certidumbres E INCERTIDUMBRES
El ayer y el hoy de la EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Omar Vicencio Leyton
La evaluación encierra un acto y un proceso global que contiene características y aspectos diversos, que hoy en día han adquirido intenciones múltiples en el campo de la educación, sobre todo en los nuevos materiales educativos –planes y programas de estudio, libros de texto, etc.– del nivel básico, que forman parte de las transformaciones llevadas a cabo en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). Comprender y analizar estas nuevas propuestas del proceso de evaluación suscitan una reflexión sobre el andamiaje histórico del concepto, que a continuación se esbozará.
Historia de la evaluación pedagógica: los exámenes orales, escritos y los test Los inicios de la evaluación, de acuerdo con Abbagnano y Visalberghi datan de China, con la realización de procedimientos para seleccionar funcionarios públicos. Luego, durante la Edad Media europea, las universidades empleaban exámenes orales abiertos para evaluar a los estudiantes. El régimen más antiguo para determinar el aprovechamiento de los alumnos es el examen oral final. Es curioso: llámesele periculum, allá en la Edad Media, porque en un breve lapso de peligro se decide la suerte del alumno.1
En el Renacimiento, “por el año de 1577, se inicia la aplicación de procedimientos de selección, siendo la observación el que frecuentemente se aplica en el examen de ingenios para las ciencias de Juan Huarte de San Juan.”2 Durante los siglos XVII y XVIII se desarrollan exámenes escritos como sistemas de clasificación y selección de estudiantes por el aumento de la demanda educativa. Así, llegados al siglo XIX, se había constituido la evaluación como un medio instrumentalista y a la vez reduccionista, pues imperaba la asociación o vinculación de la evaluación con la realización de exámenes de diversos tipos (“el examen final escrito aparece a mediados del siglo XIX”),3 que se integraron a
2
1
Larroyo, Francisco, La ciencia de la educación, 13a. Ed., Porrúa, México, 1974.
CORREO del MAESTRO
núm. 193 junio 2012
3
SEP-UNAM, Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados. Modulo 4°: Evaluación para el aprendizaje en el aula, SEP, México, 2011. Idem., p. 448.
27
