Las Crónicas Del Joaquín Rodrigo - Número 24

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUIN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

MAYO, 1983 SEPTIEMBRE 2021 | AÑO IV | NÚMERO 24 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

Sobre horario Llegamos sobre la bocina a la cita mensual de un nuevo curso que empieza.

Nos remontamos a 1983 y hablamos con la persona que puso la primera piedra del instituto, analizamos el proceso de creación de los horarios, entrevistamos a un escritor y a una jefa de estudios y nos desplazamos al IES Valdebernardo a que dos de sus alumnos nos cuenten todo sobre la grabación de la nueva temporada de HIT.

¡Bienvenidos!

AL SALIR DE CLASE

CODA

21 Verano Olímpico 23 Ciudad del paraíso

41 Las (nuevas) Crónicas del JR

FIRMAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Al romper el día

ENTREVISTAS

La firma invitada La columna La viñeta

PORTADA Mayo, 1983

25 Alberto Louzán 27 Milica Panic 31 Victoria y Pablo

JOAQUINRODRIGUISMO

. Y OPINO

09 En construcción 11 Horarios de barro

35 Relatos con respuesta 37 El ritmo de 37 La última película 38 La polémica del mes 39 Entre la medianoche y el cierre 39 Reto matemático 40 El mentidero 40 Al filo del ayer

REPORTAJE CENTRAL 13 Mayo, 1983

2

EDITORIAL

Volver a ser hemos dejado de estar, pero la alusión al ser se refiere al deseo de recobrar nuestra esencia, a pleno pulmón. Queremos volver a estar con todos en horario completo –aunque ojalá hubiera sido con menores ratios-, queremos, por tanto, la presencialidad plena, al margen de que no queramos abandonar ya las aulas virtuales por su practicidad y buen resultado; queremos recuperar del todo nuestros viajes y nuestras actividades extraescolares y sobre todo dar un buen manotazo a la tristeza y la melancolía y abrir del todo las ventanas no para que entre el frío sino la alegría y el gusto de estar juntos.

Estrenamos curso con ilusión renovada, nuevo logo y nuevo lema: Volver a ser, que suena casi a título de película oscarizada. Y es que le hemos cogido el gusto a escoger un diseño cada año, así como una frase que represente el ímpetu del inicio, el momento en que todos confluimos con tantísima energía para procurar lo mejor en los meses que están por venir. Ningún curso es igual a otro, y está bien distinguir en cada ocasión los distintos afanes o las circunstancias que predominan.

Efectivamente, la mezcla de educación y aprendizaje con adolescencia puede conllevar cualquier cosa menos monotonía. El instituto es un planeta en sí mismo donde cada día se entrecruzan mil historias apasionadas y diferentes: es increíble con qué armonía – aunque sea ruidosa es armonía, digamos que empapada de alborozo y de vitalidad propia de la edad- sucede esto a cada minuto, girando siempre todo en torno a un eje sólido como es el amor a nuestra profesión por parte del personal docente y no docente del centro y el sentimiento de pertenencia inequívoca al mismo de la inmensa mayoría de nuestros alumnos.

El rojo que preside este año nuestras agendas es energético y es brillante, como nos comentó una madre al poco de ser dado a conocer el diseño. Tuvimos dudas al principio porque es cierto que el rojo también en ocasiones

Volver a ser no es nostálgico,

puede ser asociado a violencia, y por eso se atenuó en cierta medida el tono, aunque tenemos claro que en este caso, aparte de ser el color que es distintivo del instituto desde el principio, es un rojo apasionado y alegre, rojo fructífero que es promesa de acción y de viajes emocionales que nos aportarán miles de enseñanzas humanas a todos.

Y en cuanto al lema, una bella peculiaridad del castellano y en general de las lenguas peninsulares es la clara distinción que se establece entre el ser y el estar, y que en este caso cobra todo su sentido: nunca

porque siempre queremos avanzar, pero sí es un saludo abierto a toda esa gradual vuelta al desarrollo pleno de nuestras actividades como centro docente.

Tenemos motivos en la comunidad educativa para felicitarnos del buen transcurso del año escolar 2020-21, y en ningún momento vamos a dejar de lado la cautela necesaria para conseguir que esto siga siendo así. Pero al mismo tiempo podemos respirar algo más tranquilos, y nos enorgullece saber que nuestra vida cotidiana del instituto es altamente valorada por quienes la protagonizamos, que queremos volver a ser lo que –ahora lo sabemos más aún- era tan valioso.

3

EDITORIAL INVITADO

Descubre y participa queridas

distintas perspectivas, siempre

viváis con ilusión todo este

alumnas; queridos compañeros,

con la convicción de que es el

proceso que en definitiva no es

querida comunidad educativa:

alumnado el que está en el

sino

centro de nuestro sistema, a

consolidación paso a paso de

quienes debemos todos nuestros

vuestra identidad, de vuestros

esfuerzos y renovaciones. En

recursos ante todo tipo de

este curso hemos elegido el lema

situaciones, de lo que os dará

Volver a ser sin ningún ánimo

fuerza y energía, resiliencia.

Queridos

alumnos,

Parece en ocasiones que ha transcurrido

una

eternidad,

pero no hace tanto desde aquel aciago día de marzo 2020 en que hubimos

de

la

formación

Porque convivir en

confinarnos, viviendo

una

experiencia

que

la comunidad del instituto

y a escuchar, y a

algún

día

ser asertivos a un

a

protagonizar.

tiempo,

El

todos

caso es que aquí

que la confianza y

que

el respeto son las

todo este proceso

máximas

nos ha supuesto, hemos capaces

que

garantizan

sido

armonía

de

la y

la

convivencia, y que

sobreponernos y apreciar las cosas positivas y

nostálgico, simplemente porque

hermosas que nos rodean en

la ilusión que tenemos es la

nuestro día a día. En el Joaquín

vuelta

Rodrigo

el

completa, sin que ello signifique

primer momento tirar hacia

que vayamos a echar a un lado lo

delante y sacar el máximo de

que consideramos ha sido un

provecho, en el sentido humano,

enorme logro del curso pasado,

de lo que tenemos: no renunciar

la armónica y uniforme puesta

nunca a una educación cercana

en marcha de las aulas virtuales,

y de calidad, inclusiva, que

que en sí son un universo de

intente extraer de cada uno de

nuevos recursos y posibilidades.

decidimos

tenemos

Recordad siempre

de las pérdidas y tristeza

porque

algo que aportar.

estamos, y a pesar la

es

aprender a ceder

jamás pensamos fuéramos

o

desde

nuestros alumnos lo mejor de sus potencialidades y estímulos.

a

la

presencialidad

Este curso os animo, queridos

nos hemos de cuidar mucho entre todos, porque la salud mental es un bien común a garantizar, sobre todo después de la experiencia difícil que hemos vivido.

Descubre, participa, exprésate, escucha.

Queremos

ser

un

conjunto unido, moldear tu instituto contigo dentro. ¡Feliz curso!

alumnos, queridas alumnas, a

Muchas son las novedades que

que no desaprovechéis un solo

este año os ofrecemos desde

día en el Joaquín Rodrigo: a que 4

MANCHETA

Redactora jefa

Alba Ruiz

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Lucía Asensio David Cordente Nour El Andaloussi Gabriel Fernández Candela Gómez Ariana Infante Irene Jiménez Paula Noguerales Raquel Paz Irene Rodríguez Inés Rubio Lorena Rufo

Ilustradoras

Paula Martínez Sonia Sanjuán

Fotógrafos

Redacción

Silvia Calvo Alba Del Villar Víctor Maciel

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Maite Álvarez Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Montserrat Iglesias María Pérez

Colaboración especial

Mateo De Paz 5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

180

180 son los días que comprenden por norma general los períodos lectivos de una asignatura en un curso completo.

En inglés es habitual la expresión ‘180-day schedule’, o calendario de 180 días, para referirse al año escolar.

En nuestro periódico de centro aprovechamos el inicio del nuevo curso para dar un giro de esos mismos grados.

Comenzado nuestro cuarto año escolar (y camino del tercer aniversario, regido por el año natural), considerábamos que, para mantenernos fieles a nuestra esencia, y aunque parezca paradójico, teníamos que reinventarnos.

Algo que, por otra parte, no hemos parado de hacer desde el número cero.

Nuestro primer año nos vio luchar contra viento y marea para sacar cuatro números por cada uno de los cuatro meses en que aún nos batíamos con los entresijos de poner en marcha una redacción. En nuestro segundo curso incorporamos cronistas a la plantilla, estrenamos secciones y salvamos el obstáculo imposible del confinamiento que bien podía haber supuesto el final de nuestra historia. Y en el tercer curso (acabado el pasado mes de junio) tiramos la casa por la ventana abriendo una segunda redacción de profesores colaboradores, mudándonos a un nuevo espacio y abrazando la actualidad y las historias del distrito de Vicálvaro como las nuestras propias.

El cuarto curso de vida nos encuentra ahora con un lavado de cara total, virando casi sin pretenderlo hacia el concepto de revista con el que muchos lectores nos emparentaban desde un principio. No abandonamos el espíritu periodístico (entendido aquí como análogo al concepto de periódico) pero sí remodelamos la página escrita rompiendo fronteras (líneas) para dotarla de una mayor claridad, limpieza y sencillez.

