Mi colegio
Dar a cada alumno(a) una hoja en blanco para que elabore en ella lo que desee, hacer un mural y exponer en el aula las obras de los alumnos(as).
Instrucciones: Pego papel de china rasgado en el colegio.
Actividades: Recorrer las instalaciones del colegio y describir cada lugar discriminando los sonidos.
Instrucciones: Observo el aula, coloreo con crayones y describo el dibujo.
Actividades: Hacer un cartel con tareas para realizar en el aula; todos los lunes asignar una tarea diferente a cada uno(a). Cada alumno(a) propone una norma del aula para la convivencia y el trabajo en grupo.
Asignar cada semana 10 minutos libres de “Tiempo libre”, donde cada alumno(a) realiza libremente la actividad que desee.
DIRECTORA
Instrucciones: Coloreo las personas que trabajan en mi colegio. Cuento con la ayuda de mi facilitadora y rodeo según corresponda, si hay más niños o niñas en mi grupo.
Actividades: Escuchar un sonido; reproducir sus características (tiempo, intensidad) con diferentes partes del cuerpo.
Cada alumno(a) entrevista libremente a alguien del colegio; después lo comparte con sus compañeros(as).
Instrucciones: Describo la ilustración, ¿Qué sucede si no peino mi cabello? Coloreo a la niña que está peinada.
Actividades: Contar una historia: representar con los brazos y piernas elementos de la historia, como el Sol, los árboles, la grama, etc.
Llevar diferentes prendas de vestir y practicar abotonar, desabotonar, abrochar, atar cintas, etc.
Pegar en el aula un cartel donde se colocan estrellas cada vez que un alumno(a) realiza una actividad dando su mejor esfuerzo.
Instrucciones: Pego papel rasgado en los objetos que puedo llevar al colegio.
Actividades: Escuchar la radio e identificar el lugar donde se producen los sonidos que escuchan. (casa, calle, aula).
Imitar la forma correcta de utilizar los útiles escolares, comentar sobre la importancia del material de trabajo para el aprendizaje y cómo cuidarlo.
Instrucciones: Rodeo al niño o niña que utiliza correctamente los crayones. Coloreo el crayón siguiendo la trayectoria que se me indica.
Actividades: Escuchar una canción y seguir el ritmo caminando, marchando, corriendo y bailando.
Instrucciones: Coloreo, riego goma blanca en el frasco, al secarse quedará como barniz.
Pego diferentes materiales en los círculos para formar personajes.
Actividades: Recitar un poema, ponerle música para crear una canción del poema.
Cada alumno(a) coopera en su casa con alguna actividad, al día siguiente comenta con sus compañeros(as) en qué actividad cooperó y cómo lo logró.
Instrucciones: Coloreo, realizo rayas con un lápiz y utilizo el borrador para formar diseños. Actividades: Comentar sobre los instrumentos utilizados en épocas pasadas para escribir (plumas, cinceles, etc.)
Cada alumno(a) comenta una razón por la que es importante conocer sus antepasados y cómo sus logros conforman la sociedad actual.
Instrucciones: Coloreo como me indica el dibujo.
Actividades: En pliegos de papel pintar figuras geométricas y formas variadas.
Formar grupos y organizar a los alumnos(as) para que formen figuras geométricas juntos y también solos.
Tengo años
Dibujar en el suelo círculos, hacer grupos y colocar primero a un niño(a) dentro del círculo, después que lo acompañen bastantes, reflexionar, ¿Cuándo se sintió más cómodo(a)?
Instrucciones: Escucho atentamente mis cualidades y con la ayuda de un adulto completo la información, decoro con diferentes materiales.
Actividades: Discutir en clase sobre el espacio personal y cómo respetarlo.
Mi cumpleaños:
Mi juguete favorito:
Mi canción favorita:
Mi comida favorita: Mi color favorito:
mi foto
Mi animal favorito:
Instrucciones: Pego mi fotografía, decoro y con la ayuda de un adulto completo la información para compartirla con mi grupo.
Actividades: Escuchar el ritmo que marca la pandereta y seguirlo con palmadas mientras cambia de pulsaciones.
