13. La Virtualidad, un reto para el proceso de enseñanza y aprendizaje

María Luisa Godoy Rincón Licenciatura en Informática Código: 0701434 godoyrinconml@ufps.edu.co

Nací en el municipio del Zulia departamento de Norte de Santander, el 11 de octubre de 1977. Actualmente resido en el Centro poblado de Cornejo municipio de San Cayetano. Realicé mis estudios como Bachiller Modalidad Comercial en el colegio Marco Fidel Suárez del municipio del Zulia en el año 1995. Soy casada, tengo dos hermosas hijas. Estudié la Técnica en Atención Integral a la Primera Infancia, en el SENA, la cual es muy importante para mi trabajo actual como Auxiliar Pedagógica. Posteriormente, inicié mi carrera profesional gracias a la presencia de la Universidad Francisco de Paula Santander del cread San Cayetano en el año de 2016. Me considero una persona respetuosa, responsable, servicial, comprometida con mi proceso de estudio, para mi es una meta graduarme y así tener un logro más en mi vida, además de poder compartir mis conocimientos con aquellos que hasta ahora empiezan su proceso de aprendizaje.

13. La Virtualidad, un reto para el proceso de enseñanza y aprendizaje

La educación siempre ha jugado un rol muy importante en la sociedad, ya que tiene gran relevancia en la construcción de seres humanos integrales. Adicionalmente, es importante tener presente que la educación debe ser tomada como un derecho fundamental para las personas, puesto que es necesario que todos puedan tener acceso. Asimismo, se requiere que la educación sea de calidad porque esto va a garantizar que se cumplan los objetivos planteados durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (UNESCO, 2021). Ahora bien, con la situación actual que se está presentando a nivel mundial a causa de la pandemia, la educación ha tenido que atravesar por varios cambios a los que los estudiantes y los docentes no estaban preparados como lo es la virtualidad. Por ello, se quiere resaltar las deficiencias que presenta la virtualidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños de básica primaria entre las edades de 6 y 11 años. En el campo educativo , la calidad se ha convertido en la mayor preocupación debido a que de nada sirve que llevar a cabo una serie de procesos si realmente estos no tienen un fin determinado que ayude a que realmente lo que se está enseñando al estudiante y lo que está aprendiendo sea significativo. Chacón (2019) afirma que: En Colombia, la educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo del país, entorno a esto, se están construyendo y desarrollando programas de gobierno a fin de brindar una educación de calidad, el cual recae fundamentalmente en las Instituciones Educativas y en el maestro, razón por la cual se considera que las aulas de clase son el lugar donde se gesta la calidad educativa. (p.1). Por tal motivo es que las instituciones se centran en brindar contenido de calidad que permitan desarrollar las diferentes temáticas dentro del aula de clase porque en esto radica la eficiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje logrando un impacto positivo en los niños y

adolescentes. Cabe mencionar que este avance que se estaba empezando a lograr respecto a la calidad educativa se ha visto afectado o ha tenido que posponerse de cierta forma gracias a esta nueva ‘’normalidad’’ que se debió asumir debido a las medidas tomadas por el gobierno nacional para evitar la propagación del COVID19. Dentro de estos cambios se encuentra la nueva modalidad virtual para la cual nadie estaba preparado puesto que en los colegios solo se ofrecía la modalidad presencial. Es importante resaltar, que la educación presencial hace referencia a aquel acto comunicativo donde el docente y el estudiante están en un mismo lugar. Además, es el método que más se ha usado a lo largo de la historia puesto que se ha demostrado cuan eficiente es este tipo de metodología tradicional. (Mayoral et al, 2014).Ahora bien , esta forma de enseñar ha tenido que reinventarse debido a que la situación actual lo exigía porque era necesario tomar decisiones respecto a cómo se iban a desarrollar las clases si no era posible asistir a un centro educativo como normalmente se acostumbraba. Por esta razón, se consideró a la modalidad virtual pero no ha logrado ser lo suficientemente eficiente especialmente en la básica primaria, ya que en esta etapa es donde se requiere de mayor acompañamiento por parte del docente puesto que no es igual cuando el proceso se lleva a cabo a través de una pantalla. A pesar que en un mundo globalizado, la implementación de la tecnología se ha convertido en una necesidad, aún existe una brecha digital que impide que se puedan utilizar de manera permanente en la educación. Con la educación virtual se ha podido evidenciar esta problemática porque algunos docentes y estudiantes no tenían conocimiento sobre el uso de las diferentes herramientas que ofrece el internet, lo cual de cierta forma ha complicado que las clases virtuales se desarrollen de acuerdo a las exigencias de la calidad de la educación. Por otra parte, cuando se lleva a cabo una modalidad virtual se requiere de una autonomía y en los primeros años de escolaridad esto puede llegar a ser difícil de conseguir, ya que los estudiantes necesitan de un acompañamiento para que su proceso de aprendizaje se desarrolle correctamente. Esto se puede evidenciar claramente porque la virtualidad en ocasiones le ofrece a la oportunidad de asistir o no debido a que existe asincronicidad (Ralón et al, 2004). Por tal motivo , es que los estudiantes comienzan a presentar ciertos vacíos respecto a las temáticas que se desarrollan en la clase porque no asisten a la clase y si lo hacen , se colocan a realizar otras actividades que no son de carácter académico en lugar de prestar atención a la explicación del docente.

