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El sorprendente resultado de la “Simulación clínica” en la interpretación actoral El teatro, como disciplina, debiera examinar todo aquello que hace el teatrista. En todas partes que éste se encuentre, el teatro debe ir y conocer cómo se está desarrollando, sea en su mínima o en su máxima expresión. Cecilia Bralic Esta novedosa técnica teatral viene siendo utilizada en la Universidad de Costa Rica, con resultados muy positivos, tanto para el actor/actriz como para el personal médico. El autor de la nota cuenta la experiencia que desarrolla hace cinco años la Escuela de Arte Dramático de esa casa de estudios superiores. Juan Carlos Calderón Gómez Director de la Escuela de Artes Dramáticas de la Universidad de Costa Rica
El teatro, en su quintaesencia, aborda básicamente espacios presenciales para el convivio teatral. Así lo ha realizado desde la aparición de los primeros homínidos, atravesado por el hacer de las civilizaciones. La presencia es una condición básica para que el fenómeno energético se establezca en la mirada, en el cuerpo, en la energía del espectador y del equipo creativo. Toda actividad representada de las diferentes culturas se vincula con la teatralidad y, específicamente, con el arte de la presencia, como lo es el teatro. El mundo político, el de la comunicación, el publicitario, el sanitario y hasta los mundos religiosos y deportivos están ligados con estas prácticas de ostensión, de “mostrar y ocultar”, propias de la teatralidad antropológica. El teatro, en particular, y las artes, en general, son un recurso valioso, que ahora es ampliamente utilizado en las diferentes disciplinas y congregaciones sociales. Es así como el teatro se apropia de diferentes espacios en estos entramados sociales, en donde el escenario es trasladado de las salas de espectáculos a lugares diversos y complejos, bajo situaciones externas no controladas del todo, como ya lo ha desarrollado la REVISTA DE TEATRO
El Actor
performance y las prácticas del Teatro del oprimido, de Augusto Boal, y en otros escenarios pedagógicos desconocidos e insólitos para el arte teatral. Las formas liminares del teatro, el desarrollo tecnológico y la difusión de la actividad teatral han incorporado nuevas alternativas de enseñanza. También, la de proliferación de actividades, como la simulación clínica, el audiolibro, la locución, la ambientación y producción audiovisual, la captura de movimientos para episodios visuales, la producción escénica, la enseñanza en línea y, sobre todo, el diálogo constante con otras disciplinas. Cambio de paradigma El desarrollo tecnológico, apresurado por la pandemia de la Covid-19, está cambiando la manera de abordar la formación y la profesionalización de los y las artistas escénicos en Costa Rica y en el mundo en general, como lo establece Diana Taylor, cuando convoca a los investigadores de teatro y del performance a responsabilizarse de los modelos teatrales operantes en las prácticas sociales de simulación. Ella observa que dichas técnicas, las de simulación clínica, “contribuyen a conceptualizar, ensayar y promulgar una práctica teatral novedosa”. La Escuela de Artes Dramáticas de la Universidad de Costa Rica ha venido desarrollando propuestas diversas y estableciendo relaciones con otras disciplinas, tanto dentro como fuera del campus universitario de la UCR. Con la Escuela de Medicina de la UCR, hace ya cinco años, estudiantes de esa institución artística realizan lo que se conoce como simulación clínica o pacientes estandarizados, como se le conoce en México. Se trata de una técnica en que se reemplaza al paciente por el actor, y se representan casos clínicos en un escenario pedagógico controlado. Revolución en la enseñanza médica Eso significa una verdadera revolución en los procesos de enseñanza de la medicina, donde el personaje atendido por el actor-actriz es recibido por la persona estudiante de medicina, para provocar, inicialmente, una interrelación y, posteriormente, un diagnóstico y una posible medicación.
