CJR - Número 28

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

EL REGRESO D3

LOS MEJORES ENERO 2022 | AÑO IV | NÚMERO 28 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

Presente Entramos en el nuevo año en el IES Joaquín Rodrigo: llegamos a 2022 teniendo muy presentes quiénes somos, lo que somos, y lo que queremos volver a ser.

También lo que no queremos ser, como ejemplifica nuestro editorial del mes.

El presente número es uno que también tiene muy presente, nunca mejor dicho, la realidad del centro: lo malo (como Ómicron), lo regular (como todo lo que pasa en el edificio C), y lo bueno (como volver a viajar a la nieve).

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

El regreso d3 los mejores

21 La semana blanca

41 Museo CJR

FIRMAS

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Al romper el día

23 Claire Mccaan y Molly Nagy 25 Rubén Hernanz 29 Los delegados

La firma invitada La columna La viñeta

JOAQUINRODRIGUISMO

33 Relatos con respuesta 35 El ritmo de 35 La última película 37 Entre la medianoche y el cierre 37 Reto matemático 38 La polémica del mes 39 Pasatiempos 40 El mentidero 40 Al filo del ayer

. Y OPINO 09 Por fin presente 10 El lunes más triste 11 Ómicron en las aulas 13 ¿Qué está pasando en el edificio C?

REPORTAJE CENTRAL 15 El regreso d3 los mejores

2

EDITORIAL

¡Fuera de aquí!

Se comenta en estos días extraños

grupos criminales tienen como fin

que la pandemia ha provocado

en sí mismos la intimidación, el

problemas de salud mental en

chantaje y las agresiones (que a

nuestros adolescentes. Los datos de

veces desembocan en homicidios) y

hospitales y centros de salud y la

por eso precisan continuamente de

observación diaria en los institutos

víctimas con que alimentar su

así lo corroboran, aunque cabría

hoguera. Si alguien osa en poner en

matizar dos aspectos: quizá haya

cuestión sus normas, en molestar a

sido

cualquiera

más

la

acentuación

de

de

sea

sus

aunque

por otro lado, se trata de un mal que

comentario o en desdeñar formar

afecta a todos sin distinción de

parte de la banda se convierte

edad, porque en el profesorado, por

automáticamente en un objeto a

ejemplo, también sufrimos esta

batir,

merma que de una vez debería ser

advertencias y desde luego de

objeto de atención preferente de

palizas reales en las que cualquier

nuestros poderes públicos.

cosa puede pasar y en las que

a

con

miembros

tendencias que ya estaban ahí y,

través

un

de

inocente

amenazas,

normalmente el chico (también A

río

revuelto

ganancia

de

chicas) en cuestión se enfrenta a un

pescadores, dice el refrán. Y eso es

grupo temible de adversarios, por

lo que por desgracia suele suceder

lo numeroso y por la corpulencia y

cuando determinadas personas o grupos

organizados

edad,

pretenden

que

normalmente

es

superior a la del agredido.

aprovecharse de la vulnerabilidad Estas

ajena siempre que se da una

prácticas

cobardes

y

situación colectiva delicada. Ya de

El perfil que se busca es muy

repugnantes,

un tiempo a esta parte nos hemos

concreto, el de chicos o chicas

mafiosa en alumnos de instituto

encontrado en la Comunidad de

supuestamente

Madrid y en determinados distritos

puedan encontrar en esa familia

delicada de aprendizaje y apertura

con la presencia de bandas de

alternativa y en esa épica de

a la vida, merecerían una atención

delincuentes

compadreo y códigos de honor

extrema por parte de nuestras

alumnado de instituto que bajo la

sagrados

que

autoridades y una denuncia clara y

promesa

cualquier adolescente percibe por

tajante por parte de las familias a

dinero y sexo fáciles y fanfarroneo

el

y

quienes está repercutiendo esta

y sensación de poder se van viendo

especialmente

tiempos

situación. No os queremos, bandas,

envueltos en una maraña difusa

actuales repletos de incertidumbre

ni en nuestros patios de recreo, ni

que al final acaba siendo una

e incógnitas no ya sobre el futuro,

en nuestras calles, ni en Vicálvaro

espiral de horror y violencia.

sino

ni en ningún otro distrito. ¡Fuera de

de

que cobijo

reclutan

a

pandillero,

mero

malotes

las

carencias

hecho

sobre

que

en

de los

nuestro

serlo,

mismo

presente. El precio que se paga, sin

que

atraviesan

esa una

dinámica edad

tan

aquí!

embargo, es muy alto, porque estos

3

EDITORIAL INVITADO

Ponga profesor de Educación Física Hace unos días se celebró el 80 aniversario del nacimiento del humorista gráfico Forges. Me enteré, como casi todos en estos tiempos, por las redes sociales.

En esos días me habían propuesto escribir este artículo para el editorial invitado de CJR y me sentí bastante reflejada: ¿qué es un profesor de Educación Física?

Y llegados a este punto, ¿qué es la Educación Física (en adelante EF)?

La asignatura EF es una materia del currículo que suele gustar a la mayoría de los alumnos. Es una asignatura diferente donde se permite el desorden, el ruido, el contacto con la naturaleza, la relación con los otros, pero también es verdad que no todo el mundo se siente bien y puede disfrutar de ella.

Es una asignatura sobre nuestro cuerpo, sobre cómo debemos cuidarlo, tratarlo y quererlo desde los diferentes ámbitos de nuestra vida.

Como profesora de EF intento siempre buscar el lado positivo de los contenidos que trabajamos y aunque no sean sus preferidos busco siempre el disfrute y la superación.

Creo que los alumnos deben tener experiencias positivas en la materia para tener vivencias agradables y que en la edad adulta no abandonen la práctica de actividad física. Por ello desde el departamento intentamos realizar diferentes salidas extraescolares para fijar el gusto por la materia.

Es muy satisfactorio ver la cara de un alumno que aprende a nadar gracias al proyecto del polideportivo que llevamos a cabo en la ESO. Recuerdo hace unos años que fuimos a realizar una ruta de bici de montaña y piraguas al pantano de San Juan y otro alumno nos agradeció que le enseñáramos ese sitio tan bonito, que tenía que llevar allí a su familia, o sin ir más lejos hace unos días en la Semana Blanca algún alumno nos dio las gracias por enseñarle el deporte del esquí, que nunca se lo habría planteado practicar si no

hubiéramos organizado el viaje y que le había encantado.

Este año al empezar a dirigir las Escuelas Deportivas del instituto he descubierto un nuevo mundo de posibilidades para relacionarme con los alumnos, sus gustos, aficiones, motivaciones, y para intentar que practiquen nuevos deportes para ellos desconocidos hasta entonces, de manera muy accesible para todos.

De momento hemos abierto una escuela de orientación, aparte de la de baloncesto, fútbol sala y voleibol. Es agradable que te cuenten sus experiencias en el deporte extraescolar que practican, ya sea en el instituto o fuera de él o incluso ir a ver alguna competición donde participen. ¿Profesión? Como decía Forges: animador, educador, psicólogo, amigo, actor, guía turístico, formador, acompañante….

Bueno, pues ponga profesor de Educación Física, que es lo mismo.

4

MANCHETA Redactora jefa

Alba Ruiz

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Lucía Asensio David Cordente Gabriel Fernández Candela Gómez Ariana Infante Irene Jiménez Alba Martínez Paula Noguerales Raquel Paz Irene Rodríguez Inés Rubio Lorena Rufo

Ilustradoras

Diego Gómez Jimena Hernández

Redacción

Andrea Lazo Paula Martínez Paula Mendo Elsa Noguerales Sonia Sanjuán Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Fernando García Sofía Guerrero Víctor Maciel Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Maite Álvarez Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Montserrat Iglesias María Pérez

Colaboración especial

Mateo de Paz 5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

Terceras partes

Fue en enero de 2019 cuando decidimos que para hacer el reportaje central sobre los por entonces llamados Campeonatos Escolares íbamos a fijarnos en un clásico de cine juvenil tan desenfadado y libre de prejuicios y pretensiones como efectivo en su probada fórmula de mentor que cambia la vida a alumnos problemáticos: era The Mighty Ducks (Somos los mejores, en español), cinta Disney en que el mentor pasaba a ser entrenador de un equipo de hockey sobre hielo, y los alumnos en necesidad de ayuda los jugadores del mismo.

Al año siguiente, en enero de 2020, y aunque Filomena le robó la portada, “estrenamos” la secuela, que, en un juego de espejos que entroncaban con nuestro espíritu innovador, continuaba la historia del primer reportaje aportando nuevos y variados elementos. Como hacía, por otra parte, la verdadera segunda parte de la saga de los patos, de la que, al igual que habíamos hecho con la primera, mantuvimos el título: esta vez, Vuelven los mejores.

Y así llegamos al mes en curso, enero de 2021, y con él al final de la saga. La tercera y última parte (el juego con la referencia cinematográfica se acaba, ya no nos da para más) de nuestra saga particular de los mejores. Esta vez (por última), asistimos a El regreso d3 los mejores. Lo han adivinado: el 3 del título también es homenaje directo a la película Disney. Esta es la carta de despedida del equipo que hemos ido formando a lo largo de tres años.

Como novedad para esta tercera parte, incorporamos el deporte de orientación y nuevas caras al elenco.

Los mejores son también los delegados que cada día cumplen con sus funciones, y a los que entrevistamos en estas páginas. También profesores como Rubén o figuras como las auxiliares de conversación. A los tres los conocemos un poco más en este número.

