Libelle September 2020

LIBELLE-MAGAZIN.DE

09 | 2020

STADT ... KULTUR ... FAMILIE

LERNEN LERNEN Neugier fördern und erhalten

Libelle-Th

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ALLES DIGITAL

Denkanstöße: Wir starten eine Serie rund ums Thema „Digitale Familie“.

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Überblick: Betreuungsmodelle und -konzepte für die unter Dreijährigen.

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ibt’s je Tipps und de Menge Tricks für die gelungen e Party.

Für den perfekten Familientag.

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können Sie den perfekten Familientag erleben. Starten Sie beispielsweise im Landschaftspark Rheinbogen, wo sich die Kleinen nach

Herzenslust austoben können.

Wenn danach der Magen knurrt, müssen Sie nur über die Straße in die Altstadt, wo Lokale

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Cafés für jeden Geschmack etwas Leckeres bereit halten. Und zum Nachtisch gibt’s noch eine Extraportion Spaß im Karnevals-

museum.

Noch mehr Möglichkeiten für einen gelungenen Familienausflug finden Sie hier:

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September 2020

K

ommt ein Editorial in diesen Zeiten ohne die Erwähnung von Corona aus? Sehr wahrscheinlich nicht.

Schon gar nicht, wenn ein Magazin eben wegen dieses Virus eine Pause von fast fünf Monaten einlegen musste.

Dann darf man das Thema wenigstens einmal kurz ansprechen und anmerken, dass man wieder da ist. Die Libelle gibt es also jetzt wieder regelmäßig und monatlich an den bekannten Mitnahmeorten.

Familie in Coronazeiten – das heißt, sich noch ein paar mehr Herausforderungen zu stellen, als ein Familienleben eh schon mit sich bringt. Wenn wir uns alle an die noch immer bestehenden Abstandsregeln und das Tragen der Masken halten, werden wir gemeinsam verhindern, dass es erneut zu Schließungen von Kitas, Schulen, Kinos, Thea-

Berührungen sind biochemischer Klebstoff.

Dr. Martin Grunwald

tern und mehr kommt. Das wird unser aller Herausforderung für die kommenden Monate sein.

Libelle in Coronazeiten – das heißt für uns als Magazin, euch in den kommenden Monaten wie gewohnt über das Stadtgeschehen zu informieren; aber darüber hinaus auch auf die neuen Lebensumstände und die neuen Herausforderungen als Familie einzugehen. Deswegen werden wir in Zukunft auf unseren digitalen Kanälen noch mehr auf die Aktualität von Veranstaltungen achten und sie entsprechend präsentieren. Damit wird der Veranstaltungskalender, den ihr aus der gedruckten Libelle kennt, in Zukunft nur noch auf unserer Website abrufbar sein. Bitte achtet immer darauf, dass Veranstaltungen nicht nur kurzfristig neu hinzukommen, sondern leider auch abgesagt werden können. Daher unser Rat: Informiert euch immer kurzfristig, ob der gemerkte Termin auch wirklich stattfindet.

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Wir sind für Sie da: Dienstag - Freitag 10 - 13 Uhr 14 - 18 Uhr Samstag 10 - 18 Uhr

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Bleibt gesund!

Frank Walber und das Libelle-Team

Titelfoto: Drobot Dean – AdobeStock

Libelle | September 2020

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SHIRONOSOV – ISTOCK.COM

OKSANA KUZMINA – ADOBESTOCK

Inhalt 09/20

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AKTUELLES Was im September für Familien alles los ist, erfährst du ab Seite 6.

IM PORTRÄT Günter Haverkamp denkt mit Kindern über den Zustand der Welt nach.

LERNEN LERNEN Neugierig sein, Neues begreifen – Lernen ist ein lebenslanger Prozess.

KINDERGEBURTSTAG Was läuft immer? Was geht gar nicht?

Tipps für schöne Kinderpartys.

U3-BETREUUNG Kita, Tagesmutter, Großtagespflege?

Betreuung für die Allerkleinsten.

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KINDERRECHTE Die Interkulturellen Projekthelden drehen einen Kinderrechte-Film.

WELLNESS Eltern dürfen nicht vergessen, auch sich selbst mal Gutes zu tun.

DIGITALE FAMILIE NEU! Die Libelle startet eine Serie zum digitalen Familienalltag.

FÜR KINDER NEU! In der Libelle gibt es jetzt auch eine Kinderseite. Viel Spaß!

ERSTE HILFE Für den Notfall: die wichtigsten Regeln für die Erste Hilfe am Kind.

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RATGEBER Margrit Stamm zeigt Müttern Wege aus der Supermama-Falle.

BÜCHER, SPIELE, MEDIEN Ein Sachbuch mit dem Titel „Einfach alles!“ erklärt schon ziemlich viel.

FILM UND KINO Spaß, Aktion, Poesie: Filmstarts locken Familien wieder in die Kinosäle.

WOHNZIMMERTHEATER

Vorhang auf für einen Rückblick aufs Libelle-Wohnzimmertheater!

FAMILIENLEBEN IN DÜSSELDORF Sabrina, Tomas und Emilia schätzen das Lohausener „Dorfleben“.

Impressum Libelle Verlags GmbH Flinger Broich 18 40235 Düsseldorf Telefon: 0211.545 71-800 Telefax: 0211.545 71-811 info@libelle-magazin.de libelle-magazin.de

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Geschäftsführung Frank Walber

Redaktion Tanja Römmer-Collmann (trc), Frank Walber (v. i. S. d.

P.), Matthias Daft (md), Pia Arras-Pretzler, Andrea Vogelgesang, Jule Leger, Sophie Blady, Juliane Faller (jf), Tina Adomako, Eva und Jürgen Karla, Peter Hoch (ph)

Titel Drobot Dean – AdobeStock

Grafik & Layout Bettina Schipping

Libelle | September 2020

Verteilung Die Libelle wird monatlich verteilt, für die Aufnahme in den Verteiler bitte im Verlag melden.

Terminredaktion Sarah Schmitz termine@libelle-magazin.de Veranstaltungstermine bitte bis zum 10. des Vormonats per E-Mail einreichen.

Kundenbetreuung anzeigen@libelle-magazin.de Sabine Kügler, Nicole Jatzlau

Druckauflage 30 000

Es gilt die Anzeigenpreisliste Nr. 16 vom Januar 2020.

Druck Weiss-Druck, Monschau

Libelle ist angeschlossen an die Familienbande, den Medienverbund regionaler Familienmagazine. Infos unter familienban.de.

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Dieses Druckerzeugnis ist mit dem Blauen Engel zertifiziert.

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rundum Auslaufschutz

Zum Leben erweckt

Die 30/10-Regel hilft, die Sehkraft zu erhalten: 30 Minuten im Nahsichtbereich arbeiten, 10 Minuten Pause für die Augen.

Mit Durchblick KURZSICHTIGKEIT VORBEUGEN Augenärzt*innen wissen: Kurzsichtigkeit kann – muss aber nicht – im höheren Alter zu einer Netzhautdegeneration und damit zu einem erheblichen Sehverlust führen. Diese krankhafte Entwicklung der normalerweise mit der Brille gut ausgleichbaren Kurzsichtigkeit nennen Augenärzt*innen „pathologische Myopie“. In diesem Jahr startet eine Präventionskampagne des Selbsthilfevereins „Pro Retina“. Denn es ist wichtig, die Augen schon in jungen Jahren vor allzu großer Belastung zu schützen. Rund 90 Prozent aller Kurzsichtigkeiten entwickeln sich im Alter zwischen acht und 15 Jahren und werden daher auch als „Schulmyopie“ bezeichnet. Prof. Dr. Wolf Lagrèze, Klinik für Augenheilkunde am Universitätsklinikum Freiburg, empfiehlt vorbeugend für Kinder und Jugendliche, sich zwei Stunden am Tag draußen zu bewegen oder zu spielen. Denn mit Eintritt in die Schule arbeiten die Kinder häufiger und länger im Nahsichtbereich, was die Kurzsichtigkeit fördere. Augenexpert*innen empfehlen deshalb, für gute Beleuchtung beim Lesen oder bei der Computerarbeit, für einen Leseabstand von mindestens 30 Zentimetern und vor allem für regelmäßige Pausen zu sorgen. Hierbei hilft die aus Taiwan stammende sogenannte 30/10-Regel. Sie besagt, die Naharbeit nach einer halben Stunde für jeweils zehn Minuten zu unterbrechen und den Augen Gelegenheit zu geben, in die Ferne zu schauen. Der Verein „Pro Retina“ stellt im Film „Kurzsichtigkeit -(K)eine Gefahr für das Augenlicht?!“ weitere bewährte Wege der Augenheilkunde vor, wie einer – im Alter möglicherweise krankhaften – Kurzsichtigkeit effektiv vorgebeugt werden kann. Je früher man Maßnahmen im Elternhaus, in Kindergarten und Schule ergreife, desto wirksamer seien sie. (trc)

wurde, warum er eigentlich Bücher für Kinder schreibe, sagte er: „Weil es mir Spaß macht.“ Und natürlich macht es ja wohl Spaß, sich so einen Halunken wie den Räuber Hotzenplotz auszudenken und ihm die Großmutter mit der Kaffeemühle und den Wachtmeister Alois Dimpfelmoser zur Seite zu stellen ... Ob die kleine Hexe, der kleine Wassermann oder das kleine Gespenst – Preußler, der 2013 im Alter von 90 Jahren verstorben ist, wusste zu fabulieren und erdachte sich liebenswerte Gestalten, die seitdem aus den Kinderzimmern nicht mehr wegzudenken sind. Mit der Ausstellung „Räuber Hotzenplotz, Krabat und Die kleine Hexe. Otfried Preußler – Figurenschöpfer und Geschichtenerzähler“ zeigt die Ludwiggalerie im Schloss Oberhausen einen sehenswerten Überblick über das Werk des bekannten Kinder- und Jugendbuchautors. Inspiriert von den Märchen und Legenden seiner schlesischen Heimat schuf Preußler mehr 35 Kinder- und Jugendbücher, die in mehr als 50 Sprachen übersetzt wurden. Entscheidend für deren Erfolg waren immer auch die zugehörigen Illustrationen. So verdankt der Räuber Hotzenplotz sein polterndes Aussehen dem Illustrator Franz Josef Tripp und die kleine Hexe sowie der kleine Wassermann wurden von der Künstlerin Winnie Gebhardt zum Leben erweckt. Die Ausstellung zeigt die klassischen Preußler-Bildwelten ebenso wie ganz neue Interpretationen. Mehr als 300 Originalzeichnungen sowie Filmrequisiten, Buchausgaben und Fotografien ermöglichen einen umfangreichen Überblick über Personal und Szenerie der Preußler-Geschichtenwelt. Darunter sind auch selten präsentierte Originalzeichnungen zu „Hörbe mit dem großen Hut“, die der Autor selbst angefertigt hat. (trc)

Hotzenplotz, wie er leibt und lebt – zusammen mit anderen Preußler-Figuren zu sehen in der Ludwiggalerie Oberhausen.

F. J. TRIPP, MATHIAS WEBER

GALITSIN – ADOBESTOCK

AUSSTELLUNG OTFRIED PREUSSLER Wenn Otfried Preußler gefragt

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KURZSICHTIGKEIT VORBEUGEN Aufklärungsfilm unter pro-retina.de/ myopiekampagne

AUSSTELLUNG OTFRIED PREUSSLER 13.09. – 10.01., Ludwiggalerie, Schloss Oberhausen, Konrad-Adenauer-Allee 46, 46049 Oberhausen, ludwiggalerie.de

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Sabine Petri

Rechtsanwältin & Mediatorin für familiäre Angelegenheiten

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Tel: 0211 163 930 98 I mail@kinder-anwaeltin.de

Für Kinder ab vier Jahren: Die Libelle hat Rätsel- und Malhefte zusammengestellt, die du kostenlos downloaden kannst.

Rätseln, wimmeln, malen LIBELLE-ABENTEUERHEFTE Während der Corona- und Ferienzeit hat die Libelle insgesamt vier Abenteuerhefte entwickelt, die du kostenlos von unserer Website downloaden und für deine Kinder ausdrucken kannst. Die Mal- und Rätselvorlagen geben ihnen Anregungen – und dennoch bleibt genügend Raum für eigene Kreativität. In den Libelle-Abenteuerheften wimmelt es nur so von niedlichen Tieren, spannenden Labyrinthen, Zahlen- und Buchstabenrätseln und vielem mehr. Libelle-Grafikerin Bettina Schipping hat die jeweils acht- bis zehnseitigen Hefte mit viel Liebe zum Detail zusammengestellt. Zudem gibt es einiges Wissenswertes – zum Teil thematisch passend zum Libelle-Wohnzimmertheater – zu entdecken und zu lernen. Zurzeit stehen vier Abenteuerhefte zur Verfügung: In „Tierisch zählen und malen“ geht es ums Zählen und erste kleine Rechenübungen. In einfachen Aufgaben und Bildern beschäftigen sich jüngere Kinder spielerisch mit den Zahlen von eins bis zehn. Das Heft „Total verwimmelt“ ist ein persönlicher Favorit voller niedlicher Wimmelbilder. Labyrinthe, verknotete Wollknäuel oder bergeweise Krimskrams gilt es zu entwirren und aufzuräumen ... Im Abenteuerheft „Bisschen zählen“ nehmen wir Bezug aufs Libelle-Wohnzimmertheater der Düsseldorfer Aktion Zahngesundheit. Die Zahnfee und ein Zahnmonster lassen grüßen und es gilt, die richtige Zahnbürste zu erwischen.

Und als Letztes im Bunde greift das Abenteuerheft „Verkehr und Fahrzeuge“ das Wohnzimmertheater „Abenteuer auf dem Schrottplatz“ mit der Verkehrspuppenbühne auf und begibt sich mittendrein ins Straßengewimmel. Kannst du dem Bus den Weg zur Schule zeigen und weißt du, wann du an der Ampel halten musst? (lib)

Tauch' ab!

Düsseldorf Nähe trifft Freiheit

Im Freizeitbad Düsselstrand wird der Besuch zum Wasser-Abenteuer www.baeder-duesseldorf.de /baederduesseldorf

>>> LIBELLE-ABENTEUERHEFTE ab ca. 4 Jahren, Download unter libelle-magazin.de (Link Themen / Freizeit)

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Wer ist eigentlich der geheimnisvolle Butt, der dem Fischer und seiner Frau alle Wünsche erfüllt?

Buttje, Buttje in de See ...

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DER FISCHER UND SEINE FRAU „Manntje, Manntje, Timpe Te, Butt-

Eltern-Kind-Gruppen Babymassage, PEKIP, DELFI, Spiel- und Kontaktgruppen, Bewegung, Kreatives, Natur erleben, Ponyhof

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Familiengesundheit Mama-Baby-Fitness, Schwangerschaftsgymnastik, Geburtsvorbereitung, Yoga, Pilates, Zumba, Rücken-Fit

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Gebur t Bezie · Erziehun hunge g·A Treffs lltag n · Ber · Ges · Bewegun undh g · K uf eit · ultur Ernä hrung

je, Buttje in de See“ – na, aus welchem Märchen der Brüder Grimm stammt dieser Vers? Richtig, es ist „Der Fischer und seine Frau“, über die er weiter sagt: „Mine Fru, de Ilsebill, will nich so, as ik woll will.“ Mit diesem wiederkehrenden Stoßseufzer möchte der Fischer den verzauberten Butt dazu bringen, ihm und seiner nie zufriedenen Frau noch einen Wunsch zu erfüllen. Dabei war der Fischer eigentlich ganz glücklich mit seinem höchst bescheidenen Leben in der ärmlichen Hütte. Leider nicht so seine Frau. Sie wünscht sich immer größere, immer ausgefallenere Dinge. Ein Haus, eine Villa, ein Schloss … und es funktioniert! Im Handumdrehen erfüllt der Butt jeden Wunsch!

