Zoom y Meet, principales herramientas en la educación en tiempos de pandemia para docentes

desarrollar las competencias de los alumnos y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. El problema o situación con el cual llamo la atención, está en la presentación de los trabajos o talleres escritos que realizan los estudiantes de la básica primaria, presentándolos en manuscritos sin cumplir normas o atributos para una buena presentación como las faltas o errores ortográficos, no tener márgenes en el texto, uniformidad en el tamaño y tipo de fuentes, interlineados, y otras características que hagan de una buena exhibición del texto del documento. Para mejorar esas falencias en los estudiantes se propone enseñarles a usar programas o aplicaciones, que les permitan transcribir sus actividades académicas con la ayuda del computador, con un programa que permita crear cualquier clase de documento escrito como lo son los procesadores de palabras, utilizar una de estas aplicaciones, adecuada que facilite su aprendizaje, y valla demostrando sus dominios en cada nivel o grado que avance en su vida escolar, y que se habitúen en presentar sus trabajos con una mejor calidad. Ya conociendo el concepto de procesador de palabras, procedemos a escoger la aplicación Microsoft Word; por ser una aplicación de mayor uso a nivel mundial, por su facilidad de enseñanza. Redacción. (Última: edición 8 de marzo del 2021). Defunción de Procesador de Textos. Recuperado de. https://conceptodefinicion.de/procesador-de-texto/. Consultado el 13

de noviembre de 2021.

Según el trabajo investigativo titulado “El nivel de conocimiento que tienen los alumnos del grado 3° a cerca del programa Microsoft Word de la I.E, Menores mixto “Néstor Berrocal Falconi “ del distrito de Chumpi, se realizó para conocer el nivel de aprendizaje que vienen alcanzando sus estudiantes sobre el manejo del procesador Ms Word cuyo objetivo fue conocer el ritmo de aprendizaje que tienen esos alumnos., Los datos que se obtuvieron utilizando una prueba objetiva como herramienta dando como resultado que la mayoría de los estudiantes se ubican en un nivel de aprendizaje bajo en el manejo de la aplicación Microsoft Word, y cuyo resultado señala que la mayoría de educandos en la enseñanza de la informática no está enfatizado al igual que otros conocimientos de las distintas áreas, siendo un desarrollo débil en esa área Cabe señalar que en otra investigación realizada por expresa que la educación primaria debe facilitar la preparación en competencias digitales que le servirán para desenvolverse en esta sociedad”. De esa manera sea la preparación a través de las Tics, los estudiantes de la básica primaria sean encaminados en conocer las herramientas para un mejor desenvolvimiento en las comunidades académicas y en la sociedad del conocimiento. Romera - Blasco (2014) Para enseñar Microsoft Word lo principal sería disponer de computadores para que cada estudiante inmediatamente vaya realizando las guías ya sea en cartillas o módulos que les indique el profesor, y al realizar las respectivas prácticas. A pesar de que también afecta la falta de computadores para que el aprendiz muestre sus avances. Se referencia una experiencia de enseñar Word sin utilizar herramientas informáticas por parte del profesor africano Richard Appiah Akoto(2011) cuya experiencia ha sido reconocida a nivel mundial, les enseñó a sus estudiantes el manejo de Word sin ninguna herramienta informática, quien diariamente dibujaba la plataforma de Word en el tablero y les explicaba sus instrucciones-

Otra forma de enseñar Word sería mediante aplicaciones o programas tutoriales donde el estudiante va desarrollando los conceptos atreves de videos explicativos, la persona va aplicando las respectivas órdenes o comandos interactuando con el computador se puede acomodar al ritmo de trabajo de acuerdo a sus posibilidades en el aprendizaje y permitir la práctica de esta metodología posibilitando nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento,

adicionando nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Arcaya, R. R., Curbelo, B. F., & De la Peña Consuegra, G(2011) Puedo concluir afirmativamente que para enseñar la informática en los grados 3° (tercero), 4° (cuarto) y 5° (quinto) de básica primaria se hace necesario llevar a cabo un proceso de aprendizaje mediante un proceso de enseñanza en el que se inicie un proceso con los alumnos de tercer (3°) grado de primaria se comience enseñando los conceptos básicos de cómo funciona cada componente o parte delcomputador para que el reconozca que hacer con cada uno de sus elementos como indicaba inicialmente reconocer la función de las teclas como cuando activar el alfabeto en mayúsculas, para que le servirá la tecla Shift o alt y se familiarice con su funcionamiento. Para que le sirve el mouse, cuando hacer un clic sostenido y operaciones cual componente del computador. En el grado cuarto (4°) de primaria desarrollo un procesador sencillo como los es el bloc de notas, iniciando la escritura de pequeños textos como adiestramiento en el uso del teclado es decir una mecanografía inicial que le permita de manera ergonómica de la posición correcta del cuerpo y la ubicación de los dedos de las manos en cada tecla correspondiente, creando hábitos de buena postura al trabajar en un computador, esto a un proceso de adaptación y evitar mal formaciones en el cuerpo, aplicando combinaciones de teclas como Ctrl + n para aplicar un atributo en letras en negrillas, y otras combinaciones para utilizar atajos con el teclado. En el grado quinto (5°) exploramos un Word de forma inicial enseñándoles primero el concepto de Microsoft office, que aplicaciones la conforman y en que campos se utilizaran haciendo del computador la herramienta deseada en este caso como procesador de palabras, sus ventajas, como iniciar Word, recopilando esos conceptos en sus libretas de apuntes, para luego ir a la sala de informática, para aplicarlos en transcripción de los ejercicios pertinentes tomados de libros, revistas, o guías de ejercicios preparados por el docente, luego crear el documento, guardarlo, recuperarlos, editarlos y modificarlos, aplicar atributos como negrillas, cursivas, subrayados, interlineados, alineación de textos (Izquierda, derecha, centrado y justificado), hasta llegar a imprimir los documentos de manera que estén perfectamente listo con las características descrita en la guía de trabajo expuesta por el profesor, y que el estudiante al término del año lectivo debe conocer las herramientas necesarias de Word para la exposición de sus trabajos, desarrollando competencias para realizar documentos con calidad de presentación en aspectos de forma y de fondo, Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional, Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional, y Capacidad para el aprendizaje autónomo, así como iniciativa y espíritu emprendedor. Casi siempre al inicio de cada año escolar se presentan dificultades o barreras que hacen que se inicie la enseñanza de los temas o contenidos propuestos para cada grado, y es que cuando ingresan nuevos estudiante a la institución para el grado en el que se está desarrollando llegan si conocimientos previos, de la informática o de la aplicación Word, debido a que no hay un estándar o desarrollo de contenidos unificados (guías de estudios) por parte del Ministerio de Educación Nacional, para todas las instituciones del país, teniendo que hacer refuerzos en esos estudiantes con tal de que se igualen con los conceptos de los que ya vienen en el proceso que llevamos en el grado actual. Otra dificultad que se encuentra es la intensidad horaria, ya que hay instituciones educativas, con algunos énfasis o especialidades y no les asignan el suficiente número de horas necesarias para el desarrollo de los temas que se quieren dar a enseñar, hay instituciones que solo le dan una (1) hora semanal al área, o sea 4 horas al mes y en donde la población o número de estudiantes alcanza hasta los 35 y también afecta la cantidad de computadores, teniendo a veces