Sin más, os dejamos con CJR 28, a dos números tan solo del esperado ejemplar 30, el que supondrá la culminación de nuestro tercer año natural el próximo mes de marzo. Hasta entonces, hagan juego.

6

AL ROMPER EL DÍA

Al romper el día El domingo 9 de enero a las 23:30

tuve que quedarme confinada en

nosotros

me tumbé en la cama después de

mi habitación.

horas.

Al principio me agobié al pensar

La

que me iba a perder una semana

bien en cuanto a aquello de

de clase, pero fue al contrario.

levantarse más tarde los días que

Pude seguir perfectamente las

tocaba ir las tres horas después

clases desde casa e incluso en

del patio, pero verdaderamente la

algunas asignaturas como TIC,

presencialidad es mucho mejor.

adelanté prácticas que todavía

Excepto Matemáticas, el resto de

mis

habían

las clases las podía seguir a la

realizado. Cada docente de cada

perfección, pero no era lo mismo

asignatura me mandó la tarea a

preguntarle

realizar durante esos días, y de

profesor en la propia aula que en

esta

seguir

casa. De hecho, el curso pasado no

diariamente las clases. Además,

podía conectarme a tiempo a las

tanto

horas que tocaban después del

ducharme, me puse a pensar, y me di cuenta de lo rápido que habían pasado las Navidades.

Parecía

que

solo

había

transcurrido un fin de semana desde el último día que asistí a clase y ese momento en el que me encontraba mirando al techo. Ese domingo era el último antes de comenzar de nuevo la rutina. Sin ser todavía consciente en ese preciso momento, la mañana siguiente a las 7:15 me estaría levantando

para

desayunar,

coger el autobús e irme de nuevo al instituto.

compañeros

forma

en

no

pude

Inglés

como

en

muchos

través de las llamadas.

y

tuvimos guardia en varias clases.

Nada más llegar a casa me empezó a doler la garganta, y después de realizarme varias pruebas de antígenos, di positivo en COVID-19 el miércoles 12.

El

resto de la semana, incluyendo el lunes y el martes de la siguiente,

y

a

duda

a

problemas con las llamadas.

con el resto de mis compañeros a

confinados

una

estaba

las explicaciones del temario,

vuelta fue un tanto extraño. Había

compañeros

semipresencialidad

tres

recreo,

pude estar presente en las clases

y

siguientes

Economía, y para no perderme

Ese primer lunes después de la

profesores

las

veces,

un

había

Sin embargo, la semana que he estado encerrada no ha habido ningún problema. Estoy segura

Esas clases online me recordaron

de que si alguna vez, debido a las

mucho a la semipresencialidad

circunstancias,

del curso pasado, donde todos

recurrir

mis

semipresencialidad,

compañeros

y

yo

nos

de

es nuevo

necesario a

esos

conectábamos mientras la otra

pequeños

clase, a la que no veíamos en todo

curso pasado ya no ocurrirán, y

el curso, estaba sentada en los

las clases online nos harían

pupitres

sentirnos como si estuviésemos

que

ocuparíamos

inconvenientes

la

del

presentes en el aula todos juntos.

7

AL ROMPER EL DÍA

En primer plano, la señal de tráfico que alerta de la presencia de alumnos. Al fondo, nuestro instituto.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

Por fin presente Presentamos el nuevo espacio del hall, uno que añade un suelo rojo a su rincón, que transforma la columna en espejo y en el que, por fin, está presente el logo del centro: la JR.

Antes de las reformas del nuevo

cuando llegamos, nos colocamos

a Aurelio, nuestro auxiliar de

espacio, la curva Erasmus, como

enfrente y empezamos a hacer un

mantenimiento, se le ocurrió

se llamaba antes, parecía mucho

poco el tonto. Porque te colocas

difuminar los espacios abriendo

más pequeña. Ahora que está

ahí y pareces un palillo, o te ves

huecos entre algunos de los

reformado parece mucho más

más gordito… ¡Me recuerda a los

hexágonos. ¡Ahora parece una

grande, y, además, muchas cosas

espejos de la feria!

ola!

Otra cosa que ha cambiado es el

Y el último cambio, y casi el más

suelo. Lo que antes era todo negro

importante, es que el logo del

han

ahora se ha convertido en una

instituto, la J y la R que diseñó el

más

especie de manta roja formada

profesor de Plástica Santiago

amplitud al espacio, y por alguna

por hexágonos dispuestos unos al

Prieto en 2011 tienen por fin su

otra razón que ahora vamos a ver.

lado de los otros. En algunos

lugar en la entrada del centro. Y

aparece el logo del centro y en

lo está gracias a un vinilo con

otros el nombre. Además, para

fondo blanco que hace que ese

que no fuese muy radical el

rincón parezca más grande.

han cambiado: la columna, el suelo, y el cartel.

Todas

esas

reformado

cosas para

se dar

La columna antes era roja y ahora es como si fuera un espejo. La verdad es que es muy bonito y a la vez divertido. Una amiga y yo,

cambio de un tipo de suelo a otro,

9

JOAQUINRODRIGUISMO

El lunes más triste El pasado lunes 17 de enero no fue un lunes cualquiera: fue, según los científicos, el día más triste del año. Es por eso que recibe el nombre de Blue (triste en inglés) Monday.

El pasado lunes 17 de enero se

nublado, frio y lluvioso al ser

la necesidad que tengas de hacer

celebró el Blue Monday, o lunes

durante el invierno. La D se

algo, también del 1 al 10.

triste. Fue el día más triste del

refiere al monthly salary, o el

año. Cae siempre en el lunes de la

sueldo que se gana al mes. La d

tercera semana del año y es así

minúscula equivale a las deudas

por una ecuación matemática,

que se tienen todavía por pagar,

por raro que parezca.

especialmente tras las Navidades.

Esta ecuación está en inglés, al igual que el nombre, porque se descubrió en una universidad británica. Así, la W es por el tiempo (Weather) que hace ese día, que normalmente suele ser

La T es el tiempo que ha pasado desde la Navidad, mientras que la

Q representa el tiempo que ha transcurrido desde los propósitos de

año

nuevo

que

no

has

cumplido todavía. La m por como estés motivado del 1 al 10 y Na por

Hay gente que dice que en realidad

los

comercios

se

inventaron este día como una excusa

para

que

la

gente

comprase regalos o se fuesen a restaurantes para alegrarse. De esa forma gastarían dinero en más negocios, igual que en San Valentín. La verdad es que nunca sabremos la verdadera razón por la que fue creado.

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Ómicron en las aulas Hablamos con Juan Carlos Sánchez, jefe de estudios y coordinador COVID del centro, para que nos cuente la situación actual con Ómicron y nos proporcione los datos actualizados de esta sexta ola en el instituto, que no es sino un reflejo de lo que está sucediendo en la sociedad.

La evolución del coronavirus en

aunque extremando las medidas.

estado de la clase, si se confina o

el IES Joaquín Rodrigo es un

En

no. Aunque es muy difícil que

reflejo de lo que está pasando en

profesores

la calle. En octubre y noviembre

vacunados tienen que pasar un

se comunicaron a Sanidad seis

confinamiento de siete días más

casos, en diciembre 23 casos y en

tres en los que tienen que estar

enero 60 casos.

alerta por si se presentaran

Las medidas se mantienen como el año pasado: mascarillas, uso del hidrogel, desinfección de sillas y mesas, ventanas abiertas, uso de varias entradas…

Lo que sí ha cambiado es el protocolo de confinamiento de clases: este año es no confinar clases. Si estás vacunado, puedes continuar con tu vida normal,

cambio,

los que

alumnos no

o

estén

síntomas. En cuanto al brote, si hay más de tres personas se busca la procedencia del brote para ver si ha ocurrido en el centro o fuera del mismo.

suceda el confinamiento.

Un ejemplo del estilo es el confinamiento de los alumnos que fueron al viaje de la nieve. 17 de ellos dieron positivo, y como se pudo

establecer

epidemiológico durmieron

en

un dado la

vínculo que misma

habitación sin mascarillas, a que estuvieron juntos en el autocar y

Para confinar a un grupo debería

a que comieron juntos, se decretó

haber más de un 20% de la clase

el

con COVID. Aunque la última

completo.

palabra la toma Salud Pública, que son los que determinan el

confinamiento

Esperemos

del

grupo

que la situación

mejore en los próximos meses.

11

JOAQUINRODRIGUISMO

12

JOAQUINRODRIGUISMO

¿Qué está pasando en el Edificio C? Últimamente los alumnos y profesores que tienen clase en el Edificio C se han percatado de que el edificio está cada vez está en peores condiciones. Nos cuentan que, por ejemplo, se encuentran baños sin puerta, puertas sin pomo, sillas rotas y tapas de váter arrancadas.

Ilustración

Sobre qué mejorarían del edificio

los otros edificios. Otra virtud es

tarde, por ejemplo, o que cuando

nos dijeron muchas cosas, entre

que al ser más pequeño y al haber

tienen que llevar material tengan

ellas que se arreglaran un poco

menos

que

los baños y que las puertas se

ruido.

mantuvieran abiertas, ya que siempre se encuentran cerradas.

También se quejan de que a veces no funciona la calefacción. Una de las quejas que más nos ha llamado la atención es que los alumnos

aseguran

que

en

algunas clases las puertas se quedan atrancadas, haciendo que los alumnos se queden atrapados.

alumnos

hay

menos

cargar

con

él.

