Digitale bøker (d-bøker

viktig å være åpen for det elevene selv forteller, og det er mindre viktig at alt er grammatisk riktig. Poenget er utforsking og vektlegging av elevenes språklige ressurser. • La elevene fortelle om alle språk og talemål de møter i løpet av en dag. Hvilke språk hører elevene når de ser på TV/internett? Hvilke språk snakker de hjemme? Snakker de samme språk med alle i familien? Er det noen som har et hemmelig språk? Er det noen som bruker flere språk i samme setning? • Bruk elevenes språkkompetanse, og gå på jakt etter lyder, ord og fraser som ligner, eller som er ulike. Sammenlign også det latinske alfabetet med andre alfabeter. • La elevene lage sine egne kodespråk, for eksempel ved å forskyve bokstavene i alfabetet eller ved å sette inn ekstra stavelser eller lyder i ord. • Ordet fisker kan være både et substantiv og et verb. Finnes det flere slike ord som både kan være verb og substantiv? Hvordan klarer vi å forstå forskjellen? • Ved å legge endelsen -ete til et substantiv kan vi lage et adjektiv. Rot – rotete, pus – pusete, fille – fillete. Kommer du på flere slike ord? Kan du lage noen helt nye ord på denne måten? • Kommer du på andre endelser som kan lage nye ord? (-ing, -het osv.) • Til hvert kapittel har vi i tillegg prioritert kopioriginaler som trener videre på emnet i Språkriket. Disse kopioriginalene tilbyr mengdetrening og variasjon. På ordriket.no ligger Språkøvingen som er en samling digitale grammatikkoppgaver som egner seg fra 3. trinn og oppover. Se mer under presentasjonen av ordriket.no.

D-bøkene er en digital versjon av elevbøkene. De kan brukes i klasseromsundervisning, på lerret og smarte tavler eller av elevene selv på PC og nettbrett. Lesebøkene har innspilt lyd.

D-bøkene kan brukes slik:

For læreren: • Læreren kan få boka opp på storskjerm slik at man kan lese tekstene sammen og markere ord i teksten. • Klassen kan få høre innlest tekst høyt i klasserommet. • Man kan raskt finne frem til riktig oppslag gjennom søkefunksjonene i innholdsfortegnelsen.

For eleven: • Elever med lesevansker kan få lydstøtte mens de leser. • Elever som har norsk som andrespråk, kan øve på diksjon og tonefall ved å høre teksten flere ganger. • Elever som har norsk som andrespråk, kan slå opp ord i integrert ordliste på morsmålet. • Alle elever kan lage sine egne notater og ordbanker.

Skriveriket dekker den grunnleggende ferdigheten å kunne skrive. I norskfaget innebærer denne grunnleggende ferdigheten «å kunne uttrykke seg i et bredt utvalg skjønnlitterære og sakpregede sjangre. Det innebærer å utvikle personlige skriftlige uttrykksmåter og å beherske skrivestrategier, rettskriving og oppbygging av tekster» (Kunnskapsdepartementet, 2019). Å lage sammensatte tekster inngår også i skriving i norskfaget. Gjennom arbeidet med Ordriket på 7. trinn kommer elevene til å skrive mange forskjellige typer tekster i ulike sjangre, både sakpregede og skjønnlitterære. I introduksjonen til Skriveriket gis en kort beskrivelse av teksttypen elevene skal skrive. I tillegg foreslår vi skrivestrategier elevene kan bruke. Slik får elevene støtte til planleggingen av teksten sin og til selve tekstskrivingen. Elevene skal arbeide med både: • brosjyre • novelle • saktekst • argumenterende tekst • dramatekst

Skriveoppgavene rommer både det å skrive reflekterende og det å skrive utforskende. I tillegg skal elevene prøve ut å skrive på sidemålet sitt.

Mønstertekster viser konkret hva elevene skal øve på, og hvordan de kan skrive tekstene sine. Mønstertekstene fungerer som modeller for skrivingen og er ment å være gode eksempler på hvordan en tekst i den utvalgte sjangeren kan skrives. Tidlig kjennskap til sjangerkjennetegn kan gjøre både svake og sterke skrivere tryggere i egen tekstproduksjon. Særlig vil mønstertekster være gode for svake skrivere som vil få hjelp til å komme i gang med skrivingen. I hvert skriverike blir elevene introdusert for en ny sjanger. Det er lagt vekt på varierte oppgaver i et bredt spekter av sjangre for å øke elevenes skrivemotivasjon.