En quoi consiste une méthodologie d’évaluation sensible aux inégalités entre les sexes ? •
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Une telle méthodologie précise comment la prise en compte des problématiques liées aux inégalités entre les sexes est évaluée, notamment la façon dont le recueil des données et les méthodes employées pour leur analyse intègrent ces problématiques et garantissent la ventilation des données recueillies par sexe. Elle utilise une combinaison de méthodes appropriées pour évaluer la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation des femmes. Elle utilise des sources de données et des processus diversifiés (par exemple, la triangulation et la validation) pour garantir l’inclusion, la précision et la crédibilité. Elle utilise des méthodes et des bases d’échantillonnage qui couvrent toute la diversité des parties prenantes concernées par l’intervention, en particulier les plus vulnérables, lorsque cela est approprié. Elle respecte les normes éthiques tout au long de l’évaluation et tous les groupes de parties prenantes sont traités avec intégrité et dans la confidentialité 16.
ATTENTION : une perspective d’égalité des sexes et d’autonomisation des femmes doit être adoptée tout au long du cahier des charges. Lorsque cela est pertinent, les évaluations doivent prendre en compte les problématiques liées au handicap en s’appuyant sur la Stratégie des Nations Unies pour l’inclusion du handicap et sur ses notes techniques 17. L’encadré 5 liste les aspects à couvrir. Encadré 5 – Prise en compte des problématiques liées au handicap dans le cadre des évaluations • Le cahier des charges doit accorder une attention adéquate à la prise en compte des problématiques liées au handicap. • Lorsque cela est pertinent, les équipes d’évaluation doivent posséder des connaissances et/ou de l’expérience concernant la prise en compte des problématiques liées au handicap. • Les questions d’évaluation doivent couvrir différents aspects de la prise en compte des problématiques liées au handicap. • Les méthodes d’inventaire des parties prenantes et de recueil des données doivent faire appel à des personnes en situation de handicap et à des organisations qui les représentent. • Les constatations et les analyses consignées dans l’évaluation doivent fournir des données et établir des faits concernant la prise en compte des problématiques liées au handicap. • Les conclusions et recommandations des évaluations doivent reposer sur lesdites constatations. Les examens à mi-parcours et les évaluations finales de projets financés par le FEM suivent leur propre structure de cahier des charges et leurs propres exigences, qui couvrent les points ci-dessus de même que des aspects spécifiques aux projets financés par le FEM. Ces exigences sont exposées dans les « Directives pour la conduite de l’examen à mi-parcours des projets appuyés par le PNUD et Des orientations supplémentaires concernant les éléments clés d’une méthodologie d’évaluation sensible aux inégalités entre les sexes sont données aux pages 37 à 41 et 91 à 110 du document d’orientation du GNUE sur l’intégration des droits de l’homme et de l’égalité des sexes aux évaluations (« Integrating Human Rights and Gender Equality in Evaluations ».) Voir http://www.unevaluation.org/document/detail/1616 17 Voir https://www.un.org/fr/content/disabilitystrategy/ 16
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