Por

el

contrario, Juan piensa que se ha

También hablamos con algunos profesores y conserjes para ver qué pensaban de este tema. Nos comentaron que habían notado que hay más desperfectos que en otros años. El profesor de Biología Juan San Isidro es de la opinión que al ser un lugar que está un poco mas alejado del resto de las zonas principales del instituto,

No nos dijeron muchas cosas

eso acarrea algunas dificultades,

positivas de este edificio, pero

como que ellos se tienen que

una de las pocas fue que está

desplazar

bastante alejado y es bastante

profesores hasta el Edificio C y

más tranquilo en comparación a

eso hace que a veces lleguen

desde

la

sala

de

hecho un gran esfuerzo por parte del centro por mejorar

las

instalaciones de este pabellón, y que ahora mismo está mucho mejor de como estaba antes. Por último, otra de las cosas positivas sería

que

no

tiene

tanta

exposición a la contaminación acústica como el Edificio A y el aula prefabricada. Así, aunque haya muchas cosas que mejorar, una cosa es segura: los alumnos del

Edificio

C

están

más

tranquilos en ese sentido.

13

JOAQUINRODRIGUISMO

La saga llega a su fin

14

JOAQUINRODRIGUISMO

15

REPORTAJE CENTRAL

El regreso d3 los mejores

16

REPORTAJE CENTRAL

El regreso d3 los mejores Después de jugar el campeonato escolar 2020/2021, el equipo del IES Joaquín Rodrigo regresa a las escuelas deportivas de la tarde para seguir entrenando sus habilidades y fortalezas con el balón de fútbol, con el de baloncesto, con el de voleibol, y, por primera vez, con una brújula y un mapa. del

el medio campo, Daniel se separa

cambiado las clases en el resto en

IES

unos metros de sus compañeros y

comparación con el año pasado,

Joaquín Rodrigo son ocupadas

se baja la mascarilla para coger

hemos entrevistado a cuatro de

por

aire y respirar bien después de

ellos.

Por

las

tardes,

instituto, los

las

después

pistas

del

jugadores

de

las

extraescolares. Al pasar cerca de una de las canastas podemos observar a Daniel de 3ºA con el balón entre sus pies dirigiéndose a toda velocidad hacia una de las porterías. Sin quitar la vista del balón corre hasta la mitad del campo

y

se

frena

en

seco

inesperadamente para que el jugador del equipo contrario que le

persigue

distraiga.

por

Parado,

detrás se

se

queda

analizando la situación. Sabe que no tiene más de dos segundos para pensar qué hacer con el balón antes de que se lo quiten.

- ¡Aquí! - grita un jugador que pertenece a su mismo equipo. Sin pensárselo dos veces, Daniel da un pase con el interior y el balón llega a su compañero. Este, después de conseguir regatear a dos oponentes, vuelve a realizar un pase a Daniel elevando el balón del suelo. Este salta mas que sus oponentes, remata de cabeza y... ¡gol!

Mientras los jugadores de su equipo lo celebran y los otros recogen el balón para sacar desde

esta agotadora jugada.

Meilyng, la cual se ha apuntado a

Al igual que todos los años, el IES

voleibol junto a Ainhoa, quien

Joaquín

sigue

además asiste también los martes

ocupando por las tardes para

y jueves a baloncesto, nos afirma

realizar diversos deportes. El

que este no es el primer año que

último que se añadió fue el

se apuntan. "Ya no es lo mismo"

voleibol, el cual se sigue jugando

comenta Ainhoa. El curso pasado

este curso. De hecho, detrás de

eran menos personas y la técnica

Daniel, en la otra pista, se

era mucho mejor. Ahora ellas son

encuentra

a

las más mayores, las veteranas, y

Ainhoa, quienes enseñan a los

tienen que enseñar a los más

nuevos jugadores de voleibol a

pequeños. Es por ello por lo que

cómo recibir un balón y golpearlo

las clases se retrasan siempre un

con fuerza.

poco más.

Estos dos deportes se practican

Respecto a años anteriores, los

los martes y los jueves. Los

entrenamientos no son lo único

miércoles, sin embargo, se sigue

que ha cambiado. La mascarilla

practicando baloncesto al que se

también lo ha hecho. Para hacer

ha apuntado Ainhoa. Este no es el

deporte es un gran impedimento,

único deporte que tiene lugar ese

y nos lo confirma Daniel, que se

día, sino que este curso se ha

cansa mucho más al correr. Sí es

añadido un deporte nuevo. La

cierto que alguna vez, cuando no

orientación. explica

Rodrigo

se

Meilyng

Como

Diego,

junto

bien

nos

tiene a nadie alrededor, se la

consiste

en

quita para poder respirar mejor y

localizar puntos. "Nos dan una

descansar

brújula y un mapa y tenemos que

segundos.

encontrar los puntos marcados",

voleibol hacen exactamente lo

nos comenta.

mismo, nos comentan Meilyng y

Para saber un poco más sobre este nuevo deporte y sobre cómo han

durante En

unos

baloncesto

y

Ainhoa. Sin embargo, es más fácil para Diego.

17

REPORTAJE CENTRAL La orientación, a diferencia de los otros

tres

deportes,

no

es

necesario realizarla en equipo.

Cada uno con su mapa y su brújula sale en busca del punto rojo marcado. Es por ello por lo que puede estar en más ocasiones con la mascarilla bajada. La orientación no es un deporte del que se suela hablar mucho, y por eso le preguntamos a Diego por localizar diferentes puntos, lo

qué había decidido apuntarse a él.

En cuanto a la competición oficial

Antes jugaba al baloncesto y un

de Campeonatos, nos sorprendió

día su madre le informó de todos

escuchar que únicamente los que

Ya hemos visto que a pesar de la

los deportes que se realizaban en

participan son los jugadores de

presencia del coronavirus y de la

el centro. A Diego, al leer la lista,

baloncesto. Ainhoa está muy

incomodidad de la mascarilla, los

le llamó la atención este y se

emocionada por participar. Pese

alumnos del IES Joaquín Rodrigo

apuntó. Con el tiempo se dio

a dudar al principio ante la

se

cuenta de lo mucho que le

pregunta de

actividades extraescolares con la

gustaba, y para que le cuadraran

posibilidades para ganar, acabó

misma

los

estudiar,

confirmando que sí. Afirma que

entrenamientos

decidió dejar el baloncesto que

son un equipo compenetrado,

realizando de la misma forma.

practicaba fuera del instituto e ir

algo

"Entrenamos,

los miércoles a orientación junto

deporte en equipo.

horarios

para

muy

si

se

ven

importante

en

con

el

que puede resultar divertido.

siguen

apuntando ilusión,

a

y se

hacemos

las los

siguen juegos

para mejorar la técnica y luego

a otros muchos compañeros.

Meilyng nos explicó las razones

jugamos partidos", dice Daniel, cuya cita coincide con la que

Él no es el único que ha practicado

por la que esta temporada no van

otro deporte aparte del que

a competir. "Nos falta práctica".

realiza en el centro. Daniel revela

Todavía hay mucha técnica que

que tras conseguir su objetivo

perfeccionar y los más pequeños

(ser cinturón negro en kárate),

tienen que terminar de aprender

Además, ya hemos visto que, a

perdió

la

motivación

y

se

Alejandra (antigua jugadora de fútbol) nos explicó en el número 8 de CJR.

a jugar. Estamos seguros de que

pesar de la pandemia, el centro

desapuntó. Pero como le fascinan

en

que

ha aumentado el número de

los deportes, miró la lista de los

participen, conseguirán llegar

deportes que se practican, e

que se realizaban en el instituto y

muy lejos sin duda.

incluso hay mesas de pin-pon

el

momento

en

el

se decantó por el fútbol.

En

fútbol

y

en

orientación

Meilyng, en cambio, fuera del

tampoco

centro

las

"Solo se van a jugar amistosos"

actividades que antes practicaba.

anuncia Daniel. Diego nos explica

Aparte del voleibol, juega al tenis.

que,

"Llevo ya cinco años jugando",

competiciones, los profesores los

afirma.

llevarán a distintos parques a

sigue

realizando

a

habrá

pesar

campeonatos.

de

no

haber

instaladas.

Por

ello,

estamos

totalmente seguros de que IES Joaquín Rodrigo siempre será capaz de afrontar todos los inconvenientes.

18

La ventana indiscreta

LA VENTANA INDISCRETA

Como en toda película que se precie, las verdaderas estrellas han de ser los actores y los personajes a los que dan vida. Así, convertimos a Diego, Daniel, Meilyng y Beatriz en las caras del póster de la cinta llamada a reventar todas las taquillas este invierno. Comienza ahora la última entrega de Los Mejores.

EL REGRESO D3 LOS MEJORES 19

LA VENTANA INDISCRETA

20

AL SALIR DE CLASE

La semana blanca Era el 10 de enero y yo estaba todavía dormida. Llevaba un par de semanas levantándome tarde, y ese día eran sólo las siete de la mañana y ya estaba frente al instituto, camino a un gran viaje.

Los alumnos de 2º de ESO nos

éramos solo cuatro) ¡Debimos de

jugando a las cartas o hablando.

íbamos al Pirineo de Lérida, seis

tener suerte!

Hasta

horas de viaje, llenos de música, juegos, risas, de alguna que otra siestecilla y de dos paradas para comer la comida que habíamos traído de casa.

