Taleriket

MÅL Etter arbeidet med Taleriket skal elevene kunne

Taleriket

• holde en presentasjon av et språk • bruke digitalt verktøy på en passende måte i presentasjonen • vurdere sin egen og andres presentasjon på bakgrunn av faglige kriterier • orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster • presentere faglige emner muntlig, med og uten digitale ressurser

• lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne standpunkter i samtaler • beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål

Læreplanen

PRESENTASJON

Det å kunne presentere noe er et sentralt mål i læreplanen og noe som elevene derfor har jobbet med på tidligere trinn, og som også kommer igjen på ungdomstrinnet. I dette kapittelet gjennomgås hele prosessen, fra elevene samler inn informasjon og velger ut ulike kilder og til presentasjonen skal vurderes. Mye av vekten legges på forberedelsesfasen, spesielt på forholdet mellom lysbildene og den muntlige presentasjonen. Alt en skal si, trenger ikke stå på lysbildene. Samtidig er det fint å bruke tid på å snakke om stemmebruk og kroppsspråk også. Som lærer kan du enkelt demonstrere for eksempel hvilken effekt det har å snakke til klassen med ryggen til, eller om du snakker veldig lavt, høyt eller mumler.

Oppgavene

Målet med oppgave 1 og 2 er at elevene skal tenke over hva som kjennetegner en god presentasjon, og forberede seg på å vurdere både seg selv og andre. Siden elevene har jobbet en del med presentasjon før, senest i kapittel 10 i Ordriket 6B, har de erfaringer å bygge på.

I oppgave 3 skal elevene lage en presentasjon av et språk. Ordlyden i oppgaven spesifiserer hva som bør tas med, noe som gjør at elevene kan konsentrere seg mer om hvordan de skal legge opp selve presentasjonen, både hvordan de skal utforme lysbildene, og hvordan de skal opptre foran et publikum. Minn elevene på at de også må huske å føre opp kildene de bruker underveis i presentasjonen. Et eksempel på hvordan du kan føre kilder, finnes på side 159 i elevboka (Skriveriket). I dette eksempelet finnes bare digitale kilder. Vis også hvordan du fører opp bøker med tittel, forfatter, år og eventuelt forlag.

Oppgaven ber også elevene om å vurdere hverandres og egen presentasjon. Responsen til hverandre bør styres av læreren og ta utgangspunkt i svarene i oppgave 2. Bruk gjerne responsgrupper der hver elev får i oppgave å legge merke til noe spesielt. Snakk om hvordan man gir tilbakemeldinger på en god måte. Når elevene skal vurdere egne presentasjoner, kan det være interessant å sammenligne de andres tilbakemeldinger med egen opplevelse. De bør også vurdere sin egen utvikling: Hva fikk de til denne gangen, og hva skal være neste mål?

Forslag til flere aktiviteter

Øv på å være publikum. Forslag til kriterier: Hør nøye etter og ha oppmerksomheten vendt mot den som fremfører. Ikke avbryt, tenk over det du lytter til, vær innstilt på å lære noe og still spørsmål etterpå hvis det er noe du ikke forstår.