El barroquismo de nuestra primera versión da paso, en las formas, a un Renacimiento.

Renovarse. Y vivir.

6

AL ROMPER EL DÍA

Al romper el día Suena la alarma a las 7:00, cojo el

School, ubicado justo frente al

aquel día al ver que todo se venía

autobús a las 8:10, miro por la

World Trade Center, y que se

abajo, y cómo se realizó la

ventana a los de Educación Física

percataron de que estaban ante

evacuación. Además, en la página

a las 8:46, salgo del instituto a las

un ataque terrorista cuando se

3 le dan las gracias a todo aquel

14:25, llego a casa a las 14:50 y

estrelló el segundo avión. No soy

que contribuyó a que no cundiera

como con mi padre y mi hermano

capaz

la

el pánico y a que la evacuación se

a las 15:00.

incertidumbre,

la

pudiese hacer de una manera

de

imaginarme el

miedo,

intranquilidad y el nerviosismo

ordenada.

La rutina siempre es la misma. Lo

que debieron de sentir todos ellos

único que puede variar es el

al

momento en el que miro por la

derrumbándose poco a poco en

cronistas del Stuyvesant High

ventana. Muchos días los de

vez de un camión de basura

School tienen un lugar específico

Educación Física no están, y me

pasando

carretera.

en el que realizan las reuniones.

limito a escuchar el ruido de los

Además, presenciaron cómo la

Ese día no pudieron ir a esa aula,

coches y del camión de basura

gente que se encontraba dentro

pero eso no impidió que se

que pasa todos los días a la misma

de ambos edificios saltaba al

reunieran

en

otro

hora y por el mismo lugar. Es

vacío al saber que no sería capaz

publicaran

el

periódico

difícil

de sobrevivir.

semanas después. A pesar de las

escuchar

al

profesor

ver

las

por

Torres

la

Gemelas

cuando esto ocurre. El camión de

Al

igual

que

nosotros,

circunstancias

los

lado

y dos

consiguieron

basura hace tanto ruido que, de

Los estudiantes del Stuyvesant

hecho,

del

High School fueron evacuados, y

Stuyvesant High School de Nueva

aunque tardaron en volver a sus

The Spectator es para nosotros un

York, creyó haberlo escuchado a

casas debido a que los trenes no

ejemplo a seguir. Al igual que

las 8:46 cuando en realidad lo que

funcionaban, todos resultaron

ellos,

sus oídos acababan de percibir

sanos y salvos.

números

una

alumna

era el choque de un avión contra una de las Torres Gemelas.

seguiremos sin

publicando

importar

los

inconvenientes que se topen en Dos semanas después, publicaron

nuestro camino. Pase lo que pase,

lo ocurrido en el periódico de su

prometemos seguir escribiendo,

La mañana del 11 de septiembre de

instituto,

2001

se

sacar el siguiente número.

The

Spectator.

Un

dibujando,

fotografiando,

produjo

un

ataque

periódico que, al igual que el

maquetando e imprimiendo el

contra

las

Torres

nuestro, Las Crónicas del Joaquín

periódico.

Gemelas. Cuatro aviones fueron

Rodrigo, está escrito por los

secuestrados

estudiantes del centro.

terrorista

con

el

fin

de

impactar contra ellas.

Así lo hizo The Spectator. Y así lo han hecho, lo hacen y lo seguirán

En

ese

número

aparecieron

Todo lo ocurrido lo presenciaron

testimonios de algunas personas

los alumnos del Stuyvesant High

explicando cómo se sintieron

haciendo

Las

Crónicas

del

Joaquín Rodrigo.

7

AL ROMPER EL DÍA

Portada conmemorativa del 11S de The Spectator, periódico del instituto Stuyvesant, publicada el 2 de octubre de 2001.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

En construcción ¡Comienza un nuevo curso! E intentando dejar el COVID atrás, nos hemos pasado el verano haciendo reformas en nuestro instituto. Os contamos cuáles son, para que todos estéis al tanto.

Empezamos el recorrido por el

Llegamos

Espacio

amuebladas con unas mesas de

interior del instituto. En concreto,

MultiStar. A pesar de que esta clase

picnic, han sido diseñadas para que

por algunas de sus aulas. Después

se pensó para otros propósitos que

los alumnos podamos pasar el

de lo que parece mucho tiempo, se

no fueran dar clase, este curso

recreo en un lugar un poco más

ha logrado que, pasado el año de

deberá volver a ser usada unas

acogedor, tomar el desayuno y

semipresencialidad

charlar con los amigos.

ahora

al

debido

al

cuantas horas durante el día. Para

pasado,

los

modernizarla se han cambiado las

laboratorios de Química y Biología

mesas y sillas, de las tradicionales

estén funcionales de nuevo, por lo

a unas nuevas llamadas “mesas

que los alumnos podremos volver a

octo". Estas mesas multiusos se

realizar las actividades prácticas

pueden usar individualmente o

de estas asignaturas. El laboratorio

combinadas para tener distintas

de

formas de trabajo en grupo.

COVID

del

curso

Física

todavía

no

está

disponible, pero esperemos que a

Aún quedan algunos de los trabajos que se pensaron para realizar durante el verano. Esto es, según nos cuenta el secretario, porque tras el año pasado en que la construcción trabajos)

(y

otros

estuvo

muchos

prácticamente

Y nos vamos al patio. Las antiguas

parada, ahora todo el mundo se ha

canastas del campo de fútbol han

puesto a hacer obras provocando

sido renovadas por unas nuevas

escasez de materiales y recursos.

En este sentido, también hemos

blancas y antivandalismo. Esto ha

Así, habrá que esperar un poco

recuperado ya la biblioteca y la

sido a causa de que las canastas

para poder disfrutar de la nueva

cafetería para los usos para los que

estaban

podían

explanada junto a la cancha de

fueron pensados, y no como aulas

lastimar a algún alumno. Como

baloncesto, en la que se instalarán

como el curso pasado.

curiosidad, al cortar los tubos para

dos mesas de ping-pong. Por si no

desmontar las viejas a final del

os ubicáis, es la antigua solera en la

curso pasado, los trabajadores de

que se encontraba el curso pasado

mantenimiento y los profesores

la caseta que era nuestra cafetería

pudieron

provisional.

lo largo de este curso logremos tenerlo activo de nuevo.

El siguiente cambio es de estética.

Vamos andando por el pasillo de la primera planta del Edificio A, donde

se

han

cambiado

los

antiguos azulejos marrones por un revestimiento de pladur gris. Los mismos que se han colocado en el

enjambre

cediendo

y

presenciar de

cómo

avispas

un

había

decidido pasar sus vacaciones en nuestro instituto.

Estos son, por el momento, todos los

cambios

que

podremos

presenciar en este nuevo curso

los

Seguimos atravesando el patio del

2021/2022. Esperamos que todo sea

despachos, donde se encuentran

recreo hasta llegar a dos zonas que

cómodo y correcto para los que de

las oficinas de la directora, los

se han reconvertido en nuevos

verdad tienen que adaptarse a

jefes de estudios y la sala de

espacios: son las zonas Bedburg y

estos cambios, los profesores y,

profesores. Además, aquí se ha

Velingrad, en homenaje a las

sobre todo, los alumnos.

pintado la columna central del

ciudades alemanas y

característico

visitadas por nuestros compañeros

vestíbulo

de

acceso

color

Joaquín Rodrigo.

a

rojo

del

de

Erasmus.

Estas

búlgaras zonas,

9

JOAQUINRODRIGUISMO

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Horarios de barro Hacer un horario es parecido a moldear arcilla, aunque actualmente una parte importante la hace la tecnología. Porque, ¿cómo llega 3ºB a tener su horario completo empezando a partir de la nada? Igual que de un simple trozo de arcilla se llega a un jarrón, esto es… Horarios de barro.

Para entender el horario que nos

combinar dos clases, de manera

las

llega

queremos

separadas,

para

hay

que

que cuatro mitades de grupo

evitar que haya dos clases de la

remontarse a julio, cuando

los

(sección y programa del A y sección

misma materia en un día, igual

alumnos se matriculan y eligen sus

y programa del B) se convierten en

que, si hago un jarrón con arcilla,

asignaturas. En ese momento cojo

dos enteros (sección del A y el B y

intento hacer decoración variada y

mi trozo de arcilla, lo separo del

programa del A y el B). Con las

no siempre la misma.

resto y empiezo a darle forma con

optativas se hace lo mismo, y así

un programa que se llama Visio y

empezamos a modelar nuestro

que mezcla a los alumnos en

jarrón de horarios con distintas

función de sus asignaturas y de los

herramientas.

en

septiembre

profesores que haya.