Apenas nos dio tiempo a hablar un poco, pues tuvimos que irnos al sitio donde se alquilaba la ropa de esquí (botas, casco,

altas

horas

de

la

madrugada el sonido de las voces siguió sonando, aunque esto no lo sé por mí, ya que me quedé frita al tocar la cama.

esquís y bastones) y así dejarlas

Nos despertamos a las 7:30 con

Eran las tres y veinte cuando

ya

día

los gritos de los monitores y

llegamos al hotel Taull. Aunque

siguiente.

eso

bajamos a desayunar con la

estuvimos

en

tuvimos tiempo para subir de

ropa de esquí ya puesta. Después

esperando, cuando

nuevo a las habitaciones, antes

de unos 15 minutos de viaje

vimos nuestra habitación nos

de la cena, que era bufet pues

aproximadamente llegamos a

sorprendimos bastante, pues si

empezaba a las ocho y todavía

las pistas.

bien había oído algunas quejas,

no eran ni las siete.

recepción

un

tiempo

a mi grupo nos pareció bastante grande y bonita (y eso que

preparadas

para

Después

el de

Me puse las botas con dificultad,

Como ese día no hubo actividad

os prometo que no parecían las

nocturna después de la cena,

mismas que me había probado

estuvimos en las habitaciones

hacía

menos

de

24 horas, 21

AL SALIR DE CLASE después de mucho esfuerzo y

cuenta de que parecía que la

telesillas

eran

ayuda. Y me fui acompañada de

noche anterior había nevado;

personas,

recuerdo

mis amigos al lugar donde iba a

esto no parecía un problema,

primera vez nos sentamos mal y

estar ese día. Estuvimos cuatro

aunque sí lo resultó para mí. Ese

acabé en medio asiento todo el

horas aprendiendo a esquiar y

día mi grupo salió de las pistas

camino, por si no daba el

comimos en un sitio dentro de

de práctica a algo un poco más

suficiente miedo.

las pistas. Hicimos otra hora

divertido.

más de esquí (esto hicimos

de

cuatro que

la

Esa tarde hubo dos actividades.

Esa tarde jugamos al futbolín

La mitad del grupo nos fuimos a

humano en una gran sala,

ver una iglesia románica y los

siendo el campo y portería unos

demás hicieron una actividad

Esa tarde a las 6:30 hicimos una

hinchables. Y después de cenar

de escape room en un hotel

actividad llamada one minute to

hubo una discoteca, lo que me

vecino al nuestro. Luego, como

win, que era un juego de

sorprendió fue que tenía luces

actividad nocturna, la última

equipos que incluía muchos

fluorescentes, y todo lo blanco

del viaje, fuimos a ese mismo

juegos cortos con pelotas y

que tuvieras brillaba. Estuvimos

hotel e hicimos un karaoke.

vasos. Más tarde hicimos un just

bailando y cantando durante

dance y aunque al principio

una hora, que es lo que duraba

nadie quería salir, nos fuimos

cada actividad.

animando.

Al día siguiente fuimos por

abandonamos el Pirineo dando

El segundo día de esquí, cuando

primera vez a los telesillas y fue

por

llegamos a las pistas me di

arriba donde me di cuenta de lo

maravilloso viaje.

todos los días) y nos fuimos de nuevo al hotel.

Finalmente, el viernes, tras el último día de esquí y después de comer en el sitio habitual, terminado

todo

ese

grande que era ese sitio. Los

22

ENTREVISTA

CLAIRE MCCAAN Y MOLLY NAGY

Auxiliares de conversación Este mes hemos hablado con Claire Mccaan y Molly Nagy, dos de las cuatro auxiliares de conversación para la asignatura de Inglés con que contamos este curso en nuestro instituto, y les hemos hecho algunas preguntas para así ayudaros a que las conozcáis un poquito mejor.

Cómo no, la primera pregunta

esposas ya que significa dos cosas

historias y viajar. Es por eso que

que les hicimos fue que de dónde

totalmente distintas [las esposas

antes de venir a nuestro país

eran. Molly nos dijo que es de un

de la policía y la esposa de un

estudiaba

lugar situado en el

sur de

marido]”, nos contó Molly. Claire

Naturaleza. Molly, por su parte,

Inglaterra y Claire de Oregón, en

nos dijo entre risas que la suya

nos confesó que de pequeña

los Estados Unidos. También les

era burbuja, porque le gustaba

soñaba con ser médica, abogada...

preguntamos a ambas que por

cómo sonaba.

cualquier

qué habían querido venir a España. “Me avisaron de este proyecto en mi universidad y decidí

venir

porque

siempre

había querido visitar este país”, nos

contó

Claire.

Molly,

en

cambio, nos dijo que ella vino aquí

para

tener

nuevas

experiencias, conocer a gente nueva y aprender español. Ambas se pusieron muy contentas al enterarse de que iban a poder venir.

Aprovechando

esta

pregunta les preguntamos qué era lo que echaban más de menos de su ciudad y ambas nos dijeron que la playa.

La siguiente pregunta fue que cuál era su comida favorita. Por lo que nos contaron, a las dos les encanta la tortilla de patata, y Molly también nos dijo que le gusta la chistorra. También nos dijeron su palabra favorita en español “Creo que la mía es

Otra pregunta muy rara que les hicimos fue cuál era su fobia: la de Molly son los insectos y la de Claire los disfraces. Sobre lo que más les sorprendió al llegar a España, para Claire fue que se

Historia

trabajo

de

que

la

fuese

importante para el resto de la gente. Sin embargo, luego se dio cuenta de que tenía que hacer algo que realmente le gustase a ella, así que empezó a estudiar Inglés y Literatura.

veía alta en comparación con el

Después de esta les preguntamos

resto de la gente aunque ya se lo

cuál era su mejor recuerdo de

habían advertido. También le

cuando eran niñas: el mejor

chocaron mucho los horarios y el

recuerdo de Claire es cuando iba

tiempo que se tardaba en hacer

de camping con su familia, y el de

todo. Esto último también lo

Molly cuando fue con su mejor

compartía Molly. “Para mí es que

amiga y su familia a las Islas

todas las cosas son más lentas

Canarias.

aquí; el casero, por ejemplo, tardó dos

semanas

en

darme

el

contrato de la casa”.

Por

último

pero

no

menos

importante les preguntamos si repetirían esta experiencia. “La

A continuación les preguntamos

verdad es que quiero volver a casa

qué querían ser de mayor cuando

y hacer un máster, pero a la vez

eran pequeñas. Claire dijo que

quiero quedarme y repetir esta

quería

para

experiencia”, se sinceró Molly,

National Geografic, y que siempre

Claire nos dijo que quería renovar

se imaginaba viajando por todo el

al año que viene y que esperaba

mundo

volver a estar en este instituto.

ser

periodista

haciendo

fotos

de

animales, para así poder escribir

23

ENTREVISTA

Molly y Claire posan en el Departamento de Inglés, donde pasan muchas de las horas que trabajan en el centro.

24

ENTREVISTA

RUBÉN HERNANZ “Yo no podía quedarme sin saber cómo eran las matemáticas que se veían en la universidad y sin profundizar mucho más en ese mundo” En los casi tres años de vida de esta publicación, Rubén Hernanz había hecho casi de todo: colaborar como articulista, despedir a una generación, protagonizar un reportaje central en plena pandemia, y, por supuesto, retar a los alumnos desde estas mismas páginas. Faltaba la entrevista. Hasta ahora. ¿Por qué quisiste ser profesor de

¿Tuviste siempre el apoyo de tu

una potencia de 2, en concreto 2

Matemáticas?

familia y amigos para hacer la

elevado a 10, que se emplea como

carrera que tú querías?

factor de conversión entre las

RUBÉN: Bueno, desde pequeñito me han

gustado

matemáticas

y

mucho

las

R: Sí, sin duda. Me apoyaron en

siempre

he

todo momento y me sentí libre

admirado a mis profesores. De adolescente le explicaba a mi hermana pequeña las cosas de clase y la ayudaba con los deberes

para elegir.

matemáticas?

R: En aquel momento casi todos los

estuve estudiando la carrera di

alumnos de ciencias con muy

clases particulares y, como vi que

buenas

se me daba bien y me gustaba

alguna ingeniería. Parecía que era

mucho, lo tuve bastante claro.

lo normal, pero realmente mi

nuevo año?

binario. 1 GB, por ejemplo, no son número realmente importante. ¿Cuántos años llevas en el IES

que no entendía. Además, mientras

¿Qué te sugiere el número 2022, el

informática, al usarse el sistema 1000 MB, sino 1024 MB. Es un

¿Por qué escogiste la carrera de

notas

distintas unidades de medida en

elegían

estudiar

pasión eran las matemáticas. Yo no podía quedarme sin saber cómo eran las matemáticas que se veían

Joaquín Rodrigo?

R: Llevo 6 años en el instituto incluyendo vigésimo

este, año

que

como

es

mi

profesor.

Cuando me dieron destino en el centro no lo pedí como primera opción, aunque sí de las primeras.

Una profesora de lengua que dio

R: El número 2022 es un número de

en la universidad y sin profundizar

Harshad; es decir, un número

más en ese mundo. Tomé la

entero divisible entre la suma de

decisión de hacer la carrera de

sus cifras (2022 es divisible entre

matemáticas porque pensé que, si

6). Lo más curioso es que 2023, 2024

no la hacía antes, la haría después,

y 2025 también lo son, y que haya

y me dije a mí mismo: “Hazlo

cuatro

Harshad

ahora, que eres más joven, tienes

¿Hay algo que siempre has querido

consecutivos es algo altamente

más energía y más ilusión”. No

hacer y que todavía no has hecho?

improbable. Esta palabra viene del

tengo ninguna duda de que acerté

sánscrito y significa gran alegría,

totalmente en la decisión.

números

de

por lo que esperemos que, tras estos

dos

últimos

años,

los

próximos puedan ser años de alegría y felicidad.

clase aquí muchos años, Vicenta, es de mi pueblo y me había hablado muy bien del Joaquín Rodrigo.

