem muita diferença né, é desde o podcast diário de notícias para aquela pessoa que, ou não quer ou não consegue acompanhar o noticiário o dia inteiro, então a gente tem vários podcasts que fazem aquele resumo Diário de Notícias, tem o de notícias aprofundadas também né.
10:5511:12/
10:1710:36/
Repórter: Gilson de Azevedo
Data
Tema: Entrevista Gabriela Varella Assunto: Podcast Jornalístico inTempo/out Conteúdo
11:1412:14/
“O âncora tem algumas coisas. tem que ser simpático, tem que ser carismático, tem que desenvolver alguma simpatia com o público, pois o sensor é a audiência. O rádio não tem sensor minuto a minuto, a cada 3 meses você consegue entender. O âncora tem que ser criativo, opinativo, irônico, temos vários exemplos hoje e no passado. O próprio Datena, o Leporace antigamente, José Paulo de Andrade, e outros. O âncora é fundamental para dar o ritmo do programa, tem que combinar com o programa e com a faixa de horário do público, Tudo tem que ser uma harmonia para que não seja agressivo ao ouvido. O âncora é fundamental”.
Repórter: Vinicius Pereira
Rádio / Podcast
“A importância do Manhã Bandeirantes é fundamental. Estamos falando de um apresentador que dá voz para classes mais necessitadas e que precisam desse auxílio, programa recheada de questões sociais, políticas, além dos factuais que estão acontecendo. Programa valoriza muito os ouvintes, tanto que o Bordão “Só no nosso”, foi criado pelo Datena e os ouvintes mandaram muitas mensagens falando, só no nosso, porque reflete a vida do Brasileiro. preços tão altos. É fundamental que rádio dá essa oportunidade para as pessoas se expressarem e saírem coisas tão naturais que pelo tempo da televisão ficam restritas”
Tema Interação no rádio Assunto Ouvintes e radialistas
00:00 até 02:37
“O rádio nunca vai acabar, falava se quando veio a TV, que o rádio iria acabar, mas o rádio se moderniza. Hoje temos Youtube, o rádio que virou em partes televisão, na internet as pessoas podem ver o estúdio, ver as câmeras etc. O rádio nunca vai acabar, porque sempre anda lado a lado com outras mídias, ou até se sobrepões as outras mídias. No rádio você tem mais liberdade, é um companheiro, você leva no carro, caminhando, no fone de ouvido, ele é muito mais companheiro, vão se passar vários anos e o rádio nunca vai se perder”.
Editoria
Tempoin/out Conteúdo
00:00 até 01:34
Folha de Decupagem
Data 21/ 09/ 2021
00:00 até 01:34
Mídias Sonoras
Conseguimos acertar um formato que os ouvintes gostaram, e que tem dado certo. Eu posso citar o meu exemplo, que é um complemento pra mim. Tem dias que eu entro na rádio sete horas da manhã, e eu não tenho tempo de me atualizar de tudo que está acontecendo antes de chegar na redação.
Repórter: Marina Pimenta Gomes
Se você for para o interior de São Paulo, você vai ver rádios que não tem transmissão ao vivo, não tem podcast, mas os grandes grupos sem dúvida nenhuma já entenderam que você vai caminhar para todas essas frentes. Ele completou no ar, um ano dia dezenove de outubro de dois mil e vinte um. O Spotify fez isso com vários veículos, e continua fazendo. Você tem, por exemplo, o Café da Manhã da Folha de São Paulo, que é um podcast que só tem no Spotify. O spotify fechou parcerias com empresas de Comunicação para entrega de conteúdo.Na BandNews FM foi assim também, houve uma conversa para que fosse feita uma parceria para produção de um podcast, e depois que isso foi fechado, passa por uma seleção de quem vai fazer. Esse foi um processo que não foi tocado por mim.
Data 26/10/2021
de
Editoria
20’55’’19’07’’
Tema: Entrevista Sandro Badaró Assunto: Convergência e Divergência de Mídias inTempo/out Conteúdo
18’15’’19’06’’
E a gente percebe que começamos fazendo de um jeito, testa, vê o que funciona, o que não funciona, mas hoje você já tem. E aí, posso citar veículos de concorrentes, você tem o grupo Globo, que tem também todo tipo de veículo. Tem site, tem TV e conversando. Então a apresentadora da Globo News tem um podcast diário, no grupo Bandeirantes também. As empresas tem feito isso, e hoje é difícil imaginar uma empresa que não faça. É claro que eu falo do ponto de vista de quem está atuando em São Paulo, que é um mercado que para algumas coisas está mais a frente, mas você também vê exemplos de outros lugares.