Wie macht er das bloß? Und wer ist eigentlich dieser Butt? In der Erzählfassung des Rheinischen Landestheaters als Kinderstück mit Puppenspielerin Sarah Wissner sieht es so aus, als lenke niemand Geringerer als Gott selbst das Geschehen. Dieser ist enttäuscht von den Menschen, die nicht mehr recht an ihn glauben wollen, und versucht, sich mit allen Mitteln wieder ins Spiel zu bringen. Er verwandelt sich, wenn nötig, in den Butt und Wünsche erfüllen kann er sowieso – nur konnte selbst er nicht ahnen, dass die Frau des Fischers seine Fähigkeiten derart hart auf die Probe stellen würde. Ob sie je zufrieden sein wird? Ob der Fischer und seine Frau je wieder zusammen glücklich leben werden? Und ob sie sich jemals fragen werden, wer ihnen alle Wünsche erfüllt? So stecken in der turbulenten, kindgerechten Geschichte – die Inszenierung ist für alle ab vier Jahren gedacht! – durchaus auch die großen Fragen des Lebens ... (trc)

>>> Juli – D

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DER FISCHER UND SEINE FRAU Kinderstück mit Puppenspiel, ab 4 J., Premiere So., 13.09., 15 Uhr, Rheinisches Landestheater, Oberstraße 95, 41460 Neuss, rlt-neuss.de

Rheinische Klänge

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MUSIKSCHULE NIEDERKASSEL Die „Musikschule am Rhein“, wie der neue Hauptsitz der Musikschule Niederkassel getauft wurde, liegt idyllisch im Naturschutzgebiet mit Blick auf den Rhein. Weil das bisherige Gebäude abgerissen wurde, musste Inhaberin Kamelia Neumüller nach 19 Jahren neue Räume finden: „Es war eine wunderschöne Zeit. Ich habe viele Kinder bei ihrer musikalischen Ausbildung über Jahre hinweg mit Begeisterung begleitet. Nun kommt eine Erweiterung der Angebote auf uns zu, auf die ich mich nach der anstrengenden Immobiliensuche endlich wieder freue!“ Die weiteren Standorte in Oberkassel bleiben den Schülern*innen erhalten. (md)

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Drei Kreuzchen sind zu machen bei der Kommunalwahl in Düsseldorf – eins pro Wahlzettel und möglichst mit dem eigenen Kugelschreiber.

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dende Kommunalwahl in greifbare Nähe und es wird Zeit, sich Gedanken über – zumindest was Düsseldorf betrifft – drei Kreuzchen zu machen, denn ab 2020 fallen die Stadtrats-, Bezirksvertretungs- und Oberbürgermeisterwahlen zusammen.

Wählen dürfen alle Deutschen oder EU-Bürger*innen ab 16 Jahren. Die Wahlunterlagen sollten im August per Post gekommen sein. Und dann wird’s leider etwas komplizierter: Für die Stadtund Bezirksparlamente gilt ein altes Kommunalwahlrecht.

Demnach ist es so, dass die Wahlberechtigten nur ein Kreuzchen für die favorisierte Partei und gleichzeitig für deren Kandidat*in machen. Das heißt im Umkehrschluss: Wer „seiner“ Partei nicht „untreu“ werden will, ist gezwungen, deren Kandidat*in vor Ort mit zu wählen, auch wenn man diese Person vielleicht gar nicht kennt oder wählen will. Das geht dafür bei der Bürgermeister-Wahl, die eine reine Personenwahl ist.

Für Düsseldorfs neuen Oberbürgermeister / neue Oberbürgermeisterin gilt: Wer mehr als 50 Prozent der abgegebenen Stimmen bekommt, gewinnt. Um anschließende Stichwahlen gab es viel politisches und juristisches Gerangel, aber aktuell sind sie vorgesehen. Ein NRW-weiter Wahl-O-mat, der hilft, die eigene Meinung mit den Parteiprogrammen abzugleichen, ist bei einer Kommunalwahl mit all den individuellen Themen in den Städten, Kreisen und Bezirken schwierig zu erstellen. Für Düsseldorf hat sich der Jugendring die Mühe gemacht und einen Düssel-O-mat zusammengestellt. Ganz wichtig: Zur Wahl möglichst den eigenen Kugelschreiber mitbringen und nur ein Kreuz pro Wahlzettel! (red)

>>> KOMMUNALWAHL 2020 So., 13.09., Infofilm und Düssel-O-mat unter gehwaehlen20.de

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Stadtgedanken HEINE-HAUS Warum wohnen wir eigentlich in der Stadt? Oder

Der Fischer und seine Frau 4+ Kinderstück mit Puppenspiel nach den Brüdern Grimm

Premiere am Sonntag, 13.9.2020, 15 h Familienvorstellungen: So, 4.10.2020; So, 22.11.2020; So, 6.12.2020, 15 h Weitere Schul-/Kindergartenvorstellungen am Vormittag

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gerade nicht in der Stadt? Der in der Schweiz lebende Autor Peter Stamm, 1963 geboren, schreibt erfolgreich Romane („Agnes“) und Erzählungen. 2005 hat er sich gemeinsam mit der kongenialen Illustratorin Jutta Bauer lebensphilosophische Gedanken dazu gemacht, wie wir eigentlich leben wollen, können und sollen. Und das nicht als trockener Aufsatz für Erwachsene, sondern in Form eines farbenfrohen und poetischen KinderBilderbuchs: „Warum wir vor der Stadt wohnen“ ist in diesem Frühjahr im Sauerländer-Verlag neu aufgelegt worden. Das Heine-Literaturhaus in der Buchhandlung Müller und Böhm widmet diesem wunderschönen Gesamtkunstwerk nun einen ganzen Abend in der Reihe „Heine für Große & Kleine“. Ob die Kleinen zur abendlichen Uhrzeit dabei sein können, ist fraglich (das Buch wird ab vier Jahren empfohlen, der ganze Witz erschließt sich aber erst im Grundschulalter). Die Großen haben umso mehr davon, einmal wieder zum Kind zu werden und sich auf die skurrile Reise und Weltentdeckung einzulassen.

Denn man kann auf dem Hut des Onkels wohnen oder auf dem Mond. Man kann im Schnee wohnen oder im Kino. Was ist wirklich und was ist erfunden? Frag nicht! Denn die Sehnsucht nach einem besseren Leben ist Lebenselixier und der Traum vom richtigen Platz auf dieser Welt kann – und sollte! – immer wieder neu geträumt werden: allein und zusammen mit der ganzen Familie. (trc)

>>> HEINE-HAUS Bilderbuch-Vorstellung „Warum wir vor der Stadt wohnen“, Mi., 09.09., 19.30 Uhr, Bolkerstraße 53, Düsseldorf-Altstadt, heinehaus.de

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WELTKINDERTAG Schon weit mehr als 400 bunte Steine liegen vor dem Landtag in Düsseldorf – und es sollen noch möglichst viele hinzukommen bis zum Weltkindertag am 20. September. Denn das übliche Programm mit dem großen Kinderfest am Rheinufer wird nicht stattfinden, stattdessen begrüßt der Landtag die Kinder mit einem kleinen Programm und Führungen. Jedes Kind, das einen Stein für die Steinkette beigesteuert hat, bekommt ein kleines Geschenk. Um an der Aktion „Wunsch-Stein – eure Ideen für die Zukunft“ teilzunehmen, ist nichts weiter nötig, als einen schönen Stein auszusuchen und bunt zu gestalten, gern mit einem Wunsch für die Zukunft versehen. Kinder können die Steine vor dem Landtag ablegen oder per Post schicken. (trc)

LEGO-STORE Ein Paradies für alle Fans der bunten Noppenbausteine: Ende August hat in der Düsseldorfer Altstadt ein Lego-Store eröffnet. 240 Quadratmeter Platz für riesige Lego-Skulpturen und natürlich jede Menge Bausets in den verschiedensten Größen und Schwierigkeitsgraden. Hat man früher als Kind die Sechser, Vierer, Zweier stolz nach Farben sortiert, bietet Lego heute Spezialteile in fast jeder Packung – das Zusammenbauen ist ein wenig wie Puzzeln in 3-D. Im Lego-Store gibt’s auch einzelne Steine, weitere Ersatzteile lassen sich bestellen. Im ersten Monat lockt das Geschäft mit allerlei Extra-Aktionen wie der deutschlandweit zweiten Minifiguren-Factory: An ihr lassen sich Lego-Minifiguren individuell gestalten und direkt mit nach Hause nehmen. (lib)

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WELTKINDERTAG So., 20.09., 12 – 18 Uhr, Kinderführungen im Landtag NRW, Rheinufer, Düsseldorf-Unterbilk

LEGO-STORE Flinger Straße 50, Düsseldorf-Altstadt, lego.com, Minifiguren-Factory buchen unter storebooking.lego.com

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Viele, viele Noppen

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Stefan Engstfeld traut sich was.

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Jeanne und Olivier möchten herausfinden, ob sie dem Konsumrausch und der Reizüberflutung etwas entgegenzusetzen haben.

Das Gewicht der Ameisen JUNGES SCHAUSPIEL Mit der Schultoilette fängt es an: Um finan-

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ziell besser dazustehen, geht der Direktor eine Kooperation mit einer Shampoofirma ein. Nun tyrannisieren Bilder scheinbar perfekter Körper die Schüler*innen beim Klogang: Eine chaotische Erwachsenenwelt bietet den Jugendlichen weder Orientierung noch Mitspracherecht ... Das Junge Schauspiel startet seine Rückkehr in den Spielbetrieb (auf Corona-Abstand und mit Masken) mit einer deutschen Erstaufführung: „Das Gewicht der Ameisen“, eine wütende Komödie des kanadischen Erfolgsautors David Paquet, wird von einem deutsch-kanadischen RegieTeam und dem Theater der Welt auf die Bühne gebracht. Das Setting, das neben Bodyshaming auch Klimakrise, atomare Bedrohung und andere Angstmacher-Themen aufgreift, bekommt durch wunderbar skurrile Figuren und filmisch gehaltene Szenen die nötige Leichtigkeit. Während das Publikum die Geschichte um Jeanne und Olivier verfolgt, die sich als Schülersprecher*in zur Wahl stellen, reift die Erkenntnis, dass es weniger auf Machtposten, sondern auf Solidarität und Gemeinschaft ankommt. Denn nur in echten Begegnungen liegt der Schlüssel, um in einer von digitaler Reizüberflutung geprägten Welt nicht hilflos jedem Trend – Pizza für alle, Katzenvideos, Einhornliebe, Ninja-Expeditionen – ausgeliefert zu sein, sondern seinen festen Platz im Leben zu finden. Und dann lohnt es sich auch, optimistisch und mit Engagement für Verbesserungen an der eigenen Schule zu kämpfen ... Wiegen die Ameisen am Ende schwerer als gedacht? (trc)

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>>> JUNGES SCHAUSPIEL Das Gewicht der Ameisen, Schulkomödie, ab 12 J., deutsche Erstaufführung, So., 06.09., 19 Uhr, Münsterstraße 446, dhaus.de

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EINFACH MACHEN! Im Büro, bei der Ernährung, beim Kleider- und Spielzeugkauf oder auf Reisen: In praktisch allen Lebenslagen lässt sich auf mehr Nachhaltigkeit achten. Denkanstöße und praktische Ideen dazu gibt die Ausstellung „einfach machen!“.

Die Schau, die im September am Marie-Curie-Gymnasium in Gerresheim gastiert, ist über die Umweltberatung der Verbraucherzentrale NRW buchbar. Was können wir ganz konkret im Alltag tun, um uns nachhaltiger zu verhalten? Interessante Fakten wecken das Interesse auf spielerische Weise und zeigen zu verschiedensten Themen nachhaltige Alternativen auf. Für Schüler*innen ab Klasse 7 und Erwachsene sind verschiedene Führungen und Workshops möglich – leider bleibt das Angebot wegen Corona zum jetzigen Zeitpunkt auf die Schulgemeinde beschränkt. Mitmach-Elemente zeigen, wie einfach es geht: Kein Haarverlust saisonales Kochen, gesundes Gärtnern, gutes Lüften, StromspaFormstabil Dreikant ren, Upcycling oder Kauf von Kleidung aus fairem Handel. „Wir wissen bereits, dass die Menschheit aktuell 60 Prozent mehr an www.pelikan.com/griffix Ressourcen verbraucht, als die Welt bereitstellt. Machen wir so weiter wie bisher, würden wir im Jahr 2030 bereits zwei Erden benötigen, um unseren Bedarf an Nahrung, Wasser und Energie zu decken“, erklärt Marianne Gecke-Düll von der BürgerinitiatiOb Vater-Sohn-Tag, Mädelstag ve „Gerresheim nachhaltig“, die die Schau ans Gymnasium ge- Pinsel_griffix_Anzeige_92x128mm_2020_RZ.indd 1 holt hat. (lib)

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IM PORTRÄT

Aktionsreicher Bildungsarbeiter Günter Haverkamp vom Verein „Weißes Friedensband“ hat keine Scheu vor schweren Themen.

Text: Pia Arras-Pretzler Foto: Andreas Endermann

Mit 17 stand ich auf der Brücke und wäre fast gesprungen.

Danach habe ich beschlossen, dass mein Leben einen Sinn haben soll.

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Derzeit ist ja alles anders, aber wem erzähle ich das. Der Einleitungssatz zu diesem Porträt, das im April schon online erschienen ist, passt immer noch. Was sich aber verändert hat: Nachdem ich Günter Haverkamp im März vorsichtshalber nur per Zoom gesprochen hatte, verabreden wir uns fürs September-Update zu einer Radtour und ich erlebe ihn nun „in echt“. Wer möchte, findet das erste Porträt unter libelle-magazin.de (Link Themen / Stadtgeschehen), für alle anderen hier die Zusammenfassung: Aufgewachsen in rauen Verhältnissen in Duisburg-Marxloh, macht Günter Haverkamp zunächst eine Lehre als Speditionskaufmann und gründet später eine Spedition für den Nahen und Mittleren Osten.

Der Erste Golfkrieg (1980 – 88) bringt ihn ins Grübeln, was er da eigentlich so treibt. Gegenüber seinen Kunden besteht er deshalb auf Transparenz, um nicht unwissentlich Kriegsmaterial zu liefern, was überraschenderweise nicht zu einem Rückgang seiner Aufträge führt. Er vertieft sich in die Themen Krieg und Asyl, gründet eine Zeitschrift dazu, wird erster Geschäftsführer des Flüchtlingsrats NRW. Der Autodidakt arbeitet mehr als 30 Jahre als selbstständiger Journalist, lebt einige Jahre in Hamburg, und kehrt als Eine-Welt-Promotor nach Düsseldorf zurück. Als zu Beginn des Jahres 2003 der Irakkrieg bereits in der Luft liegt, überlegt Haverkamp mit Kollegen, ein Zeichen für Frieden und gewaltlose Konfliktlösung zu setzen. „Das habe ich aus meiner gewaltvollen Kindheit mitgenommen: Konflikte ohne Gewalt lösen!“ Viele Symbole fallen aus – zu christlich, zu links –, man einigt sich auf eine weiße Schleife, die weltweit auf große Resonanz stößt. Aus dieser eigentlich auf wenige Wochen angelegten Aktion entsteht der Verein „Weißes Friedensband“, der Jugendlichen Werkzeuge an die Hand geben soll, an sozialen und politischen Prozessen teilzuha-

ben. Im Moment eben online. Dafür hat Haverkamp seinen Seminarraum im Salzmannbau in Bilk kurzerhand zum Youtube-Filmstudio umfunktioniert. Übrigens: Die harten Themen, so Haverkamp, sind für ihn vor allem Aufhänger, um mit den Jugendlichen ins Gespräch zu kommen. Ihnen eine Möglichkeit zu geben, bestimmte Bereiche ihres Lebens zu reflektieren und eine eigene Haltung dazu zu entwickeln. „Gerade arbeite ich zum Thema Tabakkinder und erzähle den Jugendlichen, wie hart Kinder auf den Tabakplantagen arbeiten müssen. Und wenn meine Zuhörer so richtig wütend sind, dann nutze ich diese Energie. Da habe ich noch kein Wort darüber verloren, dass Rauchen schädlich ist. Die wenigsten überlegen sich nämlich, was das mit Kindern macht: Die haben dann vor allem Angst um ihre rauchenden Eltern.“ Das Hintergrundmotiv für sein Porträtfoto erzählt mehrere Geschichten: von seiner Beziehung zur Künstlerin Myriam Thyes, mit der er lange Jahre zusammengelebt hat und heute noch befreundet ist, und davon, „dass man die Welt manchmal auf den Kopf stellen muss, um Dinge neu zu sehen“. Oft reicht es aber auch schon, gemeinsam eine kleine Runde auf dem Rad zu drehen, um zum Beispiel die Leichtigkeit zu erfassen, mit der Günter Haverkamp durchs Leben geht. Sein Büro im Salzmannbau etwa ist letztendlich das Ergebnis seines Engagements in den Protesten gegen den geplanten Abriss in den 80er-Jahren. Haverkamp war unter den Demonstranten, „weil das interessant war, weil ich mich engagieren wollte“. Er glaubt fest daran, dass man eigentlich alles erreichen kann, wenn man wirklich für eine Sache brennt. Wie Pina Bausch. „Die sagte zu mir: Du bist ein Tänzer! War ich nicht, aber ich durfte bei Proben dabei sein. Eine Tänzerin sollte ein bestimmtes Gefühl ausdrücken und schaffte es nicht. Da hat ihr jeder aus dem Ensemble seine Interpretation vorgetanzt. Bei der Aufführung hatte sie dann ihren eigenen Ausdruck gefunden. Und darum geht’s.“

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LERNEN LERNEN

Lebenslang

DROBOT DEAN – ADOBESTOCK, GEHIRNE: BALUCHIS – ADOBESTOCK

Seien wir mal ehrlich: Mit dem Thema Lernen verbinden viele eher gähnende Langeweile, nicht enden wollende Unterrichtsstunden und zähe Nachmittage über den Hausaufgaben. Hier machen wir uns auf die verschlungenen und vielfältigen Pfade eines in Wirklichkeit hochspannenden lebenslangen Prozesses.