Con

un

En asignaturas como Biología y Física, la estructura decorativa es más complicada, ya que una vez a la

programa

llamado

semana

laboratorio.

una Lo

clase mismo

va

al

sucede

Esto es necesario porque en cada

Peñalara se hace el esqueleto del

cuando hay una que se da en aulas

clase hay gente de sección y de

horario, que es una lista muy larga

distintas, como Tecnología (que

programa. Por ejemplo, un alumno

de asignaturas, aulas y profesores;

vamos un día al taller y otro al aula

tiene que dar Inglés, Biología y

el trozo de arcilla con su forma,

de informática): se pone dos veces,

Geografía e Historia de sección, y

pero sin decoración ni detalles. Por

como

otro

estas

cada hora que se dé en una

diferente, y se elige un botón que

asignaturas de programa. Y para

asignatura, en una columna de ese

dice

llegar a un grupo completo de

programa

alternos”, de forma que no salgan

sección y otro de programa hay que

cuántas horas semanales se da y si

tiene

que

dar

hay

que

indicarle

si

fuera

una

“preferentemente

materia días

dos jarrones iguales. (continúa en la página siguiente)

11

JOAQUINRODRIGUISMO

Renovarse

12

JOAQUINRODRIGUISMO Ya en septiembre se les da a los

equipo directivo, los tutores de

comprobando de nuevo las horas

jefes de cada departamento unas

cada curso… Hay que ver quiénes

de profesores, clases y alumnos,

carpetas con las horas a repartir

son, que no tengan clase en el

porque es importante que todo

y, con el método de la rueda, se

momento de la reunión, que no

encaje. Al contrario que en este

dividen las que va a impartir cada

haya problemas con las aulas, o

proceso, las guardias se ponen a

profe. Una vez que rellenan esa

tener en cuenta los profes que

mano, y también es complicado.

carpeta, se la devuelven al equipo

piden no estar en una hora

directivo y ellos “pican” los datos;

concreta

es decir, los pasan al programa

motivo especial. Además, para 3º,

para que aparezcan en el horario

hay que fijar dos horas seguidas

una vez finalizado, decorando

de Educación Física para ir al

nuestra

distintos

polideportivo y cuadrar que los

motivos geométricos. Se tarda

profesores que les acompañan

A veces hay errores, como un

dos o tres tardes en hacer esto, no

tengan esa hora libre. Así nuestro

profe

es fácil decorar este jarrón...

jarrón tiene más color.

seguidas (lo legal son cinco como

Antes de seguir, toca repasar que

El

todo esté bien: cada curso con sus

departamentos entregaron en las

horas semanales, cada profesor

carpetas rellenas el boceto de la

con

clase

vasija y el sábado 4 el equipo

en

directivo le dio al botón de inicio

de

de creación de horarios, el torno

vasija

el

con

tiempo

correspondiente cuenta

si

de teniendo

son

jefes

2

porque

de

tienen

septiembre

los

el segundo claustro del curso, cuando expusieron el jarrón en el escaparate

y

entregaron

los

horarios a los profes.

que

tiene

seis

horas

máximo), y en ese caso hay que rehacer horarios hasta que todo esté en su sitio. Una vez llegó a haber cinco horarios hasta llegar al definitivo, pero, por suerte, ya lleva dos años saliendo bien a la primera.

que

tarea

generando intentos hasta que

En la alfarería de los horarios hay

encuentra

que saber usar la mente, el

del

IES…

comprobamos

que

no

Así haya

un

forma

Este año fue el 7 de septiembre, en

departamento, o si tienen otra dentro

empieza a darle

un

resultado

que

quedado un recipiente desigual o

cumpla todas las condiciones y

corazón

de distinto grosor en una parte y

requisitos pedidos.

ordenador,

en otra.

Una vez que revisan el resultado,

Después hay que cuadrar las

los horarios se imprimen y se le

reuniones: los departamentos, el

da otra vuelta a nuestra vasija,

dedicarle

y

las manos claro). tiempo

(y

el

Planificar, y

añadirle

paciencia. Que si no, 3ºB se queda sin su buen horario de barro.

13

JOAQUINRODRIGUISMO

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Y vivir 14

REPORTAJE CENTRAL

15

REPORTAJE CENTRAL

Mayo, 1983

16

REPORTAJE CENTRAL

Mayo, 1983 El título de nuestro reportaje central corresponde con la fecha de la que datan los planos y el proyecto de construcción del I.B. Vicálvaro. Nos remontamos a aquella época para revivir los primeros días del instituto de la mano del hombre que colocó la primerísima piedra de su edficio.

En el último número de Las

Crónicas

del

hablamos

curso

de

(y

pasado

con)

las

generaciones familiares que han pasado por el instituto a lo largo de los años. Lo hicimos en el reportaje central del número 23:

Rojo

camina

conmigo.

Sin

embargo, todavía queda historia por contar.

El pasado junio entrevistamos a una de las personas que trabajó en la construcción del instituto, padre de una antigua alumna y ahora también abuelo de las tres hijas (sus nietas) de esta madre. Él se llama Pedro Torres, natural de Sabiote, Jaén, y que en mayo de 1983 echó por primera vez un vistazo a los planos del que por entonces se llamaba tan solo Instituto

de

Bachillerato

de

Vicálvaro.

Pedro era oficial de primera de albañilería. Fue el responsable, junto

con

una

cuadrilla

de

obreros, de la construcción de nuestro centro desde enero de 1984 hasta septiembre del mismo año. “Cuando llegué”, nos cuenta Pedro, “recuerdo que la mayoría de

los

pilares

ya

estaban

construidos”.

El por entonces I.B. de Vicálvaro, en una foto de archivo de los años 80.

17

REPORTAJE CENTRAL Al comenzar la obra, lo primero

el centro”. Esa misma vivienda

vendaval que hubo hace unos

que hicieron fue llevar máquinas

que fue, hace ya tres cursos,

años y que se llevó parte del

para excavar, luego poner los

renovada y rehabilitada como

mismo, la mitad que tuvieron que

pilares, después la bombona de

espacio

que

remplazar es blanca, mientras

hormigón y a partir de ahí los

curiosamente acoge ahora la

que la que nosotros pusimos es

albañiles, entre los que él estaba,

Redacción, aunque también se

negra”, recuerda Pedro, y añade

empezaron a levantar el edificio.

utiliza como aula.

que el centro está muy bien hecho

“Me acuerdo todavía de casi todo,

“Los materiales de los que está

por ejemplo de que hicimos una

hecho el instituto son ladrillo de

En la obra había trabajadores que

vivienda para el conserje, que

obra y hormigón”. El tejado es de

daban el yeso, otros que hacían

por aquel entonces iba a vivir en

pizarra, pero debido a un fuerte

remates, alicatadores y oficiales

de

clases,

y

y está orgulloso del trabajo.

de primera como él, contratados por la empresa San José, que fue la encargada de la construcción.

“El terreno donde está ahora el instituto antes era parte de un campo de fútbol, que incluía también el parque de al lado. Al equipo de Vicálvaro que jugaba ahí le decían la Extremeña”.

Y una obra tan grande para un edificio de tanta envergadura como el nuestro, ¿cómo pudo realizarse sólo en nueve meses?

Después de volver a preguntarle si acaso no empezarían la obra en el 83 (dado que es la fecha de la que datan los planos), Pedro se disculpa diciendo que ya de algunas cosas no se acuerda, pero que juraría que no fue hasta el año 84 cuando comenzaron con las obras. Y, en un fogonazo de memoria, lo que sí le viene a la cabeza en ese momento es lo último

que

terminar

los

hizo

antes

de

trabajos:

el

mostrador de la recepción. Y agradeciéndole el tiempo ahora prestado y el trabajo entonces llevado a cabo, nos despedimos, dejando a medias una historia que

no

ha hecho

más que

comenzar.

18

La ventana indiscreta

LA VENTANA INDISCRETA

Continuamos enmarcando todos los secretos de nuestras portadas en la sección La ventana indiscreta.

Este mes os enseñamos el proyecto de construcción del centro, los planos originales, los mapas topográficos de la zona y algunas dependencias ya desaparecidas como el club de radio o de fotografía.

MAYO, 1983

19

LA VENTANA INDISCRETA

20

AL SALIR DE CLASE

¡Rendimos homenaje a los Juegos Olímpicos y a nuestros campeones con un suplemento veraniego en que combinamos el mar y la montaña con los deportes más atrevidos y arriesgados!

21

AL SALIR DE CLASE

Fotografías:

Ilustración:

22

AL SALIR DE CLASE

Ciudad del paraíso Tras un curso más compartiendo todo tipo de vicisitudes y, sobre todo, la ilusión y la misma idea sobre el instituto que queremos, el equipo directivo al completo (más dos refuerzos imprescindibles) salimos por segunda vez de nuestra zona de confort durante un fin de semana de julio. Para celebrar nuestro cariño y entendimiento en un contexto diferente, para airearnos y descansar, compartiendo un nuevo escenario.

también idealizada y de acogida durante ocho años en la infancia de quien esto escribe; y destino deseable de vacaciones para todos, no sólo durante el verano, ya que la capital de la Costa del Sol se ha convertido desde hace tiempo en un centro vital y cultural de primer orden, más allá de los tópicos de playa.

Málaga marca el minuto; acoge, genera, es deseada, se expande como el universo; promete y cumple. Es más que una ciudad un propósito, que cada cual dibuja a su manera.

En esta ocasión el destino elegido fue la ciudad de Málaga.

Lo teníamos fácil: tierra de nuestro secretario y director del periódico Pablo Vigar, quien apenas deja pasar un día sin presumir, con razón, de su municipio de origen; ciudad

A veces hemos bromeado con la idea de abrir una sucursal de nuestro querido periódico en Málaga. ¡Ojalá pudiéramos hacerlo realidad! Lo que sí hemos podido llevar a cabo es el ambicioso plan que Pablo trazó, y que no dejó casi detalle a la

improvisación. Ya desde el tren nos tenía preparadas suculentas pruebas de conocimiento sobre la ciudad y desde que pusimos el pie en la estación María Zambrano todo fue un remolino de sorpresas y vivencias preciadas que quedarán por siempre en cada uno de nosotros.

