La seguridad y la salud como materia de enseñanza en educación secundaria obligatoria. INSST y otros

7.1. Contenidos asociados para la enseñanza de la prevención Los contenidos a programar en el proceso de enseñanza y aprendizaje en materia de seguridad y salud están vinculados con las asignaturas troncales “Biología y Geología”, “Ciencias aplicadas a la actividad profesional” y “Tecnología”, además de la asignatura específica “Educación Física”.

Estos contenidos se organizan alrededor de conceptos fundamentales como la salud, seguridad, higiene, estrategias y protocolos para la intervención y prevención, además de su promoción. El tratamiento de este tipo de contenidos debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en la adquisición de las ideas del conocimiento científico y preventivo, en su organización y estructuración, como un todo articulado y coherente.

En lo que se refiere a los contenidos procedimentales, los relacionados con el «saber hacer» teórico y práctico, los alumnos y alumnas deben iniciarse en conocer y utilizar algunas de las estrategias y técnicas habituales en materia de prevención vinculadas con la actividad científica, tal como la observación, la identificación y análisis de problemas, la recogida, organización y tratamiento de datos, la emisión de hipótesis, el diseño y desarrollo de la experimentación, la búsqueda de soluciones y la utilización de fuentes de información, incluyendo en lo posible las proporcionadas por medios tecnológicos y la comunicación de los resultados obtenidos.

Por último, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos seleccionados han de promover el desarrollo de comportamientos seguros y saludables, el interés y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás, hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social, y la adopción de una actitud preventiva y de colaboración.

Aplicar la cultura de prevención en el aula-centro es hacerlo de forma integrada, donde se incluyan los conceptos, procedimientos, actitudes y valores relacionados entre sí y teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, donde la “actividad” del aula girará en torno a la realización de actividades en las que el alumnado debe tener una participación activa y comprometida.

También es importante destacar que, al ser un tema tan específico y después de la búsqueda y análisis realizado en las diferentes normativas, los contenidos didácticos en materia de prevención quedarían establecidos de la siguiente manera: ASIGNATURA TRONCAL: Biología y Geología (1º y 3º ESO).

• BLOQUE DE CONTENIDO: 4. Las personas y la salud. Promoción de la salud.

— CONTENIDOS FORMATIVOS: La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevención.

Nutrición, alimentación y salud. Los nutrientes, los alimentos y hábitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.

El aparato locomotor. Organización y relaciones funcionales entre huesos y músculos. Prevención de lesiones.

ASIGNATURA TRONCAL: Ciencias aplicadas a la actividad profesional (4º ESO).

• BLOQUE

DE CONTENIDO: 1. Técnicas instrumentales básicas: donde el conocimiento científico capacita a las personas para que puedan aumentar el control sobre su salud y mejorarla (…).

— CONTENIDOS FORMATIVOS: Laboratorio: organización, materiales y normas de seguridad. plicaciones de la ciencia en las actividades laborales.

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