Llevar una caja donde se encuentra la imagen de la persona más especial que conocemos, cada alumno(a) observa dentro de la caja y ve su imagen reflejada en un espejo.
Ayudar a sacudir
Peinarme Hacer mi tarea
Atarme las cintas
Instrucciones: Observo y converso sobre cada actividad, rodeo con azul las que yo puedo hacer y con anaranjado las que puedo aprender.
Actividades: Formar parejas, uno(a) realiza una actividad para ayudar al compañero(a).
Dibujar en tarjetas actividades como montar bicicleta, atarse los zapatos, etc. Cada alumno(a) clasifica las actividades en Yo puedo... Yo puedo con ayuda... Yo puedo aprender.
Ordenar mis juguetes Pintar
Vestirme
Instrucciones: Coloreo con pintura de dedos. Rodeo con rojo las partes del cuerpo que me indica mi facilitadora.
Actividades: Mostrar la forma correcta de respirar; espalda recta, sin subir los hombros. Observo mi rostro en un espejo y menciono sus partes.
Cada alumno(a) hace un cartel con el título “Yo soy especial” colocar fotografías, diplomas, medallas, dibujos y mostrarlo a sus compañeros(as) en una exposición.
Realizar dibujos de actividades que han sido un reto y que han logrado realizar. Por ejemplo; montar bicicleta, atarse los zapatos, vestirse solos, bañarse, etc.
Instrucciones: Coloreo, trazo una línea según corresponda para ordenar las etapas de la vida. Actividades: Colocarse frente a un espejo y observar mientras mueven la parte de su cuerpo que indica la facilitadora.
Hacer parejas y cada uno(a) comunica a su compañero(a) qué actitudes le agradan y desagradan. Luego hablan sobre las actitudes que le agradan y desagradan a los miembros de su familia.
El Sol La Luna
Los Planetas Las Estrellas
Instrucciones: Coloreo, recorto y armo mi móvil.
Actividades: Hacer un cohete con diferentes materiales (rollo de cartón, botella de plástico, etc).
Los Satélites
Convertir el aula en un teatro y formar dos grupos; cada uno debe organizarse para representar una obra. Un grupo será día y otro la noche.
Instrucciones: Ilustro actividades que realizamos de día y de noche.
Actividades: Imitar juegos y actividades que se realizan de día, al apagar la luz del aula, imitar las actividades que se realizan en la noche.
Los alumnos(as) que deseen comentan sobre la última vez que observaron un fenómeno atmosférico.
Instrucciones: Coloreo, pego actividades que debo realizar para cuidar el planeta. Actividades: Representar los sonidos que producen los diferentes fenómenos atmosféricos (truenos, viento, arcoíris, lluvia) con tapas, botes, palos, etc.
Instrucciones: Observo la estación de verano. Me dibujo con la ropa que debería utilizar. Actividades: Imaginar que se camina por arena caliente en la playa, siguiendo el ritmo de una canción.
Cada alumno(a) llega al colegio con la ropa de su estación favorita.
Instrucciones: Hago huellitas con pintura de dedos para simular la lluvia del invierno, recorto y pego ropa que utilizo en el invierno.
Actividades: Representar los sonidos que produce la lluvia, con agua y diferentes objetos.
Lavarse las manos
antes de después de Comer Hacer mis tareas
Cada alumno(a) expresa las razones por las que es importante y por lo que debe de cuidar su cuerpo.
Ir al baño Pintar
Instrucciones: Observo los momentos en los que debo lavarme mis manos, dibujo y coloreo otro momento en el que debería lavarme las manos.
Actividades: Representar a una persona saludable y a una enferma, mencionar las razones por las que se encuentran así. Comentar sobre la forma correcta de toser y limpiarse la nariz.
Es importante mantener tus uñas cortas y limpias
Con el sentido del tacto siento...
Cada alumno(a) describe la textura de su pelo; reconocer similitudes y diferencias con las de sus compañeros(as).
suave áspera dura frío
caliente
Instrucciones: Observo y aprendo la utilidad del sentido del tacto, pego las texturas que se me indican. Recorto y pego ilustraciones de objetos fríos y calientes. Actividades: Hacer un camino largo con diferentes texturas; caminar sin zapatos y mencionar cuándo cambia la textura.