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Das Gedächtnis als Fundament

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Lernen – so denken immer noch viele –- fange ja erst richtig mit dem Schuleintritt an und finde dann auch vornehmlich im Klassenraum statt. Ab diesem Zeitpunkt beginne der „Ernst des Lebens“, wird i-Dötzchen immer wieder mit auf den Weg gegeben. Hört sich nicht gerade nach Spaß an. Aber wo und wie entsteht eigentlich Wissensaneignung beziehungsweise dessen Vermittlung? In der Politik, in Erlässen oder Richtlinien? Im Arbeitszimmer des Lehrers, im Klassenraum, auf dem Pausenhof?

Schon im Spielzimmer des Kleinkinds oder gar zu dem Zeitpunkt, wenn ein Säugling in seinem jungen Hier und Jetzt im Bettchen scheinbar absichtslos strampelt? Lernen wird gemeinhin als intentionale Aneignung von neuen, eher kognitiven Fertigkeiten definiert. Entgegen früherer Annahmen besitzen Neugeborene allerdings von Geburt an eine ganze Reihe von Fähigkeiten, über die sie von sich aus mit der Umwelt kommunizieren. Heute hat sich der Begriff des „kompetenten Säuglings“ durchgesetzt, den der Psychologe Martin Dornes geprägt hat. Demnach sei ein Baby von Anfang an aktiv, differenziert und beziehungsfähig, ein Wesen mit Kompetenzen und Gefühlen, die bisherige Erkenntnisse der Psychoanalyse weit übertreffen würden.

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Text: Andrea Vogelgesang

von sensomotorischer Koordination und praktischer Intelligenz im Mittelpunkt, die am Ende zum Erreichen der Objektpermanenz führt. Babys im Alter von sechs Monaten juchzen vor Lachen, wenn ihre Mama ein kleines Schmusetier über ihrem Bettchen hin- und herschwenkt. Verschwindet es aus ihrem Radius, vielleicht hinter dem Rücken der Mutter, vergessen sie es sozusagen und wenden den Blick einem beliebigen anderen Gegenstand zu. Erst ungefähr zwei Monate später fangen sie bei der gleichen Szenerie an zu quengeln und beginnen, den kleinen Kuschelfreund zu suchen, sobald er außer Sichtweite gerät. Sie erinnern sich nun an ihn, das Objekt bleibt also permanent in ihrem Gedächtnis.

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HAUSAUFGABEN

Experimentieren und abgleichen

Schon 1964 hat der Pädagoge Bernhard Wittmann in seinem Buch „Vom Sinn und Unsinn der Hausaufgaben“ Ergebnisse einer viermonatigen Untersuchung von sechs Volksschulklassen vom dritten bis siebten Schuljahr dokumentiert. Die Schüler*innen brauchten in diesem Zeitraum keine Hausaufgaben in den Fächern Rechnen und Rechtschreiben zu machen.

Resultat: Die Leistungen im Rechnen zeigten sich am Ende sogar besser als der Kinder, die nicht von den Hausaufgaben befreit waren. Ähnliche Ergebnisse gab es in der Rechtschreibung. Zu vergleichbaren Schlussfolgerungen kam eine 2008 durchgeführte Studie der TU Dresden, wonach sich durch Hausaufgaben keine besseren Zeugnisnoten nachweisen ließen. Allerdings sollten die so wichtige Wiederholung und das Trainieren selbstständigen Lernens nicht unterschätzt werden und im Rahmen des Schulbesuchs stattfinden.

Damit Entwicklung und Lernen überhaupt stattfinden können, bedarf es der Fähigkeit zur Assimilation, die jedes Baby mit auf die Welt bringt.

Darunter versteht man, dass neue Eindrücke ständig bereits bestehenden ersten Denkformen angepasst werden, während als überholt erwiesene umgewandelt werden, um sie auf die neuen Bedingungen abzustimmen. Das geistige System steht also in einer kontinuierlichen Wechselbeziehung mit der Umwelt, um ein durch neue Erfahrungen entstehendes Ungleichgewicht wieder in Balance zu bringen. Dieser Prozess der Wissensanpassung begleitet uns übrigens ein Leben lang. Was beim Blick ins Babybettchen also vielleicht wie absichtsloses Gebrabbel und Spiel mit den Händchen aussehen mag, ist von Anfang an ein Experimentieren und Lernen.

Am Anfang ist alles real

„Nicht ist im Verstande, was nicht vorher in Sein Weltverständnis erobert sich das Kind den Sinnen gewesen ist.“ Diesen Gedanken mit eigenem Tun innerhalb seiner Umgebung. formulierte bereits Aristoteles. Etliche PhiloDie Aktivitäten finden zunächst auf der senso- sophen und Pädagogen betonen seither, wie motorischen Stufe statt, die von null bis zwei wichtig die Wahrnehmung mit allen fünf SinJahren dauert. Diese Bezeichnung geht auf die nen, verbunden mit der Motorik, für Kinder Erkenntnisse des Schweizer Entwicklungspsy- ist. Die Grundlage für spätere Denkprozesse chologen Jean Piaget zurück, die, wenn auch liegt im anschaulichen Ausprobieren. Erst schon alt, nach wie vor Gültigkeit haben. In nach dem ersten Geburtstag setzt die Entdieser ersten Lebensphase stehen der Erwerb wicklung kognitiver Schemata ein. Darunter

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fällt beispielsweise die Fähigkeit zur Klassifikation: Gegenstände können jetzt nach Merkmalen wie Farbe, Größe oder Struktur sortiert werden. Piaget spricht dann bei der Entwicklungsphase von circa 24 Monaten bis vier Jahren vom präoperationalen Stadium, mit dem die Sprachentwicklung und symbolisches und vorbegriffliches Denken einsetzen.

Das Kleinkind fängt an, mit abstrakten Vorstellungen und Symbolen umzugehen, und kann diese von realen Objekten unterscheiden.

Eine innere Vorstellung Dies veranschaulicht die folgende Beobachtung der dreijährigen Cousinen Letizia und Sophia bei einem Treffen: Während die Eltern sich unterhalten, haben die Kleinen nach einigem Hin- und Herlaufen eine Idee: „Du bist das Pferd und ich bin der Reitlehrer“, gibt Letizia vor, während Sophia sofort ihre Hände zu Vorderhufen formt und mit einem Wiehern zustimmt.

Derartige symbolische „Als ob“- Spiele sind nun nicht nur möglich, sondern auch sehr beliebt, und die Fähigkeit zum Konjunktiv ist sozusagen geboren. Gegenstände werden umfunktioniert, der Bauklotz zum Auto oder ein Kissen zur Puppe. Dies ist ein erheblicher Entwicklungsschritt. Erst zwischen vier und acht Jahren können Denkprozesse in rein innerlichen Vorstellungen

ablaufen. Begriffsbildung, eine Form von Regelbewusstsein und eine Ordnung nach Zusammenhängen und Kausalbeziehungen finden statt. Mit der Schulreife (etwa sieben bis zwölf Jahre) kommt nach und nach die Kompetenz hinzu, verschiedene Merkmale eines Gegenstands und Vorgangs gleichzeitig zu erfassen, die sogenannte Stufe der konkreten Operation. Damit entwickelt sich auch die Fähigkeit, v o ra u s z u s c h a u e n und eigene Aktionen zu reflektieren. Man spricht von verinnerCK lichtem Handeln. Nun ST O BE DO A – sind bei Kindern Spiele mit S I CH B A LU Regeln beliebt.

Die Welt des Lesens In der Zeit des Lesen- und Schreibenlernens laufen komplexe Vorgänge ab, bei denen in der ersten Klasse der Fokus zunächst auf dem Erfassen der einzelnen Buchstaben liegt. Auch da ist ein haptisch-anschaulicher Ansatz förderlich. Carina, die vergangenes Jahr eingeschult wurde, hatte in diesem Zusammenhang anfangs eine außergewöhnliche Hausaufgabe. Sie musste Stöcke, Kerne oder Gräser sammeln und aus diesen später auf eine Pappe die Buchstaben des Alphabetes kleben. Im Unterricht dann befühlten die Mitschüler*innen gegenseitig die Lettern, teils mit verschlossenen Augen, um den richtigen zu erraten. Das haptische

Begreifen und Erfühlen unterstützt das Gehirn, das zunächst nur einzelne Buchstaben erfassen kann. Erst nach der Festigung im Langzeitgedächtnis können mehrere Buchstaben gleichzeitig aufgenommen und als ein Wort identifiziert werden. Über Wiederholung und viel Übung entsteht eine Automatisierung. Das geht parallel einher mit der Übung der Augenbewegungen, die unbewusst bleiben, jedoch entscheidend dafür sind, wie schnell über die Augenmuskulatur ein Text in größeren Abschnitten erfasst werden kann. Dieser Bewegungsablauf muss im Kindesalter automatisiert werden, damit sich ein flüssiges Lesetempo entwickelt.

Berühren und begreifen Die Wissenschaftlerin Maryanne Wolf spricht beim Lesenlernen von der Vernetzung einer Vielzahl von Gehirnregionen mit dem Effekt einer „bewusstseinsverändernden Dimension“, bei der Empathie, Kreativität, Intelligenz und letztendlich auch Spaß gefördert würden. Sie warnt, dass durch häufigen Gebrauch digitaler Geräte mit tendenziell kürzeren Sätzen das Gehirn in der Folge längere Sätze nicht mehr aufnehmen könnte. Die für das Lesen so wichtige Geduld würde nicht mehr aufgebracht und kognitive Fähigkeiten wie das Erfassen, Analysieren, Durchdenken komplexer Zusammenhänge könnten sich kaum entwickeln. Auch mathematisches Denken geht von haptisch-körperlichen Erfahrungen WEITER GEHT’S AUF SEITE 22

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Heterogene Lerngruppe – Differenzierung Nicht nur aufgrund variierender kognitiver Reifungsprozesse, sondern auch mit Blick auf die familiäre Herkunft stehen Lehrer*innen vor einer Kinderschar mit sehr unterschiedlichem Lernstand. Alina Scholz, 22, erlebt das tagtäglich, wenn sie als Erzieherin im Anerkennungsjahr die Klassenlehrerin unterstützt.

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Libelle: Wie gestaltet sich Differenzierung im Alltag?

Alina Scholz: Wenn der Lehrerin auffällt, dass Schüler*innen im normalen Lernstoff nicht mitkommen, werden sie gezielt aus dem Unterricht geholt und ich T VA I R gebe ihnen in einem Nebenraum P individuelle Unterstützung. Das bedeutet vor allem auch ein gezieltes Eingehen auf das Kind und dessen Verfassung. Das ist bei Lernschwierigkeiten sehr wesentlich. Unsere Schule liegt in einem sozialen Brennpunkt, wo viele Kinder aus einem häuslich belasteten Umfeld kommen, wo sie keine oder kaum Hilfe erhalten. Von 30 Schüler*innen haben circa zehn Schwierigkeiten.

Und wie wird auf der inhaltlichen Ebene gearbeitet?

Es gibt ein großes Angebot an angepassten Aufgaben, die als Wiederholung auf einer einfacheren Stufe ablaufen. Dabei werden Inhalte gefestigt, bevor vorangeschritten wird. Solch eine Übungsphase zu ermöglichen, ist sehr wichtig. Wir haben viele Lernspiele am Computer mit je nach Lernproblem auch ganz einfachen Aufgaben, wie Farben oder Formen zuzuordnen. Generell finden, ob in Deutsch oder Mathematik, Wiederholungen auf anschaulicher Stufe statt.

Wie nehmen Sie denn die Lernschwierigkeiten oder auch deren Ursachen wahr?

Während die Lehrerin unterrichtet, habe ich die Klasse im Blick. Auffällig ist, dass sich viele Kinder einfach schnell ablenken lassen und Konzentrationsschwierigkeiten haben. Es handelt sich um Erst- und Zweitklässler zusammen und Kinder aus der E 3, das bedeutet die Eingangsstufe für die dritte Klasse für Jungen und Mädchen, die den entsprechenden Lernstand noch nicht erreicht haben, aber nicht sitzengeblieben sind. Nach dem Wochenende berichten mir die Schüler*innen eigentlich kaum, dass sie rausgehen oder Freunde treffen. Dafür sind sie viel am Smartphone, auf Youtube oder Tictoc.

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LERNLANDSCHAFT Im Neubau der Regenbogenschule hat in Düsseldorf die erste sogenannte Cluster-Grundschule eröffnet. Hier lernen jeweils Kinder der ersten bis dritten Klasse in einer „Schule in der Schule“ zusammen. Die Klassen eines Clusters haben einen aufeinander abgestimmten Stundenplan und die Kinder können selbst entscheiden, in welcher Lerngruppe sie an Mathematik-, Deutsch- oder Englisch-Lernangeboten teilnehmen. Essenziell dafür ist die neuartige Raumstruktur einer Lernlandschaft mit zahlreichen abgetrennten Bereichen, die über Fenster jederzeit einsehbar sind, sowie eine schalldämmende Decke.

Lehrer*innen, Erzieher*innen und das weitere Personal verstehen sich als Lernbegleiter*innen der Kinder. „Der Cluster holt die Kinder dort ab, wo sie stehen. Die Kinder nehmen ihr Lernen selbst in die Hand“, führt Rektorin Anke Schäfer das Konzept aus, bei dem die Freude am Lernen im Vordergrund stehe. (trc)

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aus. Der Konrektor einer Grundschule, Tho- Gefahr darin, die Kleinsten schon zu früh zu mas Berg, verweist auf die Wichtigkeit der Ver- „Naturwissenschaftlern“ oder zu „Mathematiknüpfung körperlicher Erfahrungen mit kog- kern“ zu machen. „Aber Kinder werden nicht nitiven Prozessen. Beim Balancieren, Klettern, stark, kreativ und als Persönlichkeiten komTreppensteigen und Rückwärtsgehen zum petent, indem sie das Handbuch der ErwachBeispiel würden Nervenzellen im Gehirn mit- senen abarbeiten. Sie wollen an ihren eigenen einander verbunden, die das mathematische Geschichten wachsen. Und diese Geschichten Denken fördern würden. selbst zu entdecken, das liegt ihnen im Blut.“ Eltern oder Erziehende dürften nicht vergesFreies Spiel ist Lernen sen, wie wichtig es für die Heranwachsenden Pädagoge Berg will diese motorischen und hap- sei, Fertigkeiten auszubilden, die sie im Leben tischen Erfahrungen nicht getrennt vom schu- als Person bestehen lassen. Voraussetzung dalischen Lernen sehen und zeigt sich besorgt in für sei, sich selbst mit seinen Impulsen, EmoBezug auf den Mangel an freien Entfaltungstionen und Gefühlen kennenzulernen und zu möglichkeiten schon bei jüngsten erfahren, mit anderen klarzukomKindern und deren verplanten men, also vor allem auch in Terminkalendern über den sozialer Hinsicht „erwachUnterricht hinaus. Er pläsen“ zu werden. Ein junger diert für genügend Raum Mensch hat ja nun mal zum freien Spiel eben mehr zu erwerben als auch im Schulalter und abfragbares Schulwisbetont dabei die positisen. Vielmehr geht es ven Aspekte für schulium ein Zusammenspiel sche Leistungen. Es sei von körperlichen, soziweit mehr als ein schöner alen und charakterlichen Zeitvertreib, ganz im GegenKomponenten.