que unir de a 3 a 4 estudiantes por un computador, lo que hace que no se alcance a mejorar las competencias cualitativas, cognitivas, laborales, y ciudadanas en los educandos. En la I.E. Liceo Joaquín F. Vélez de Magangué el departamento de Tecnología e Informática, se tiene un plan de estudios desde el grado 0° o transición hasta el grado once (11°) describiendo a cada grado su respectiva programación temática como sigue a continuación sexto grado sistemas operativos, ambiente Windows, en el grado séptimo desarrollan un Word mucho más avanzado combinando correspondencia, grado 8 desarrollan administrador de bases de datos, noveno creación de presentaciones con diapositivas, creación de páginas web y en el grado11 nociones de programación de computadores. Afirmando que la pandemia del covid19 nos cambió nuestra actividad escolar, a través de la virtualidad nos sentimos obligados a reforzar nuestros conocimientos en el uso de las herramientas de los tics, no solo en nosotros los docentes, sino que mucho más en nuestros educandos y como También en los padres de familias al desarrollar sus usos. Nos encontramos con que nuestros estudiantes, algunos ellos presentan bajos conocimientos en el uso del computador y mucho menos en el desarrollo de programas o aplicaciones informáticas para el desarrollo de sus actividades académicas, muchas veces por haber tenido poca formación en los primeros grados de su formación académica. Como lo refiero en la introducción de este ensayo sobre la deficiente presentación de sus trabajos en manuscritos teniendo baja presentación en la ortografía, en los márgenes del texto, y demás atributos que hagan de la exhibición correcta del escrito. La formación temprana en conocimientos en la utilización de programas informáticos desde los primeros grados, dando las bases del aprendizaje en los niños para que a medida que avancen en los siguientes grados los apliquen en sus trabajos escolares. Muchas veces el conocimiento desarrollado también queda en la poca practica de los mismo o hasta a veces por la falta de herramientas como el computador para desarrollar las habilidades de esos programas. Al iniciar ya un grado de escolaridad por decir en 4° de primaria el estudiante debe recibir esos conceptos para que vaya aprendiendo a utilizarlos, y el acampamiento de los docentes de lenguajes dando las reglas del uso correcto de la ortografía, el uso de los signos de puntuación, en las normas o reglas de presentación de trabajos escritos (Apa, Icontec), que al aplicarlos en la realización de la actividad escrita, los tenga ya pendientes y adaptarlos en el procesador de palabras en el caso de la Microsoft Word. La formación en conceptos de Ms Word en el grado 4° es de vital importancia en su vida escolar ya que a medidas que él vaya avanzando a grados superiores no le va afectar en las presentaciones de sus trabajos inclusos universitarios, y laboral. Se hace necesario que el gobierno nacional a través del Ministerio de Educación fije unos criterios, defina unos estándares para la enseñanza de la Tecnología e Informática, viéndose que a nivel nacional en cada institución educativa se siga un plan o lineamientos de programación para cada grado.

Referencias Bibliográficas

https://conceptodefinicion.de/procesador-de-texto/

Romera-Blasco, C. M. (2014). Análisis del impacto de las TIC en educación primaria y pautas de intervención para su uso óptimo y eficiente. Trabajo de grado Educación Primaria, Universidad Internacional de La Rioja. 65p.

https://www.elobservador.com.uy/nota/este-profesor-ensena-a-usar-word-sin-computadoras201832500.

Arcaya, R. R., Curbelo, B. F., & De la Peña Consuegra, G. Una propuesta de tutorial para estimular la enseñanza de la informática la educación primaria.

Última redacción (última edición 02 de marzo de 2018 a las 05:00) tomado de https://www.elobservador.com.uy/nota/este-profesor-ensena-a-usar-word-sincomputadoras-201832500) Consultado el 13 de noviembre de 2021.