Observar su lengua en un espejo, mencionar diferencias y similitudes con las de sus compañeros(as).
picante picante dulce ácido ácido amargo salado salado amargo dulce piña limón sal café pan jalea
limón
Instrucciones: Observo los alimentos y describo su sabor. Mezclo los alimentos que se me indica y marco si es agradable o desagradable.
Actividades: Asignar a 5 alumnos(as) una sensación gustativa, al resto un alimento, pedir que corran hacía la sensación gustativa con la que lo asocian. Explicar que los sabores se diferencian por las papilas gustativas y observarlas con lupa.
Instrucciones: Observo cada imagen, identifico qué objeto es con las pistas que me dan, dibujo y coloreo.
Actividades: Explicar la forma en que se movilizan y leen las personas con deficiencia visual. Con los ojos vendados desplazarse siguiendo indicaciones (adelante, atrás, derecha, izquierda, etc).
Cada alumno(a) hace un par de lentes con limpiapipas, explicar la función de los lentes; colocarse los lentes que hicieron y cuestionarles si son la misma persona con o sin lentes.
Con el sentido de la vista percibimos imágenes y sus características...
Mencionar a los(as) alumnos(as) la forma en que se comunican las personas con deficiencia auditiva. Cada uno expresa una idea usando su cuerpo como medio de comunicación.
Por medio del sentido del oído escuchamos sonidos.
Hagamos sonidos con el cuerpo.
Instrucciones: Coloreo, observo e imito para producir sonidos con mi cuerpo.
Actividades: Nombrar las normas de prevención para cuidar el oído: de sonidos fuertes, objetos y aparatos dañinos.
Cada alumno(a) menciona el olor agradable de su preferencia. Establecer que cada uno(a) tiene gustos diferentes y que todos son importantes.
Por medio del sentido del olfato percibimos olores.
Instrucciones: Huelo lo que se me indica, marco si el olor es agradable o desagradable (zapato, flor, perfume, marcador, basura, pie).
Actividades: Oler diferentes objetos y caminar rápido si su olor es desagradable, despacio si es agradable.
Dejar que los alumnos(as) escojan la música que desean bailar y que bailen como se sientan más cómodos.
Instrucciones: Coloreo, trazo una línea para unir cada objeto al sentido que nos ayuda a percibirlo.
Actividades: Bailo al ritmo de la música moviendo cada parte de mi cuerpo.
Cada alumno(a) coopera en su casa con alguna actividad. Al día siguiente comenta con sus compañeros(as) en qué actividad cooperó y cómo lo logró.
Instrucciones: Observo los objetos y coloreo los producidos en mi país. Busco ilustraciones de objetos producidos en mi comunidad y los pego.
Actividades: Recitar un poema, ponerle música para crear una canción del poema.
Pedir a los niños(as) que platiquen con sus padres y abuelos sobre las tradiciones y costumbres del pasado, compartir lo aprendido en clase.
Instrucciones: Dibujo y coloreo lugares de mi ciudad.
Actividades: Buscamos en revistas y periódicos edificios actuales de la ciudad, conversamos sobre cómo eran los edificios en épocas pasadas.
Asignar una actividad a cada alumno(a), pedir a alguien que le ayude a realizarla. Comentar con sus compañeros(as) la importancia que tuvo esa persona para poder ejecutar la actividad.
Instrucciones: Pego papel rasgado en la montaña y bolitas de papel de china en el lago. Recorto y pego ilustraciones de animales.
Actividades: Entonar una canción que hable de la vida en la ciudad y otra que hable del campo.
Comentar las actividades que se hacen en el área rural; cada alumno(a) comenta la importancia de las mismas en la sociedad.
Instrucciones: Marco la casilla según corresponda.
Actividades: Explicar las labores que se realizan en el campo y ciudad, interrelación e importancia entre ambas.
Instrucciones: Observo los diferentes tipos de viviendas y los materiales con los que se construyen, decoro con la técnica del collage.
Actividades: Observar ilustraciones de diferentes tipos de casas y el uso del espacio que se da a cada una.
Cada alumno(a) construye una casa con materiales desechables, realizar una exposición e invitar a los otros grados del colegio.
