2.4
Promoción de la expresión de afectos y sentimientos
Asume la importancia de la subjetividad y de la vida afectiva: la ternura, la amistad, el amor, la solidaridad, la tolerancia, la transparencia y la sinceridad. Implica el reconocimiento de su contribución a la significación y permanencia de los aprendizajes. Parte de la convicción de que la afectividad de las personas es un aspecto fundamental y base TENEMOS QUE APRENDER A ESTIMARNOS Y A ESTIMAR A LOS OTROS
para la propuesta de educar en derechos humanos y en democracia. Sólo es posible el aprendizaje de valores si el educador, en sus métodos y procedimientos, toma en cuenta los sentimientos de los educandos. Si los educando expresan libre y conscientemente sus sentimientos, y se les acompaña a crecer y madurar en ellos, se puede decir que se está tomando en cuenta a la persona.
La expresión de los afectos y sentimientos en la escuela exige algunos criterios fundamentales: - Expresar los sentimientos no puede ser una obligación. - Los sentimientos se expresan en todo momento. - Los sentimientos expresados por los educandos no tienen necesariamente que agradar al educador. - Ser respetuosos y atinados con los sentimientos expresados. - Ayudar los educandos a entender sus sentimientos. - Hablar positivamente de los sentimientos. - Estar atentos a las reacciones y sentimientos de los educandos frente a las palabras, gestos, actitudes y metodologías que produce su actuación, para mejorarla.
Educación y Didáctica con Enfoque de Derechos Humanos
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