22’33’’22’03’’
Folha Decupagem
E a TV rouba essa programação, o público e os anunciantes do rádio. E o rádio tem que se reinventar. Ele começa a segmentar, então ele vai começar a pensar o público nas diferenças desse público. Então vai ter o radiojornalismo, vai ter o rádio jovem, vai ter o rádio musical adulto, vai ter o rádio tocando só um tipo de música.
02:10/02:50
Editoria
Entrevista: Luiz Ferraretto
02:44/03:00
Tema
05:00/05:50
A linguagem do rádio segue a mesma desde o início, desde que a primeira pessoa resolveu falar para ser ouvida por várias pessoas, cantor tocou música. “Tô” falando dos elementos básicos da linguagem em rádio. A voz, a música, o efeito sonoro e o silêncio que separa essas coisas, permite que a gente entenda o que está sendo dito, né?! Então por esse aspecto a linguagem radiofônica específica ela não mudou.
Repórter: Jaqueline Braga
Mídias sonoras
00:55/02:01
Folha de Decupagem
Tempo in / out Conteúdo
Começa a história do rádio comercial depois de 1932, quando é regulamentada a publicidade no rádio e até os dias de hoje vai ser predominante esse rádio comercial
Rádio é pura tecnologia. Era uma tecnologia como numa ligação telefônica, só que na época não tinha codificação. Aí chegou David Sarnoff, que sugere construir uma caixinha e nela vai ter um botão que o sujeito pode mudar de uma transmissão para outra. Esse sujeito inventou o rádio.
00:54/01:57
04:20/04:44
Então, na fase de difusão, pensando em atingir quanto mais pessoas melhor, com uma ideia assim de público amplo, heterogêneo ao extremo e essa fase vai ser marcada pelo espetáculo radiofônico, né?! Programas de auditório, humorísticos, rádio novelas e em menor quantidade noticiários e cobertura esportiva
As sociedades e os clubes, que eram muito mais entidades do que emissoras de rádio propriamente, que eram baseadas numa ideia do rádio como um instrumento técnico que estava sendo experimentado por essas pessoas, do rádio como um instrumento que iria alterar a vida das pessoas, mas com palestras, com informações, com música, mas assim uma visão muito de cultura da elite.
05:55/06:38
Assunto
Repórter: Jaqueline Braga
Tema Entrevista: KischinhevskyMarcelo
Data 26/ 10/ 2021
07:15/08:10
O podcast, quando surge nos anos 2000, na virada 2004 a 2005 com esse nome, ele recupera, ele reedita, ele resgata uma ideia de áudio como uma ferramenta poderosa para ensino aprendizagem. Tanto que nos primeiros anos você tem um uso muito intenso por algumas universidades, entre elas Oxford, que vai construir uma estrutura de podcast muito rico, um ambiente no site que permitia ali você ouvir podcast que eram praticamente cursos completos de diversas disciplinas, das várias áreas de conhecimento, pensando numa lógica de universidade aberta.
06:02/06:56
Folha de Decupagem
História das rádios educativas, interação com os ouvintes e convergência midiática
04:40/05:04
Tempo in / out Conteúdo
Se constrói esses lados com os ouvintes a partir do hábito, a partir de um acordo de você não mentir, você oferecer conteúdo de qualidade, de interesse relevante, de uma forma atraente e interessante. E aí com o tempo, o rádio vira um companheiro e vira um espaço de interlocução daquele ouvinte, a pessoa se sente parte daquela comunidade de ouvinte daquela emissora.
Editoria
Aqui como em outros lugares, principalmente na Europa e outras regiões do mundo, você tem também um projeto de rádio educativo que vai surgir com o próprio rádio. Vai surgir em torno da organização de intelectuais que pensavam no rádio como uma ferramenta de inclusão social, como um espaço para aprendizagem.
05:13/05:52
Mídias Sonoras
A interação com a audiência está presente desde os primórdios do rádio. O Ferraretto, fala dessa história da rádio lá do Rio Grande do Sul, que nas suas primeiras transmissões pediram para os ouvintes mandarem cartas dizendo que estavam sintonizando. E aí tiveram que lidar com 30 mil cartas, assim milhares e milhares de cartas chegando dizendo que estavam ouvindo a rádio. Então esse canal de interação na época era a carta, aí depois veio o telefone e aí hoje mais recentemente, você tem de 10 anos para cá, o WhatsApp, mídia social.