Canales y Silva (2020) explican que: La formación virtual ha ido lentamente ganando espacio en la Educación Superior, pero la emergencia del Covid-19 aceleró este proceso. Sin duda que los tiempos actuales son una gran oportunidad para innovar y para acercar la formación virtual a las comunidades educativas, pero es necesario hacerlo en forma apropiada, de lo contrario podemos obtener resultados no esperados y ante la mirada crítica de los estudiantes, invalidar esta modalidad de formación.

Aunque en algunas instituciones de educación superior principalmente, ya se implementaba esta modalidad virtual, en los colegios si es algo completamente nuevo pero que debido a la pandemia fue absolutamente necesario que se empezara a tener en cuenta esta nueva alternativa. Sin embargo, al ser algo que nadie se esperaba no se tenían las herramientas necesarias para poder asumir este reto desde un principio y por ese es que al principio se tuvo tantos tropiezos. Por ejemplo, en esta modalidad el internet juega un papel muy importante y muchos niños de

estratos sociales bajos no cuentan con acceso a internet en sus hogares, lo que limita a los docentes porque se debe tener una flexibilidad con aquellos estudiantes. Al no haber acceso a internet disponible para los niños y jóvenes, el proceso de aprendizaje se vuelve un poco más lento porque tan solo aquellos niños que tienen en la posibilidad de conectarse van a poder tener la explicación de la temática de manera inmediata. Cabe mencionar que no todas las veces la falta de internet es un obstáculo porque puede ocurrir que los niños mientan al respecto porque consideran que aprender a través de una pantalla es aburrido. Por esta razón los niños, en especial los que están en edades entre los 6 y los 11 años pierden cualquier tipo de motivación por aprender porque en esta etapa es indispensable el acompañamiento por parte del docente debido a que no todos los niños cuentan con esa capacidad de ser autónomos. Una de las razones por la cual los niños de básica primaria pierden el interés cuando realizan sus clases de manera virtual , radica en que ellos disfrutan ir al colegio porque pueden jugar con sus compañeros de clase y compartir con ellos mientras aprender cosas nuevas porque en esta etapa los niños tienden a ser muy sociables . Esto quiere decir que la interacción social también puede considerarse como una deficiencia que se ha podido notar en esta nueva modalidad de educación en los colegios. Adicionalmente, a través de la interacción con el otro los individuos pueden desarrollar habilidades y explotar las capacidades que tienen porque a través de las experiencias logran concebir una mayor comprensión del mundo. (Puerta, 2016). Asimismo, en la virtualidad se pierde esa conexión con el docente que permite que el niño pueda expresarse libremente y pueda comunicarle cuando no entiende algún tema en específico porque tiene la posibilidad de preguntarle de inmediato para así aclarar las dudas que puedan sufrir durante la explicación. Ahora bien, en la virtualidad esto ha sido otra deficiencia porque los niños no se conectan a la clase de manera constante y cuando tienen dudas no las hacen saber al docente, lo que hace que se queden con vacíos de aprendizaje que en un futuro van a afectar el proceso de aprendizaje del estudiante y se verá reflejado en los resultados de las pruebas externas que presentan las instituciones en el caso de los grados tercero y quinto. Por otra parte, se puede observar que en la actualidad la nueva modalidad virtual en los colegios pero sobretodo en la básica primaria tiene muchas falencias y a pesar de los esfuerzos de los docentes y las diferentes entidades de la educación no logró ser lo suficientemente eficiente y esto se refleja claramente en que los niños en las aulas no poseen las habilidades y competencias que se supone que deberían tener respecto a su edad y al grado que cursan actualmente. Esto sucede porque si no hay la debida supervisión por parte de un adulto, mientras los niños están conectados, ellos realmente no van a estar concentrados en lo que el docente dice porque van a preferir hacer cualquier cosa en sus hogares que sea diferente a sentarse frente al computador y seguir las indicaciones del profesor. Lo mencionado anteriormente no quiere decir que la virtualidad ha sido un total fracaso y que los niños y jóvenes no hayan aprendido nada durante esta pandemia pero es evidente que la calidad de la educación si bajó a causa de estos nuevos cambios debido a que no existen las herramientas necesarias para asumir este reto como se debería hacer . Además, es notorio que otra causa de las deficiencias de esta modalidad está relacionada con la disposición de los estudiantes porque aunque si necesiten de cierto apoyo por parte de los maestros para aclarar dudas que se puedan presentan , deben ser conscientes de la importancia de ser autónomos porque no siempre van a poder tener un debido acompañamiento y que la responsabilidad es únicamente de ellos , ya que los maestros y padres de familia tratan de darle todo el apoyo y las herramientas necesarias