Estoy muy contento de haber acabado aquí.

R: Irme a un pueblecito a vivir. Eso ha sido algo que siempre he

En el instituto hay 1024 alumnos.

querido hacer y puede que lo haga

¿Qué te sugiere ese número?

en un futuro, el tiempo lo dirá.

R: Bien, 1024 es un número muy

Hay 32 clases en el centro. ¿Qué

importante para las matemáticas,

asocias con este número?

la informática y la tecnología. Es

(continúa en la página siguiente)

25

ENTREVISTA

Rubén posa delante de una pizarra tras una de sus clases, con ecuaciones, teoremas y operaciones cincelados a tiza.

26

ENTREVISTA R: Pues 32 es la raíz cuadrada de

para

posición

de la calle Casalarreina donde está

1024, y es muy importante porque

geográfica de un punto. Toda la

el instituto, y acaba en 32, que

es otra potencia de 2, en concreto 2

superficie terrestre está llena de

parece que es nuestro número

elevado a 5. Cuando en el claustro

vértices geodésicos, que son los

mágico. ¡Otra vez que aparece el 32!

se dijo que en el centro había 1024

vértices de estos triángulos e

Tenemos 32 grupos en el centro,

alumnos

indican una posición geográfica

con 32x32=1024 alumnos, el código

automáticamente mandé un wasap

exacta.

postal acaba en 32…

a

de

equilátero es uno de los tres únicos

departamento y les dije: “¿Habéis

polígonos regulares, junto con el

escuchado lo que he escuchado yo?

cuadrado y el hexágono regular,

¡1024 alumnos y 32 grupos! ¡Pero

con el que se puede formar un

R: ¡Madre mía, ja, ja! Esta sí que es

esto qué es! ¡Qué casualidad!”.

mosaico o teselación del plano.

difícil. (Segundos pensando). Pues

¿Cuál es tu teorema favorito?

1984 y 1992 fueron los años en los

y

mis

32

grupos,

compañeros

R: Bueno, hay muchos teoremas importantes. El más conocido es sin duda el teorema de Pitágoras,

determinar

la

Además,

el

triángulo

que se abrió el instituto y nos visitó Joaquín Rodrigo. ¿Qué te sugieren estos números?

¿Y sobre el número de teléfono: 917762262?

mira, si quitamos el prefijo 91, ¿a que no sabes cuánto suman las cifras de nuestro número de teléfono? ¡¡32!! ¡Muy fuerte! ¡Increíble!

Volviendo

a

las

pero yo me quedo con el teorema

R: Como me gusta mucho el

fundamental del cálculo y con el

deporte, claramente relaciono esos

teorema fundamental del álgebra.

números con los años olímpicos,

El

del

porque en ambos años hubo Juegos

cálculo es básico en la rama del

Olímpicos. En 1984 se disputaron en

R: Supongo que estaría trabajando

análisis matemático, y el teorema

Los Ángeles y en 1992 en Barcelona.

en

teorema

fundamental

fundamental del álgebra tiene que ver con los polinomios y sus raíces.

preguntas

más

hubieras

sido

serias,

si

profesor,

no ¿qué

habrías hecho?

una

empresa

en

algo

relacionado con las matemáticas,

¿Practicas algún deporte?

claro. Era otra opción cuando acabé

En general, todos los teoremas que

R: La verdad es que menos de lo que

la carrera, aunque siempre mi

llevan el adjetivo de fundamental

me gustaría. Practiqué atletismo

primera idea fue la docencia. La

son muy importantes en el mundo

durante mi adolescencia en un

verdad es que no me arrepiento en

de las matemáticas.

club. Primero fui lanzador de

absoluto

martillo, luego velocista y luego

muchísimo dando clase; creo que

mediofondista. Siempre me ha

es de las cosas que hago que más

gustado mucho correr y jugar al

me llenan.

Tenemos

tres

edificios

en

el

instituto. ¿Qué te sugiere ese número?

tenis de mesa. Por otra parte, me

R: El 3 es un número básico en

encanta ver cualquier tipo de

matemáticas puesto que, aparte de

deporte

ser un número primo, es el número

baloncesto,

mínimo de lados y vértices para

atletismo, etc.

poder construir un polígono. Si colocas muchos puntos en un plano y los unes con segmentos, creas una red de triángulos, algo

por

la

tele:

tenis,

fútbol,

balonmano,

¿algo

para

acabar

otra

disfruto

vez

con

números, ¿qué nos cuentas del número

19742,

número

del

instituto para la lotería de Navidad, que no tocó?

Siguiendo con el tema de los números,

Y

porque

que

decir

de

nuestro código postal, el 28032?

que se hace mucho en topografía

R: Pues es curioso, pero justo

para elaborar planos y en geodesia

empieza por 28, que es el número

R: Pues mira, sus cifras suman 23, que es el número invertido del 32.

Ahora entiendo por qué no tocó. ¡Si hubiera sumado 32…! (risas)

27

ENTREVISTA

CJR, siempre contigo.

En CJR no hemos dejado de publicar ni un solo mes.

Desde que nacimos hemos estado disponible para vosotros, lectores, en papel y en digital.

Ahora comenzamos una nueva etapa, con un cambio revolucionario en nuestro diseño.

Lo que no cambia, sin embargo, es que seguimos a vuestro lado.

issuu.com/lascronicasdeljoaquinrodrigo

28

ENTREVISTA

NICOLE, PAULA, ÁLVARO Y ALEJANDRO

Los delegados La figura del alumno delegado es de vital importancia para el buen funcionamiento de la vida del centro, y en especial de un grupo de clase. En este primer mes del nuevo año, reunimos a cuatro alumnos delegados, o lo que es lo mismo, representantes de su clase, y hablamos con ellos sobre sus funciones, lo que esperaban del cargo, la figura del subdelegado y sobre su relación con los profesores.

Me llamo Irene, soy cronista de CJR y os voy a hacer una entrevista sobre

vuestro

delegados

en

cargo

como

vuestras

clases.

¿Cómo os llamáis y en qué curso estáis?

P: Claro, yo también.

P: Sí, el mío sí.

A: Yo me puse contento.

A: El mío también.

¿Qué esperabais hacer al principio?

N: Y el mío.

¿Qué expectativas teníais?

Á: En mi caso, como ya he dicho,

Á: Como ya lo había sido, sabía que

este es el segundo curso que soy

NICOLE: Me llamo Nicole y soy

implicaba responsabilizarse del

delegado.

delegada de 1º ESO A.

libro de aula, hablar con los profes…

PAULA: Yo soy Paula, de 2ºPMAR.

gustaría repetir el año que viene?

N: Tener reuniones con Jefatura y

ÁLVARO: Álvaro, de 3ºE.

el Equipo Directivo.

ALEJANDRO: Y yo soy Alejandro, delegado de 4ºD.

A: Yo pensaba en la junta de evaluación, básicamente, que es

hacer

cuando nosotros vamos a contar

delegados? ¿Qué fue lo que más os

qué tal ha ido el trimestre y cómo

llamaba la atención?

ha sido la relación con los profes en

¿Por

qué

os

quisisteis

Ahora que sabéis cómo es, ¿os

N: Yo creo que sí. Á: Sí, llevo ya dos años y me gusta.

P: La verdad es que sí.

A: Pues sí, a mí me gusta lo que estoy haciendo por ahora.

cada asignatura.

¿Cómo fue la junta de evaluación?

hablar más con los profes y tener

P: Yo también un poco de eso, cosas

Á: Estuvo bien. En nuestro caso

más relación con ellos

como asistir a la evaluación y

tuvimos bastante que decir y

llevar el diario de aula.

sabíamos que nos iban a escuchar.

Á: Ya lo fui el año pasado y me gustó

N: A mí me gusta que es una forma de ayudar a mi clase.

¿Y

P: Yo igual, quería representar a la clase y tener más relación con los profesores.

A:

Y

yo

para

ayudar

a

los

compañeros y tener comunicación con los profes también. ¿Qué

sentisteis

cuando

os

eligieron?

N: ¡Mucha alegría! Á: Yo ya sabía que me iban a elegir.

se

esas

P: Yo pasé muchos nervios por

expectativas? ¿Qué habéis hecho

estar delante de los profes solo con

hasta ahora como delegados?

el subdelegado.

A: Pues un poco sí: por ahora me

N: Yo también, encima me dejé el

encargo del cuaderno de aula, voy

papel con lo que tenía que decir y

a

tuve que improvisar… (risas) Pero

las

han

cumplido

evaluaciones…

Lo

que

pensaba.

N:

Sí, más o

al final fue bien. menos

lo

que

esperábamos, yo creo. ¿Es vuestro primer año como delegados?

¿Os ha servido el subdelegado de apoyo? ¿Es una figura con la que habláis para intentar resolver los problemas de la clase? (continúa en la página siguiente)

29

ENTREVISTA

Los cuatro delegados posan en Jefatura.

30

ENTREVISTA Á: Yo con el subdelegado he

N: Yo los primeros días, porque no

P: Con algunos cuesta más que con

hablado poco, tampoco ha hecho

conocía a mi clase.

otros,

mucho hasta ahora, porque no hay nada que pueda hacer que no haga yo ya.

Á: Yo creo que nada, va todo bien.

Aunque ahora se me ocurre uno, es verdad. Fue al principio del curso, y

pero

bastante

bien

en

general.

A: Pues depende del profesor.

N: Claro, depende de qué profe sea.