K OC ES T B teil – es wirke sogar als ein beDO –A C HIS deutender Co-Faktor fürs lebensKinder brauchen Zeit B A LU lange Lernen. Der Hirnforscher Gerald Das Wesen des kindlichen Lernens hat Hüther bezeichnet das kindliche, absichtslose Maria Montessori sehr einfühlsam erfasst, Spiel sogar als „Dünger für das Gehirn“. Es för- von ihr stammt auch der Begriff „Pädagogik dere optimale neuronale Vernetzungen, viel vom Kinde aus“. Bei ihren Beobachtungen an mehr als zu frühe gezielte Belehrungen und kleinen Kindern stellte sie etwas fest, dass sie Förderungen. Kinder würden darüber am bes- als „Wiederholung der Übungen“ bezeichnet ten lernen, wobei sie sich unbewusst Inhalte hat. Haben die kleinen Händchen im wahrssuchten, die sie gerade bräuchten. Man könnte ten Sinne des Wortes etwas begriffen, sieht also sagen, sie selbst sorgen im Spiel für ihre man Jungen und Mädchen regelrecht in reieigene optimale Förderung. Dabei würden sie ner Konzentration versinken, eine gefühlte in regelrechte Flows eintauchen, die wiederum Ewigkeit. Da wird zum Beispiel nochmal und die Ausschüttung von Glückshormonen und nochmal eine Murmel eine schiefe Ebene herneue neuronale Verbindungen im Gehirn be- unterrollen gelassen. Die italienische Pädagogünstigten. Und genau das ist auch dann noch gin deutete die Wiederholung als ein inneres vonnöten, wenn der sogenannte „Ernst des Streben des Kindes nach einer vollkommenen Lebens“ beginnt, der heutzutage schon in den Entwicklung, der einen Zustand innerer Stärersten Schuljahren mit seinem Leistungsdruck ke nach sich ziehe. Ließe man ein Kind dabei angekommen ist. sich selbst überlassen, könne es sich, ohne auf andere zu achten, seinen ureigenen MoAls Person reifen tivationen und Interessen zuwenden. Solch Der Kinderarzt, Wissenschaftler und Buchau- ein Lernen erfordert haptische, anschauliche tor Dr. Herbert Renz-Polster möchte die frühe Erfahrungen in einer stressfreien AtmosphäKindheit keinesfalls als eine Schulvorberei- re. Die Realität sieht oft anders aus und entungsveranstaltung oder gar ein vorgezogenes det in Überforderung – nicht nur quantitativ, Berufskolleg sehen, sondern als Aufbau eines sondern auch qualitativ. Oft werden junge Lebensfundaments. Heutzutage bestehe die Schüler*innen auch zu früh mit zu wenig an-

schaulichen Inhalten konfrontiert. Laut Piaget wird erst ab ungefähr elf Jahren die Fähigkeit erreicht, abstrakte Inhalte wie Hypothesen gedanklich zu erfassen, Fragestellungen theoretisch und systematisch zu analysieren. Erst dann sind Heranwachsende zur höchsten Form des logischen Denkens gereift. Er nennt es Stufe der formalen Operationen. Die Ärztin für Kinder- und Jugendmedizin, Dr. Gabriele Trost-Brinkhues, weist noch auf etwas anderes Entscheidendes hin: Schulreife korreliere nicht automatisch mit einem bestimmten erreichten Lebensalter, sondern jedes Kind habe ein individuelles Entwicklungsprofil und eine eigene Geschwindigkeit, die von zahlreichen Parametern beeinflusst würden. Es bestehe eine sogenannte Normvarianz bezogen auf körperliche, intellektuelle, sprachliche, soziale und emotionale Fähigkeiten, die besonders bei fünf- bis sechsjährigen Kindern in diesen Bereichen stark variierten. Eine Beobachtung, die in den vergangenen Jahren noch zugenommen hat. Gesund entwickelte Fünfjährige können demnach eine Entwicklungsvarianz von bis zu vier Jahren aufweisen, sich in Bezug auf bestimmte Entwicklungsbereiche also auf der Stufe eines Dreijährigen oder aber eines Siebenjährigen befinden. Würden diese Faktoren außer Acht gelassen, könne dies für ein Kind massive Folgen haben.

Risse im Gebäude Das Gebäude an Erkenntnissen, Wissen und Erfahrungen, sei es zur Didaktik, Methodik oder Pädagogik – über Jahre, über Generationen aufgebaut – bekommt aufgrund neuer Erkenntnisse kontinuierlich immer wieder mal den ein oder anderen neuen Baustein hinzugefügt und ersetzt alte, die als überholt gelten. Dieses Gebäude also ist nicht statisch, sondern wird ständig ein wenig renoviert, könnte man sagen. Zurzeit wankt es gewaltig, ein Beben – ein Nachbeben, ausgelöst durch die coronabedingte Schulschließung. Neue Bildungswege insbesondere auf dem digitalen Gebiet erfahren praktische Erprobung und stehen mehr im Fokus als je zuvor. Derzeit probt NRW den vorsichtigen Wiedereinstieg in den „normalen“ Schulalltag. Dem digitalen Weg sei Dank, kann das Lernen inzwischen alternativ fortgesetzt werden – mehr oder weniger erfolgreich, aber auf lange Sicht ein nicht mehr wegzudenkendes Medium. Beim digitalen Lernen bleibt die Präsenz der Lehrerin oder des Lehrers jedoch äußerst wichtig. Die Lehrkraft muss vorausschauend berücksichtigen, welche Fragen oder Probleme seitens der Kinder beim eigenständigen Suchen und Lernen im Internet oder auf entsprechenden Lernplattformen der Schule auftauchen können und den Prozess möglichst individuell begleiten. Zudem brauchen Schüler*innen nach wie vor den zwischenmenschlichen Austausch auf der realen Ebene, der ihnen Rückmeldung spiegelt, sei es mit Lehrpersonen oder Klassenkamerad*innen. Und wie hier aufgezeigt, dürfen durch die Zunahme digitalen Lernens nicht die ganzheitlichen Faktoren in Vergessenheit geraten, denn nur damit wird es ein spannender Vorgang, der nicht nur Wissensanhäufung, sondern schlichtweg auch Spaß bringt.

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LANDESHAUPTSTADT DÜSSELDORF, ILLUSTRATIONEN: JURI KAM – ADOBESTCOK

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Düsseldorf macht Schule Die Düsseldorfer Schullandschaft ist vielfältig. Die Stadt betont immer wieder ihr Engagement in Sachen Bildung und Schule. Das muss sie auch, denn stetig steigende Einwohnerund Kinderzahlen erfordern ein ständiges Wachsen im Schulsektor, um überhaupt auf dem Laufenden zu bleiben.

Magazin Düsseldorf macht Schule erhältlich beim Schulverwaltungsamt

OGS-Betrieb im 17. Jahr

Text: aus der Redaktion Im August sind 5800 i-Dötzchen in Düsseldorf eingeschult worden, 100 mehr als im Vorjahr. Mutig haben sie zum ersten Mal ihren zumeist neuen Schulranzen geschultert und sind der Lehrerin ins Klassenzimmer gefolgt. Dort machen sie nun die ersten Erfahrungen mit dem Lesen, Schreiben und Rechnen, lernen neue Kinder kennen und gewöhnen sich vor allem an den noch ungewohnten Schulalltag. Etwas ist ganz besonders in diesem Schuljahr: Die 5800 Jungen und Mädchen haben ihre Schulzeit unter Pandemiebedingungen und damit vorerst mit Nasen-Mund-Bedeckung begonnen. Die meisten i-Dötzchen besuchen eine der städtischen Grundschulen. Rund 350 Kinder sind an nichtstädtischen Grundschulen angemeldet worden, dazu zählen zum Beispiel die Japanische Schule, Griechische Schule, Waldorfschule, Internationale Schule sowie Schulen außerhalb Düsseldorfs. Wie immer sind auch einige Fünfjährige dabei: 100 i-Dötzchen sind noch nicht schulpflichtig, wohl aber schulfähig und kommen auf Antrag der Eltern vorzeitig in die Schule.

Ein großes Thema im Grundschulbereich sind immer auch die Betreuungsmöglichkeiten in den Nachmittag hinein. Seit nunmehr 17 Jahren läuft in Düsseldorf das Modell der „Offenen Ganztagsschule“, kurz OGS. Einstmals mit knapp 400 Plätzen gestartet, stehen aktuell fast 16 000 Plätze zur Verfügung, was einer Versorgungsquote von 68 Prozent entspricht. Außerdem gibt es Grundschulen, die ganztägig unterrichten. So sind in vielen Klassen die Kinder, die mittags nach Hause gehen, schon lange in der Minderzahl. Im Rahmen der OGS, die mit dem Mittagessen beginnt, bekommen die Schüler*innen wechselnde außerunterrichtliche Bildungsangebote wie zum Beispiel Sportgruppen, Instrumentalstunden, Theater-AGs, Kreativ-Workshops und vieles mehr. Die jeweiligen Träger der OGS sind das Jugendamt, aber auch Awo, Caritas und Diakonie.

Neues Infomaterial zum Schulstart Um den Übergang von der Kita in die Grundschule zu begleiten und mögliche Probleme frühzeitig aus dem Weg zu räumen, hat die Landeshauptstadt Düsseldorf entsprechende Informationen auf ihrer Internetseite neu zusammengestellt. Grafische Darstellungen, ein

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Leitfaden für die letzten beiden Jahre vor der Einschulung und wichtige Fragen rund um die Schulanmeldung werden in Filmen anschaulich beantwortet. Die Filme stehen in zehn Sprachen online zur Verfügung und ersetzen auch die bisherigen Informationsveranstaltungen für Eltern, weil diese Infoabende wegen Corona voraussichtlich nicht stattfinden können.

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Magazin: „Düsseldorf macht Schule“ Viele Themen rund um „Schule und Bildung“ unterlagen in den vergangenen Jahren und insbesondere Monaten einem starken Wandel. Passend dazu veröffentlicht die Stadt das Magazin „Düsseldorf macht Schule“ – der Titel ist gleichzeitig auch der Slogan einer städtischen Marketingkampagne. Das Heft greift neben den veränderten Strukturen und Prozessen zukunftsorientierte Themen wie beispielsweise neue Raumkonzepte, Digitalisierung, kreatives Lernen, ganzheitliche Schulverpflegung und Nachhaltigkeit auf. Auf mehr als 60 Seiten werden die Entwicklungen in der Düsseldorfer Schullandschaft anschaulich dargestellt. Zahlreiche Expert*innen, Kolleg*innen und Kooperationspartner*innen geben spannende Einblicke in den Schulalltag und diskutieren Visionen für die Schule der Zukunft.

Wie geht es nach der Grundschule weiter?

In den weiterführenden allgemeinbildenden städtischen Schulen sind zum Schuljahr 2020/2021 4429 Kinder (Vorjahr: 4334) in die Klasse 5 aufgenommen worden. Davon fanden 2254 Kinder einen Platz an einem Gymnasium, das sind mehr als 50 Prozent aller Schüler*innen. 1164 Schüler*innen wechselten auf eine Realschule und 215 besuchen jetzt die Hauptschule. 796 Kinder konnten einen der nach wie vor begehrten Plätze an den Düsseldorfer Gesamtschulen ergattern. Stadtdirektor Burkhard Hintzsche, der die Düsseldorfer Kennzahlen vorstellte, sagt: „Düsseldorf ist eine wachsende Stadt. Entsprechend wird das gesamte Schulsystem inklusive Betreuung im Offenen Ganztag von der Stadtverwaltung kontinuierlich ausgebaut.“

Schullandschaft Düsseldorf Mit beispielsweise dem Neubau der RegenbogenGrundschule in Friedrichstadt oder dem AlbrechtDürer-Berufskolleg in Benrath gibt es in Düsseldorf einige Leuchttürme moderner Schulbauten. So ermöglichen die Räume der Regenbogenschule den Kindern das Arbeiten in sogenannten Clustern. Jüngere und ältere Schüler*innen arbeiten zusammen und helfen sich gegenseitig. Im gewerblich-technischen Albrecht-Dürer-Berufskolleg erleben die Schüler*innen in Lehrküchen, Gasträumen oder Werkstätten zukünftige Arbeitsplätze quasi unter Live-Bedingungen. Aber leider gibt es am anderen Ende der Skala auch Schulen – nicht selten trifft dieses Schicksal die Haupt- und Förderschulen – in völlig unzureichend ausgestatteten, veralteten Gebäuden, deren Betrieb allein durch das besondere Engagement der Lehrkräfte und Schulgemeinden aufrechterhalten wird.

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Yippie, yeah! Riesenparty!

Geburtstage gibt es immer, egal ob gerade Pandemie ist oder nicht. Und da wollen wir unseren Kindern natürlich einen wunderschönen Tag bereiten. Nur ist eines sicher: Wie sehr man sich auch bemüht – perfekt wird eine Feier, zumal mit Kindern, niemals ablaufen.

Also hilft nur eins: schön lässig bleiben. Wir verraten ein paar Tricks und Kniffe für stressfreie Kindergeburtstage.

SERTS - ISTOCK

Text: Jule Leger, Sophie Blady

NICHTS WIE RAUS! Die Corona-Pandemie wirkt sich natürlich auch auf Kinderpartys aus: Raus geht’s an die frische Luft! Schnitzeljagd im Park, eine Stadtrallye oder ein Picknick im Garten – Outdoorfeiern stehen hoch im Kurs. Denn selbst wenn die eigene Familie in der Hinsicht vielleicht relativ unbekümmert ist, sollte ja auch auf Gästekinder aus Familien mit gesundheitlichen Risiken und Sorgen Rücksicht genommen werden. Wer eine Grillhütte reservieren möchte – zum Beispiel im Affen- und Vogelpark Eckenhagen oder bei der Stadt Düsseldorf –, sollte rechtzeitig dort anfragen.

Eine fetzige Sause, fidelen Budenzauber, eine Party mit ganz viel Rabatz – das wünscht sich Janoschs kleiner Tiger vom kleinen Bären, denn er hat nun einmal Geburtstag. Und der Bär folgt wie stets den Forderungen des kleinen Tigers und wurschtelt sich kräftig einen ab. Er zaubert die köstlichsten Gerichte, organisiert feine Getränke, lädt unendlich viele Gäste ein und bespaßt sie alle miteinander. Abends, als der kleine Tiger sich bedanken will und schon von der nächsten Geburtstagsparty schwärmt, schläft der kleine Bär schon lange und brummt nur: „Da bin ich hochbegeistert …“

Bloß keinen Druck Na, an was erinnert uns Eltern diese kleine Story? Unweigerlich an die vielen großartigen Kindergeburtstage, die wir schon gerockt haben und all jene, die uns noch bevorstehen … Denn schon recht früh erkennen die lieben Kleinen, dass das ihr Tag ist und sie scheinen schier Unmögliches zu erwarten. Und wäre dieser Druck von Seiten der Kinder nicht schon groß genug, kommt eben auch noch jener hinzu, den das Umfeld so auf einen ausübt – mal ganz abgesehen, dass die Coronakrise die Feierlage auch nicht gerade vereinfacht. Emma war auf dem Ponyhof, Theo durfte

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Otfried Preußler RAWPIXEL - ISTOCK

Figurenschöpfer und Geschichtenerzähler 13. 9. 2020–10. 1. 2021

schon zum Kartfahren und Lilli lud zum Musical-Workshop ein. Überbieten? No way! Auch wenn es im Freundeskreis anscheinend nur noch darum geht, wer den tollsten, ausgefallensten und teuersten Kindergeburtstag veranstaltet – da muss niemand mitmachen. Man sollte immer bei den eigenen Mitteln und innerhalb des eigenen Budgets bleiben, sonst vergeht einem ganz fix die Feierlaune. Und gerade jetzt bietet doch Corona jede Ausrede, mal wieder einen Gang runterzuschalten und sich aufs Wesentliche zu besinnen.

