Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią
powstaje potrzeba wykorzystywania innych terenów uczenia się. Do pełniejszego poznania i zrozumienia otaczającej rzeczywistości przyczyniają się wycieczki plenerowe, krajoznawcze, różnorodne formy kontaktów społecznych, m.in. poprzez korespondencję, a także różne rodzaje prac wykonywanych w szkole. W ten sposób dzieci zdobywają wiedzę o charakterze zintegrowanym. Ważną rolę w zaspokajaniu potrzeb poznawczych dziecka odgrywa środowisko przyrodnicze, które zapewnia mu poznanie przyrody w aspekcie jej piękna, znaczenia dla człowieka, złożoności zjawisk, różnorodności szczegółów. Poprzez stały kontakt z przyrodą kształtuje się ogólna wrażliwość dziecka, ułatwiająca powstawanie i rozwój wrażliwości społecznej. Przyroda jest źródłem inspiracji przy tworzeniu tekstów i wykonywaniu prac plastycznych. Wykorzystywanie możliwości organizowania procesów poznawczych poza terenem klasy sprzyja odschematyzowaniu pracy szkolnej, służy zacieraniu granicy między pracą i nauką szkolną, przyczynia się do lepszego poznania i rozumienia otaczającej rzeczywistości, stanowi ważną formę uczenia się. Główny walor tej formy organizacyjnej polega na łączeniu procesów poznawczych z procesami działania.
1.6. Kształcenie oparte na zasadach konstruktywizmu10 Szkoła ćwiczeń to zespół zaplanowanych działań szkół (szkół ćwiczeń i szkół współpracujących) i placówek oraz instytucji służących wspieraniu procesu uczenia się nauczycieli i studentów. Szkoła ćwiczeń to również taka szkoła, w której przyszli nauczyciele doświadczają praktycznej weryfikacji teorii poznawanej podczas studiów, a już pracujący – doskonalą swój warsztat pracy. To tutaj student pod kierunkiem nauczyciela szkoły ćwiczeń mierzy się z praktyką edukacyjną w obszarach kształcenia i wychowania, a nauczyciele rozwijają swój warsztat pracy i dzielą się swoimi pomysłami z innymi nauczycielami. Działanie szkoły ćwiczeń odbywa się poprzez realizowanie trzech funkcji: 1. Funkcja dydaktyczna – polegająca na prezentowaniu studentom (w ramach kształcenia) i nauczycielom (w ramach doskonalenia zawodowego) skutecznych form i metod pracy z uczniami oraz przedstawianiu rozwoju organizacyjnego szkoły jako społeczności uczącej się, dążącej do kształtowania kompetencji nauczycieli i uczniów. 2. Funkcja promocyjna – sprowadzająca się do popularyzowania innowacyjnych działań szkół i nauczycieli, wskazywania modelowych rozwiązań w zakresie zadań dydaktycznych, wychowawczych oraz organizacyjnych. 3. Funkcja integracyjna – realizowana w formie integrowania zasobów (wiedzy, kompetencji i działań) instytucji powołanych do wspierania pracy szkoły oraz kształcenia nauczycieli. Niezwykle ważną rolę w szkole ćwiczeń pełni nauczyciel – otwarty na podejmowanie wyzwań, a jednocześnie mający ugruntowany warsztat pracy. Nauczycielowi towarzyszą osoby
Na podstawie: Model szkoły ćwiczeń, https://www.ore.edu.pl
10
11