Con esta buena y queridísima compañía y en la denodada Ciudad del Paraíso, colgada del imponente monte, apenas detenida en su vertical caída a las ondas azules y que reina intermedia en los aires –como escribiera el gran Aleixandreno nos cabe más que esperar que ese momento de felicidad breve y compartida fuera el mejor presagio para lo que nos espera a todos en el Joaquín Rodrigo en este curso 2021-22.

El poema de Vicente Aleixandre a Málaga, Ciudad del paraíso, tallado en una pared de la ciudad.

23

AL SALIR DE CLASE

De izquierda a derecha y de arriba a abajo: Pablo, Ilija, Justo, Socorro, Mili y Juanchu en un espigón en El Palo (Málaga).

24

ENTREVISTA

ALBERTO LOUZÁN

Fotografía:

El autor que vino de la sombra El pasado lunes 20 de septiembre tuve el privilegio de hablar con el autor de Negra Sombra, thriller policiaco enmarcado en Galicia, y que no es otro que Alberto Louzán, nuestro profesor de Religión.

En Negra Sombra, primera novela del escritor novel Alberto Louzán publicada por la editorial Amarante, el inspector jefe de policía Tomás Hernández vuelve a su Galicia natal para resolver un complicado caso de asesinatos rituales en los que se mezclan manuscritos, mensajes en latín y miembros de la cúpula de la Iglesia católica.

“Escribí un policiaco porque al final son los libros que más me gusta leer a mí”, nos cuenta Alberto sentado en la mesa de la recién inaugurada (tras ser aula el curso pasado) Biblioteca. “Creo que las historias de novela negra, de policías y asesinos, tienen algo que las hace muy fácil de leer y muy entretenidas”.

El título está inspirado en el poema gallego de Rosalía de Castro, Negra sombra. Rosalía de Castro es una de las más famosas escritoras de España y su poema se asemeja a la vida del protagonista del libro. Según reza la cubierta, al protagonista le acompaña durante toda la historia su “negra sombra”.

“Aunque este es el primer libro que escribo, no es el primer proyecto literario en que he trabajado. Sí es, como digo, el primero que sale del cajón”, nos cuenta Alberto. “Desde hace mucho tiempo quería publicar una novela, y el confinamiento me dio la oportunidad de tener el

tiempo necesario para ponerme a escribir”.

A la pregunta de a quién recomendaría el libro, nos dice que a los jóvenes porque es entretenido, fácil de leer y hasta con algunos puntos graciosos.

“He intentado que no sea aburrido: que el lector juegue a averiguar junto al protagonista quién está matando a tanta gente.

Creo que por eso puede estar enfocado a los adolescentes y gente joven, porque no deja de tener un vocabulario cercano a nosotros y una historia fácil de entender, y hasta tener su punto sexual. Al final es una lectura ligera que creo que a vosotros los más jóvenes os puede servir de arranque y enganche para empezar a leer otros libros. Y a los adultos también se la recomendaría a todos”.

Antes de publicar un libro hay una serie de procesos que hay que seguir. Alberto, desde que terminó de escribir Negra sombra, tuvo que pasar por el proceso de correcciones y revisión para terminar de pulirlo antes de mandarlo a una editorial. “En total pasan varios meses. Tardé como tres meses en escribirlo, más el tiempo de dejarlo reposar y volver a leerlo muchas veces para cambiar y mejorar cosas. Y luego encontré esta editorial, a la que le gustó el libro y quiso publicarlo. En total

alrededor de nueve meses el proceso completo. Pero ha valido la pena porque he recibido muy buenas reseñas, desde amigos y compañeros hasta gente que ni conozco y que me piden una segunda parte”.

Esta no es la primera entrevista que nuestro profesor concede: le entrevistaron para un periódico de su tierra, Galicia, aunque nos revela que no escribió el libro para hacerse famoso o ganar mucho dinero. “Todo el dinero recaudado será enviado a Unicef y a Cáritas. El verdadero fin era cumplir mi meta de escribir un libro y publicarlo para que distintas personas del mundo lo lean”.

Y en primicia para Las Crónicas, un avance de la continuación de Negra Sombra. “Mi condición para escribir una continuación era que el primero gustase, y parece que está siendo el caso”, nos revela Alberto. “Y de hecho la segunda parte está casi terminada”. Y aunque nos quedamos con las ganas de conocer el título de esta secuela, Alberto sí nos adelanta que el inspector Hernández se enfrentará a un nuevo caso en una nueva ambientación y con un tono que mezclará distintas formas de narración.

Así pues, queda muy poco para que llegue la esperada segunda parte, ¡y nosotros ya estamos deseando leerla!

25

ENTREVISTA

Alberto nos muestra la cubierta de su primera novela, Negra Sombra, sentado en una mesa de la renovada Biblioteca.

26

ENTREVISTA

MILICA PANIC “Lo que más me gusta de España es la gente, el sol y la comida. Y llevo aquí ya 18 años: ¡se podría decir que soy española mayor de edad!”

En los 23 números que llevamos de nuestro periódico nunca habíamos entrevistado a Mili, profesora de Inglés y Jefa de Estudios del centro. Aprovechamos el inicio de esta nueva etapa para saldar esa deuda.

Me han dicho que te gusta la

nómadas que somos los humanos

M: Los años que yo he sido más

música.

y que en realidad todos hemos

consciente en Serbia han sido

venido de alguna parte. Dice “Es

años de guerra y de grandes crisis

más mío lo que pienso que lo que

económicas, y frente a un país

toco, yo no soy de aquí, pero tú

que vive en paz y con otra

tampoco”. Me encanta.

situación económica, es distinto.

¿Cuál

es

tu

estilo

favorito?

MILI: El rock. Cuando iba al instituto,

lo

que

escuchaban

todos era Nirvana, Red Hot Chili Peppers, todos esos grupos. Me gustan los rockeros porque son rebeldes y porque suelen tener letras un poco más elaboradas. ¿Cuáles son tus artistas favoritos?

M: En inglés, podría decir Leonard Cohen, un cantautor y poeta canadiense que ya no vive. Ha escrito versos como este: “There

is a crack in everything. That's how the light gets in”, que quiere decir que nada es perfecto pero la belleza siempre se acaba colando por alguna grieta. De grupos españoles me gusta uno que se llama León Benavente. ¿Cómo

te

sientes

cuando

escuchas la música?

M: Cuando la escucho me entran muchas ganas de bailar. Me encanta bailar e ir a conciertos. ¿Has ido a muchos conciertos?

M: Sí, la semana pasada fui a ver a Jorge

Drexler,

cantautor

que

uruguayo.

es

otro Cantó

muchas canciones de amor, pero

Serbia es un país más pobre y

¿Cuándo llegaste a España?

debido a las guerras mucha gente

M: Hace 18 años. ¡Soy española

ha emigrado como yo, y eso se

mayor de edad¡ Vine con 26

nota bastante en el nivel cultural.

después de terminar en Serbia la carrera de Filología Hispánica. La hice porque me encantaba la

¿Qué es lo que más te gusta de Serbia?

cultura, la literatura y el cine

M: Me gusta mucho mi pueblo

español. A los 18 no sabía nada de

porque está cerca de un río y

español. Quería vivir aquí y

porque tenemos una casa y un

perfeccionar mi español porque

patio precioso, y me gustan

no hablaba como ahora. Me gustó

mucho mis amigos. También me

tanto que decidí quedarme.

gusta Belgrado, la capital. Es una

¿Qué echas de menos de Serbia?

ciudad preciosa con dos ríos enormes que parecen mares que

M: A la gente; a mi familia y

impresionan. En España no hay

amigos. Los serbios eran parte de

ríos tan grandes. Yo si pudiera,

un país más grande que en los

me

años 90 entró en una guerra civil,

porque mi padre es serbio y mi

y Yugoslavia, que era ese país, se

madre es croata y voy a menudo a

dividió en siete distintos. Por eso

Croacia, que también me gusta.

los

yugoslavos

están

tan

dispersos por el mundo. Así ocurre con mi familia. Mi madre

consideraría

yugoslava,

¿Y qué es lo que más te gusta de España?

vive en Alemania, mi hermano

M: La gente también. Otra cosa

pequeño en Estados Unidos y mi

que también me gusta es el sol y la

hermano mayor sí que está es

comida. Me encanta que haya

Serbia. También echo de menos

tanto sol durante todo el año.

mi pueblo.

Estoy muy contenta en España, en

hay una que me toca mucho. Se

En comparación con España, ¿era

llama Movimiento, y habla de los

muy distinta la vida en Serbia?

mi casa. (continúa en la página siguiente)

27

ENTREVISTA

Mili posa en la antigua Redacción, reconvertida este curso en aula TEA, y donde en los recreos practican mindfulness.

28

ENTREVISTA ¿Siempre

has

querido

ser

profesora?

M: He cambiado mucho, pero sí, desde

pequeña

querido

ser

siempre

profe.

he

También

quería ser azafata y cantante. ¿Y

siempre

has

sabido

que

querías serlo de Inglés?