A: Si no te juntas con la misma

sí que me costó saber qué tenía que

gente que él, te puede contar cosas

hacer, o cómo más bien: tuve que ir

El otro día tuvisteis una reunión

que pasan en otros grupos y eso

a hablar con Jefatura sobre dos

con los cuatro representantes de

está bastante bien, porque al final

profes. Y claro, no es lo mismo

alumnos en el Consejo Escolar, que

es difícil que tú como delegado

hablar de esos temas con los jefes

empezaron

tengas una relación estrecha con

de estudios que hablarlo con un

delegados

todos los alumnos de la clase.

amigo con el que puedo ser

gustaría en algún momento dar el

transparente, o con el que usaría

salto y ser representantes de todo

otro

el instituto en el Consejo Escolar?

En ese sentido, ¿os lleváis bien con toda la clase?

y

otras

expresiones… Aunque no me suele costar expresarme, creo que lo

N: Más o menos sí.

hice bien delante de ellos. Pero te

P: Sí, bastante bien.

cortas, claro.

A: Sí, pero como decía antes, no tienes la misma confianza con todos, y tener al subdelegado te ayuda a llegar a más gente si no eres capaz de llegar tú.

importante

A: En mi caso, las primeras semanas de curso faltó una profe y hubo

que

en

un

delegado?

estar

poniendo

en

comunicación a ambas partes. Eso

¿Os

un poco igual, la verdad que no había pensado en ello hasta ahora.

A: No sé, es difícil, tendría que pensarlo.

P: Para alguien tímido como yo a

siempre llaman al delegado para

pensarlo

cuesta bastante.

Á: Que sea una persona sociable,

¿Cómo es la relación con la clase?

A: Que se ponga en la piel del otro,

vosotros.

N: Yo me veo muy pequeña todavía,

veces

P: Que sea responsable.

la clase entera.

como

quizás cuando sea más mayor.

P: Cuando ha habido conflictos contar lo que ha pasado y eso me

para llevarse bien y representar a

como

siguen)

Á: Yo tengo que ir viéndolo, me da

fue difícil.

¿Cuál consideráis que es una cualidad

vocabulario

(y

P: Va muy bien.

A: Es bastante buena.

es

difícil,

pero

podría

Y por último, ¿hay algo que os gustaría hacer en el instituto, ya sea a nivel personal o como delegados?

A: A mí me gustaría conseguir para mi clase que a pesar de la situación

Á: Yo personalmente muy bien, y

que tenemos con el COVID sigamos

empático.

entre todos también.

teniendo excursiones.

N: Y yo no sé qué más decir, todo lo

N: En mi clase al principio nos

Á: Pues sí, yo hace mucho que no

que han dicho mis compañeros.

llevábamos muy mal, pero ahora

tengo ninguna. Más de un año.

¡Ah bueno sí! ¡Es muy importante

ya ha mejorado.

es

decir,

que

tiene

que

ser

que sea comunicativo! ¿Cuál ha sido el momento más difícil que habéis pasado hasta ahora como delegados?

¿Y con los profes? Á: Bien. No me da vergüenza hablar

P: Es verdad, y nos gustan mucho.

N: Yo opino lo mismo, ¡más excursiones!

con ellos, entonces es muy fácil y me llevo bien con todos, aunque choque con unos más que con otros 31

ENTREVISTA

Nos mandaron a casa.

Pero sacamos cinco y salimos con todo.

32

. Y OPINO Fotografía: Silvia Sánchez

Relatos con respuesta ‘Y estaban allí’ – Miriam Ávila, 1º de Bachillerato B Mi búsqueda de piso en Madrid había empezado ese día. Nunca hubiera imaginado acabar en una ciudad tan grande y desconocida y fue un día largo, demasiado largo. Ni siquiera encontré nada que me convenciera.

Por la noche, fui a cenar a un restaurante del centro y después a dar un paseo. Iba distraído y cabizbajo, navegando sin rumbo en mis propios pensamientos, hasta que algo poderoso en mi interior me obligó a levantar la cabeza. Al contemplar uno de los bonitos edificios de la ciudad vi algo que me revolvió las tripas de golpe: era una chica apoyada en las rejas de un balcón.

Estaba muy asustado por lo que empecé a chillar pidiendo ayuda, pero, lo peor de todo, es que la gente me ignoraba, y los que no lo hacían, me respondían con un «No hay nadie en ese balcón, señor», a la vez que se miraban entre ellos con mala cara insinuando que yo…

Estaba tan cansado que, pese a que seguía viendo ahí arriba la perturbadora imagen de aquella mujer, me fui al hotel a dormir,

decidido a olvidarme de todo. Pero no fui capaz. No paraba de darle vueltas y por la mañana regresé al lugar para asegurarme de que solo era cansancio, nada más. Pero, al llegar allí, otra vez estaba esa mujer colgada del balcón. Ya no sabía qué hacer, así que, tras pensarlo unos minutos, fui a preguntarle a un señor mayor que estaba sentado en un banco cerca. Él me contó que ese piso llevaba vacío muchos años.

«Y ¿recuerda quiénes fueron sus últimos inquilinos?», le pregunté al anciano. Él me dijo que antes vivía una familia con dos hijos, pero que desaparecieron sin dar razones ni dejar rastro. A lo mejor no era una buena idea, pero no dudé en que aquel era el piso que debía alquilar. Necesitaba averiguar qué le paso a esa familia y por qué yo veía a esa mujer en el balcón y los demás no.

Desde que entré en él para instalarme, sentí escalofríos. Pude apreciar lo antiguo que era, las camas, ventanas... y, sobre todo, lo que más me llamó la atención fueron los dibujos de escenas de una familia en las

En el próximo

Al día siguiente, con la excusa de presentarme a la vecina, pregunté de nuevo por los antiguos inquilinos; y me habló de broncas, de que muchas veces acudía la policía y se llevaba al padre detenido, ya que tenía problemas con el alcohol.

Bajé las escaleras pensativo y me fui directamente a mirar el buzón. Mi sorpresa fue que todavía estaban las cartas, mi impulso hizo que rompiera el cajetín, para así, leerlas detenidamente en el mismo descansillo.

Pude descubrir la demanda de divorcio y, a la vez, una orden de alejamiento. Y, entonces, otra vez sentí el impulso del primer día por levantar la cabeza. La mujer del balcón estaba parada frente a la puerta del patio interior: «Estamos en el jardín, estamos en el jardín».

Y allí estaban.

Inventa un relato a partir de esta fotografía.

Fotografía: Silvia Sánchez

Relatos

paredes trazados por lo que era seguro la mano de un niño.

con respuesta

Tu historia debe cumplir con estos requisitos: - Narrador en tercera persona.

- Hay un conflicto entre los dos personajes.

La extensión debe ser entre 350 y 500 palabras.

Dirigido a alumnos de 1ºESO, 2ºESO y 3ºESO. 33

. Y OPINO ‘Mi nuevo hogar’ – Sergio Alvarado, 4º F Al bajar del tren que me trajo del aeropuerto de Bruselas avisté ese pequeño pueblo que no quedaba muy lejos de Gante, y que parecía sacado del más común cuento de hadas.

A todo esto, ella me había dicho que pasara al interior de la casa. Ésta estaba decorada rupestremente, y llamaban la atención sus paredes en amarillo avainillado. Después de la visita al piso cerramos el trato.

Sus casas pequeñas y tejados parecidos a los de una casita de jengibre me hacían recordar a mi infancia. Pronto me asombró ver entre la multitud de gente una chica que colocaba en su casa un cartel de “Se vende”. Fui a preguntar después de la comida por la vivienda; a esas horas no esperaba una respuesta pero de repente la puerta se abrió. Apareció una mujer de unos treinta años, morena, y con rasgos faciales típicos del Cáucaso. Sus ojos brillaban cual vela en la noche.

No recuerdo en qué momento empecé a pensar en la disparatada idea de cerrar esta venta en un pueblo que hasta ese momento ni sabía que existía, pero estaba encantado con mi decisión. Poco después la mujer me dijo que tenía que verse con su marido en el tren en una hora. Alquilamos un coche con los pocos ahorros que me quedaban tras la compra de la casa. En el trayecto ella me contó su historia: sus aficiones, familia e hijos, de dónde era…

Al llegar a la estación situada al norte de Brujas la esperaba su marido, un hombre alto, moreno, al más puro estilo militar. Cuando se juntaron se despidieron de mí y se fueron diluyendo entre la multitud cual fantasmas al morir.

No sé si sabré más de ella o si volveré a verla en persona, lo único seguro es que su mirada felina se ha quedado grabada en mi memoria como cuando un bebé reconoce a su madre por primera vez. Me quedaré en este pueblo esperándola, en la casa avainillada donde desde entonces vivo y si no aparece será bonito guardarla en mi recuerdo.

