szkoła mistrzów
O przyszłości edukacji monika wąs
Sprawne funkcjonowanie systemu edukacji zależy od wielu czynników. Trzy perspektywy patrzenia na tę kwestię – podczas wrześniowej konferencji online „Przyszłość edukacji. Czy potrzebujemy w Polsce nowego systemu kształtowania kompetencji?” – przedstawili eksperci: dr Anna Budzanowska, dr Jarosław Gowin, prof. dr hab. Jarosław Górniak, prof. dr hab. Jerzy Hausner, dyr. Ewa Mauer, dyr. Ewa Mikos oraz dr hab. Tomasz Rachwał, prof. UP. Spotkanie poprowadził Rektor Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie dr hab. Stanisław Mazur, prof. UEK.
Wiceminister Nauki i Szkolnictwa Wyższego dr Anna Budzanowska oraz były Wicepremier i Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego dr Jarosław Gowin omówili zagadnienie z perspektywy decyzyjno-politycznej, Dyrektor ds. Rozwoju Biznesu Siemens Sp. z o.o. Ewa Mikos pod względem gospodarczym, a z perspektywy pedagogów i nauczycieli spojrzeli Prorektor ds. Kształcenia Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie dr hab. Tomasz Rachwał, prof. UP, oraz Dyrektor Da Vinci Publicznej Szkoły Podstawowej w Krakowie Ewa Mauer. Wprowadzenia do tematu dyskusji dokonał prof. dr hab. Jerzy Hausner (UEK), były wicepremier i minister, a podsumowania dyskusji – prof. dr hab. Jarosław Górniak, Prorektor ds. Rozwoju UJ. Asumpt do spotkania dał raport przygotowany przez Fundację Gospodarki i Administracji Publicznej. W publikacji „Poza horyzont – Kurs na edukację. Przyszłość systemu rozwoju kompetencji w Polsce”1 wymieniono kompetencje, które będą, a często już są poszukiwane przez pracodawców u potencjalnego pracownika. Nie zadziwia, że jako jedne z pierwszych zostały podane umiejętności związane z nowoczesnymi technolo1 Pełny raport jest dostępny na stronie fundacjagap.pl/program-dialog.
giami czy szybką adaptacją do zmian. Doceniane są również zdolności krytycznej analizy i rozwiązywania złożonych problemów oraz podejmowania decyzji. Kluczowe są umiejętności pomagające w sprawnej i efektywnej współpracy – nawiązywanie i budowanie relacji oraz rozwiązywanie konfliktów. Nie pominięto także kreatywności, elastyczności intelektualnej oraz dobrej organizacji własnej pracy (nazywanej popularnie „umiejętnością organizacji siebie w czasie”) oraz wytrwałości2. W raporcie postawiono tezę, że system edukacji, który powinien pomóc w kształtowaniu pożądanych kompetencji i postaw społecznych, nie spełnia tej roli należycie. Obok wielu problemów wskazano również na te bezpośrednio związane ze szkolnictwem wyższym – potrzebę ciągłego i systematycznego podnoszenia kompetencji przez obecnie pracujących nauczycieli oraz przygotowanie kolejnych kadr dla oświaty3. „Niezwykle ważne z punktu widzenia kształtowania w procesie edukacji dzieci i młodzieży kompetencji, 2 Więcej o tej kwestii można przeczytać w artykule Justyny Chyli z Akademickiego Biura Karier UP. 3 Warto przeczytać tekst na temat badań kompetencji nauczycieli na starcie, które obecnie prowadzi zespół pod kierunkiem dr hab. Joanny M. Łukasik, prof. UP.
51
