Reflexión y transformación del diseño curricular de la I. E. Fé y Alegría Nueva Generación

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Referencias Cassarini, Martha. Currículo formal, real (o vivido) oculto. Studylib. Recuperado de https://studylib.es/doc/5111274/curr%C3%ADculo-formal--real--o-vivido--oc ulto Ley 1549 de 2012. Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. Julio 5 de 2012. D.O. No. 48482. Ministerio de educación. (2011). Herramientas escolares de educación en emergencias. Bogotá: RET - The refugee education trust. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-347128.html?_noredirect =1 Ministerio del interior y justicia. (2010). Guía plan escolar para la gestión del riesgo. Bogotá. Recuperado de http://cedir.gestiondelriesgo.gov.co/archivospdf/4-GPEGRColombia.pdf Nueva generación. Recuperado de https://www.fyanuevageneracion.edu.co/ Tipos de curriculum [Mensaje en un blog]. Arte y cultura UNID. Recuperado de https://sites.google.com/site/arteyculturaunid/tipos-de-curriculum

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4.2. Aportes teóricos

1min
pages 26-27

5.1 Día de la autoridad

1min
pages 29-30

4.3. Propuesta curricular

0
page 28

6. Referencias

0
pages 31-34

4.1. Realidad institucional

2min
pages 24-25

3.3. Propuesta curricular

1min
pages 22-23

1. Introducción

1min
pages 7-8

3.2. Aportes teóricos

3min
pages 18-21

3. Medio ambiente (cuadministración) 3.1. Realidad institucional

2min
pages 16-17

2.2. Aportes teóricos

1min
pages 12-13

Fortaleza

0
pages 5-6

2.3. Propuesta curricular (Proyecto institucional prevención desastres

2min
pages 14-15

2.1. Realidad institucional

2min
pages 9-11
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