para que este proceso sea llevadero pero es el estudiante quien debe tomar consciencia y buscar alternativas para que puedan seguir creciendo a nivel académico . Según Franco et al (2020) ‘’La autonomía de los estudiantes en las clases virtuales ha sido un reto desde que se implementó la educación virtual debido a la pandemia, lo que ha planteado nuevos desafíos a los educadores’’. Como se ha mencionado anteriormente, esto se ha convertido en la mayor deficiencia porque si no hay una autonomía por parte del estudiante es difícil que se logre cumplir con los objetivos de aprendizaje dentro del aula porque esto impedirá que el estudiante logre alcanzar las competencias requeridas para que continúe avanzando en su proceso de aprendizaje. Asimismo, en las clases virtuales es necesario que exista participación por parte de los estudiantes porque de esta forma es posible que los estudiantes contribuyan en el proceso de enseñanza y aprendizaje como un ente activo. (Sierra, 2012). Se puede concluir que la modalidad virtual evidentemente presenta deficiencias en cuanto a la forma de ejecutar las clases y al compromiso por parte de los estudiantes que se refleja en la no asistencia y en los vacíos de conocimiento respecto a temas en específico. Sin embargo, no se debe dejar de trabajar por el mejoramiento de la calidad en cuanto a esta nueva modalidad porque a pesar que en algunos colegios se está volviendo a la normalidad aún existe alternancias, así que es importante tener en cuenta que se debe trabajar para que puede funcionar de manera conjunta con la modalidad tradicional puesto que es de esta manera que se puede contribuir para el mejoramiento de la calidad y mostrarle a los estudiantes que es necesario que creen autonomía y que son capaces de llevar su proceso de aprendizaje sin necesidad de un acompañamiento , ya que el docente es una guía pero que las competencias se desarrollen adecuadamente depende de la disponibilidad del estudiante , así que es necesario que asuman su compromiso.

Referencias bibliográficas

Chacón, L.(2019). Calidad educativa: una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2120 Canales, R & Silva , J.(2020). De lo presencial a lo virtual, un modelo para el uso de la formación en línea en tiempos de Covid-19. https://www.scielo.br/j/er/a/8rn8nrWGhKtpWcBzZnJLXNG/?lang=es&format=pdf Franco et al (2020). Autonomía y Participación: Los Retos de la Educación Virtual. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/inge_libre/article/view/6954/6130 Mayoral, J et al (2014). Diseño de un aprendizaje adaptado a las necesidades del alumno. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201032662010.pdf Puerta, C. (2018). El acompañamiento educativo como estrategia de cercanía impulsadora del aprendizaje del estudiante. https://www.redalyc.org/pdf/1942/194247574001.pdf Ralón, L et al (2004).Formación en línea acerca de las desventajas de la educación virtual. https://www.redalyc.org/pdf/158/15802226.pdf Sierra, A . (2012).Educación virtual, aprendizaje autónomo y construcción de conocimiento. https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/800/Educacion%20virtual.%20 Aprendizaje%20autonomo%20Web.pdf?sequence=1&isAllowed=y UNESCO(2021).La educación transforma Vidas. https://es.unesco.org/themes/education