M: No, yo verdaderamente me imaginaba como

maestra en

Serbia. Pero se me daban bien los idiomas. Hice un Bachillerato Científico, pero luego opté por idiomas.

totalmente

M: Creo que es 1º de Bachillerato,

distinto. Según va pasando el

porque puedo hablar todo el

tiempo es más difícil que lo

tiempo

aprenda,

pequeños es más difícil, sobre

indoeuropeo.

Es

pero

quién

sabe,

estudiabas?

programa. En Bachillerato esto

Bachillerato están más animados

significa dedo, y que es una palabra sin vocales porque la r es

camarera. Me gusta más ser profesora, pero el trabajo de camarera también me gusta.

En cuanto a la relación con los

M: Ilija es mi hijo. ¿Qué quién es Ilija? ¡Qué te voy a decir! Para mí es el mejor de todos. Es un niño

idiomas.

el

instituto?

Joaquín Rodrigo. Me gusta tanto que

cuando

me

ofrecieron

unirme a la Jefatura no lo dudé, y eso que supone mucho más

poder

que soy la Jefa de Estudios, y a lo

definitiva en el Joaquín Rodrigo.

mejor mis alumnos mayores

quedarme

de

forma

¿Por qué haces mindfulness?

aula cuentan conmigo en la

M: Me lo recomendó Esther, una

Jefatura y eso puede hacer que se

amiga y profesora que antes

sientan

estaba en el centro. Gracias a ella

más

seguros

en

el

instituto.

clase?

tres

en

me hagan más caso porque saben

madre

enseñado

llevas

ya que esa era la única forma de

¿Qué es lo que más te gusta de dar

ha

años

M: Puede que los más pequeños

precioso con el que vivo, al que su le

¿Cuántos

trabajo, pero lo acabé aceptando

saben que aparte de tenerme en el

¿Quién es Ilija?

para estudiar.

M: Llevo seis años. Me encanta el

estudios?

de

tema y hacer actividades que me

Massachusetts; me encanta. En español me encanta borrasca, y en serbio me gusta prst, que

como profesora, y también como años

supone poder hablar de cualquier

siempre es así, los alumnos de

entre dar clase y ser jefa de

algunos

de

M: En inglés me gusta mucho

M: Sí, en Serbia trabajé un año

trabajando

alumnos

gustan más. Además, aunque no

alumnos, ¿qué diferencia hay

camarera. De hecho, aquí estuve

los

ser fácil.

español, del inglés y del serbio?

los

Con

todo

¿Cuál es tu palabra favorita del

con

inglés.

hablando ya tres el cuarto podría

silábica y suena como tal.

¿En Serbia trabajabas? ¿O sólo

en

me

uní

a

un

proyecto

del

instituto. He tenido ansiedad, y el

mindfulness me ha ayudado muchísimo en ese aspecto, y me

M: Lo que más me gusta es ver que

sigue ayudando a estar tranquila

los alumnos lo pasan bien. Alguna

y a dormir mejor. Lo recomiendo.

vez te dicen: “¡Qué rápido se ha

Creo que a todos nos viene bien

pasado el tiempo!”, y entonces

para

¿Te gustaría aprender alguno

dices "Wow, qué bien lo he hecho".

pacíficas.

más?

Me encanta esa sensación.

¿Cuántos idiomas hablas?

M: Tres. Español, inglés y serbio.

M: Sí. Me encantaría aprender

¿Cuál es el curso que más te

euskera

gusta?

porque

no

es

Esto

tener

ha

sido

relaciones

todo,

más

¡muchas

gracias por tu tiempo!

29

ENTREVISTA

Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, siempre contigo.

En Las Crónicas del Joaquín Rodrigo no hemos dejado de publicar ni un solo mes.

Desde que nacimos hemos estado disponible para vosotros, lectores, en papel y en digital.

Ahora comenzamos una nueva etapa, con un cambio revolucionario en nuestro diseño.

Lo que no cambia, sin embargo, es que seguimos a vuestro lado. issuu.com/lascronicasdeljoaquinrodrigo

30

ENTREVISTA

VICTORIA Y PABLO “El rodaje de una serie está planificado hasta el milímetro, y todos los personajes, hasta los extras, tienen muy delimitado cuál es su papel” Nuestros vecinos del IES Valdebernardo, igual que nosotros hace unos años, han tenido el privilegio de ser escenario de una de las series del momento: HIT. Algunos alumnos, como Pablo y Victoria, de 1º de Bachillerato, han aparecido como figurantes. Hablamos con ellos para saber cómo es grabar una serie.

Hola, me llamo Irene, soy alumna

relajarnos, los coordinadores de

aparte de eso, solo nos habló

cronista de Las Crónicas del

extras

muy

cuando nos dijo que teníamos que

Joaquín Rodrigo y he venido a

amables, indicando lo que había

gritar y hacer ruido para grabar

haceros algunas preguntas sobre

que hacer. Llegas muy nervioso,

el sonido ambiente.

vuestra aparición como extras en

pero en seguida te tranquilizas

la serie HIT, que han grabado en

porque te ponen todo muy fácil.

vuestro instituto. ¿Cómo os dijeron que ibais a estar en la serie? ¿Quién lo hizo?

PABLO: Plástica

la

Entonces, cuando os tocó grabar,

que hacer piña, abuchear, hacer

¿estabais tranquilos?

ruido y gritar.

V: Claro, además casi ni se nos ve,

He

especie de caseta en el patio.

directora

del

cortan partes: de diez segundos

como extras, así que pusieron carteles para que se apuntara quien quisiera.

VICTORIA: Nos apuntamos en la web donde había que poner todos tus datos (nombre, dirección, etc) y nos llegó un mensaje de que nos seleccionado

y

nos

indicaban dónde ir, a qué hora... conocido

a

pueden enseñar solo uno...

alguien

¿Habéis visto todo lo de detrás de las cámaras? ¿Qué ha sido lo que más os ha llamado la atención?

P: Muchísimo personal sin parar que

no

sabemos para qué sirven...

V: Todo planificado hasta el

¿Hubo que hacer muchas tomas?

P: Nosotros la entrada y la salida del instituto tres o cuatro veces.

mismo, porque era un espacio pequeño, se grababa primero desde un lado, luego desde otro…

persona tiene muy delimitado su

¿Salís en varios capítulos o solo

papel, se sabe y controla todo. Son

en uno, y en cuántas secuencias?

guardaron las cosas muy rápido y

de

V: Sí, hacía de aula, pero cuando

repetimos como quince veces lo

máquinas

“Cámbiame”.

resto

una

cableado,

llover, taparon todo con una lona,

el

montaron

V: Yo cuando estuve en el bus

V: Estaba Cristina Rodríguez, de

y

que

de un lado a otro, un montón de

muy eficaces: un día empezó a

P: También Daniel Grao, Marta

oído

acabó el rodaje la quitaron.

milímetro, mil ensayos, cada

famoso?

Larralde

autobús nos dijo que teníamos

así que es más fácil. Y sabes que

que los alumnos podían aparecer

¿Habéis

V: Para una escena que hay en un

de

instituto. El productor le sugirió

habían

siempre

profesora

Nuestra es

eran

en cinco minutos dejó de llover y ya estaban otra vez grabando.

P: El día que coincidimos los dos, salimos los primeros segundos del inicio del primer capítulo y también al principio del segundo.

V: Yo luego grabé otro, que no sé

protagonistas.

¿El director os dio instrucciones?

¿Cómo era el trato?

P: Cuando salimos, a los que

en la que estábamos en el patio

estábamos fuera, en el patio, nos

sin más.

P:

Muy

cercano,

bueno,

coloquial

acogedor.

y

Para

qué capítulo era, en una escena

dijo cómo teníamos que recibir a los nuevos protagonistas. Pero,

(continúa en la página siguiente)

31

ENTREVISTA

Pablo y Victoria posan junto al mural realizado por el equipo de rodaje de HIT en el patio del IES Valdebernardo.

32

ENTREVISTA ¿Tardasteis mucho en grabar

llevar nada de marca, claro. Nos

comida había para elegir tres

todo, hablando de días y horas?

pidieron llevar dos conjuntos de

primeros (ensalada de patata,

ropa

normal

P: Yo vine un día, pero me llamaron luego en vacaciones.

segunda vez; era un poco raro venir al instituto en mitad del verano pero sabes que no es el mismo ambiente, lo ves todo de

cámaras…

cambiarnos

la

sudadera, o los pantalones; y algo de otoño y algo de invierno.

V: Yo fui el 19 de agosto por

lleno

para

Es

entretenido, hablas con los extras y te cuentan otras series en las que han estado, a veces te decían “pues yo en Puente Viejo”, o “en

Amar es para siempre”, te hablan de las agencias…

Nos tuvimos que hacer un book en una: te preguntaban la edad, estatura, talla, miran fotos para ver si encajas, gustos, si sabes otro idioma… Nos hicieron cuatro fotos y como seguimos dentro de la agencia nos podrían volver a llamar para otra serie.

P: A la figuración que hacíamos de alumnado nos hicieron fotos

V: A mí me cambiaron de todo, hice de doble de una extra, entonces llevábamos la misma ropa, nos hacían fotos para recordar todo…

o

verduras)

y

dos

segundos (pollo o lubina). ¿Repetiríais la experiencia?

P: Claro. Si nos dieran papel prota… (risas). Había gente con frases, o algunos que iban todos los días, les llamaban barracones.

