DEN GODE MIKROGREN
SPEJDERMETODEN I MIKROHØJDE Spejdermetoden og dermed også Spejderloven beskriver noget af det grundlæggende, der gør spejder til hvad, det er. Vi er en bevægelse med et formål og nogle værdier, som arbejder med udvikling af børn og unge på en bestemt måde. Vi påvirker til et særligt værdisæt, og vi har en særlig pædagogisk tilgang til, hvordan vi er sammen - børn, unge og voksne. Det er vores metode. FOTO MADS HØGSTEDT DANQUAH OG MORTEN HATTING VOLTELEN
04
SPEJDERMETODEN Spejdermetoden handler om, hvordan vi tilrettelægger vores aktiviteter, og hvordan vi arbejder med spejderne. Med andre ord er det et spørgsmål om, hvad det er for en måde, vi er sammen på, når vi er til spejder. Spejdermetoden indeholder syv elementer, der alle er lige vigtige.
Learning by doing Som spejdere lærer vi ved at gøre ting. Spejder er ikke skole, og det er ikke teoretisk undervisning. Det kan der naturligvis godt være elementer af, men når vi kan, så kaster vi os ud i tingene og prøver det af. Det betyder også, at vi lærer mikrospejderne at fejle og at håndtere det at fejle. På den måde er der ikke noget, som er for svært eller for vanskeligt for spejderne at være med til eller at lære om - de skal være med og gøre tingene på deres eget niveau. Samfundsengagement Vi lærer spejderne at engagere sig i verden omkring dem. Det er tit et rigtig godt udgangspunkt for arbejdet med mikrospejdere. Vi behøver ikke at tale direkte om samfundsengagement, men i stedet at gøre noget med dem, hvor samfundsengagement indgår. Det kan have mange ansigter, men ofte vil denne type af aktiviteter handle om at hjælpe andre og lære at kunne tilsidesætte egne behov for det fælles. Medbestemmelse Mikrospejderne skal opleve at have medbestemmelse, når de er til spejder. Det betyder ikke, at de skal bestemme, for det er netop med-bestemmelse. Det vil sige, at mikroerne bestemmer som en del af et fællesskab. Det kan være alle mulige ting, de har medindflydelse på, for eksempel hvilken aftensmad de skal have, eller om de skal gå den ene rute eller den anden. Hvis man spørger mikroerne, hvad de har lyst til at lave, vil de typisk vælge en gentagelse af tidligere aktiviteter. Det kan derfor være en fordel specifikt at foreslå aktivitet A eller aktivitet B, så spejderne bedre kan forestille sig, hvad der kunne være spændende at give sig i kast med.
Spejderlov- og løfte Spejderloven er et fælles værdisæt, som vi gør vores bedste for at efterleve. Længere nede i denne artikel kan du læse mere om Spejderloven og -løftet.
Friluftsliv Friluftslivet er en del af spejderlivet - også for mikrospejderne. Både naturen og friluftslivet kan bruges aktivt som ramme for læring og være et fantastisk læringsrum. Man kommer hurtigere til pointerne udendørs - for eksempel kan vi kigge på stjernerne og lære om dem, ligesom naturen gør, at vi hurtigt lærer, at vi bliver våde, når det regner.
Patruljer Mikrospejderne bliver inddelt i patruljer, når vi er til møde og på tur. En patrulje består typisk af ca. seks spejdere, og den danner en fast og tryg base for spejderne. I patruljen kender de hinanden, og de lærer at modtage beskeder eller instruktioner, samt at løse opgaver og udfordringer i fællesskab.
Personlig udvikling Når vi er til spejder, kræver vi noget af hinanden. Vi udfordrer hinanden, og vi laver aktiviteter, der skubber til os. Det kan være, hvad angår holdninger, eller det kan være, hvad man evner rent fysisk. Det kan også handle om mod til at stå på en scene eller til at bestemme noget.