Vorfreude Für viele von uns ist schon die Vorbereitung der pure Stress, doch wieso eigentlich? Denn wir haben ja schon Hilfe im Haus.

Wie? Was? Ja, klar, das Geburtstagskind kann doch schon mithelfen. Immerhin ist es ja sein Geburtstag, also kann es ruhig miteinbezogen werden in die Planung. Dem Kind machen all die Vorbereitungen, Deko schnippeln, Tütchen packen und Muffins verzieren tatsächlich richtig viel Spaß. Da kribbelt es im Bauch vor lauter Vorfreude. Und wer will schon eine fertige Party serviert bekommen? Ganz nebenbei erlernen die Kinder, was es bedeutet, so eine Party auf die Beine zu stellen, und wissen das Ergebnis dann später umso mehr zu schätzen.

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Hilfe!

Und das Stichwort Hilfe suchen ist auch für die eigentliche Feier eine gute Idee. Die Oma, die Tante, jemand, der schon Kindergeburtstage organisiert hat – ein Stab von drei bis fünf Leuten ist ideal, um die Party zu schmeißen. Denn während man selbst zwischen Gute-Laune-Clown, Animateur und Krankenschwester hin- und herschwankt, schiebt der Onkel die Pommes in den Ofen, die Oma hilft dem Anton beim Pipimachen und der Papa macht ein paar Erinnerungsfotos. Wer so einen Kindergeburtstag schon einmal erlebt hat: Es werden viiiele Hände gebraucht. Kein Wunder, dass Janoschs kleiner Bär am Ende so fix und alle ist –

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KINDERGEBURTSTAG

WAS TUN, WENN ... ... sich ein Kind verletzt oder während der Feier krank wird?

Zuerst sollte das Kind natürlich je nach Verletzung verarztet werden. Wichtig in einer Ausnahmesituation ist, dass mindestens zwei erwachsene Personen an dem Kindergeburtstag teilnehmen, damit auch die anderen kleinen Gäste weiter betreut werden. ... ein Geschenk nicht gefällt?

Das ist schade, aber kein Drama: Die Situation kann charmant gelöst werden, indem das Geburtstagskind das Geschenk zusammen mit der Freundin umtauscht und beide gemeinsam ein neues Geschenk aussuchen. ... sich ein Kind ausgeschlossen fühlt?

Die Eltern des Geburtstagskindes sollten versuchen, das Kind immer wieder in die Gruppe zu integrieren, damit die Situation nicht eskaliert. ... das Geburtstagskind seine Spielsachen nicht hergeben möchte?

Um Streit zu vermeiden, sollten die Eltern zusammen mit dem Geburtstagskind bereits im Vorfeld bestimmte Spielsachen außer Sichtweite in Kisten oder Schubladen verstauen und den Rest zum Spielen freigeben. ... ein Kind aufgrund von Allergien und Abneigungen nicht mitessen kann?

Auch so eine Situation kann bereits im Vorfeld geklärt werden: einfach kurz die Eltern fragen, wenn die Kinder gebracht werden, und immer einen Plan B parat haben. ... die Geburtstagsgesellschaft keine Lust auf die vorbereiteten Spiele hat?

Wenn das Jubelkind damit einverstanden ist, ist alles okay. Nicht jede Minute muss durchgeplant werden.

Oft haben die Kinder am freien Spiel, zum Beispiel mit Verkleidungssachen, viel mehr Freude. ... das eigenen Kind völlig durchdreht?

Eltern müssen darauf vorbereitet sein, dass das Geburtstagskind unter hoher Anspannung steht und leicht in Tränen ausbricht. Je nach Alter des Kindes können sie das im Vorfeld besprechen oder am besten die Preise für alle gleichmäßig austeilen, unabhängig vom Spielerfolg. (sb) Junkersring 28

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Libelle | September 2020

schließlich hat er die Party vom Tiger ganz alleine gewuppt. So viel Wahrheit in so einem kleinen Kinderbuch. Und wie ein gutes Buch, so sollte auch ein Kindergeburtstag sein. Erst kommt die Einführungsphase, zum Beispiel Kaffee und Kuchen, gemeinsames Geschenkeauspacken oder ein ruhiges Kennenlernspiel. Dann die Spielephase mit einem Höhepunkt (Schatzsuche?). Am Ende sollte eine Beruhigungsphase eingeplant sein (ideal hierfür das Abendessen), damit die Kinder „runterfahren“ können, bevor sie abgeholt werden.

Plan B Auch wenn eine gewisse Grundstruktur absolut hilfreich und sinnvoll ist, so muss man eines wissen: Pläne sind dazu da, um über den Haufen geworfen zu werden. Nichts demonstriert einem diese Weisheit besser als ein Kindergeburtstag. Man hat sich solche Arbeit gemacht, Bücher gewälzt, Spiele recherchiert. Einen Masterplan schriftlich fixiert, jawoll. Und dann? Möchten die Kinder am liebsten im Kinderzimmer Lego spielen. Oder: Die ganze Ge-

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burtstagsgesellschaft spielt fröhne Feier bis abends online auf lich Topfschlagen, nur Lilli brüllt: um sieben planen. libelle-magazin.de. „Das Spiel ist dohooooof!“ Solche und Und ganz egal, wie ähnliche Szenarien sollte man im Kopf toll alles lief, wie viel einmal durchgespielt und sich einen Plan Hilfe wir hatten und wie B zurechtgelegt haben, sonst packt einen leicht glücklich und zufrieden unser die Panik.

Kind nach so einer Feier in den Federn schlummert, eines verspreche ich Nicht zu lang euch: Bei dem Gedanken an die nächsAls es beim kleinen Tiger ein bisschen zu doll wird, te Kindergeburtstagsparty werdet ihr die ganze Bude voll mit Wasser gelaufen ist und die es in diesem Moment – nachdem ihr Gäste das reinste Chaos verbreiten, kommt zum alles Geschirr in die Spülmaschine geGlück der vertrödelte Ziegenbock (mit acht Stunden stopft, das Geschenkpapier in die PaVerspätung!) zur Party, macht die Tür auf und die piertonne geknüllt, kurz durchgekehrt ganze Partygesellschaft wird in einem riesigen Bach und mit dem Partner nochmal alle hinausgeschwemmt und jeder und jede schwimmt Highlights und Pannen und unmöglizufrieden nach Hause. Damit wir als Eltern der Party chen Gäste durchgesprochen habt und kein so jähes Ende bereiten oder gar die Gäste raus- zum ersten Mal an diesem Tag auf die schmeißen müssen, wenn es zu viel wird, sollten wir Couch sinkt – da werdet ihr es mit dem zuvor sorgfältig unser Kind und dessen Rhythmus kleinen Bären halten und seufzen: „Da betrachten. Ist es schon an normalen Tagen um halb bin ich aber hochbegeistert …“ sieben hundemüde, wird das gerade an dem so aufregenden Geburtstag erst recht der Fall sein. Also kei-

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U3-BETREUUNG

Wenn Eltern an einem KitaPlatz interessiert sind, ist es zunächst wichtig, sich beim Kita-Navigator der Stadt anzumelden. Hier können Eltern bis zu 15 Kitas auswählen und ihr Kind auf die Warteliste setzen lassen. Die Platzvergabe für den nächsten August erfolgt dann Anfang des Jahres. Wichtig während der Zeit auf den Wartelisten ist, sich auch frühzeitig bei den Kitas selbst vorzustellen, sich über mögliche Kennenlern-Termine zu informieren, zum Tag der offenen Tür zu gehen und sich auch persönlich mit der Kita-Leitung bekannt zu machen. Die Plätze sind begrenzt und persönliches Engagement ist trotz Kita-Navigator notwendig.

Aber Vorsicht – zu viel Engagement kann schnell das Gegenteil bewirken: Wenn sich die Leitungen von den Eltern genervt fühlen und nicht mehr ihrem Tagesgeschäft nachgehen können, ist auch keinem geholfen.

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DER WEG ZUM KITA-PLATZ

Glücklich betreut Die Kita-Betreuung ist wieder angelaufen. Wenn der Job ruft oder ein Geschwisterkind unterwegs ist, schauen sich Eltern nach einem liebevollen Betreuungsplatz für ihre Kleinen um. Wir stellen die Betreuungsmodelle und -konzepte für unter Dreijährige vor.

Text: Juliane Faller

sogenannten Familiengruppen finden sich Kinder im Alter von einem bis sechs Jahren. Vorteil Die Angebote und Möglichkeiten für die Betreuung einer Kita ist, dass die Kinder sich nicht mehrfach von Kleinkindern jünger als drei Jahre sind ebenso an neue Einrichtungen gewöhnen müssen. Selbst vielfältig wie die Bedürfnisse und Wünwenn sie die Gruppe wechseln, bleiben sche der Eltern und Kinder – es sollte sie in ihrem gewohnten Umfeld. Alsich also etwas Passendes finden lerdings werden die Kinder schon Online findet lassen. Am wichtigsten dabei ist es, früh mit sehr vielen Kindern und ihr unter libellesich rechtzeitig mit dem Thema zu Betreuungspersonen konfrontiert. magazin.de eine Ausbefassen und die Anmeldung früh wahl an geeigneten genug einzubringen, da sich die Tagespflege Anbietern.

Plätze einer großen Beliebtheit erDagegen geht es in der Tagespflege freuen. Wir stellen die verschiedenen deutlich ruhiger zu. Die Tagesmutter – Formen der U3-Betreuung vor. oder der seltenere Tagesvater – darf maximal fünf Kinder gleichzeitig in die Betreuung Kita nehmen und ist eine vertrautere Bezugsperson Die bekannteste Form der Betreuung sind wohl für die Kinder, als es im Kita-Alltag möglich ist. die Kindertagesstätten. Die klassische Gruppen- Die Betreuung bei Tageseltern kommt dem eigeform ist für zwei- bis sechsjährige Kinder aus- nen Zuhause und damit den Bedürfnissen eines gelegt, es gibt aber auch sogenannte Krippen- unter dreijährigen Kindes wahrscheinlich am gruppen für Kinder von eins bis drei Jahren. In nächsten. Der Vorteil der festen Bezugsperson ist

zugleich ihr Nachteil: Bei Krankheit oder Urlaub müssen Eltern ihr Kind einer Ersatz-Tagesmutter anvertrauen oder anderweitig improvisieren.

Großtagespflege Eine Zwischenlösung bietet die Großtagespflege. Hier schließen sich zwei, meist drei Pflegepersonen zusammen, wobei mindestens eine davon eine pädagogische Fachkraft sein muss, und betreuen bis zu neun Kinder gemeinsam. Während die Tageseltern die Kinder meist in ihren eigenen vier Wänden betreuen, müssen die Räume für Großtagespflegen erweiterten Anforderungen gerecht werden und werden meist separat angemietet. Großtagespflegen arbeiten im Prinzip wie eingruppige Kitas, es gelten die Kitabeitragssätze.

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>> Mehr lesen zur Großtagespflege: Seite 34/35

Spielgruppe Zwei- bis dreistündige Spielgruppen ohne Eltern sind eine Möglichkeit, wenn der Hauptzweck der Fremdbetreuung ist, das Kleinkind mit Gleichaltrigen in Kontakt zu bringen und etwas Zeit zum Einkaufen oder für das Geschwisterkind zu haben – der sanfte Einstieg für Zwei- bis Dreijährige, allerdings nur geeignet für Eltern, die nicht berufstätig sind oder aber zusätzlich eine gute Unterstützung durch Großeltern, andere Familienmitglieder oder vielleicht sogar eine private Kinderfrau haben.

Kosten, Infos, Plätze Für die Betreuung von unter dreijährigen Kindern entrichten die Eltern monatliche Beiträge. Übersichtstabellen können auf der Seite der Stadt beziehungsweise der Träger eingesehen werden, denn die Gebühren hängen vom Einkommen der Eltern und dem zeitlichen Betreuungsumfang ab. Unabhängig von diesem Beitrag gibt es auch private Anbieter, die deutlich von den Tabellen abweichende, sprich höhere Beiträge fordern. Der „i-Punkt Familie“ der Stadt Düsseldorf berät alle Eltern über mögliche Angebote, Fristen, Beiträge und Bewerbungsverfahren. Es gibt regelmäßige Infotermine sowie die persönliche und telefonische Beratung. Online gibt es hier zudem eine Plattform, mit der man TagespflegeBetreuungsmöglichkeiten im gewünschten Umfang im eigenen Stadtteil finden kann sowie den Düsseldorfer „KitaNavigator“.

Immer mehr Plätze: Die Stadt Düsseldorf ist nach den coronabedingten Schließungen am 17. August mit ihren Kitas in den Regelbetrieb zurückgekehrt. Es gibt aktuell 28 000 Plätze (Vorjahr: 27 300) – und bis zum Ende des Kita-Jahres sollen es 29 000 Plätze sein. 20 neue Tageseinrichtungen sind in der Planung. Die Betreuungsquote der unter Dreijährigen liegt aktuell unverändert zum Vorjahr bei 48 Prozent, rund 600 Plätze fehlten zum Kita-Start. Das liegt daran, dass die Zahl der Babys und Kleinstkinder stetig steigt. Denn Düsseldorf gilt als kinder- und familienfreundlich.

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OKSANA KUZMINA – ADOBESTOCK

U3-BETREUUNG

Zweites Zuhause – auf hohem Niveau Melanie Dreisbach vom Verein Kitag e. V. „Kind in Tagespflege“ kennt sich mit der U3-Betreuung in der Tages- und insbesondere Großtagespflege in Düsseldorf bestens aus und erläutert den Stand der Dinge.

Libelle: Frau Dreisbach, wie ist die Großtagespflege in Düsseldorf aufgestellt?

Melanie Dreisbach: Insbesondere die Großtagespflege wird immer professioneller und arbeitet auf hohem qualitativen Niveau. Im Grunde sehen wir uns auf Augenhöhe mit den Kitas, denn für uns gelten laut Kibiz (Kinderbildungsgesetz – Gesetz zur frühen Bildung und Förderung von Kindern) dieselben qualitativen Standards. In der Großtagespflege fördern wir die Kinder ganzheitlich und individuell in sozialer, motorischer, sprachlicher und emotionaler Hinsicht. Frühkindliche Bildung ist für uns alltäglich. Wir bieten stabile Bindungs- und Bezugspersonen und ermöglichen die Vereinbarkeit von Familie und Beruf durch unsere hohe Flexibilität in besonderer Weise. Mit den Eltern pflegen wir eine intensive Erziehungspartnerschaft, es gibt Entwicklungsgespräche und regelmäßige Dokumentationen.

Was sind die Ziele des Vereins?

Melanie Dreisbach: Zum einen freuen wir uns sehr, dass wir als Kitag von der Stadt mit ins Boot geholt wurden und die Gelegenheit haben, uns in einer Arbeitsgemeinschaft einzubringen. Dort sind wir gemeinsam im Austausch darüber, wie die Neuerungen des Kibiz in Düsseldorf bestmöglich umgesetzt werden können.

Zusätzlich möchten wir auch noch mehr an die Öffentlichkeit gehen und Eltern vermitteln, was die Tages- und insbesondere Großtages-

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pflege ausmacht. Oftmals ist das hohe Niveau unserer Arbeit nicht bekannt. Viele wissen zum Beispiel nicht, dass in jeder Großtagespflege mindestens eine pädagogische Fachkraft arbeitet, die außerdem noch die zusätzliche Qualifikation zur Tagespflege hat. Wir freuen uns über jeden, der mit uns Kontakt aufnimmt, um sich über unsere Arbeit zu informieren – oder als Großtagespflegeperson mit einbringen möchte.