La respuesta de Silvia Escribir una historia es describir

y la propia realidad. Miriam también

brillaban cual vela en la noche», o

realidades —reales o imaginadas—,

trabaja muy bien la obsesión del

«paredes en amarillo avainillado»… La

desde diferentes puntos de vista. La

personaje, y la necesidad de conocer el

maniquí es una mujer real que lleva al

escritura es una búsqueda continua de

límite de su conciencia, lo que le lleva a

narrador a comprar una casa y residir

lo incomprensible y de los conflictos

volver al lugar para abrir la puerta a lo

en el lugar donde la ha conocido. El

que puedan tener unos personajes

«incomprensible».

decisión

carácter lírico del relato reside en esa

arrojados de manera caprichosa al

literaria es un acierto narrativo que

obsesión del personaje sobre una

tablero de un espacio donde no

lleva

mujer que se marcha frente a sus ojos

conocen los límites.

esperanzador, donde deja entrever una

«cual

historia familiar de maltratos y una

despidiéndose

madre que, después de todo, ha

esperanza dulce y agradecida por

conseguido encontrar un equilibrio en

haberle acompañado: «Lo único seguro

esa dimensión paralela en la que

es que su mirada felina se ha quedado

parecen encontrarse a salvo, ya que

grabada

ahora se encuentra en el umbral del

interesante es que al final la historia

«patio interior»: «Estamos en el jardín».

gira en torno a una mirada, cuyo efecto

Miriam ha llevado la imagen de una maniquí de un balcón de Oporto a su propio terreno, contextualizándola en una ciudad que conoce, Madrid: la muñeca ha pasado a ser «una persona real», pero solo para el narrador. Este giro

narrativo

está

muy

bien

a

un

Y

final

esta

sorpresivo

y

introducido a través de la reacción de

El relato de Sergio, escrito con un estilo

los demás transeúntes: «No hay nadie

más lírico, sitúa la historia en un

en ese balcón, señor». Palabras que, sin

pueblecito belga que evoca cierta

lugar

gran

nostalgia en el narrador. Quizás por

intensidad y sirven como frontera

eso apela tanto a los sentidos cuando,

entre la conciencia del personaje, su

por ejemplo, hace referencia a «una

capacidad o percepción de lo fantástico

casita de jengibre», o a «sus ojos

a

dudas,

crean

una

fantasma

en

de

mi

al ella

morir», con

memoria».

una

Lo

le proyecta hacia un espacio nuevo, ya sea

real

o

imaginario.

Y

ese

precisamente es el poder de contar historias, el de llevarnos a otros lugares, ya sean dentro de nuestra propia conciencia o hacia tierras desconocidas, y tanto Miriam como Sergio lo han conseguido.

34

. Y OPINO

El ritmo de…

La última película

La Fama

El regreso de los mejores

Este mes os traemos una canción que está muy de moda en este momento, interpretada por la cantautora española Rosalía con la colaboración del cantante canadiense The Weeknd. Se lanzó el 11 de noviembre de 2021 a través de Columbia Records como el sencillo principal del próximo tercer álbum de estudio de Rosalía, Motomami. Es una canción de bachata de tempo medio con influencias de electropop. Habla sobre una historia de amor con la fama y la ambición.

La trilogía del equipo de hockey sobre hielo

El videoclip de La Fama, dirigido por Director X, se estrenó el 11 de noviembre de 2021 junto con el lanzamiento del sencillo. El video presentó un cameo del actor Danny Trejo 11 y está fuertemente inspirado en la película de culto de terror de 1996 From Dusk till Dawn.

campeones, o, como rezan los títulos en español,

El 2 de noviembre de 2021, para celebrar el tercer aniversario del lanzamiento de su segundo álbum de estudio El mal querer (2018), Rosalía reveló que su próximo álbum Motomami se lanzaría en 2022.

Y a principios de octubre, durante un evento en México, Rosalía reveló que el sencillo principal de Motomami se lanzaría en noviembre. Más adelante en el mes, publicó un fragmento de una canción inédita en su cuenta de TikTok.

colegio. El problema recae en que tendrán que

¡Y os dejamos las recomendaciones para enero!

That´s what I want - lil Nas X TO´ BUENA VIBRA - Funzo & Baby Loud Tofu delivery - orslok, rojuu Forever Humble - Blxst Honeypie - JAWNY

apodado “los patos” llegaba con esta tercera entrega a su final. Y como suele ocurrir con las sagas que no están planteadas como tales, sino que van sumando títulos y números a sus espaldas en función del rendimiento en taquilla de las cintas, esta no fue precisamente para el recuerdo.

Los patos ya habían pasado de ser los underdogs en todos los campeonatos a alcanzar la gloria como como los mejores. En esta última entrega los desafíos llegan cuando, al haberse coronado vencedores en el último campeonato que jugaron, ganan una beca que les da la oportunidad de acceder a las ligas superiores de un prestigioso separarse del entrenador Gordon, interpretado por Emilio Estévez, el mismo que les lleva acompañando desde la primera película.

Si algo hace bien la película es ilustrar la importancia del maestro, ya sea en el aula o en el terreno de juego. Cierto es que esto ya quedaba patente,

y

con

resultados

mucho

más

satisfactorios, en la primera (y segunda) entregas.

Como aliciente para los fans de la saga, sirva el adiós de Gordon tras la victoria final y el hecho de reencontrarse con la mayoría de rostros de las dos películas

anteriores.

Y,

como

a

nuestros

protagonistas, decimos adiós a los patos.

35

. Y OPINO El próximo mes de marzo cumplimos tres años, y llegamos al número 30 de nuestra publicación.

Por ello, empezando desde ahora queremos celebrarlo con vosotros con una serie de encuentros y actividades bajo la iniciativa

#CaminoAl30

36

. Y OPINO

Entre la medianoche y el cierre Conocimiento En la plataforma de streaming de la vida el espóiler resulta inevitable: todos vamos a morir. Desde hace más de cinco siglos, las elegías, cantos fúnebres por la desaparición de un ser querido, nos han revelado la certeza de que tarde o temprano tendremos que fundirnos con la nada. Sin duda, nos equivocamos al pensar que hace falta una gran fuerza de voluntad para no morirse nunca como si ese triste guiñapo que somos no fuese en realidad una marioneta de los dioses. Solo la ficción consigue que la apariencia de lo eterno tenga sentido estético, y siempre en seres ilusorios a los que recordamos mejor que a nuestros lejanos compañeros de instituto, de los que, hace ya muchos años, olvidamos sus rostros y sus voces. El error está en creer que uno tiene el poder para vivir lo que espera cuando todos nacemos con una fecha de caducidad, igual que los yogures.

Incluso el sol se apagará para las generaciones posteriores a la nuestra dentro de miles de años y esos personajes de ficción inventados por un ser humano real y creativo se convertirán en la inmensa hoguera donde yacerá nuestra propia extinción. La semana pasada, en un famoso programa de televisión donde se presentan contenidos humorísticos, entrevistas y

experimentos de divulgación científica para dummies, Julia Otero nos dio una lección hablando del cáncer y del suicidio de las células, una metáfora en torno al cruel asesino que me sirve hoy para comparar las enfermedades que nos aquejan con nuestra extraña forma de vida. Si el cáncer funciona en nuestro organismo como las personas lo hacen en la sociedad —también hay células inmortales, egoístas y viajeras, las de la temida metástasis—, no parece una locura escribir que el virus que me ha tenido doblado y aislado algo más de un par de semanas es un parásito. Resulta increíble que, a estas alturas del relato, algunos sigan creyendo que el virus no existe, como si hubiera sido una invención del tamaño de un unicornio o de los ojos color violeta de Yennefer de Vengerberg. Particularmente a mí, después de haberme despertado una mañana convertido en un monstruoso insecto y confinarme en un cuarto para no contagiar a mi familia, me resulta risible escucharlos. ¡Qué razón tenía Tolstói cuando escribió, con esa prosa de esforzada calidad, que algunas personas pasan por nuestra vida para enseñarnos a no ser como ellas! No obstante, creo que debemos aceptar que haya gente que no piensa y aún así existe; en esto y en lo otro, Descartes y Arthur Miller también tenían razón: ya no se debate, aunque alguien argumente de forma irrebatible unos hechos

contrastados; como todo se ha ideologizado, la gente ya no escucha a su adversario porque antes de escuchar ya está preparando su contestación. William Burroghs, el genial experimentador narrativo, hablaba del lenguaje como un parásito que encuentra en nuestra mente su hábitat perfecto. La similitud con el lugar que reúne las condiciones apropiadas para que las normas gramaticales y sintácticas vivan sin que el hablante se dé cuenta del contagio sería relevante si pensáramos que hay gente que dice sin saber lo que dice, de tal forma que duda incluso de que la nieve son cristales de hielo o plástico que se puede quemar. ¿Qué hacer con esta gente que sigue los dictados de lo que escuchan, creen que vivimos sobre la única planicie del sistema solar y están seguros incluso de que las reservas de viento se agotan con la energía eólica? ¿Cómo podemos escapar de su ignorancia si constantemente infectan las redes sociales con un virus que se expande y busca su hábitat en el cerebro de los más estúpidos? No hay nada que hacer: ellos seguirán a lo suyo y nosotros desechando la esperanza de que cambien, a pesar de que la ciencia, frente a la oscuridad, sigue aportando respuestas. Lo cierto es que hay momentos que la vida te quita cuando habías empezado a disfrutarlos, y su conocimiento impalpable, repentinamente, te hace feliz.

Una jugadora de baloncesto ha metido 21 puntos durante un partido, habiendo lanzado varios tiros libres (de 1 punto), varios tiros de 2 y varios triples (3 puntos). Si ha tenido un porcentaje de acierto exacto del 80 % en tiros libres y del 75 % en tiros de 2, ¿cuántos triples metió en el partido?

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com Solución ganadora del número anterior (Patricia Payán y Marcos Encinas, 4ºD): JUEGO 1: Hay ⅙ de probabilidades de sacar cada número. Tiramos 6 veces el dado, y nos sale una vez cada número, entonces: perdemos 1€, ganamos 2€, perdemos 3€, y así sucesivamente. Al final de las 6 tiradas habríamos ganado 3€.

JUEGO 2: Tenemos ¼ de probabilidades de sacar cada combinación: par-par; par-impar; impar-par; impar-impar.

Hacemos 4 tiradas, y en cada tirada sale una combinación distinta. Ganaríamos 10€ y perderíamos 9€, con lo que ganaríamos en total 1€.