As primeiras rádios web vão surgir naquele ano de 1995. Você vai ter a possibilidade de vinculação de áudio via internet. O barato é que ele permitiu o surgimento de novos atores, você vai ter outros atores no mercado aparecendo, que vai começar a produzir conteúdo em áudio, vai colocar em circulação para públicos mais amplos através da internet, essa é uma grande novidade da web rádio lá nos anos 90.
TERMOS DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM
A presente autorização é concedida a título gratuito, abrangendo o uso da imagem e som acima mencionados em todo território nacional e no exterior, em todas as suas modalidades e sem limite de tempo ou número de utilizações.
Por esta ser a expressão da minha vontade declaro que autorizo o uso acima descrito sem que nada haja a ser reclamado a título de direitos conexos à minha imagem ou a qualquer outro, e assino a presente autorização em 2 (duas) vias de igual teor e forma.
(assinatura)
( sim ) SIM, estou ciente e autorizo a veiculação do produto final resultante de minha participação em emissoras de Rádio ou TV educativas e sem fins lucrativos ou portais jornalísticos na internet de instituições parceiras e conveniadas com o Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul sem que essa veiculação represente ônus de qualquer natureza para a emissora/portal ou para a Universidade Cruzeiro do Sul.
Neste ato, eu, Rodrigo Souto Alves, portador(a) da Cédula de identidade RG nº. 11128116-8, inscrito(a) no CPF/MF sob nº 07906878795 e residente à Av/Rua Alceu Amoroso Lima, nº 65/401, AUTORIZO o uso de minha imagem e/ou voz e/ou depoimento em todo ou partes, em qualquer material entre fotos,livros, filmes, documentos e todos os meios de comunicação, para ser utilizadapara o trabalho acadêmico desenvolvido sobre A expansão do podcast: a adaptação do jornalismo à linguagem de comunicação do podcast pelo aluno Gilson de Azevedo, RG nº 42.857.243-1, CPF nº 420.283.038-59, regularmente matriculado no curso de graduação em Jornalismo daUniversidade Cruzeiro do Sul, sejam essas destinadas à divulgação ao públicoem geral.
ADITIVO ESPONTÂNEO (é necessário preencher “sim” ou “não”)
( ) NÃO autorizo a veiculação e ou publicação em emissoras conveniadas.
TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM PARA MAIORES DE IDADE ( 18 ANOS)
Nome: Rodrigo Souto Alves Telefone p/ contato:
E mail: rodrigoalves00@gmail.com
Rio de Janeiro, 19 de novembro de 2021.
Neste ato, eu Gabriela de Oliveira Varella, portador(a) da Cédula de identidade RG nº. 49.308.974 3, inscrito(a) no CPF/MF sob nº 343.600.818 47 e residenteà Rua Marquês de Valença, nº. 229, AUTORIZO o uso de minha imagem e/ouvoz e/ou depoimento em todo ou partes, em qualquer material entre fotos, livros, filmes, documentos e todos os meios de comunicação, para ser utilizadapara o trabalho acadêmico desenvolvido sobre A expansão do podcast: a adaptação do jornalismo à linguagem de comunicação do podcast pelo aluno Gilson de Azevedo, RG nº 42857243 1, CPF nº 420283038 59, regularmente matriculado no curso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, sejam essas destinadas à divulgação ao público em geral.
Por esta ser a expressão da minha vontade declaro que autorizo o uso acima descrito sem que nada haja a ser reclamado a título de direitos conexos à minha imagem ou a qualquer outro, e assino a presente autorização em 2 (duas) vias de igual teor e forma.
São Paulo, 27 de setembro de 2021.
TERMO DE AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM PARA MAIORES DE IDADE (18 ANOS)
Nome: Gabriela Varella
A presente autorização é concedida a título gratuito, abrangendo o uso da imagem e som acima mencionados em todo território nacional e no exterior, em todas as suas modalidades e sem limite de tempo ou número de utilizações.
E-mail: varella.gabriela@gmail.com
(X) SIM, estou ciente e autorizo a veiculação do produto final resultante de minha participação em emissoras de Rádio ou TV educativas e sem fins lucrativos ou portais jornalísticos na internet de instituições parceiras e conveniadas com o Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul sem que essa veiculação represente ônus de qualquer natureza para a emissora/portal ou para a Universidade Cruzeiro do Sul.
( ) NÃO autorizo a veiculação e ou publicação em emissoras conveniadas.