Cada alumno(a) describe su casa, los ambientes favoritos y la actividad en familia que más le agrada.
Instrucciones: Observo las partes de la casa, rodeo con rojo la cocina, con azul el comedor, con amarillo la sala, con anaranjado el baño y con morado la habitación.
Actividades: Nombrar sonidos que se escuchan en cada parte de la casa.
Instrucciones: Observo los objetos, coloreo los que sirven para comunicarnos.
Actividades: Nombrar situaciones de emergencia y dramatizar cómo solicitar ayuda en situaciones de peligro.
Realizar filas con 5 alumnos(as) sin moverse de lugar, deben trasportar pelotas de un bote a otro. Al finalizar la actividad hacer notar que todos fueron parte importante del éxito en la actividad pues uno solo no lo hubiera podido lograr.
Recuerdo lavarme las manos antes y después de ir al baño. 1. Limpiarme
Vestirme
Echar agua
Bajar tapa
Lavarme las manos
Instrucciones: Observo la forma en la que los niños y las niñas van al baño, coloreo. Observo y aprendo las actividades que debo realizar después de ir al baño.
Actividades: Mostrar la importancia de utilizar jabón: en un recipiente colocar agua y pimienta (la pimienta representa los gérmenes) introducir el jabón en el recipiente y observar como la pimienta se aleja. Llevar al aula diferentes tipos de jabón y representar su uso.
2.
3.
4.
5.
Instrucciones: Coloreo, rodeo con azul el transporte que lleva muchas personas y con rojo el que lleva pocas.
Actividades: Jugar que el aula es el mar y cada uno(a) es un transporte, al mencionarlo debe desplazarse por el mar.
Jugar “El barco se hunde y se salvan los grupos que...” establecer diferentes actividades. Al finalizar el grupo ganador comenta la participación de cada uno(a) para poder cumplir la actividad, dando importancia al trabajo que realizaron todos los miembros del equipo.
Formar equipos y organizar un rally con diferentes actividades, asegurarse que todos los niños(as) participen.
Instrucciones: Coloreo el submarino y riego polvito de crayón en el agua.
Actividades: Jugar a que están en un submarino, respirar profundo cuando el submarino esté arriba, agacharse y aguantar la respiración cuando el submarino esté abajo.
Cada alumno(a) coloca sobre la mesa los transportes de fomy en los cuales se ha movilizado, recorrer el aula e identificar qué compañeros(as) ha tenido las mismas experiencias.
Instrucciones: Pego copitos en la carga del camión, pego papel entorchado en la calle. Actividades: Con yeso dibujar en el patio caminos y señales de tránsito. Los alumnos(as) pasan imitando transportes terrestres, siguiendo las señales.
Observar en revistas señales de tránsito y señalar las que son de importancia para la seguridad.
Instrucciones: Coloreo, rodeo las señales de tránsito, recorto y pego transportes terrestres. Actividades: Desplazarse por el patio siguiendo las señales de tránsito, hacer puentes y pasar por debajo agachándose.
Cada alumno(a) hace un poema o canción sobre las cosas que lo hacen especial.
Instrucciones: Coloreo, trazo una línea para unir cada transporte terrestre a la medida de seguridad que debo tomar para usarlo.
Actividades: Con la ayuda de todo el salón hacer una canción sobre las medidas de seguridad en diferentes vehículos terrestres.
Construir aviones de papel, decorarlos, y colgarlos en el aula, observar los de sus compañeros(as) y nombrar sus diferencias y similitudes.
Instrucciones: Coloreo el globo aerostático, recorto y pego un transporte aéreo.
Actividades: Observar transportes aéreos, nombrar su color, forma, textura, líneas, etc.
Pedir a los alumnos(as) que hablen con sus padres qué actitudes de respeto esperan de ellos y qué actitudes de respeto tendrán para ellos.
Instrucciones: Coloreo con acuarelas, pego algodón en las nubes.
Actividades: Pedir a cada alumno(a) que invente un juguete con un familiar, utilizando material desechable.
Instrucciones: Completo las uvas y las cerezas, marco la figura que más se asemeja a su forma. Observo la forma en que se cultivan las uvas.
