Les auxiliaires d’enseignement de la ffgg Auxiliaire d’enseignement vous avez dit? Mais qu’est-ce que ça mange en hiver?! Emploi réservé aux étudiantes et étudiants inscrits à l’université, il représente une opportunité d’une part de gagner un revenu d’appoint, mais d’autre part, d’apporter une vision critique des cours d’un point de vue étudiant. L’auxiliaire offre une aide précieuse aux enseignants qui doivent parfois conjuguer avec de grands groupes. Ses tâches sont entre autres de préparer des documents, notes et séances de cours, d’accompagner les étudiants, de corriger des travaux et des examens, de préparer des exercices, d’assister l’enseignant pour répondre aux questions des étudiants et d’animer des forums en ligne. Bon an, mal an à la FFGG, c’est une soixantaine d’étudiants et d’étudiantes qui, par session, obtiennent des contrats d’auxiliaire. Bien que ce soient principalement des étudiants et étudiantes de 2e cycle (50 à 60%), suivi du 3e cycle, ceux et celles du 1er cycle peuvent également devenir des auxiliaires pour des cours qu’ils et elles ont déjà suivis. Les étudiants et étudiantes acquièrent ainsi une expérience enrichissante d’encadrement, de développement pédagogique et d’approfondissement des connaissances. Ce travail démontre également un engagement envers son programme d’étude et sa faculté et devient très souvent un atout majeur dans un curriculum vitae. Je le recommande à quiconque ayant ce désir de faire sa part pour l’amélioration continue des cours à la FFGG. Nancy Gélinas, Doyenne de la Faculté de foresterie, géographie et géomatique Un message général a été lancé sur Facebook et 4 questions furent posées aux auxiliaires intéressés. Les questions sont : Q1 – Ton prénom, nom et le/les cour(s) auquel/auxquels tu participes ? Q2 – Pourquoi as-tu choisi d’être auxiliaire ? Q3 – En quoi consistent tes tâches ? Q4 – Qu’est-ce que tu trouves de positif dans ce travail ? Q1 – Claudie-Maude Canuel, planification forestière : mise en œuvre (FOR – 3101) et aménagement forestier (FOR – 4042).
Q4 – Tout! Je me sens vraiment privilégiée. Mon supérieur est super avec moi, l'horaire est adapté à mes disponibilités, j'apprends énormément à chaque fois, c'est super valorisant d'aider d'autres étudiants. Ça me permet aussi de connaître les autres cohortes d'étudiants, je développe mes capacités à vulgariser et à enseigner une matière qui m'intéressait déjà beaucoup. Ça me force aussi à rester à jour et à sortir du simple cadre de mon projet de maîtrise.
Q2 – Pour développer mes compétences pour l'enseignement et les outils utilisés (ArcGIS, Excel, Access, OpenSolver), pour approfondir la compréhension de la matière, pour m'impliquer dans la formation des futurs ingénieurs forestiers et pour diversifier mes tâches dans mes semaines et ouvrir mes horizons (pas juste rester dans le petit cocon de mon projet de maîtrise).
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Q1 – Florence Leduc, fondements de la foresterie (FOR – 1010).
Q3 – J'assiste aux cours pratiques, réponds aux questions des étudiants, les aide dans leur apprentissage et dans la réalisation des travaux. J'aide le chargé de cours en révisant certains documents (consignes, examens...) et en participant à l'occasion à la correction.
Q2 – Au début, c'était le professeur du cours qui m’avait proposé de l’aider puisque le cours était à la fois en ligne et en présentiel et j’ai accepté parce que c’est un emploi qui me convient bien. Puisque j’ai un 20