Ob spannende Museumsführungen oder beliebte Themenwanderungen, Ihre Wunschexkursion oder einen Kindergeburtstag, gerne organisieren wir ein passendes Programm für Sie. Unser Jahresprogramm und weitere Infos zum Führungs- und Veranstaltungsangebot finden Sie unter www. hausbuergel.de und www.bsdme.de. Öffnungszeiten des Römischen Museums Haus Bürgel: Sa, So, Feiertag 10 – 18 Uhr

Was wünschen Sie sich?

Melanie Dreisbach: Der Druck auf den Eltern, ihr Kind in Betreuung zu wissen, ist nach wie vor sehr hoch. Wenn Familien das Angebot bekommen, ihr Kind könne auf einen Kita-Platz nachrücken, haben wir Großtagespflegen manchmal das Nachsehen: Die Eltern hätten ihr Kind zwar sehr gern für ein, zwei Jahre in eine Großtagespflege gegeben, befürchten aber, dass sie später keine erneute Chance auf einen Kita-Platz bekommen. Diesen Druck würde ich den Eltern gern nehmen, zumal sie ja auch per Gesetz das Recht auf freie Wahl der Betreuung für ihr Kind haben.

Was müsste passieren?

Melanie Dreisbach: Es ist leider nur selten so, dass es verbindliche Kooperation mit den Kitas gibt. Es wäre gut vorstellbar und in unserem Interesse, direkt in der Kita nachzufragen und einen Platz für die „Älteren“ zu vermitteln. Das gibt auch den Eltern mehr Sicherheit. Die Versorgungsquote mit Kita-Plätzen ist ja eigentlich schon sehr gut in Düsseldorf. Die entsprechende Kooperation zwischen Kitas und Großtagespflegen würden wir gern professionell ausbauen und intensivieren. Toll wäre es, wenn wir zum Beispiel auch in den städtischen Kita-Navigator eingebunden werden könnten.

(trc) kids-more.de

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PRIVAT

Melanie Dreisbach (39) ist DiplomSozialpädagogin und seit 2014 selbstständig mit der Großtagespflege „Kindsköpfe“ in Düsseldorf-Bilk. Sie hat selbst zwei Kinder. Die Interessengemeinschaft Kitag „Kind in Tagespflege“ entstand vor zehn Jahren, vor einem Jahr wurde daraus ein eingetragener gemeinnütziger Verein, in dessen Vorstand Melanie Dreisbach sich engagiert. Aktuell vertritt der Verein Großtagespflegepersonen, hinter denen circa 400 Betreuungsplätze stehen. kitag-kindintagespflege.de, info@kitag-kindintagespflege.de

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IPH / INTERKULTURELLE PROJEKTHELDEN

KINDERRECHTE

Film ab für die Kinderrechte Freizeit, Bildung, Schutz und mehr: In den Filmen der Interkulturellen Projekthelden kommen die Kinder selbst zu ihren Rechten zu Wort.

Text: Tanja Römmer-Collmann

zentrum Inkult ein Projekt für Neusser Kinder ins Leben gerufen: Sie drehen zu einzelnen Kinderrechten Filmszenen, in denen sie ihre Sicht auf das jeweilige Kinderrecht darlegen. Dazu diskutierten sie über die Kinderrechte. „Auch wir Kinder haben Rechte“, dieser Satz wurde gemeinsam mit den Kindern in den Mittelpunkt gestellt. Die Kinder haben diese Worte in verschiedenen Sprachen auf bunte Plakate geschrieben. Englisch, Türkisch, Italienisch, Französisch, Georgisch, Russisch, Arabisch und die Sprache, die alle in Neuss verbindet, „Deutsch“, sagte eines der Kinder.

30 Jahre UN-Kinderrechtskonvention: Kinderrechte sind ein sehr wichtiges Thema in Deutschland, das alle Menschen angeht. Jedes Kind hat unter anderem ein Recht auf eine unbeschwerte Kindheit, die eine gute Schulbildung, unbeschwert zu spielen, eine ausreichende gesunde Ernährung, eine gute medizinische Betreuung, ein freiheitliches Denken, freie Meinungsäußerung und den Schutz vor Gewalt beinhal- Informieren und sensibilisieren tet. Aber kennen auch alle Kinder ihre Das Anliegen der Projekthelden ist es, dass die Kinder Rechte? Der freie Träger der Kinder- und ihre Rechte kennenlernen und selbstbewusst dafür Jugendhilfe „Interkulturelle Projekthel- sorgen, dass es ihnen gut geht, und wissen, welche den e. V.“ hat gemeinsam mit dem Kin- Ansprechpartner*innen es gibt, die diese Rechte in derschutzbund Neuss und dem Jugend- ihrem Umfeld umzusetzen helfen. Dabei wurden vier

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Themenbereiche näher betrachtet: das Recht auf Meinungsfreiheit, das Recht auf Spielen, Freizeit und Erholung, das Recht auf Privatsphäre und der Schutz vor Gewalt. Für das Projekt konnte die Düsseldorfer Künstlerin Angelika Vienken gewonnen werden, die seit Jahren im WDR bei der Sendung mit der Maus mitwirkt. Zusammen mit verschiedenen Kindern, den beiden Jugendsprechern des Trägers, Anna und Mirac, sowie Bela Vienken, der bei der Regie unterstützt hat, wurde ein gemeinsamer Film gedreht, bei dem die Kinder selbst zu Wort kommen. In alltagsnahen Szenen – zum Beispiel zum Thema Mobbing – zeigen sie, wann und wie Kinderrechte eine Rolle spielen, vielleicht auch verletzt werden, und wie Kinder und Erwachsene dabei helfen können, Kinderrechte zu schützen. Die Interkulturellen Projekthelden werden diesen knapp zehnminütigen Film voraussichtlich im September veröffentlichen. Er kann an Schulen, insbesondere auch Grundschulen, als Einstieg in das Thema dienen und auch Eltern für die Kinderrechte sensibilisieren. „Der Film soll Eltern und Fachkräfte dabei unterstützen, Kindern ihre Rechte besser zu erläutern.

Wir werden uns auch in Zukunft weiter für die Kinderrechte einsetzen, um Kinder und Jugendliche zu stärken“, sagt Projekthelden-Vorsitzender Umut Ali Öksüz, der auch eine Ausbildung zur Kinderschutzfachkraft absolviert hat. „Das Thema Kinderrechte ist uns als Träger ein wichtiges Anliegen. Wir möchten Kinder stärken und sie in ihrer Entwicklung unterstützen. Bei dem Projekt ist den Kindern vor allem noch einmal bewusst geworden, dass – egal welche Sprache sie noch neben der deutschen Sprache sprechen können – alle Kinder in Deutschland dieselben Rechte haben. Das Projekt wurde sehr gut angenommen. Jugendliche aus unserem Jugendvorstand haben mitgewirkt, was für die teilnehmenden Kinder immer ein Highlight ist.“

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YOGA Vom fernöstlichen Yoga gibt es diverse Spielarten. Das Spektrum

Endlich auftanken

reicht von körperbetonteren Schulen bis hin zu sanften Meditationsübungen. Tut alles gut!

Gar nichts tun, das ist die allerschwierigste Beschäftigung und zugleich diejenige, die am meisten Geist voraussetzt.

zu drosseln. Wellness heißt das Zauberwort, ein Begriff, den man übrigens bei Oscar Wilde den Briten vergeblich Die vergangenen Monate haben einiges von uns gefordert. Eltern vergessen gesucht, obwohl er Englisch klingt. Der Engländer rade in Krisenzeiten, dass sie mit ihren Kräften haushalten und die Akkus auch mal sagt relaxation, revitalisation oder spa aufladen müssen. Auszeiten, und seien sie noch so klein, sind wichtig für Körper und treatments, wenn er einen entspannSeele. Die Libelle stellt geeignete Wellness-Oasen vor. ten Tag mit Saunabesuch und Anwendungen meint. Wir haben den Begriff der Wellness von to feel well – sich Text: Tina Adomako der richtige Moment, um sich mal eine kleine Auszeit wohlfühlen – abgeleitet. Dazu stellen zu gönnen, vielleicht sogar einen festen wöchentli- wir uns Saunalandschaften, einsame Die Corona-Pandemie hat die Anfor- chen Termin für Körper und Seele zu organisieren. Strände, Sonnenuntergänge oder Orderungen, was alles im Familienalltag Schon Seneca wusste: „Man sollte sich Entspannung chideenblüten vor – eben alles, was zu meistern ist, noch erhöht: Die mo- gönnen. Leistungsfähiger und lebhafter werden wir Ruhe ausstrahlt. Und solche Orte der natelange Betreuung von Klein- und uns nach einer Ruhepause erheben.“ Ruhe finden sich auch viele in und um Schulkindern zu Hause, Ungewissheit Düsseldorf – und zwar durchaus zu eram Arbeitsplatz, Sorge um die Gesund- Wohlfühlen schwinglichen Preisen. Massagesalons, heit der eigenen Eltern und vieles mehr Viele Eltern haben sich daran gewöhnt, keine Zeit für Schwimmbäder, Saunen oder Tagesstürmten auf die Eltern ein. Mit dem sich zu haben. Das ist jedoch fatal, denn auf Dauer Spas, Yoga-Studios, Meditationsgrupneuen Schuljahr sind die Kinder wie- ist der Alltag nur zu bewältigen, wenn es Phasen des pen oder Salzgrotten bieten sich für der in Kitas und Schulen zurückgekehrt Durchatmens gibt. Zur Regenerierung reichen kurze kurze Auszeiten an. Um den persönliund ein wenig Normalität kehrt ein. Auszeiten ganz in der Nähe. Ein Nachmittag in der chen Wohlfühlort zu finden, braucht Trotzdem ist noch längst nicht wieder Sauna, ein paar Stunden im Hamam, eine Massage es manchmal ein paar Anläufe. Also alles wie immer. Vielleicht ist jetzt ist zwischendurch können helfen, die Geschwindigkeit nicht aufgeben!

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AYURVEDA Viele lernen die traditionelle indische Heilkunst über ihre Grundsätze zur gesunden Ernährung kennen und finden damit zu einem ausgewogenen Stoffwechsel.

MASSAGE Vom Klassiker unter den Wellness-Angeboten gibt es individuelle Varianten so zahlreich wie die zumeist asiatischen Länder, aus denen diese Techniken oft stammen.

SINGEN Leider nicht coronatauglich, aber normalerweise ein Wohlfühlgarant: Gemeinsames Singen sorgt für reichlich Endorphine und stärkt das Immunsystem.

SCHWIMMBAD, FITNESS Mancher findet zu innerer Gelassenheit, indem er seine Bahnen durchs Wasser zieht oder den Stress im Fitnessstudio an den Geräten abarbeitet.

SAUNA, DAMPFBAD Verschiedene Temperaturen und Feuchtigkeitsgrade sorgen dafür, dass beim Thema gesundes Schwitzen für jeden das Richtige dabei ist.

MEDITATION Keine Angst vor dem großen Begriff! Meditieren kann und darf

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SERIENSTART: DIGITALE FAMILIE

Der digitale Mittelweg Spielen per App, Lernen mittels digitaler Plattform – nicht zuletzt die Coronazeit zeigt: Ohne digitale Geräte ist der Alltag unserer Kinder nicht mehr vorstellbar. Das wirft für Eltern, die medial ganz anders aufgewachsen sind, oftmals kniffelige Erziehungsfragen auf. Die Libelle startet eine Serie mit Informationen, Interviews, Tipps und Denkanstößen rund um die „digitale Familie“.

Text: Juliane Faller, Tanja Römmer-Collmann So fängt es an: „Mama, dürfen wir noch etwas schauen?“ Es ist kurz nach halb sechs und ein langer Tag liegt hinter den Kleinen. Die Chance, dass die nächste halbe Stunde in einträchtiger Geschwisterliebe verbracht wird, während Mama das Abendessen zubereitet, geht gegen null. Wie praktisch also, dass da dieser nette viereckige Kasten im Wohnzimmer steht oder auch das kleinere, flache Gerät auf dem Sofa liegt, die der ganzen Familie eine halbe Stunde Pause gönnen, in der die Kinder wie betäubt auf die bewegten Bilder starren. Wenn wir ehrlich sind, können wir uns ein Leben ohne sie oft-

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mals nicht mehr vorstellen, die digitalen Helfer, die für Suchtfragen des Kindes- und Juuns das Leben leichter machen. Und die allermeisten gendalters am Universitätsklinikum Kinder verfallen dem Sog der digitalen Unterhaltung Hamburg-Eppendorf (UKE). Demnach und wollen ab sofort möglichst oft und viel davon. Ab stieg bei Kindern und Jugendlichen im diesem Moment sind die Eltern dafür verantwortlich, Alter zwischen zehn und 17 Jahren die dass Tablet, Smartphone, Computer und TV altersge- durchschnittliche digitale Spieldauer recht eingesetzt werden und nicht zu viel Raum im werktags deutlich an: Während sie im Kinderleben einnehmen – und das wird mit zuneh- September 2019 noch bei knapp 80 Mimendem Alter der Kinder nicht einfacher. nuten lag, kletterte sie im April – also rund vier Wochen nach Beginn der Immer länger am Computer ...

Corona-Beschränkungen – auf fast 140 In der Coronazeit, in der Sport- und Freizeitangebo- Minuten. Neben Kindern wurden in te und vor allem das Treffen mit Freund*innen lange der Untersuchung auch Erziehungsbeausfielen, zeigt sich: Die wöchentlichen Bildschirm- rechtigte in rund 1200 Familien befragt. und Computerspielzeiten von Kindern und Jugendli- Die Drogenbeauftragte der Bundesrechen sind drastisch in die Höhe geschnellt. Zu diesem gierung, Daniela Ludwig (CSU), sprach Ergebnis kommt eine Untersuchung zur Mediennut- angesichts der Zahlen von einem „hefzung der Hamburger Krankenkasse DAK-Gesundheit tigen Anstieg“, der so nicht weitergezusammen mit Forschern des Deutschen Zentrums hen dürfe. „Was wir brauchen, ist eine

TanzEtage Ballettschule Julia Durkowiak – Steinstr. 34, 40210 Düsseldorf

Neue Kurse ab September 2020 bessere Medienkompetenz, gerade bei Kindern und jungen Erwachsenen überall in Deutschland. Sie müssen wissen, wie viel noch okay ist und ab wann es zu viel wird“, sagte Ludwig gegenüber Zeitungen der Funke-Mediengruppe.

Libelle-Serie „Digitale Familie“

Digitale

Eine „bessere Medienkompetenz“ einzufordern, ist leichter gesagt als getan. Vielen Eltern gefällt es ja auch nicht, dass ihre Kinder ständig am Smartphone daddeln und sich mit dem Gerät stundenlang nahezu bewegungslos auf Sofa oder Bett aufhalten. Aber die Hürden, alternative Aktivitäten anzubieten, die vom Kind auch noch gut gelaunt als gleichermaßen attraktiv angenommen werden, sind oftmals so hoch, dass die Familie in eine Art digitale Spirale gerät: Dann setzt sich Mutter oder Vater eben vor dem Spaziergang auch noch zehn Minuten mit dem Smartphone hin ... und dann noch einmal fünf Minuten ... bis womöglich aus dem gemeinsamen Spaziergang gar nichts mehr wird. Um Eltern eine Hilfestellung und einen gedanklichen Einstieg in das Thema zu geben, hat die Libelle mit verschiedensten Expert*innen gesprochen, stellt unterschiedliche Meinungen und Ansätze vor, beschäftigt sich ganz konkret mit den aktuellen digitalen Angeboten und natürlich auch Konzepten, die geforderte Medienkompetenz zu erwerben. Die Ergebnisse stellen wir in den kommenden Wochen und Monaten in der Libelle-Serie „Digitale Familie“ vor.

Familie

Familiäre Medienkompetenz Denn eins ist klar: Medienkompetenz ist ein Familienthema.

