- Kiểm tra đánh giá cần được tiến hành thường xuyên trong tiến trình của bài học nội khóa. giáo viên có thể sử dụng tài liệu về di tích lịch sử ở địa phương trong quá trình kiểm tra đánh
kiểm tra trong tiến trình của bài học và kiểm tra vào cuối giờ học.
CI
Các hình thức kiểm tra đánh giá là:
AL
giá này. Chúng được thực hiện ở các khâu của bài học nội khóa như: Kiểm tra đầu giờ học,
- Kiểm tra miệng: Đây là hình thức giúp giáo viên nhanh chóng “đo”, “đếm” khả năng nắm
OF FI
vững kiến thức lịch sử nói chung và về di tích lịch sử ở địa phương của học sinh như thế nào. Chúng giúp học sinh rèn luyện khả năng diễn đạt, trình bày, lập luận một vấn đề lịch sử bằng ngôn ngữ nói. Giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận kết hợp các câu hỏi TNKQ để kiểm tra miệng với các biện pháp như:
+ Sử dụng các loại ĐDTQ như tranh, ảnh, bản đồ, lược đồ... để kiểm tra kiến thức về di tích
ƠN
lịch sử ở địa phương mà học sinh đã được học trong bài. Trong bài nội khóa các kiến thức về di tích lịch sử ở địa phương một mặt đã được giáo viên khéo léo đưa vào hoặc đó chính là thành quả khám phá của học sinh. Nhưng chỉ sau khi kiểm tra, chúng ta mới có một sự xác
NH
nhận vững chắc về kết quả thu nhận của các em như thế nào. Việc sử dụng ĐDTQ là một biện pháp không những giúp giáo viên kiểm tra kiến thức của học sinh mà với những đặc điểm của chúng còn giúp các em hình dung cụ thể về di tích. Các câu hỏi, bài tập về xác
Y
định di tích trên bản đồ, lược đồ... giúp học sinh ghi nhớ địa điểm của di tích và vị trí của
QU
chúng trong mối tương quan với các di tích lịch sử khác. Trong khi đó, các câu hỏi, bài tập yêu cầu quan sát vẻ bên ngoài của di tích chỉ rõ tên di tích lại giúp học sinh phân biệt di tích này với di tích khác trên cơ sở sự mô tả những đặc điểm bên ngoài, cấu tạo của di tích. Ví dụ, sau khi dạy học bài nói trên, giáo viên có thể chuẩn bị sẵn một bản đồ “câm”, chỉ điền một
M
số yếu tố địa lý, địa danh cơ bản và để trống những nơi có di tích lịch sử tiêu biểu đã được nghiên cứu trong bài học. Giáo viên ra bài tập sau cho học sinh: “Các em hãy điền những di
KÈ
tích lịch sử ở địa phương mà em biết sau khi học về phong trào CM 1930 -1931”. Nhiệm vụ của học sinh là xác định vị trí của di tích đó trên bản đồ.
Y
+ Sử dụng các đoạn tư liệu ngắn (chủ yếu do giáo viên thiết kế) để kiểm tra xem sự kiện lịch
DẠ
sử và di tích nào liên quan. - Kiểm tra viết: Trong dạy học bộ môn, có thể tiến hành kiểm tra viết với di tích lịch sử khi kiểm tra 15 phút, kiểm tra một tiết, kiểm tra học kì. Hình thức kiểm tra viết giúp học sinh hiểu sâu sắc các vấn đề lịch sử. Bởi vì kiểm tra viết không chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ mà còn yêu cầu phân tích, đánh giá sự kiện đó như thế nào. Qua kiểm tra viết, năng lực trình