Actividades: Jugar de restaurante, imitar la forma correcta para hablar en la mesa.
Nombrar las razones por las que no se debe hablar con alimentos en la boca, explicar que se debe de masticar correctamente los alimentos y tragar, para después poder hablar.
Instrucciones: Coloreo con pintura de dedos y pego bolitas de papel de china en las semillas. Actividades: Representar a una persona saludable, mencionar las razones por las que se encuentra así. Conversar sobre la importancia de comer frutas y verduras.
Cada alumno(a) expresa las razones por la que es importante y por lo que debe cuidar su cuerpo.
Hacer parejas y realizar una torre de cubos con una de sus manos atadas al compañero(a).
Instrucciones: Coloreo y recorto. Me uno con un compañero(a) y jugamos memoria con las fichas. Actividades: Jugar de restaurante, pelar las frutas, oler y preparar cóctel de frutas.
Conversar sobre el respeto personal y cada alumno(a) menciona actitudes de respeto hacia si mismo.
Instrucciones: Repaso con crayón rojo la manzana y con crayón verde la pera. Utilizo mis crayones para rellenar la manzana con puntitos y la pera con palitos.
Actividades: Llevar al aula diferentes materiales y cada alumno(a) hace una tarjeta para su hermvano(a).
Conversar sobre la importancia de ser paciente y esperar su turno como una muestra de respeto a los demás.
Instrucciones: Coloreo, realizo la receta de la ensalada, dibujo el resultado.
Actividades: Jugar de restaurante, cada uno practica esperar el turno de ser servido(a).
Vendar los ojos, la facilitadora coloca sus brazos alrededor de un alumno(a) y realiza una acción como un dibujo, destapar un bote, etc. Cada alumno(a) nombra la actividad que realiza.
Instrucciones: Observo los diferentes accesorios, dibujo y coloreo mis favoritos para decorar el “Señor patata”.
Actividades: Hablar sobre la comida que nos daban de bebés, papillas, leche materna, etc.
Cada alumno(a) siembra en el huerto la semilla que desee y la nombra.
Instrucciones: Pego papel rasgado en la cebolla, copitos en el rábano y papel entorchado en la zanahoria.
Actividades: Asignar un área del patio y utilizarla como huerto para sembrar diferentes semillas.
Realizar una ensalada en grupos de 3, uno(a) dirige las actividades mientras los otros(as) dos realizan paso a paso lo que su compañero(a) les indica.
Instrucciones: Coloreo, recorto y coloco ataches con la ayuda de un adulto armo mi títere. Actividades: Buscar ilustraciones de verduras, al ver una; nombrar y hacer una rima, por ejemplo: Elote, para hacer ensalada con ejote.
Cuando era bebé mi mami me alimentaba.
Instrucciones: Dibujo y coloreo mi comida favorita.
Actividades: Representar la acción correcta de comer y masticar. Nombrar las consecuencias de no utilizar el cuchillo y tenedor correctamente.
Instrucciones: Recorto y pego comida para completar el desayuno, refacción, almuerzo y cena. Actividades: Observar diferentes porciones de comida y representar su tamaño con el cuerpo; grande, pequeño.
Cocinar ensalada de frutas, pedir a los(as) alumnos(as) que coman con la mano no dominante y que recuerden el tamaño adecuado de las porciones que se llevan a la boca.
¿Quiénes son mis abuelos y abuelas?
Cada alumno(a) realiza un cartel de su lugar favorito. Al sentirse asustados por alguna situación, indicarles que respiren profundo y recuerden ese lugar para sentirse seguros.
Instrucciones: Dibujo y coloreo a mis abuelos y abuelas.
Actividades: Asignar un día para que sea el día de “Amo mi país” y observar leyendas y danzas de nuestro país.
Existen diferentes tipos de familias, ninguna familia es igual. Cada familia es muy especial.
Instrucciones: Decoro con la técnica de collage.
Actividades: Comentar sobre las etnias y los miembros que pueden integrar la familia.
Pedir a los alumnos(as) que completen la oración: Respeto a mi familia cuando...
Cada alumno(a) comenta una costumbre de su familia, los compañeros(as) hacen preguntas e imitan la costumbre con respeto.
