entre
NOSOTROS
¿Qué podemos hacer los docentes para ayudar a nuestros alumnos a aprender mejor? ¿SON ÚTILES LOS EXÁMENES DE OPCIÓN MÚLTIPLE? Shutterstock
Julieta Fierro*
En este texto, se analiza cómo el maestro puede utilizar los exámenes de opción múltiple en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego, se discuten algunas otras estrategias que también resultan útiles.
Introducción
Desde finales del siglo pasado, y cada vez con mayor frecuencia, se han propuesto cambios en los modelos pedagógicos. Dejando fuera de la consideración los acelerados cambios sociales, ello tiene mucha relación con el estudio sobre cómo trabaja el cerebro. Se ha podido analizar la actividad cerebral mediante técnicas no invasivas, como los escáneres, y se ha identificado qué regiones del cerebro se activan cuando una persona enfrenta diferentes situaciones, como resolver problemas de cierto tipo, intentar comprender algunas situaciones, leer comprensivamente textos variados, escuchar pláticas, ver láminas, etc.; todos ellos, hechos importantes que se presentan en el proceso de aprendizaje. Estos estudios, y su difusión en los medios electrónicos, son un apoyo que se suma a los tradicionales para el maestro moderno.
* Investigadora titular de tiempo completo del Instituto de Astronomía de la Facultad de Ciencias.
CORREO del MAESTRO
núm. 241 junio 2016
UNAM
y profesora de la
5