A veces dicen “sí” o “no”, o hacen

¿Os pagaron por grabar?

algún comentario.

V: Unos cincuenta euros al día. El

V: Venía gente desde Pozuelo,

primer día acabamos un poco

Algete… Y teníamos que estar

más tarde de lo previsto y nos

aquí a las siete de la mañana.

pagaron algo más; pero yo me

Algunos se cogían un piso cerca

apunté sin saber que pagaban,

porque no llegaban.

por la experiencia.

P: Sí, yo igual. Aunque luego recuerdo muchas horas muertas, sentados sin hacer nada y viendo a la gente. Un día hicimos cuatro

¿Qué impresión os lleváis?

V: A mí me ha parecido una experiencia muy bonita que voy a recordar siempre.

turnos de comida y nos tiramos

P: Yo lo recomiendo para la gente

cinco horas cruzados de brazos

a la que le guste el mundillo. Es

porque comimos los primeros.

muy curioso ver cómo se hace

¿Comíais siempre allí?

para ver quién llevaba mochila,

P: Nos daban desayuno, algo para

en qué lado… Y no podíamos

media mañana, y luego en la

todo desde dentro. ¡Muchas

gracias

por

vuestro

tiempo y suerte en el futuro!

33

ENTREVISTA

Los nuevos de la clase.

!

En octubre, en CJR. 34

. Y OPINO Fotografía: Silvia Sánchez

Relatos con respuesta

El relato de María

‘Cenizas quedan’ －¡Uaggggg! ¡Vaya ramo!

Ya sabe cómo se llaman sus hijos. Pasearse

quehaceres para dirigirse al punto de

－¿Flores? ¡Malo!

por la puerta del colegio con Blanky fue una

encuentro.

－¿Cómo? ¿Malo?

gran idea. También tiene la matrícula de su

－Se siente culpable. Se nos acaba la

coche. “¡Pedazo Audi!, ¡cómo se las gasta y qué

temporada, Encarna.

bien ha sabido moverse!”

Las

dos

hermanas

habían

dejado

sus

Todos los días, a esa misma hora, permitían que lo de fuera se deslizara dentro. La mayoría de las veces entraba y salía como si nada, pero en otras ocasiones los muebles adquirían esa capa pegajosa de lo ajeno dejando que el aire se cargara del perfume de

－¿Sabes lo que te digo? Que yo no me asomo más. －Tú misma. Te lo vas a perder. Se me hacen los dedos huéspedes cada vez que llegan las cinco. Me paso las noches imaginando qué

otros.

harán en esa habitación y qué mentira dirán －Tengo un pálpito: hoy no va a venir.

esta vez.

－¡Qué palpito ni qué palpito! Aún hay tiempo.

－¡Estás enferma! A ti esto ni te va ni te viene.

Otros días ha llegado más tarde. －¿Y si no se presenta?

La ventana ha perdido una de sus vigías. La

－Llevas una semana con la misma monserga.

hermana mayor está demasiado concentrada como para notar su ausencia. Sus ojos siguen

¡Qué pesada! －Fíjate bien: su expresión no brilla como antes y sus manos ya no tiemblan al tocarse. －Si

quieres

ver

películas

románticas,

cada movimiento. Se encuentran demasiado lejos, le resulta imposible leerles los labios. “Y delante de los niños. ¡Qué poca vergüenza!”.

Cambia de postura. Bocarriba no le duele tanto el hombro. “Siempre le ha gustado presumir. Iba a la última. ¡Qué bien le quedaban los Levi´s! Y él lo sabía. Se pavoneaba delante de las pijas cada dos por tres. Nunca se mezclaba con la chusma.” La piel se le erizó. Le ocurría cada vez que le oía pronunciar esa palabra desde su pupitre.

Mira hacia la cama de su hermana. Puede escuchar

su

respiración

profunda

y

acompasada. Se incorpora despacio para meter la mano entre el colchón y el somier.

Las fotos están un poco borrosas pero son lo suficientemente explícitas. Abre el cajón de su

enciende la tele. Esto es otra cosa.

mesita, las introduce en un sobre y escribe

－Mira, ya está aquí.

una dirección.

En el próximo

Inventa un relato a partir de esta fotografía.

Relatos

con respuesta

Tu historia debe cumplir con estos requisitos: · Narrador en primera persona · En formato diario personal · Ambientada a principio de curso La extensión debe ser entre 350 y 500 palabras.

Dirigido a alumnos de 1ºESO, 2ºESO Y 3ºESO. 35

. Y OPINO

El relato de Juani

‘Chicles de fresa’ Intercambio de chicles de fresa en los besos

Casi siempre fui la primera de la lista en mis

dejarme ensombrecer por quienes de

de los atardeceres adolescentes. Los árboles

clases y al oír mi nombre: “María Teresa

continuo se empapuzan con sus propias

y las farolas aún sin luz de aquellas calles

Álamo Sanz”, embelesada como estaba

miserias esparciendo como semillas negras

grises, con sus edificios plagados de

habitualmente en mis ensoñaciones aquel

una visión ceniza de la vida.

ventanas inoportunas,

daban cobijo al

curso, con mi mirada prendida en su nuca,

abrazo de nuestros dos cuerpos. Abrazos

daba un respingo por el susto de haber sido

desmesurados y todavía torpes en sus

pillada in fraganti (otra vez) y emitía un

inicios. Los precipitados besos, robados con

desafinado “¡Yo!” a la vez que levantaba la

risas entre clase y clase, iban envueltos en

mano y me sonrojaba. En ese momento, él

un olor a goma de borrar Nata. Abrazos y

siempre volvía su cabeza hacia mí y a veces

besos que eran el culmen de la expresión

inflaba sus mofletes, hinchaba una gran

enamorada. Con ellos nos lo decíamos todo.

pompa de chicle rosa que estallaba,

Nuestras

“¡Plasss!”, con gran estruendo en su cara y

elucubraciones

amorosas

se

quedaban ahí, mágicamente suspendidas y

provocaba

mi sonrisa

satisfechas.

carcajada

unánime

No

necesitábamos

ni

pensábamos en ir más allá, no hacía falta.

Aquellos primeros contactos eran tan eléctricos...

mano

con

mano,

manos

primaverales y sudadas o mojadas por la lluvia otoñal o manos heladas y enrojecidas por el invierno . El ocaso nos ofrecía secretos refugios en los rincones bajo las terrazas voladizas de los últimos edificios del barrio, allí donde no había más casas, solo huertas que se extendían desde el final de mi ciudad hasta el comienzo de la ciudad dormitorio vecina.

cómplice de

los

y

la

demás

compañeros.

Hoy

ocupé mi sitio habitual en el Aula

Literaria. Delante de mí se sentó un nuevo interno. Acababa de ingresar esta misma semana, un vejete de aspecto afable, mirada soñadora

y

una

simpática

expresión

perpetua muy elocuente. Al escuhar mi nombre, el primero de la lista en esta clase también,

me sobresalté, absorta como

estaba en la nuca de mi recién estrenado compañero,

y

mis cuerdas vocales

emitieron un estridente “¡Yo!”. Él volvió la cabeza, me miró y por un momento llegué a

de

pensar que haría estallar una pompa con su

adolescencia en los que ahora, tras tanto

chicle de fresa… No caí en la cuenta de que

tiempo, me recreo desde que en la

para

residencia

dentadura postiza, mascar chicle es un

Recuerdos

ejercicio

infinitamente

nos

pidieran

memorístico

vívidos

realizar

para

un

evocar

los

engorro

octogenarios imposible.

que

Pero,

de

llevamos repente,

momentos del pasado. Sweet Garden es la

desenvolvió un caramelo mentolado que se

residencia de ancianos en donde ingresé

llevó a la boca y con sus vivos y acuosos ojos

hace tres meses por decisión propia. Ese

azulados clavados en los míos, me ofreció

nombre es pura ironía, la mayoría de los

otro. Sorprendida y divertida por aquel

internos rezuman amargura. Huyo de esas

obsequio inesperado le sonreí y me dije:

lastimosas compañías, nunca me gustó

“¿Por qué no?” Alargué mi mano y lo tomé.

regodearme en mis desgracias y menos

La respuesta de Mateo Si el estilo es el alma de una mujer, en estos

voyeur. La diferencia está en el registro con

trasladarnos después a la vida adulta.

relatos con que iniciamos la sección una

que se comunican los personajes, plagado

Ahora, ya con los achaques de la edad

nueva temporada se aprecia la diferencia

de hallazgos lingüísticos (“Se me hacen los

tardía, al chicle de fresa lo sustituye un

con que ambas escritoras observan el

dedos

los

caramelo mentolado. Esta forma de narrar

mundo. Antes de sus creaciones, todo era

personajes). Esto es debido, seguramente, a

el paso del tiempo me ha parecido un

aire que salía de sus bocas, un sonido

la

sus

grandísimo hallazgo, otro más, puesto que

inconsistente, pero con el estilo han

antepasados ejerce sobre la autora. Al final

demuestra que la pasión amorosa no decae

cincelado la realidad y le han dado forma

del relato hay una amenaza: las fotografías

a pesar de que ambos personajes tengan

literaria. Las pautas no eran sencillas:

explícitas que pronto llegarán a alguien y

dentadura

protagonista femenina y la mención de una

que seguramente destruyan su vida, como

intercambio de caramelos puede haber más

historia de amor pasada. En el de la

sucede en «El infierno tan temido» de Onetti,

erotismo que en cualquier escena narrada

profesora María Pérez, una narración más

donde unas imágenes pornográficas de

en Las edades de Lulú. Enhorabuena a las

abstracta que la de la profesora Juani

Gracia con otros hombres destruyen la

dos profesoras porque nos han sorprendido

Crespo, dos hermanas observan a través de

inocencia de la hija de Risso, a quien le llega

con sus relatos: nunca es tarde para

una ventana indiscreta la vida de los otros.

la última carta con las fotografías. En el de

dedicarse a escribir, sobre todo si uno tiene

Hay recuerdos de Hitchcock, pero también

Juani Crespo, una mujer recuerda aquellos

tiempo e historias que contar, antes, eso sí,

de la Nouvelle Vague, en concreto, de Robbe-

días de la adolescencia en la escuela donde

de que los achaques de la edad le pasen

Grillet, aunque solo por la construcción de

intercambiaba chicles de fresa mientras se

factura a la memoria.

la escena, que rememora La jalouisie y Le

besaba con sus primeros amantes para

huéspedes”,

influencia

que

dice el

uno

pueblo

de de

postiza.

