Vurdering

Elevene viser og utvikler kompetanse i norsk på 5., 6. og 7. trinn når de leser kortere og lengre tekster i ulike sjangre og samtaler om form og innhold i tekstene. De viser og utvikler også kompetanse når de samtaler om og presenterer faglige emner, ser på kilder med et kritisk blikk og argumenterer muntlig og skriftlig. Videre viser og utvikler elevene kompetanse når de bruker fagspråk i beskrivelser av språklig variasjon og i samtale om egne og andres tekster i skriveprosesser (Kunnskapsdepartementet, 2019).

Bruk «Dette vil jeg samle på» i elevboka side 219 for å vurdere elevenes kunnskaper etter arbeidet med dette kapittelet. Dette er også en side der elevene kan vurdere seg selv og også bli bevisst hva de vil samle på og huske fra arbeidet med kapittelet. I tillegg kan arbeidet i de ulike rikene vurderes på følgende måter:

Leseriket

Bruk Vurdering av elevens leseferdigheter (kopioriginal 2) for å vurdere elevenes lesing med jevne mellomrom. En gjennomgang av elevenes oppgavesvar vil også gi en god indikasjon på leseforståelsen deres.

Noen sjekkpunkter på elevenes måloppnåelse og leseforståelse er om eleven • kan lese tekster og uttrykke egne refleksjoner rundt hvordan personene er mot hverandre i sosiale medier • kan gjenfortelle innholdet i en tekst ved hjelp av nøkkelord • kan organisere innholdet inn i et tankekart • kan fortelle fra en annen person sin synsvinkel og på den måten utvide teksten

Elevene kan også vurdere sin egen lesing ved hjelp av Elevens egenvurdering av lesing (kopioriginal 5).

Taleriket

Bruk Vurdering av elevens muntlige ferdigheter (kopioriginal 3) for å vurdere vurdere elevenes muntlige ferdigheter.

Elever med god måloppnåelse • begrunner meningene sine ved å bruke ordet

«fordi» • viser at de lytter ved å bruke kroppslige eller verbale lyttemarkører • kan bygge videre på andres innspill • tør å være uenige med andre, men er samtidig saklige

Det er særlig oppgave 1c) som gir anledning til å diskutere bøker, preferanser og valg på et mer generelt nivå. Språkriket

Elever med god måloppnåelse kan • forklare hva et adverb er • gjenkjenne og gi eksempler på adverb • de ulike funksjonene adverb har i en setning • kjenne igjen og vite forskjellen på tidsadverb, stedsadverb, gradsadverb, måtesadverb og setningsadverb

Skriveriket

Bruk Vurdering av elevens skriveferdigheter (kopioriginal 4) til å vurdere elevenes skriveferdigheter.

Elever med god måloppnåelse • mestrer å se argumenter i eksempelteksten, samt å vurdere om argumentene er gode • velger annonse og kartlegger hvilke egenskaper som er viktige i den aktuelle jobben • presenterer seg saklig og informativt i starten av søknaden • forteller hvor han har sett annonsen • forteller om egenskaper og ferdigheter • argumenterer for hvorfor egne egenskaper er viktige for jobben

Elevene kan også vurdere sine egne tekster ved hjelp av Elevens egen tekstvurdering (kopioriginal 6) eller hverandres tekster ved hjelp av Kameratvurdering av tekst (kopioriginal 7).