(assinatura)
Telefone p/ contato: 11 99922 8499
ADITIVO ESPONTÂNEO (é necessário preencher “sim” ou “não”)
Nome: Luiz Artur Ferraretto Telefone p/ contato: 51 999991865
E mail: luiz.ferraretto@ufrgs.br
TERMO DE AUTORIZACÃO DE USO DE IMAGEM PARA MAIORES DE IDADE (18 ANOS)
Por esta ser a expressão da minha vontade declaro que autorizo o uso acima descrito sem que nada haja a ser reclamado a título de direitos conexos à minha imagem ou a qualquer outro, e assino a presente autorização em 2 (duas) vias de igual teor e forma.
Neste ato, eu LUIZ ARTUR FERRARETTO, portador(a) da Cédula de identidade RG nº 2027623459 , inscrito(a) no CPF/MF sob nº 44965648072 e residente à Av/Rua Santo Antônio, 734/ 34, Porto Alegre, AUTORIZO o uso de minha imagem e/ou voz e/ou depoimento em todo ou partes, em qualquer material entre fotos, livros, filmes, documentos e todos os meios de comunicação, para ser utilizada para o trabalho acadêmico desenvolvido sobre As transformações da escuta radiofônica: como a tecnologia influenciou na forma do público ouvir e se relacionar com o rádio pelo aluno Jaqueline Alvesde Souza Braga, RG nº 43007768 3, CPF nº 428142758 95, regularmente matriculado no curso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, sejam essas destinadas à divulgação ao público em geral.
( ) NÃO autorizo a veiculação e ou publicação em emissoras conveniadas.
(X) SIM, estou ciente e autorizo a veiculação do produto final resultante de minha participação em emissoras de Rádio ou TV educativas e sem fins lucrativos ou portais jornalísticos na internet de instituições parceiras e conveniadas com o Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul sem que essa veiculação represente ônus de qualquer natureza para a emissora/portal ou para a Universidade Cruzeiro do Sul.
ADITIVO ESPONTÂNEO (é necessário preencher “sim” ou “não”)
A presente autorização é concedida a título gratuito, abrangendo o uso da imagem e som acima mencionados em todo território nacional e no exterior, em todas as suas modalidades e sem limite de tempo ou número de utilizações.
Porto Alegre, 18 de novembro de 2021.
(assinatura)
( X ) SIM, estou ciente e autorizo a veiculação do produto final resultante de minha participação em emissoras de Rádio ou TV educativas e sem fins lucrativos ou portais jornalísticos na internet de instituições parceiras e conveniadas com o Curso de Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul sem que essa veiculação represente ônus de qualquer natureza para a emissora/portal ou para a Universidade Cruzeiro do Sul.
A presente autorização é concedida a título gratuito, abrangendo o uso da imagem e som acima mencionados em todo território nacional e no exterior, em todas as suas modalidades e sem limite de tempo ou número de Porutilizações.estaser
a expressão da minha vontade declaro que autorizo o uso acima descrito sem que nada haja a ser reclamado a título de direitos conexos à minha imagem ou a qualquer outro, e assino a presente autorização em 2 (duas) vias de igual teor e forma.
TERMO DE AUTORIZACÃO DE USO DE IMAGEM PARA MAIORES DE IDADE (18 ANOS)
(assinatura)
ADITIVO ESPONTÂNEO (é necessário preencher “sim” ou “não”)
( ) NÃO autorizo a veiculação e ou publicação em emissoras conveniadas.
_Rio_, _18_ de _novembro_ de 2021.
Neste ato, eu _Marcelo Kischinhevsky_, portador(a) da Cédula de identidade RG nº_05696926 4_, inscrito(a) no CPF/MF sob nº _00363826718_ e residente à Rua_Visconde de Silva , nº. _49_, AUTORIZO o uso de minha imagem e/ou voz e/ou depoimento em todo ou partes, em qualquer material entre fotos, livros, filmes, documentos e todos os meios de comunicação, para ser utilizada para o trabalho acadêmico desenvolvido sobre As transformações da escuta radiofônica: como a tecnologia influenciou na forma do público ouvir e se relacionar com o rádio pelo aluno Jaqueline Alves de Souza Braga, RG nº 43007768 3, CPF nº 428142758 95, regularmente matriculado no curso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, sejam essas destinadas à divulgação ao público em geral.
Nome: Marcelo Kischinhevsky Telefone p/ contato: (21) 982835580
E mail: marcelok@forum.ufrj.br
Capa do Podcast
O 6 Elementos é uma série em podcast que aborda temáticas relacionadas as mídias sonoras e suas linguagens. Com uma série de reportagens acompanhamos as mudanças mais recentes que os meios de comunicação estão fazendo, desde a chegada do rádio no Brasil até o sucesso recente do podcast, além da relação com os ouvintes e a evolução de suas tecnologias
ANEXO
Sinopse