En

un

simple

36

. Y OPINO

El ritmo de…

ABBA

La última película

El cuarteto sueco ha vuelto tras 40 años de pausa.

El 22 de marzo de 1895 se proyectaba en Francia la

El pasado 2 de septiembre el grupo anunció su

primera película de la historia del cine: La salida

regreso,

canciones

de los obreros de la fábrica Lumière en Lyon. Eran

tituladas I still have faith in you y Don't shut me

tan sólo 46 segundos en los que, como su título

down que forman parte del disco Voyage.

indica, se mostraba la salida de los obreros de una

publicando

dos

nuevas

Maniobras de Artillería de Vicálvaro

El cuarteto se formó en Estocolmo (Suecia) en 1972, y logró la fama internacional al triunfar en el Festival de la Canción de Eurovisión con la canción

Waterloo en 1974. Su música ha sido interpretada por varios artistas reconocidos, y también es la

Además, en 2009, Madonna les pidió permiso para usar Gimme! Gimme! Gimme! como sample dentro de su canción Hung Up, Sus fans están tan contentos con su regreso que las dos canciones publicadas hace menos de tres semanas ya han alcanzado las 10 millones de en

Youtube. Algunas

canciones más famosas son:

hito

de

la

invención

conocida

como

cinematógrafo siguieron otras obras como La

llegada de un tren a la estación de La Ciotat, El regador regado o La demolición de un muro.

En España, las imágenes que estrenaron el invento

base del musical Mamma Mia!

reproducciones

fábrica tras el fin de la jornada de trabajo. A este

de

sus

Mamma Mia,

Chiquitita y Dancing Queen.

Por último, ¡nuestras recomendaciones del mes!

Happier Than Ever: Billie Eilish Mon Amour (remix): Aitana, Zoilo Love nwantiti (remix): Ckay Pity Party: Melanie Martinez

fueron igual de cotidianas: Vistas de la Puerta del

Sol, Llegada de un tren de Teruel a Segorbe o Salida de misa de doce del Pilar de Zaragoza.

Durante años se creyó que esta última, presentada en 1897, había sido la primera película de nuestro cine. Sin embargo, un año antes, en 1896, se proyectaba un filme de 29 segundos de duración titulado “Maniobras del Regimiento de Artillería de Vicálvaro. Llegada, carga y disparo”. En ella se ven a unos soldados del por entonces pueblo de Vicálvaro haciendo prácticas de tiro con unas salvas de cañones. Las imágenes fueron grabadas por Alexandre Promio, operador de cámara de los hermanos Lumière y que luego se convertiría en pionero en la grabación de películas en el mundo.

Y fue en Vicálvaro donde todo comenzó.

37

. Y OPINO

La polémica del mes La evaluación extraordinaria A favor

En contra

El Ministerio ha anunciado la voluntad de eliminar los

Suprimir los exámenes de recuperación parece un ataque

exámenes de recuperación en la ESO, algo que considero

directo al alumnado y a la educación. No olvidemos que

que es acertado por los siguientes motivos.

existen dos tipos de alumnos que suspenden: el que no quiere aprobar y el que sí.

En primer lugar, no es muy probable que si un alumno ha suspendido el curso en junio pueda adquirir los

Quienes no quieren ni aprovecharán la oportunidad de

conocimientos y competencias necesarios para recuperar

aprobar en la recuperación ni podrán ponerse al día de todo

en tan poco tiempo. Y los resultados tampoco eran mucho

aquello que se ha visto durante un curso académico. Pero

mejores cuando la convocatoria era en septiembre. Por

también se verán afectados ahora negativamente porque

ello, lo que debería hacerse (y es lo que se plantea en esta

será el profesorado el que decida si pasan de curso o no.

nueva propuesta) es identificar desde el principio al

Esto es sinónimo de subjetividad. ¿Qué pasaría si la

alumnado con dificultades, proporcionarles una atención

evaluación perdiese su valor? Daría lugar a polémicas entre

más individualizada y así prevenir la evaluación negativa.

los alumnos, las familias y el centro. Además, muchos estudiantes pasarían sin el nivel necesario, lo cual les haría

En segundo lugar, el concepto en sí mismo de “jugarse todo

un flaco favor. No se puede premiar al que no se esfuerza.

a un examen” es contrario al significado de realizar una evaluación “continua, formativa e integradora¨. No tiene

Y los alumnos que se esfuerzan por aprobar se verán

mucho sentido mantener las recuperaciones tradicionales

enormemente

cuando a lo largo del curso evaluamos utilizando distintos

principalmente en el viejo dicho de “es mejor prevenir que

instrumentos y observamos el progreso del alumnado.

curar”, es decir, es preferible ofrecer apoyo antes de que el

afectados.

La

medida

se

argumenta

alumno suspenda. No suena nada mal, pero también Por último, el hecho de que la decisión para promocionar y titular la tome de forma colegiada el equipo docente implica que en ningún momento se va a “regalar” nada. Los profesores conocemos a nuestro alumnado, observamos su progreso académico y entre todos estamos capacitados para evaluar a nuestro alumnado de forma global y determinar si alguien debe o no promocionar.

sabemos que existen clases de apoyo por las tardes, y que los profesores disponemos de horas de atención individual.

Entonces, ¿por qué suspende quien quiere aprobar? No por su capacidad ni por el apoyo que reciba en el instituto, sino por su situación personal. Cada alumno tiene su contexto.

Muchos pasan las tardes solos sin ningún tipo de apoyo, y otros atraviesan momentos complicados: inestabilidad

Soy una firme defensora del esfuerzo, pero la evaluación

económica, separación de los padres, acoso escolar… Si

no debería servir solo para medir con un número, sino para

estas situaciones se pueden dar en cualquier momento de

reflejar el proceso de los alumnos, y haciendo esto a lo

la vida de un adolescente, es lógico pensar que este

largo de todo el año no es necesario mantener los exámenes

alumnado necesita, además de todo el apoyo para prevenir

de recuperación.

el suspenso, una oportunidad para aprobar en junio.

Ilustración:

38

. Y OPINO

Entre la medianoche y el cierre Escribir Aunque suene muy áspero, en la vida de un escritor también habita la tristeza. A uno le regalan un reloj que no mide el tiempo que falta hasta las próximas citas, sino la distancia de los pasos hacia la muerte de la obra. Cuando un escritor se aparta del mundo para escribir, deja de ver a los viejos compañeros con los que comparte una vida bulliciosa y regresa a la totalidad de esa otra vida silenciosa, aquella que arrinconó durante meses por un trabajo mal pagado y absorbente. La vida pública y privada se distancian entonces por un puente construido con las manos de la inseguridad y la falsa protección que ofrece lo ficticio.

Otros escritores, sin embargo, son capaces de trenzar amistades que viajan más allá de la oficina y unen las dos vidas en una sola, como si ese viejo telón que separa lo público de lo privado apenas existiera y el todo fuese uno solo y la nada, un precipicio. Por alguna extraña razón, la vida del escritor comúnmente carece del encanto de un Gatsby o de un Quijote, de un Stoner o de un Javier Miranda y se parece más a un Juan Preciado que busca a su padre en Comala, a una Andrea vagando por Barcelona para no ver de nuevo la vergüenza familiar de la calle Aribau, a un Juan María Brausen que

inventa Santa María para huir de una mujer que no ama. Siguiendo la ruta de las aves migratorias, que, surcando los cielos en forma de V negra, cambian de estación y de aire en busca de alimento y de un tiempo más cálido, algunos escritores cierran la puerta de su desolación a cal y canto y se adentran en mundos que poco tienen que ver con la vida que otros viven. Lo natural es que los hombros del escritor sean páginas en blanco de la memoria de todos con los que sueña y todos a los que lee, pues la vida y la lectura son el alimento que los hace escribir. Un escritor es un ladrón de fruta en el mercado de abastos, un héroe sin capa durante unas pocas páginas perecederas, una marioneta de sus personajes y un ventrílocuo de sus narradores. Él es todo y nada, siempre y nunca, espacio y tiempo, ayer y hoy. En los mentideros literarios se cuenta la historia de un aprendiz de escritor que fue a ver a Onetti a su piso de Madrid para pedirle consejo. El artista genial, tumbado en la cama y apoyado en el codo derecho, fumando un cigarrillo tras otro y bebiendo vino tinto alternado con agua, le respondió que, si quería ser escritor, se diese prisa porque el Boom, que había afamado a García Márquez, Cortázar o Vargas Llosa, pasaba rápido. Ahora bien, si él quería escribir, tenía todo el tiempo del mundo. ¿De qué podía preocuparse aquel

joven aspirante? ¿De la fama o de picar piedra y darle forma a su obra hasta convertirla en sentido? Esa diferencia entre ser escritor y querer escribir, o entre que a uno lo llamen escritor y no poder escribir, es la espada de Damocles en el costado de aquellos que querrían esta vida en lugar de la suya. ¿Quién codiciaría ser un escritor que no escribe o un lector que no lee? Si ahora yo pudiera alterar el tiempo, no viajaría al pasado para corregir todo lo que me impide leer y escribir, sino que alargaría el tiempo de los días, las semanas y los meses para disponer de vida suficiente.

