DEN GODE MIKROGREN
MÆRKER TIL MIKROGRENEN Selvom mikroerne stadig er små børn, er de vilde med spejdermærkerne! Men det er ikke kun spejderne, der kan få noget ud af mærkerne – det kan mikrolederne i den grad også. Læs her, hvordan du som leder kan bruge mærkerne aktivt i planlægningen af spejderarbejdet. FOTO MORTEN HATTING VOLTELEN
M
30
ikroerne elsker at få et nyt mærke til uniformen. Men mærkerne kan også være til stor gavn for ledergruppen, fordi de kan være med til at sætte rammen for et forløb. Med mærkerne er det lettere at forklare spejderne om, hvad det er, de i den kommende tid skal beskæftige sig med, og det giver en retning i forløbet, som spejderne kan forholde sig til. To veje at gå Som ledere kan I vælge at bruge mærkerne på to forskellige måder, når I skal planlægge det næste halve eller hele års spejderarbejde. Den ene er ved at tage udgangspunkt i mærkerne og deres beskrivelser i idéfasen. Ved denne metode gennemgår I mærkerne og finder dem, som, I synes, virker mest interessante eller sjove for jeres spejdere, og som de kan lære mest af. Ud fra mærkerne og deres beskrivelser kan I få en masse inspiration til aktiviteter og hele forløb, som dermed kan danne ramme for de næste mange møder. Den anden måde, I kan gå til mærkerne på, er ved slet ikke at tage fat i mærkerne, men i stedet de konkrete emner eller værktøjer, som I i ledergruppen gerne vil lære spejderne. Hvis I for eksempel gerne vil have, at mikroerne skal lære mere om naturen, så kan I tage fat i mærkerne ‘Hulebygger’ eller ‘Stjernekigger’, og hvis I vil styrke sammenholdet i patruljerne, kan I lave et program med ‘En god kammerat’ i fokus. På den måde bakker mærkerne op om de ting, I gerne vil give videre til jeres spejdere.
Når I har udvalgt nogle mærker, kan det være en god idé at inddrage spejderne og spørge dem om, hvilke mærker de er mest interesserede i at tage. Som ledergruppe kan I for eksempel præsentere dem for tre af jeres udvalgte mærker, hvorefter spejderne ud fra introen og mærkekravene kan vælge hvilket mærke, de er mest interesserede i at tage på nuværende tidspunkt. Når I inddrager spejderne, skaber I samtidig medbestemmelse i grenen.
Når et forløb er ovre, og mikroerne skal have deres mærker, kan I med fordel bruge noget tid med spejderne på at tale om, hvad I har været igennem af aktiviteter, og hvad de har lært. Spejderne kan også tale om det to og to. På den måde genoplever de nogle af de gode ting, som de har været en del af.