Wenn Eltern möchten, dass sich etwas ändert am Medienverhalten ihrer Kinder, müssen sie sich ihrer Vorbildfunktion bewusst sein. Wer selbst den halben Tag am Handy hängt, hat es schwer, dem Kind zu vermitteln, anders damit umzugehen. Aber andererseits bietet die Digitalisierung im familiären Alltag natürlich auch viele Vorteile: Familientermine lassen sich organisieren, Informationen über Öffnungszeiten einholen, das Spielplatzwetter checken und Kochrezepte suchen. 75 Prozent der Eltern geben an, dem Smartphone eine wichtige Bedeutung bei der Organisation des Familienalltags beizumessen. „Es gibt unter Eltern den Bedarf, den Alltag durch digitale Tools besser zu strukturieren, leicht an relevante Informationen zu gelangen, sich zu vernetzen“, erklärt Anna Figoluschka, die Initiatorin des Netzwerks „Digitale Elternhelfer“. Die digitalen Medien einfach zu verteufeln, ist also längst keine Option mehr. Es bleibt also nur, sich eine eigene Meinung zum digitalen Familienalltag zu bilden und den individuellen vernünftigen Mittelweg auszuloten – wozu die Libelle-Serie „Digitale Familie“ Informationen und Denkanstöße geben möchte. Und das natürlich nicht nur hier im Heft, sondern auch online!

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06. September 2020

An ausgewählten Orten warten märchenhafte Vorleser und Vorleserinnen auf die Besucher.

Haariges und Gefiedertes begeistern beim Zoofest kleine und große Tierfreunde.

PARKFEST mit HERBSTMARKT

19./20. September 2020

Kulinarische Genüsse, Handwerk vom Feinsten und ein buntes Programm unterhalten am Lindenrondell. Regionale Produkte sowie heimische Früchte und Gemüsesorten stimmen die Parkgäste auf das Erntedankfest ein.

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FÜR KINDER

Wuseln, raten, kichern!

WITZE +++ WITZE +++ WITZE Paula geht mit ihrer Mutter in den Zoo. Vor dem Affengehege sagt sie: „Guck mal, Mama, der alte Gorilla sieht aus wie Onkel Hubert.“ „Aber Paula, so was sagt man doch nicht!“, tadelt die Mutter. „Wieso? Der Affe versteht uns doch gar nicht ...“

Der Vater fragt Jonas: „Warum liegt denn dein Teddybär im Eisfach?“ Antwortet Jonas: „Weil ich gerne einen Eisbären hätte.“

Leon sieht zu, wie seine kleine Schwester Marie aus einer Pfütze Wasser trinkt. „Mach das nicht! Davon kann man krank werden, denn in der Pfütze sind Bakterien!“ Darauf Marie: „Die sind längst alle tot. Ich bin vorher mir dem Roller durchgefahren!“

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Zwei Luftballons fliegen über die Wüste. Auf einmal ruft einer: „Achtung, Kaktus!“ Meint der andere: „Macht nichtsssssssssssssssssssss...!“

ISST WAS? Familie Krakelmann feiert den ersten Geburtstag von Baby Karlchen. Es gibt Kuchen, aber jeder würde eigentlich gerne etwas anderes essen.

Wer hat Hunger auf was?

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Tante Erika sagt zum Arzt: „Herr Doktor, mein Mann glaubt, er wäre ein Hubschrauber!“ Antwortet der Arzt: „Schicken sie ihn zu mir!“ Fragt Tante Erika: „Okay, und wo soll er landen?“

Alex sitzt im Zug und kaut schweigend auf seinem Kaugummi. Eine ältere Dame sitzt ihm gegenüber und sagt: „Junger Mann, es ist ja sehr freundlich von Ihnen, mir so viel zu erzählen! Leider bin ich völlig taub.“

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ERSTE HILFE AM KIND

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2020:

Notfall! Was tun?

Ein eingeklemmter Finger, ein aufgeschlagenes Schienbein, ein Wespenstich – trotz aller Vorsicht lassen sich bei Kindern Unfälle nicht völlig vermeiden, ganz zu schweigen von plötzlichem hohen Fieber und Krankheiten. Der Zehnpunkte-Notfallplan der Libelle führt insbesondere die Besonderheiten bei der Ersten Hilfe für Kinder auf, denn Kinder sind keine kleinen Erwachsenen!

Text: Tanja Römmer-Collmann

Lehrgänge im Herbst in beiden Wochen!

Wir freuen uns auf Euch!

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1. Kinder äußern Schmerzen und Beschwerden nicht wie 2. Oft erkranken Kinder anscheinend von einer Minute auf Erwachsene, beschreiben und verorten sie unter Umstän- die andere. Das liegt daran, dass sie erhöhte Temperatuden ganz anders als wir. Umso wichtiger ist es, den Kin- ren zunächst viel besser wegstecken als Erwachsene und dern zuzuhören und sich die Zeit zu nehmen, ihren Klagen noch weiter spielen. Dafür kann die Situation bei ihnen auf den Grund zu gehen. Manchmal hilft es, sie an einem schneller eskalieren, denn bei Fieber kann der kindliche Teddy zeigen zu lassen, wo es denn wehtut.

Wasserhaushalt leicht aus dem Gleichgewicht geraten.

3. Den Notruf 112 lieber einmal zu viel als einmal zu wenig anrufen! Innerhalb von fünf bis acht Minuten ist Hilfe da – in eigener Regie dauert es viel länger, die Klinik zu erreichen. Die Rettungsdienste sind für Notfälle mit Kindern sehr sensibel, schicken sogar manchmal direkt einen Kinderarzt mit. Wenn sich die Situation bei ihrem Eintreffen schon entschärft hat, atmen sie selbst auf. Solche „Umsonst“-Fahrten werden nicht in Rechnung gestellt.

4. Egal um welche Notfallsituation es sich handelt, es ist immer wichtig, möglichst Ruhe zu bewahren und das Kind zu beruhigen. Der Helfer sollte das Kind nicht allein lassen. So ist es zum Beispiel kein Problem, ein verletztes oder krankes Kleinkind zum Telefonieren mit der Rettungsstelle auf dem Arm mitzunehmen. Wenn dies nicht möglich ist, zumindest weiter mit dem Kind reden!

5. Kinder haben einen niedrigeren Blutdruck als Erwachsene. Deshalb läuft das Blut bei ihnen aus offenen Wunden weniger heftig und es reicht ein geringerer Druck, um die Blutung zu stillen. Nach einem Sturz oder Schlag auf den Kopf ist auf Anzeichen einer Gehirnerschütterung zu achten: Kopfschmerzen, Übelkeit, Erbrechen und ein steifer Nacken. Ist das Kind kurz bewusstlos oder benommen, muss es auf jeden Fall zur Beobachtung in eine Klinik.

6. Bei Problemen mit der Atmung wie bei Asthmaoder Pseudokruppanfällen können die Eltern nicht viel mehr tun, als das Kind zu beruhigen und zu be-

10. Eine Situation, die hoffentlich die meisten nur theoretisch bewältigen müssen: Ist ein Kind bewusstlos, muss unterschieden werden, ob es noch atmet oder nicht. Wenn es atmet, wird es in eine stabile Lage gebracht (bei Kindern ab etwa zwei Jahren ist das die stabile Seitenlage, bei Babys die 7. Bei Vergiftungen und Verätzungen (die übrigens stabile Bauchlage) und der Notarzt gerufen. Wenn besonders häufig mit Medikamenten und Geschirr- ein Kind nicht mehr atmet, beatmet es der Helfer spüler-Tabs vorkommen) ist es wichtig, zu wissen, fünf Mal. Wenn das nichts bringt, werden im Wechsel was und eventuell auch wie viel das Kind zu sich 30 Herzdruckmassagen (bei Babys mit zwei Fingern, genommen hat, und gegebenenfalls „Beweismittel“ bei Kindern mit einer Hand) und zwei Beatmungen für den Rettungsdienst zu sichern. Auf der Verpa- durchgeführt, bis der Rettungsdienst eintrifft ckung findet sich manchmal eine Info-Rufnummer.

Ansonsten helfen die Giftinformationszentren (für NRW Tel. 0228.192 40) und der Notruf 112 weiter.

Gegenmittel in eigener Regie sind nicht ratsam, weil DAS SCHLAUE BUCH … sie die Situation verschlimmern können. … sehr gut illustriert: Erste Hilfe für 8. Verbrühungen kommen immer wieder mit zu Ihr Kind Dorling Kindersley 2013, heißem Badewasser für Babys vor. Deshalb die Tem- ISBN 978-3-831-02370-7, Euro peratur mit dem Thermometer und der Hand dop- 14, 95 pelt genau prüfen! Zum Kühlen einer kleinen verbrühten Hautstelle reicht lauwarmes Wasser, da ... Standardwerk von Rettungssanitäansonsten schnell eine Unterkühlung droht. Größere ter und Fünffachvater Janko von Hautpartien sollten – aus demselben Grund – Ribbeck: Schnelle Hilfe für Kinder lieber gar nicht gekühlt werden.

Kösel 2017 (6. Aufl.), ISBN 978-3466-34661-5, Euro 17,99 9. Stromschläge mit Haushaltsstrom können zu Herzrhythmusstörungen führen. Eine Nachkontrolle … praktisch zum Aufbeim Arzt ist daher ratsam. Das Pulsmessen wird in hängen: Erste Hilfe Erste-Hilfe-Kursen nicht mehr gelehrt, weil es bei Kindern Kleine sich – insbesondere bei Kindern – als zu fehlerhaft Retter 2019 (6. Aufl.), ISBN 978-3-981erwiesen hat.

41580-3, Euro 14,95 obachten. Meist wird es sich von selbst so lagern, wie es am besten Luft bekommt, nämlich mit aufrechtem Oberkörper. Es kann helfen, das Fenster zu öffnen. Besonders bei Pseudokrupp tut es auch gut, trockene Raumluft anzufeuchten.

SCHÜTZ DAS, WAS DIR WICHTIG IST. Das Leben passiert. Wir versichern es.

Immer da. Immer nah.

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RATGEBER

MARIIA KORNEEVA – ADOBESTOCK

Du musst nicht perfekt sein, Mama! Margrit Stamm, Piper 2020, ISBN 978-3-492-070263, Euro 18

Von wegen perfekt Mütter sind heutzutage enorm hohen Erwartungen ausgesetzt: Mit dem Kind soll alles möglichst perfekt laufen, gleichzeitig sollen sie einen vernünftigen Beruf ausüben und auch noch entspannt den Alltag meistern. Margrit Stamm schreibt gegen den Supermama-Mythos an. Gerade ist „Du musst nicht perfekt sein, Mama!“ erschienen.

Text: Tanja Römmer-Collmann Anders als der etwas flapsig anmutende Titel „Du musst nicht perfekt sein, Mama!“ vermuten lässt, erwartet uns in Margrit Stamms neuem Ratgeber keine augenzwinkernde Aneinanderreihung von Familien-Anekdoten. Denn der Schweizer Erziehungswissenschaftlerin geht es um viel mehr: Sie liefert eine fundierte Gesellschaftsanalyse, die die Ursachen und Ausprägungen für ein weit verbreitetes Mutterbild aufdeckt: Trotz Berufstätigkeit sollen Mütter eine intensive, harmonische und zeitaufwendige Beziehung zu ihren Kindern führen. Läuft es beim Kind nicht perfekt, wird schnell vermutet, die Mutter „kümmere sich nicht richtig“ oder „habe ja auch wenig Zeit“. Und das, obwohl nicht berufstätige Mütter schon lange auch einem hohen

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gesellschaftlichen Druck ausgesetzt sind: Abschied nehmen und im erzieherischen „Wann fängst du wieder an zu arbeiten?“, Alltag auch mal unperfekt sein. Damit ge„Ach so, du hast zurzeit gar keinen Job ...“ winne die Mutter Raum und Zeit für sich, Der sogenannte Supermama-Mythos als für den vielleicht längst zum ErziehungsIdealbild stelle enorm hohe Anforderungen assistenten degradierten Partner und letztan Frauen und führe dazu, dass viele Mütter endlich auch für ein harmonischeres Miteiunter Selbstvorwürfen, Selbstzweifeln und nander mit dem Kind. Dies alles legt Stamm, einem permanenten schlechten Gewissen die selbst zwei Kinder großgezogen hat, in leiden. fünf ausführlichen Kapiteln dar. Fallbeispiele, Checklisten und Tabellen lockern Wege aus der Supermama-Falle die Ausführungen auf. Kurze Abschnitte Margrit Stamm zeigt aber nicht nur Miss- erleichtern die Orientierung und erlauben stände auf, sondern benennt auch Wege aus auch ein gewisses Querlesen. In „Du musst der Supermama-Falle. Sie erklärt, dass die nicht perfekt sein, Mama!“ hat Margrit sogenannte „intensive Mutterschaft“, bei Stamm ihre gesammelte Lebenserfahrung dem das Kind den Lebensmittelpunkt der als Erziehungswissenschaftlerin, Mutter Frau darstelle, nicht nur der Mutter, son- und Frau einfließen lassen – es lohnt sich, dern auch dem Kind schade. Ist diese Er- das Buch immer mal wieder unter einem kenntnis erstmal gewonnen, lässt es sich anderen Aspekt zur Hand zu nehmen. leichter von den überzogenen Ansprüchen

Zentral, nah und für dich da

MO – SA S 10:00 BI R 20:00 UH

BÜCHER / SPIELE / NEUE MEDIEN

Gemeinsam lesen

EINFACH ALLES! ist ein ziemlich großes Versprechen für ein Sachbuch – was Autor Christopher Lloyd aber auch wirklich einlöst. In einer genialen Kombination von Geschichte und Naturkunde arbeitet er sich einmal durch die Welt- und Wissenschaftsgeschichte: vom Urknall über die Dinosaurier, von den ersten Menschen und großen Erfindungen bis hin zu Revolutionen, Religionen und Weltkriegen. Über all das berichtet der britische Historiker und Wissenschaftsjournalist in lockerer Sprache, zahlreiche Illustrationen, Funfacts und Übersichtsgrafiken erleichtern das Stöbern und Querlesen – denn natürlich lädt das Buch dazu ebenso ein wie zu rund 350 Seiten abwechslungsreicher und leichtgängiger Wissensaneignung. (trc) Einfach alles!, ab ca. 8 J., Christopher Lloyd, wbg Theiss 2020, ISBN 978-3-806-24068-9, Euro 25

Werde ich Mathe schaffen? Bin ich gut genug in Deutsch? Warum mag mich die Klassenlehrerin nicht? Oftmals starten Kinder und Jugendliche mit einer Menge Ängste und Sorgen ins neue Schuljahr. Ein in dieser Situation praktischer Alltagshelfer kann das ActivityBuch KEINE ANGST! sein. Mit einer gehörigen Portion Witz bietet es Entspannungsübungen, Meditationstechniken, Gelegenheiten zu Kritzeleien und Notizen, die zeigen, welche Stresssignale es gibt und wie sich die Angst mit neuem Mut beim Schopfe packen lässt. (trc) Keine Angst! Kreative Übungen, die Kindern Mut machen, Sharie Coombes, ab 8 J., Knesebeck 2020, ISBN 978-3-957-28416-7, Euro 12,00

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FUCHS: MASHASTARUS – ISTOCK, BÜCHER-ICON: YUMMYTIME – ADOBESTOCK

BUCH-TIPP

Es gibt Bücher, die machen am allermeisten Spaß, wenn man sie gemeinsam liest. Drei davon stellen wir hier vor – zum Schulstart vielleicht eine schöne Gelegenheit, mit dem Kind zusammen die Vielfalt der Bücher jenseits der einschlägigen Abenteuergeschichten zu entdecken. Gar nicht viel zu lesen, dafür umso mehr zu kritzeln, notieren, auszumalen und einzutragen gibt es in UNSERE GROSSARTIGE FAMILIE von der Arbeitsgemeinschaft „Atelier Flora“ (ab ca. 6 J., Duden 2020, ISBN 978-3-411-75652-0, Euro 15). Es funktioniert ein bisschen wie ein Freundebuch, nur dass nicht jeder seine eigene Seite einträgt, sondern die meisten Seiten gemeinsam befüllt werden: Ob das ein Lieblingsfamilienrezept, Fingerabdrücke von allen, typische Familienworte oder verschiedene Handschriften sind – wer sich darauf einlässt, findet gemeinsam viel über die eigene Familie heraus. GEMEINSAM SCHLAU STATT EINSAM BÜFFELN (Béa Beste / Stephanie Jansen, Duden 2020, ISBN 978-3-411-75645-2, Euro 19) gibt dem Schulstart eine gewisse Leichtigkeit, denn hier finden Kinder und Eltern 188 Spiele und Ideen, die nicht nur ansprechender Zeitvertreib, sondern auch noch passendes Gehirnjogging sind.