De esta forma, si tiráramos 12 veces en cada juego, en el primero ganaríamos 6€ (de media), y en el segundo solamente 3€ (también de media), con lo que el juego más rentable es el primero.

37

. Y OPINO

La polémica del mes El pasaporte COVID A favor

En contra

En determinadas comunidades están empezando a pedir el

Estoy en contra del pasaporte COVID. No me parece justo que

pasaporte COVID en muchos lugares de ocio. A mí

haya que vacunarse para entrar en un lugar al que tienes

personalmente me parece una buena idea porque no

derecho a ir. Vacunarse no es obligatorio, pero al final nos

sabemos si las personas que nos acompañan están

están obligando porque si no tienes el pasaporte COVID no

vacunadas y libres de COVID y en los espacios cerrados

puedes ir a tal o cual lugar y con eso están forzando a que

aumenta la posibilidad de que podamos contagiarnos del

los que no quieran vacunarse lo tengan que hacer para

virus. Por otro lado es una medida que no tiene apenas coste

entrar en un sitio.

social y nos hace a todos más responsables. Mucha gente piensa que no está obligada a vacunarse y por tanto no tiene que tener este pasaporte, pero tenemos que saber que la libertad de esa persona que no se vacuna termina cuando afecta al resto de gente que no comparte su opinión y sí se vacunan.

De todas formas y aunque tengas todas las dosis de las vacunas

afirman

que

el

virus

lo

puedes

seguir

transmitiendo de igual manera, con lo cual la medida me parece más injusta aún. Hay muchas personas que quieren vacunarse para estar más protegidas pero una vez que se compruebe que éstas sean más seguras. De hecho se han

En la semana del 10 al 17 de enero fallecieron 80 personas,

publicado estudios oficiales de investigadores de Oxford en

con lo que no se puede decir que la pandemia haya sido

los que se dice que con la segunda dosis aumenta el riesgo

controlada. La no vacunación provoca que se saturen los

de miocarditis. Un total de 2539 personas fueron

centros

sigan

hospitalizadas o murieron por esta afección, y el riesgo es

contrayendo la enfermedad, aparte de que el personal de

sustancialmente superior en varones menores de 40 años.

salud está agotado precisamente porque no hay recursos

Según la misma fuente el número de episodios de

suficientes ya que tanta gente está de golpe está acudiendo

miocarditis en este sector de población se incrementó en

a los hospitales o siendo ingresada, muchas de ellas en la

un 43,5% durante los 28 días posteriores a la inoculación de

unidad de cuidados intensivos.

una segunda dosis de Pfzeizer. En el caso de Moderna dicho

sanitarios

y

que

muchas

personas

Somos seres necesitados unos de otros, es verdad que cada cual tenemos nuestros derechos y libertades pero lo que tú

incremento fue aún mayor, hasta de un 350%, con lo que se retiró de algunos países.

hagas va a repercutir en los demás; ¡el individualismo

Esto me lleva a la conclusión de que muchos miles de

exagerado puede acabar con nosotros y con el planeta! No

personas que de momento no están vacunadas querrían

dejemos que esto ocurra, vacunémonos y aportemos el

hacerlo cuando las vacunas sean más seguras y no se den

pasaporte covid si es necesario. No es algo tan complicado y

tantos efectos secundarios.

se puede contribuir para acabar con esta pandemia.

Ilustración 38

. Y OPINO

Sopa de letras: Anfígenos y halógenos Busca los elementos de los grupos 16 y 17 de la tabla periódica.

Tienes sus símbolos como pista para encontrarlos.

Solución:

Crucigrama : La química y la vida

Solución:

39

. Y OPINO

El mentidero Nuevos profesores

Añaden una nueva optativa

Este año, debido a la falta de profesores, se ha decidido que las clases de Tecnología de 4º de ESO las darán alumnos de 1º y 2º de ESO. Se considera que ya tienen todos los conocimientos para ello, a veces más incluso que sus compañeros más mayores.

A partir del mes que viene, los estudiantes

¡Adiós a séptima!

En la última reunión de la junta directiva del centro, se ha decidido por unanimidad que ya no se dará clase en las séptimas horas. La acumulación de tantísimas horas de clase, sumado al hambre voraz de los alumnos, han terminado por hacer que los profesores y el equipo directivo decidan terminar con este último periodo de clases.

La misteriosa construcción Al fin se ha revelado la misteriosa construcción que se está realizando en el edificio C: un estanque con peces y plantas acuáticas para relajar a los alumnos.

del IES Joaquín Rodrigo van a poder apuntarse a una nueva optativa: clases de cocina, que tendrán lugar dos veces a la semana, con idea de más tarde poder empezar a trabajar en la cafetería.

Un mes sin clases de Lengua ¡Atención! Se cancelan durante un mes todas las clases de la asignatura de Lengua y Literatura porque los profesores y profesoras se han quedado afónicos al tomar un café en mal estado que al parecer iba a ser tirado a la basura pero que acabó por error en la mesa del departamento. ¡Seguiremos actualizando!

Al filo del ayer

El Rodrigón, periódico del IES Joaquín Rodrigo, noviembre 1997

40

CODA

Museo

CJR Con motivo del tercer aniversario de CJR en marzo, lanzamos la iniciativa #CaminoAl30, paraguas bajo el que pretendemos englobar una serie de actividades que vayan allanando el camino al número 30.

La primera de ellas es la inauguración de este Museo CJR, que ya podéis visitar en la Redacción, y que alberga tesoros del pasado y presente periodístico del centro.

41

CODA

42

ENERO 2022 | AÑO IV

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 28 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

Entrenad la vida Cuando me pidieron que escribiera este artículo me asaltó el vértigo. Dirigirse a nuestro futuro no es algo baladí, así que me propuse lo habitual en estos casos: Alcanzar hasta el último de vosotros. Padre de dos queridas promesas de futuro de entre las más de 900 que habitan el exitoso ecosistema #joaquinrodrigo, me conoceréis por ese señor de Telefónica con sudaderas de la ESA o la NASA que se empeña en despertar vocaciones, en provocar vuestras aventuras desde el espacio de innovación FABLAB M. Ese que os reta a superar problemas de programación con un robot sobre baldosas luminosas, os conecta con mundos de exploración científica u os desafía durante meses con proyectos innovadores, como el premiado LeanOnMe para luchar contra el Alzheimer con IA. Ese al que hacéis crecer cuando le llamáis “profe” sin serlo. En resumen, alguien muy interesado en los que me precedieron, pero

La viñeta

más aún en los que me seguirán. Los que hemos tenido la oportunidad de estudiar (en mi caso Física), de explorar más allá de lo esperable, tenemos la oportunidad de devolver una parte de lo que nos dieron aquellos sobre los que nos apoyamos: Inspirando sueños, susurrando destinos o contagiando pasión a pioneros mientras los acompañas en su aventura de descubrimiento. Formáis parte de la generación que más oportunidades tendrá.

Usadlas bien y marcad vuestro camino y vuestros tiempos. No hay una edad para tener un coche, ni una casa, ni formar una familia, ni siquiera una receta para el éxito. Solo edades para cumplir sueños. Eso sí, con esfuerzo. Os prometo que habrá momentos duros, como os prometo que no estaréis solos en ese camino. Si perseveráis encontraréis recompensas que multiplicarán lo invertido.

Confieso que creé FABLAB M para adelantar la innovación a etapas previas a la universidad por un motivo poco altruista: mis hijas. Sin embargo, en lugares como el #joaquinrodriguismo he encontrado complicidad con un cuerpo docente sobresaliente, un alumnado con potencialidad y una comunidad educativa vibrante. Eso transformó FABLAB M en lo que es hoy y es el regalo que me llevo. Para terminar, en agradecimiento por permitirme veros crecer me gustaría regalaros un deseo y haceros una petición. Os deseo que seáis capaces de construir una vida completa, significativa y con propósito para vosotros.

Pediros que aprendáis a usarla para provocar un impacto y una diferencia en la vida de otros. Eso, creedme, es verdadero éxito. La vida es un bonito deporte, entrenad la vida.

La columna Hoy vengo a quejarme. A reflexionar. A desahogarme. Yo tenía una vida normal, y ahora, en 2º de Bachillerato, no tengo vida.

Para empezar, aquello de terminar un mes antes que el resto de los alumnos del instituto puede parecer lo mejor del mundo, hasta yo lo pensaba. Pero, al caer en la cuenta de que es mucho más temario que nunca, y tenemos menos tiempo, no me salen las cuentas. Además, por culpa de selectividad hay que dar absolutamente todo el temario, sin dejarte ni una sola página, porque basta que te la saltes para que luego te lo pregunten en EvAU. Este curso es, como dice mi profesora de Lengua, un continuo examen: como aquellos sueños donde intentas correr en un pasillo largo, huyendo de un monstruo, pero tu cuerpo decide no avanzar. Y luego selectividad, que es muchísimo temario.

Aunque bien es verdad que tienes bastante tiempo para preparártelo (o eso creo, ya os iré contando cuando llegue). Pero hay algo que no entiendo, de verdad, y es la necesidad de hacer pasar mal a los alumnos en todos los sentidos.

Literalmente, que parece un juicio (no puedes escribir en esta página, tienes “X” hojas y no puedes pasarte, si haces alguna marca te anulan el examen…). Y podría estar hablando de este curso días y días, porque el estrés que tenemos da para mucho que contar. Esperemos que los días pasen rápido, que nos veamos saliendo de la universidad al acabar el último examen de selectividad cuanto antes, y que por favor, acabe pronto esta pesadilla.