Skriveriket

MÅL Etter arbeidet med Skriveriket skal elevene kunne

Skriveriket

• beskrive noen kjennetegn ved en brosjyre • bruke bilder, tabeller og tekst sammen i en sammensatt tekst

• presentere fagstoff i en brosjyre • referere til kilder du bruker • utforske og beskrive samspillet mellom skrift, bilder og andre uttrykksformer og lage egne sammensatte tekster • orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster • beskrive, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål • skrive tekster med tydelig struktur og mestre sentrale regler for rettskriving, ordbøying og tegnsetting • skrive tekster med funksjonell håndskrift og med flyt på tastatur • gi tilbakemelding på medelevers tekster ut fra kriterier og bruke tilbakemeldinger i bearbeiding av egne tekster

Læreplanen

LAG EN BROSJYRE

I dette Skriveriket skal elevene lage en brosjyre. I brosjyren skal elevene produsere flere korte fagtekster som alle er relatert til ett og samme tema. Det innebærer at elevene skal beskrive fakta og informasjon fra virkeligheten.

I arbeidet med å lage en brosjyre lager elevene også sammensatte tekster ved å knytte bilder og eventuelt tabeller sammen med tekst, og de må jobbe med kilder og kildekritikk.

I arbeidet med Skriveriket skal elevene først bli kjent med hvordan brosjyrer kan se ut og være bygd opp, og de skal lete etter brosjyrer i sitt nærmiljø. Elevene skal så tenke over hva som kjennetegner en god brosjyre, og forberede seg på å vurdere både seg selv og andre.

Oppgavene

I oppgave 2 skal elevene lage en brosjyre om et spesifikt, selvvalgt språk, som er rettet mot noen som ikke kan språket fra før, men som ønsker å lære. Elevene kan med fordel bygge videre på presentasjonen de laget i Taleriket. Ordlyden i oppgaven spesifiserer hva som bør tas med, men det er mange valgmuligheter. For å differensiere oppgaven kan det være aktuelt å lage en mer skjematisk oppgave med færre valgmuligheter for de elevene som kan ha utbytte av det.

Minn elevene på at de også må huske å føre opp kildene de bruker underveis i presentasjonen. Et eksempel på hvordan du kan føre kilder, finnes på side 159 i elevboka (Skriveriket). I dette eksempelet finnes bare digitale kilder. Vis også hvordan du fører opp bøker med tittel, forfatter, år og eventuelt forlag.

Oppgave 3 ber også elevene om å vurdere hverandres førsteutkast. Responsen de gir hverandre, bør styres av læreren og ta utgangspunkt i svarene i oppgave 1. Bruk eventuelt responsgrupper der hver elev får i oppgave å legge merke til noe spesielt. Snakk om hvordan man gir tilbakemeldinger på en god måte. Når elevene skal vurdere egne prestasjoner, kan det være interessant å sammenligne de andres tilbakemeldinger med egen opplevelse.

Til sist skal elevene ferdigstille brosjyren. Det kan da være nyttig å sammenligne hva eleven fikk tilbakemelding på, og hvordan hen har valgt å forholde seg til responsen.