Nach einigen Kapiteln zur Lerntheorie für die Erwachsenen folgen gut sortiert die Knobel-, Motorik-, Sprach-, Spaß- und zahlreiche andere Spiele, die leicht in den Alltag eingebaut werden können und Kinder von etwa 3 bis 15 Jahren herausfordern. Ein echtes Kleinod für die Familienbibliothek sind die LYRIK-COMICS (ab ca. 4 J., Beltz 2019, ISBN 978-3-407-75461-5, Euro 16,95). Hier finden sich um die 20 Gedichte von Joachim Ringelnatz über Ernst Jandl bis zu Mascha Kaléko und Manfred Mai, die bekannte Illustrator*innen in Comics umgesetzt haben. Macht das Sinn? Und wie! Gedichte sind verdichtete Sprache, und die Comics setzen das schlaglichtartige Entstehen von Kopfbildern brillant um. Auf der Verlagsseite gibt es zusätzlich noch Klänge zu den Gedichten zu hören, denn selbstverständlich ist die Lyrik auch der Musik nah verwandt. Interpretation im besten Sinn: nämlich mit allen Sinnen! Und das am besten laut gelesen zu zweit, zu dritt, zusammen ... (trc)

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WALD ABENTEUER Die Reise des kleinen Igels Unser kleiner Igel in SPEEDY ROLL ist ein kleiner Fusselball in der GrĂśĂ&#x;e zwischen Tischtennis- und Tennisball. Und Fusselbälle haben eine tolle Eigenschaft: Dinge mit einer klettartigen Oberfläche bleiben daran haften. Wie praktisch also, dass wir im Wald Pilze, Blätter und Ă„pfel finden, die alle auf der RĂźckseite kletten.

So kĂśnnen die Kinder – und wir Erwachsenen machen gern mit – den Fusselball Ăźber den Tisch rollen und damit diese Dinge aufsammeln. Auf den Spielplan-Wegen ist angegeben, was wir mit unserem Igel einsammeln mĂźssen, um voranzukommen. „Speedy Roll“ kann gegeneinander gespielt werden, dann gewinnt das Kind, das am schnellsten den Pfad entlangkommt. Oder wir spielen gemeinsam mit einer Igel-Figur, dann mĂśchten wir nicht vom Fuchs eingeholt werden, der uns auf den Fersen ist. Das diesjährige Kinderspiel des Jahres setzt das Igelthema unendlich niedlich um, daher spielen die Kinder gern immer wieder eine Partie. Ăœbrigens lieber die kooperative Variante als das Wettrennen gegeneinander. (JĂźrgen und Eva Karla) Speedy Roll, Urtis Sulinskas, Piatnik 2019, Kinderspiel des Jahres 2020, fĂźr 1 – 4 Spieler ab 4 J., ca. 20 Min., Euro 23,99

Ab nach oben!

Kinder-Parcours:

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Das klingt besser!

Als es darum ging, engagierte Kinderlieder zu den Themen unserer Zeit und der Zukunft unserer Kinder zusammenzustellen, haben die Macher von 42 STARKE KINDERLIEDER FĂœR EINE BESSERE WELT, so scheint’s, sehr viele positive RĂźckmeldungen von den Kindermusiker*innen landauf und landab bekommen: Und so ist gleich ein Doppelalbum daraus geworden! Dass es nun gerade 42 Songs sind, ist dazu noch ein passender Anklang an „Per Anhalter durch die Galaxis“, wo die 42 die Antwort des Supercomputers auf alles ist ... NatĂźrlich sind die 42 Lieder nicht die Antwort auf alles. Aber sie geben schon ziemlich viele Anregungen, sich mit den groĂ&#x;en Fragen des Lebens zu beschäftigen: Zukunft, Klima, Familie, Freundschaft, Fantasie, Poesie und noch viel mehr besingen KĂźnstler*innen wie Markus Rohde, Lieselotte Quetschkommode, Johannes Kleist, Toni Geiling, Kiri Rakete und viele, viele andere. Abwechslungsreich und frĂśhlich, tanzbar und zum Mitsingen bietet dieses Doppelalbum musikalisch hochwertigen Stoff, der zumindest im Kinderzimmer die Welt fĂźr 150 Minuten ein bisschen besser macht. (trc) 42 starke Kinderlieder fĂźr eine bessere Welt, ab 5 J., Cargo Records, kindermusik.de

BER IM

EPTEM

.S AB 24

KINO

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ULYSSES FILMS

BERT NIJMAN - BIND - OSTLICHT FILMPRODUKTION

FILM UND KINO

Ooops! 2 – Land in Sicht

Meine wunderbar seltsame Woche mit Tess

Kinostart: 24. September Kinostart: 3. September

Regie: Toby Genkel, Sean McCormack Mit den Stimmen von: Christian Ulmen, Regina Lemnitz, Janin Ullmann u. v. a.

FSK-Freigabe: ohne Altersbeschränkung, Libelle-Empfehlung: ab 4 J.

Regie: Steven Wouterlood Mit: Sonny Coops van Utteren, Josephine Arendsen, Julian Ras u. v. a.

FSK-Freigabe: ohne Altersbeschränkung, Libelle-Empfehlung: ab 8 J.

Vor fünf Jahren wollten allein hierzulande 250 000 Zuschauer „Ooops! Die Arche ist weg …“ sehen. Damit trennen die europäische Animationsfilm-Koproduktion zwar Welten von den deutlich aufwendigeren US-Hits Marke Disney, Dreamworks & Co., einen passabel unterhaltenden Achtungserfolg konnten die Macher aber dennoch verbuchen. Darauf aufbauend kehren der Nestrier-Junge Finny und seine Grymp-Freundin Leah nun zurück ins Kino – Kindern zwischen vier und acht Jahren dürften deren Abenteuer auch diesmal wieder ein harmloses, wenig nachhaltiges Vergnügen bereiten. Erneut gehen die beiden Fantasie-Tierkinder versehentlich über Bord der biblischen, aber menschenlosen Arche, deren Bewohner immer noch nach Land suchen.

Finny und Leah werden schließlich gemeinsam mit dem Quallenmädchen Jelly, das sie im Meer kennengelernt haben, auf einer Insel angespült, auf der sich eine ganze Kolonie von Finnys Artgenossen vor der Außenwelt zurückgezogen hat. Durch die nahende Ankunft der Arche fühlen die Nestrier sich bedroht und als leichte Beute – die wahre Gefahr ist aber ein Vulkan, der unter dem Eiland brodelt. (ph)

Der zwölfjährige Sam verbringt die Sommerferien mit seiner Familie auf der niederländischen Nordseeinsel Terschelling. Als sein älterer Bruder Jore sich gleich zu Beginn ein Bein bricht, droht eine langweilige Zeit und Sam entwickelt eigenwillige Ideen und Mutproben fürs Alleinsein. Doch dann begegnet er der gleichaltrigen Tess, die ihn schnell für sich einnimmt. Tess, die von ihrer Mutter erzogen wird und ihren Vater nie getroffen hat, hat nämlich einen cleveren Plan geschmiedet, mit dem sie ihren Erzeuger doch noch kennenlernen kann. Basierend auf einem Jugendbuch der niederländischen Autorin Anna Woltz erzählt der Coming-of-Age-Film von einer ersten Schwärmerei, erschöpft sich aber glücklicherweise nicht im Thema der zaghaften Romanze. Denn die ist eigentlich nur ein Nebenschauplatz und es kommen viele andere Aspekte zur Sprache, die Kinder und Jugendliche beschäftigen und mit Familie und Freundschaft zusammenhängen. Diese vermittelt der Film an Zuschauer ab circa neun Jahren im Gewand eines leichtfüßigen Sommerfilms, der auch nach den Ferien noch Urlaubsstimmung erzeugt. (ph)

Filme suchen und finden KINDERFILMWELT

In vielen Familien sind Abos von Streamingdiensten tler*innen gehören zur Redaktion. Es gibt eine Kinselbstverständlich, und kaum jemand schaut noch derfilmwelt-Bewertung und eine Bewertung durch Fernsehen nach der Programmzeitschrift. Um auch die Kinder. Die Kinderfilmwelt-Altersangabe ist anfür Kinder ein gutes Heimkino-Programm zusam- schaulich nicht nur als Zahl, sondern auch mit Finmenzustellen, ist die Website „Kinderfilmwelt.de“ gern an zwei Händen angegeben. Besonders praksehr hilfreich. Denn hier können Kinder selbst stö- tisch: Über eine Filtermaske können Kinder ihr Alter zentrum angeboten und unter anderem vom Bunbern und ihren Kinogeschmack entdecken. Die Film- und ihre Vorlieben auswählen und bekommen so desfamilienministerium gefördert wird, ist die Kinrezensionen sind kindgerecht geschrieben, sodass gezielte Kinotipps. Außerdem gibt es Top-Listen, TV- derfilmwelt erfreulicherweise werbefrei. (trc) Kinder wissen, was sie erwartet – unter anderem Tipps und natürlich auch Infos für die Eltern. Als Medienpädagog*innen und Filmwissenschaf- Seite, die vom Deutschen Kinder- und Jugendfilm- kinderfilmwelt.de

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Wir spielen wieder in der Münsterstraße 446 für Kinder, Jugendliche, Familien & Friends – an Sonntagen und auch abends. Wir freuen uns!

»Das Gewicht der Ameisen« ab 12 Jahren: 5. (Voraufführung), 6.9. (Premiere) & 3.10. jeweils 19:00 — »Ein Sommer in Sommerby« ab 6 Jahren: 27.9. 16:00 — »Was die Sonne nachts macht« ab 2 Jahren: 18.10. 14:00 & 16:30 — Karten unter www.dhaus.de

»Ein Sommer in Sommerby« mit Jonathan Gyles, Meike Fuhrmeister, Eduard Lind, Ron Iyamu, Marie Jensen, Ali Aykar. Foto: David Baltzer

VERANSTALTER (6)

WOHNZIMMERTHEATER

Vorhang auf!

Unterricht in Musik, Tanz & Theater

In der akuten ersten Corona- und Lockdown-Phase hat die Libelle mit Kulturschaffenden ein kulturelles Online-Angebot für Familien geschaffen.

• Musik für werdende Mütter • Musikalisch-pädagogische Arbeit mit Kindergärten & Vorkindergärten • Pilates, Tango, Ballett • Tanz- & Musiktherapie • Instrumental- & Gesangsunterricht • Studienvorbereitung uvm.

Sprechen Sie uns an für weiterführende Informationen zu den Kursen und Schnupperstunden.

Wir freuen uns auf Sie!

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Libelle | September 2020

Text: aus der Redaktion

einer Vorstellung des Kindertheater-Zauberers Guido Hoehne weiter. „Wir wollten nicht, dass Das Coronavirus hatte das öffentliche und vor die Familien wochenlang kulturell buchstäballem auch kulturelle Leben praktisch lahmge- lich auf dem Trockenen sitzen“, erklärt Libellelegt: kein Theater, kein Kino, kein Puppenspiel. Herausgeber Frank Walber die Idee, denn „die Das Team des Düsseldorfer Familienmagazins Veranstaltungen der Kulturschaffenden wie Libelle sowie etliche Kulturschaffende aus Düs- Puppen- und Kindertheater, Zauberkunst, Kinseldorf haben sich daher sofort beraten, wie ein derkonzerte, Tanzstücke und vieles mehr sind in alternatives Kulturangebot insbesondere für normalen Zeiten das, was wir in der Libelle für die Familien aussehen könnte. Gemeinsam mit die Familien veröffentlichen und ankündigen.“ Künstler*innen und dem Medienproduzenten Michael Scherrer sowie dem Impulz-Theater Theater auf dem Sofa hat Libelle-Herausgeber Frank Walber ein ent- Mit der Aktion des „Wohnzimmertheaters“ sprechendes Online-Programm erstellt. Das konnte die Libelle – nun mit einem der Ausnahneu entwickelte Format des „Wohnzimmerthe- mesituation angepassten Format und unter Beaters“ startete Ende März auf der Website der achtung der Corona-Auflagen – diese Sparte der Libelle mit einer exklusiven Live-Vorstellung Kulturszene weiterhin unterstützen. Alle Eltern des Meerbuscher Seifenblasen-Figurentheaters. und Kinder, die das „Wohnzimmertheater“ beAm darauffolgenden Samstag ging es direkt mit suchen wollten, mussten nichts weiter tun, als

es sich zu dem angegebenen Termin mit dem Laptop oder Tablet auf dem Sofa bequem zu machen und über die Website der Libelle den Live-Stream zu öffnen. „Solange Kinder und Eltern nicht ins Theater gehen können, soll das Theater zu den Familien ins Wohnzimmer kommen“, sagt Frank Walber, der das Angebot fortsetzen möchte, solange die Corona-Pandemie anhält.

Kulturszene unterstützen Insgesamt hat die Libelle bisher insgesamt zwölf Wohnzimmertheater-Stücke veröffentlicht. Zum Teil sind die Streams bis zu 20 000

Mal aufgerufen worden. Und besonders erfreulich: Über einen Spendenbutton haben immerhin fast 500 Zuschauer*innen das Projekt finanziell unterstützt. So konnten die sieben Künstler*innen und Theater mit jeweils 250 beziehungsweise 500 Euro für ihr tolles Engagement belohnt werden. Vielen Dank an dieser Stelle allen Spender*innen! Übrigens: Wer das Wohnzimmertheater jetzt noch sehen möchte, kann dies gern bei uns auf der Website libelle-magazin.de tun. Unter der Rubrik „Live“ sind zwar nicht alle Stücke, aber doch eine Vielzahl noch abrufbar. Vorhang auf!

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Libelle | September 2020

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FAMILIENLEBEN IN DÜSSELDORF | BEZIRK 5 Stockum, Lohausen, Kaiserswerth, Wittlaer, Angermund, Kalkum

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ANDREAS ENDERMANN

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Im Jahr 2020 besucht die Libelle Familien in allen Stadtbezirken von Düsseldorf. Diesen Monat geht es nach Lohausen.

Sabrina (32), Tomas (30) und Tochter Emilia Katarina (3) sind vor fünf Jahren nach Lohausen in ein Mehrfamilienhaus gezogen, in dem auch die Eltern von Tomas leben.

Gemeinsam mit den Großeltern unter einem Dach genießen alle den familiären Zusammenhalt. Emilia kann, immer wenn sie möchte, Oma und Opa besuchen gehen und am Sonntag geht es normalerweise mittags zum Familienessen zu den Großeltern. Tomas und Sabrina sind Kaufleute für Versicherungen und Finanzen. Sie haben in Unterrath ein Ladenlokal, in dem Tomas eine kleine Familienagentur führt. An Lohausen schätzt die Familie vor allem den dörflichen Charakter. Besonders gern gehen Sabrina und Tomas mit Emilia am Rhein spazieren, auf den Spielplatz im Lantz’schen Park oder Ponyreiten auf der Ponyponderosa. Die meisten Geschäfte sind für die Familie fußläufig erreichbar, und wenn sie sich doch mal nach etwas Abwechslung sehnen, gehen sie Flugzeuge gucken, besuchen Aquazoo und Nordpark in Stockum oder gönnen sich in Kaiserswerth ein Eis. (jf)

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Libelle | September 2020

Libelle 9/2020

Kinderrechte schaffen Zukunft

Du hast Rechte!

Düsseldorf Nähe trifft Freiheit

Jedes Kind hat Rechte – ganz gleich an welchem Ort es aufwächst: • Recht auf Schutz • Recht auf Förderung • Recht auf Beteiligung

Landeshauptstadt Düsseldorf Jugendamt

© iStock/Squaredpixels

Hier gibt es Filme zu den Kinderrechten: www.duesseldorf.de/kinderrechte