Instrucciones: Coloco lija en la parte de atrás y coloreo con crayones.
Actividades: Comentar sobre la importancia de la familia en la sociedad.
Instrucciones: Ilustro los productos que nos brinda cada animal, coloreo. Actividades: Jugar en el patio a la gallinita ciega, mientras se palmea la gallinita debe caminar siguiendo el ritmo.
Cada alumno(a) lleva alimentos que vengan de animales útiles, los colocan todos en una mesa y cada uno(a) prueba los que desee tomando en cuenta a sus compañeros(as).
Instrucciones: Observo y coloreo con mis crayones.
Actividades: Comentar sobre los animales de los que se alimenta el ser humano.
Hacer una varita con una estrella, comentar sobre los alimentos y la importancia de una dieta balanceada. La persona que tiene la varita es quien tiene derecho de hablar mientras los demás escuchan.
Hacer grupos, a cada grupo repartirle un dibujo. Pedir que lo pinten entre todos(as).
Instrucciones: Coloreo la jirafa. Coloco monitos en el árbol haciendo huellitas. Actividades: Clasificar animales de fomy según su tamaño, forma, etc.
Imitar el sonido y movimiento de los animales de la selva.
Instrucciones: Ilustro y coloreo animales salvajes.
Actividades: Escuchar el cuento de “El Libro de la Selva”.
Llevar títeres de animales. Pedir a un alumno(a) que los reparta entre sus compañeros(as), al finalizar sus compañeros(as) evalúan si los repartió correctamente tomando en cuenta a todo el grupo.
Instrucciones: Pego papel entorchado en la trompa del elefante y en el cuerpo de la serpiente. Dibujo a mi animal favorito de la selva.
Actividades: Jugar de mímica, al adivinar el animal que están representando, nombrar sus características.
Esconder estrellas de mar por todo el aula, pedir a los alumnos(as) que las busquen y contar cuántas tiene cada uno(a). Distribuir las estrellas para que todos(as) tengan el mismo número.
Instrucciones: Coloco monedas en la parte de atrás de la hoja y coloreo.
Actividades: Escuchar el cuento musical de La Sirenita.
Hablar sobre la ecología y cómo se puede colaborar para mantener limpios los ríos, lagos y mares.
Instrucciones: Pego bolitas de papel de china en la estrella de mar, estampo mi mano en cada carita para formar pulpos.
Actividades: En clase hacer un álbum de minerales, discutir dónde podemos encontrarlos y para qué nos sirven.
Llegar disfrazados como un servidor público y dar una conferencia sobre la importancia de su trabajo y cómo realizarlo responsablemente.
Instrucciones: Observo cuidadosamente el dibujo, copio y coloreo mi favorito.
Actividades: Escenificar por grupos los diferentes tipos de trabajo (ganadero, industrial, agrícola, doméstico). Hablo sobre quién puede curar a mis mascotas cuando están enfermas.
Adoptar una mascota para la clase (un pez, hamster, etc.) proponer varios nombres y cada alumno(a) vota, contar los votos y ponerle el nombre con más votos.
Instrucciones: Decoro al pájaro con papel rasgado, dibujo y coloreo mi mascota favorita. Actividades: Formar dos grupos, cada grupo representa una historia titulada “Mi mascota y yo”. Cantar una canción de los animales varias veces cambiando el ritmo.
Cada alumno(a) expresa sus sentimientos sobre la llegada de la nueva mascota; colocar un cartel e ir tachando los días mientras se acerca su llegada.
Instrucciones: Trazo una línea para unir las mascotas a la casa, coloreo. Actividades: Imitar el lenguaje de los animales; cacarear, relinchar, piar, mugir, etc.
Asignar a los alumnos(as) una tarea por semana como ordenar las loncheras, regar las plantas, etc. Nombrar la importancia de realizar dicha actividad.
Instrucciones: Con pintura de dedos plasmo mis manos para formar las alas de la mariposa.
Actividades: Buscar en revistas recortes de animales con alas para hacer un collage.
Cada semana un(a) alumno(a) se lleva a casa la mascota del aula y debe cuidar de ella durante el fin de semana.
¿Dónde viven los animales?
