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SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES
NIVEAU mm 2. Comment définiriez-vous le mot « découverte » ? Inviter les élèves à proposer une définition du mot « découverte », relever les éléments qu’iels proposeront afin d’aboutir à une définition collective proche de celle-ci : une découverte, c’est « l’action de découvrir ce qui était ignoré, inconnu, caché pour tout le monde ». « Tout le monde » ici signifiant les êtres humains dans leur ensemble. 3. Finalement, pensez-vous que l’arrivée de Christophe Colomb a réellement constitué une découverte ? Donnez un exemple plus concret : lorsque vous vous rendez pour la première fois dans la maison de votre ami. Vous (personnellement) découvrez cette maison, mais la maison n’est pas « découverte », « révélée » aux yeux de tout le monde pour la première fois. Du coup, est-ce que cela vous paraît 4. juste de dire que Christophe Colomb a trouvé/ « découvert » un « nouveau monde » ?
5. Pour conclure, vous pouvez par exemple proposer un « Débat-mouvant » afin de sonder votre classe sur les diverses réflexions amenées durant l’heure : citez une série de phrases. S’iels sont d’accords avec l’affirmation, les élèves se déplacent à gauche. S’iels ne sont pas d’accords, iels se déplacent à droite. Au milieu se trouve la « rivière du doute ». À chaque déplacement, demandez aux élèves pourquoi iels ont choisi tel ou tel côté. Les élèves peuvent alors décider de changer d’avis s’iels sont convaincu·e·s par les arguments d’un·e camarade de classe. Voici, en exemple, une série de phrases : Les Espagnols, à leur arrivée sur l’île de Quisqueya, ont bien traité les Taïnos qui y vivaient. Les Taïnos ont souffert de l’arrivée des Espagnols. L’arrivée des Espagnols fut une « découverte » d’un « nouveau monde ». L’arrivée des Espagnols fut la conquête d’un territoire déjà habité par les Taïnos depuis des siècles. C’était juste que l’île de Quisqueya devienne alors propriété du Royaume d’Espagne.
CRÉER
Refaire l’histoire sans discrimination ! OBJECTIF : Réfléchir à la manière dont s’est déroulée
la colonisation de l’Amérique et faire un lien avec la discrimination. Réfléchir à « changer l’histoire » DURÉE : 20 minutes MATÉRIEL : BD FICHES mm 1 ET 2
Introduisez l’exercice en rappelant une série d’éléments évoqués lors de la séquence sur les stéréotypes (PAGES 14 À 21) : la discrimination est le fait d’agir vis-à-vis d’une personne non pas en fonction de ce qu’elle dit ou fait, mais plutôt en s’appuyant sur le fait qu’elle appartient à un groupe de personne donné et que concernant ce groupe, « je pense que… ». La discrimination peut ainsi mener à toutes sortes d’injustices.
Regardons notre Histoire dans le miroir - Le Monde en Classe no 12 - Mai 2022
INÉGALITÉS