También, si tuviera el poder de alterar el espacio, haría que mi casa fuese más grande por dentro que por fuera, de tal forma que mi pequeño estudio compuesto de una escueta mesa, una simple silla y una tenue lamparita sería una enorme biblioteca donde leer y fabular en soledad. Un escritor no necesita dinero para escribir, sino tiempo y espacio, y en este momento ni tengo la capacidad de albergar un lugar donde encontrar refugio ni tiempo que me arrastre a mundos de ficción. Algunas noches sueño, es cierto, como un personaje de un cuento de Borges, que escribo un aleph, pero luego despierto y me doy cuenta de que vivo en un piso plagado de fantasmas, como Cesare Pavese en su hotel de Turín.

Una de Olimpiadas Los 8 mejores velocistas se han clasificado para la final de los 100 metros lisos de los Juegos Olímpicos. ¿De cuántas formas distintas se pueden colocar los atletas en las 8 calles de la pista? ¿Cuántos posibles podios puede haber tras disputarse la carrera?

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

¡La solución en el próximo número!

39

. Y OPINO

El mentidero Nuevo comienzo

Yacimientos rodriguísticos

Como sabéis por las noticias, en la isla de La Palma, en Gran

En los primeros días del curso un

Canaria, un volcán ha entrado en erupción. Como medio de

estudiante de 1ºde ESO se cayó en el patio

comunicación, desde Las Crónicas del Joaquín Rodrigo

mientras hacía Educación Física. Al ir a

mandamos un reportero principiante a cubrir la noticia.

rescatarle, se dieron cuenta de que se

Nada más llegar al aeropuerto vio que había perdido el

había golpeado la cabeza y los compañeros

vuelo 1y tuvo que coger el siguiente. A pesar de todo, consiguió realizar su trabajo y nos dejó el siguiente titular:

SAMUR, que llegó en cero coma accediendo

“El suelo es lava”.

al centro por la valla de atrás. Al entrar por

de su clase y el profesor llamaron al

aquí, la ambulancia quebró el suelo de la

¡Las Crónicas del Joaquín Rodrigo han muerto!

pista de fútbol y formó una grieta gigante.

Nuestro periódico de centro ha muerto. Pero, como el ave

dinosaurios de una nueva especie que los

fénix, ha resurgido de sus cenizas y se ha reconvertido en

investigadores, para rendir homenaje,

revista. Del periódico Las Crónicas del Joaquín Rodrigo

llamaron rodriguelmus longuilugus. Nada

pasamos ahora a la revista CJR. Se espera que se publiquen

mejor para nombrar una especie nueva

de nuevo todos los números en este nuevo formato.

que rendir tributo al lugar encontrado.

Debajo de esta se encontraron huesos de

Al filo del ayer

El cuaderno de Miguelito, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 85/86 40

CODA

Las (nuevas) Crónicas del Joaquín Rodrigo Analizamos el nuevo diseño de Las Crónicas, o si lo prefieren, CJR, un giro de volante que nos acerca al formato de revista sin perder nuestro contenido de noticias, reportajes y entrevistas.

La portada es el cambio más visible, o el que más se diferencia del que teníamos hasta ahora. Rompemos la estructura de foto central y llamadas para dar mayor protagonismo al apartado visual.

Además, decimos adiós al logo que nos lleva acompañando tres cursos para dar paso a uno mucho más minimalista que ya teníamos, y que sorprendentemente no se nos había ocurrido utilizar hasta ahora en la portada.

41

CODA

Aparte de la contraportada, que también experimenta un ligero cambio, dando más importancia a la viñeta y reordenando las dos secciones que contiene, las páginas interiores son igualmente objeto de una remodelación.

El encabezado casi barroco da paso a unos sencillos trazos que nos alertan de en qué sección del periódico nos encontramos; la tipografía de periódico clásico es sustituida por una más juvenil y propia de una revista; renovamos todos los títulos y logos de las diferentes secciones; y apostamos más por la verticalidad y por una mayor claridad a la hora de organizar los contenidos.

El resultado es una plana (nunca mejor dicho) mucho más limpia, ordenada y luminosa.

42

SEPTIEMBRE 2021 | AÑO IV

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUIN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 24 | EDICIÓN MADRID

Calle De Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

Vuelvo enseguida Tengo que confesar que siempre tengo mucha ilusión cuando empieza el curso porque voy a volver al instituto, a ver a mis compañeros, jefes y, cómo no, a mis queridos alumnos (por cierto, es increíble lo mucho que crecen durante el verano, ¿verdad?). Me encanta volver al mismo sitio y ver los cambios, ver qué nuevos grupos te tocan, si tendrás a los mismos compañeros y alumnos, cómo serán los nuevos… Es muy emocionante.

Sin embargo, este septiembre ha sido un poco triste porque ya no iba a volver al Joaquín Rodrigo y me he quedado con las ganas de volver a tener a todos esos alumnos que tan buenos ratos me han dado.

Han sido cuatro cursos estupendos. Me quedo con todo lo bueno que ha habido y solo borraré los meses de confinamiento (que fueron un

La viñeta

infierno). El resto, genial. He tenido a los mejores compañeros de Matemáticas. He formado parte del departamento de Tecnología. Me he “peleado” con los de Lengua para dejar clarito cuál es la mejor asignatura y de los de Inglés mejor ni hablar (que no me entienden). He aprendido con un gran maestro a hacer fotocopias yo solita hasta con la máquina nueva. He sido tutora del grupo con las mejores notas de la historia del instituto. Me he peleado con todos los posibles puntos de fallo de las clases remotas y recibido toda la ayuda y más de la TIC. He ido cinco mil veces a Jefatura, a Dirección, a Secretaría y a Orientación a preguntar y pedir cosas. Chelo me ha regañado por los pasillos como al que más. He tomado algunos cafés en el Calablanc. He conocido a un montón de familias estupendas de nuestros alumnos,

tanto como tutora, como en los grupos interactivos. He hecho menos excursiones de las que me hubiera gustado. He tenido muchos alumnos que les gustaban las mates y creo que muchos más que las odiaban, pero casi seguro que todos les han perdido el miedo. Es casi imposible resumir tantas cosas buenas en tan pocas líneas.

Pero esto no puede acabar aquí. Aún queda mucho que hacer y mucho por vivir. Y muy importante: quiero ver a mis alumnos graduándose por todo lo alto en 2º de Bachillerato. Los primeros lo harán el curso que viene, así que espero estar ya de vuelta para compartir ese emocionante momento.

Mientras tanto, sed buenos y haced los deberes, que ya sabéis que las mates sólo se aprenden practicando.

La columna 2º de Bachillerato es un curso muy importante, quizá el que más. Lo que destaca de él es su dificultad. Toda la vida se nos lleva diciendo que este curso es decisivo para nosotros, que nuestro futuro depende de él, y que hay que hincar los codos como nunca.

Pero lo que nunca nos han dicho es a qué 2º de Bachillerato nos vamos a enfrentar nosotros. Salimos de un 4º de ESO muy raro, en plena pandemia, en el cual no adquirimos unas buenas bases para el siguiente curso. Y cuando nos quisimos dar cuenta, ya estábamos plantados en 1º de Bachillerato.

Pensamos que sería un año un poco más normal, en el que al menos iríamos a clase, y que sí que estaríamos un poco más preparados para 2º, pero tampoco. Llevamos una semana de clase y ya notamos que lo que aprendimos el curso pasado es quizá la mitad de lo que deberíamos haber estudiado en un año normal. Con el resto de los cursos, los profesores están intentando adaptar el temario (con más o menos cambios) para intentar dar lo máximo posible, pero teniendo en cuenta de la situación de la que venimos. Pero en 2º de Bachillerato esto es imposible por culpa de la EvAU, cuyo temario no se puede modificar. Además, notamos increíblemente el cambio de no venir a clase y luego de tres horas diarias a ahora seis (pese a que esto siempre haya sido lo normal). Y la poca base con la que salimos del curso pasado se notará mucho más en un futuro, cuando hayamos avanzado y tengamos que hacer ese esfuerzo extra En definitiva: la pandemia nos ha afectado a todos, pero a nosotros, alumnos de 2º de Bachillerato, lo está haciendo de una manera peculiar. Esperemos que no se nos haga tan duro como aparenta.